初一新生家长会班主任讲话稿.pdf
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1、初一新生家长会班主任讲话稿初一新生家长会班主任讲话稿尊敬的各位家长朋友：上午好！今天，因为孩子们的缘分，我们走进了西官初中，走进了七年四班的教室，欢迎各位家长朋友！首先感谢大家百忙之中来参加本次家长会，感谢家长对学校及老师工作的大力支持与理解，也感谢大家对孩子教育问题的关心。在这里允许我代表我自己和所有的任课教师对大家的到来表示感谢！从您的孩子跨入附中的大门那一时起，就是我们相识和携手合作，“联合教育”的开始。今天能有机会和各位家长坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学业、为了孩子的进步、为了孩子的明天。因为教育孩子健康成长是我们老师和家长义不容辞的责任。现在您的孩子已进入中学阶段
2、，中学时代是人生的“黄金时代”，是学生思想品质和学习习惯形成的关键阶段，将对孩子的一生产生巨大的影响。中学与小学阶段存在很大的不同中学与小学阶段存在很大的不同第一，学科增多。小学主要是语文、数学两科，学生负担轻，升入初中后突然增加到初一七科第一，学科增多。小学主要是语文、数学两科，学生负担轻，升入初中后突然增加到初一七科 语文、数学、语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物。不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进英语、政治、历史、地理、生物。不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影
3、响了学习质量和健康成长。行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。第二，教材难度增加，中学比小学教材在难度上有很大的跳跃性，第二，教材难度增加，中学比小学教材在难度上有很大的跳跃性，中学教材中每一节课安排的信息量较多，中学教材中每一节课安排的信息量较多，重复少，重在讲普遍规律，重复少，重在讲普遍规律，记忆性、重复性知识减少，理解性知识增多。记忆性、重复性知识减少，理解性知识增多。因此即使学生上课听懂了，反应稍慢的因此即使学生上课听懂了，反应稍慢的同学课后仍不会做题。所以学生感到中学课程难度太大，稍一分心就不明白了。同学课后仍不会做题。所以学生感到中学课程难度太
4、大，稍一分心就不明白了。第三，教学速度加快，第三，教学速度加快，中学课本内容增多，几乎增加一倍，但每周只能上中学课本内容增多，几乎增加一倍，但每周只能上 5 5 节课，因而教师教学进度必须加节课，因而教师教学进度必须加快，上课提问学生次数相应减少。在小学阶段学生放松一段时间的学习，如果努力还能赶得上，而中学有几堂课走快，上课提问学生次数相应减少。在小学阶段学生放松一段时间的学习，如果努力还能赶得上，而中学有几堂课走神，不认真听讲，课下不认真完成作业，则可能导致跟不上学习进度，从而掉队。神，不认真听讲，课下不认真完成作业，则可能导致跟不上学习进度，从而掉队。第四，在学习方法上，中学要求学生对所学
5、的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。初中阶段，第四，在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化吸收，只能囫囵吞枣地咽下去。随着学科的多样化、深刻化、需要初一新生从小学的依靠老师逐有时不能完全消化吸收，只能囫囵吞枣地咽下去。随着学科的多样化、深刻化、需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展，培养自主学习能力。步朝着独
6、立方向发展，培养自主学习能力。第五，课外作业增多、自主学习增多。第五，课外作业增多、自主学习增多。第六，分数区别，小学考试的分数和初中考试的分数，是不可能等同而论的，小学生考个第六，分数区别，小学考试的分数和初中考试的分数，是不可能等同而论的，小学生考个 9090 分是很平常的事分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考个情，但在初中，有时候，你考个8080 分也是班级第一，小学常考分也是班级第一，小学常考9090 多，在初中考不及格也是可能，因为两者不可相多，在初中考不及格也是可能，因为两者不可相提并论，提并论，当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标，当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项
7、指标，我们也不能以分数论英雄，我们也不能以分数论英雄，要同时关注的是学生的发展，要同时关注的是学生的发展，关注的是学生这一阶段的成长经历。关注的是学生这一阶段的成长经历。我校每学期举行两次大型考试，期中考试和期末考试，以检验学生的学习情我校每学期举行两次大型考试，期中考试和期末考试，以检验学生的学习情况。况。首先我把开学以来我班的基本情况给各位家长具体汇报一下。本班目前有 41 位学生，其中女生 22 位，男生 19 位。这两个月下来之后，我觉得班级学生整体表现很不错，精选对于管理班级，我主要从良好的习惯养成入手，协同学生干部定时和学习委员、课代表联系，掌握完成作业情况、课堂学习情况，及时谈话
8、沟通，了解学生学习上的问题。现在班级上课纪律良好，作业收交情况比较好，班级的各项工作开展的也很不错。应该说这是一个很好的势头。本班自开学以来存在的问题1、纪律卫生观念淡薄，还未形成一种班级荣誉感2、少数几个学生行规较差，喜欢插话，好动，注意力难集中。3、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。4、不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂。5 粗心马虎，常丢三拉四，上个星期，每天早上都有好几个学生，忘记带作业，需要家长送过来。班级管理 学习习惯，行为规范根据班级目前的这种情况，我提出的教育管理原则是关爱每一个学生；关
9、注细节，注重个人习惯培养。有一句话，叫习惯决定性格，性格决定命运。特别对于初一新生，我非常关注习惯的养成，学生要养成的卫生习惯，学习习惯，生活习惯，习惯的养成非常重要，那么近期班级管理策略就是针对习惯养成，让学生在近一个学期中能改变原先那些不好的习惯，养成良好的习惯，有着良好的习惯，学习的成绩必然会跟着上来。针对以上问题，经过班委会讨论，班级制定了班级管理细则，已经开始实行。一些心里话要和各位家长交流。1、不少家长有这样的认识，把孩子送到学校，就是来学习的，因此学习成绩最重要，这种认识有一定的道理，但不够全面。我觉得培养学生成人，学习好固然重要，身心健康也很重要，思想道德素养更加重要，有专家指
10、出：“学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危险品，思想不好是危害品”。一个人将来能否有所作为，除了水平能力，更主要的看这个人的品格如何，因为“品格决定成就。”我们家长在教育子女中要从品格教育入手，才能培养出举止文明，品行端庄，风度高雅，充满自信，敢于争先的孩子来。良好的品格养成了，还需要担心孩子不文明礼貌，不勤奋好学，不求上进吗？因此我们家长要做的就是从现在开始，从孩子的小事细节抓起，以“品格第一”的理念去教育引导孩子，去训练培养孩子，去开发挖掘孩子的潜能，去创造各种机会让孩子获得成功，去体验因点滴成功所带来的快乐，从而进一步激励孩子走向成功。你要让孩子获得成功，就要想方设法使孩子充满自
11、信激发内在动力，“相信自己行，才会我能行，别人说我行，努力才会行，你在这点行，我却那点行，今天若不行，明天争取行，不但自己行，帮助他人行，相互支持行，合作大家行。”2、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。在教育孩子的时候
12、要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成精选熟，选择最佳地点和时机；采用适当的方式。3、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水。这样反而会使他对学习产生反感的情绪。多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理。才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的
13、长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。4、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德教育，习惯养成，性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流，相
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