四年级美术比赛美丽的大眼睛.pdf

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1、四年级美术比赛美丽的大眼睛四年级美术比赛美丽的大眼睛四年级美术比赛美丽的大眼睛篇一四年级美术比赛美丽的大眼睛篇一活动目标：1.通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识2.学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态活动过程：一、创设情境 欣赏导入1同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。欣赏歌曲黑眼睛2同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。3你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。4小游戏：猜猜看你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？学生看图片讨论。二、观察发现，引导想象。1

2、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。2教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？教师引导学生发现：1）眼睛的外轮廓呈橄榄形，中间饱满，内外眼角尖2）上下眼皮合抱着眼球3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘4）眼珠上还有我们的影子。对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标”3教师：我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示不同眼形的画。学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思三、教师示范1教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，

3、今天我就用我的画笔来描绘她。教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。2教师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画四、幼儿创作、绘画1开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧！可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。2教师指导提醒学生：重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。五、展示作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。四年级美术比赛美丽的大眼睛篇二四年级美术比赛美丽的大眼睛篇二活动目标：活动目标：1、互相观察眼睛，对自己的眼睛产生好奇2、

4、尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象活动准备：活动准备：1、眼睛小精灵，眼球处可替换2、幼儿人手一张记录纸（上面画有眼睛），黑笔，蜡笔3、PPT活动过程活动过程：（课前准备：带孩子们仔细观察校园）T：今天老师要介绍一个新朋友（PPT）我们来猜一猜它是谁好不好（提示上周吴老师教一首歌你的眼里有个我）眼睛小精灵T：（小精灵的口吻）小朋友们，你们好。（小精灵在和我们打招呼呢）S：眼睛小精灵好T：我和小朋友们早就认识了，小朋友们能找找我在哪里吗？（我们轻轻的把我们的眼睛指给小精灵看好不好）T：我们的小朋友都很棒，一下子就找到了自己的眼睛，那你们仔细观察过你们的小眼睛吗？我们去找自己身边的小伙伴好好观察

5、一下小伙伴的眼睛。T：告诉老师你们看到了什么。T:小精灵也看到很多，我们来看看他看到了什么（PPT，图片）T:（小精灵的口吻）这是我看到的，我们的小朋友要比我更聪明，观察周围的事物要比我更仔细，你们能不能用你们的画笔告诉我，你们都看到了什么。四年级美术比赛美丽的大眼睛篇三四年级美术比赛美丽的大眼睛篇三活动目标：活动目标：1.幼儿能运用插接的技能，有兴趣的用高粱杆制作出好玩的眼镜。2.发挥幼儿的创新能力，在探究过程中制作出框架不同的眼镜。3.体验用自然材料高粱杆制作玩具的乐趣。4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动重点难

6、点：活动重点难点：活动重点：运用插接技能用高粱杆制作眼镜活动难点：插接力度的把握活动准备：活动准备：1.剥去表皮、长短不等的高粱杆、高粱杆皮若干，辅助材料乳白胶2.范例玩具眼镜一件3.美工剪刀与幼儿数相同活动过程：活动过程：一、出示材料，引发幼儿自制高粱杆眼镜的兴趣师：你认识这些材料吗？你能用它制作出什么玩具？（发挥幼儿主动性，让幼儿充分表达）二、出示范例，引导幼儿仔细观察，使幼儿明确眼镜的基本构造，知道眼镜是运用插接技能做成师：生活中你还发现有那些不同形状的眼镜？（巩固幼儿的已有经验，为后面的创作准备素材）三、幼儿探究创作，能运用插接手段制作出各种和各样的眼镜，体验用高粱杆制作玩具的乐趣1.教师提出制作要求，注意制作过程中使用剪刀和材料的安全和卫生。2.幼儿制作，教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿尝试怎样接插才会牢固、不脱节，（使幼儿在探究过程中发现，运用乳白胶辅助插接更为牢固的技巧）。四、幼儿展示作品并讲述作品五、活动延伸让幼儿将做好的玩具和剩余材料放到做做玩玩区内，展示观赏，亦可继续制作其它好玩的玩具。活动反思：本课堂幼儿积极性较高，课堂气氛活跃。幼儿通过自己操作的动手能力得到了很大的提高，幼儿在插接的过程中没有听清楚老师的要求，对插接的基本技巧掌握不到位。在以后的教学中我都要注意这些小的细节，让以后的教学活动更好的提高。