列方程解稍复杂的百分数应用题教案2.pdf

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1、列方程解稍复杂的百分数应用题教案 2-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN列方程解稍复杂的百分数应用题列方程解稍复杂的百分数应用题教学内教学内容容课课题题课课时时列方程解稍复杂的列方程解稍复杂的百分数应用题百分数应用题第八课时第八课时讨论记录讨论记录二次备课二次备课教学目教学目标标教学重教学重点点教学难教学难点点课前准课前准备备1进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力，引导学生通过画线段图表示题目中的数量关系，启发学生联系已有知识经验自主地列方程解决问题。2重视方程后检验方法的交流。应用题数量关系的分析。培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题能力。

2、小黑板（习题准备）、作图用尺一、激情导入一、激情导入上节课同学们学得很不错，今天再接再厉，继续攻克稍复杂的百分数应用题，（板书课题），请看例题。二、探索新知二、探索新知1出示例 6学生读题后提问：关键句是哪一句？你会根据关键句画出线段图吗（指导学生画图：先画哪条线另一条线段的长度大约画到哪里节约了 20%标在哪里 440 立方米呢）学生试着画图请一名同学在黑板上板演2根据所画线段图找出数量之间的相等关系。根据学生的回答教师板书：九月份用水量十月份比九月份节约的用水量=十月份的用水量想一想，该设谁为x呢为什么如果九月份用水x吨，那么十月份比九月份节约的用水量怎样求？根据数量关系，你会列方程吗？解

3、读学生所列方程。解出你的方程并检验是否正确，说说你是怎样检验的？学生解方程，并检验学生口答：可以用（550440）550，看是否等于 20%；或者用 55055020%，看是否等于 440。3回顾本题的思考过程明确：2教教学学过过程程教教学学过过程程（1）可以画线段图帮学生分析（2）应从关键句中找到相加或相减的数量关系（3）应设单位“1”的量为x（4）结果就代入题目中进行检验三、巩固练习三、巩固练习1做练一练的第 1 题画出线段图。从线段图（或关键句）中你找到了什么相等的数量关系？引导学生说出：舞蹈组人数+比舞蹈组多的人数=42 人追问：应设谁为x比舞蹈组多的人数怎样表示？根据数量关系列出方程。学生列方程解答并检验。2做练一练的第 2 题建议画线段图分析。从线段图中你找到了什么样的数量关系？设谁为x降价部分怎样表示你会列方程吗？提醒学生检验。3做练习四的第 6、7 题让学生独立解答。学生用计算器解答，集体订正4做练习四的第 8 题解答后引导学生进行比较，引导学生认识到两题虽然大致相同，但由于关键句中单位“1”的量不同，所以解题的方法也不一样。5做练习题四的第 9 题先根据提出的问题分别画出线段图。写出相应的数量关系，以便于体会这两个问题的联系与区别。根据数量关系解答。体会列式的区别，并思考为什么？四、全课小结四、全课小结本节课你有什么收获？解稍复杂的分数应用题的关键是什么？3