2023年高三教学计划模板【5篇】.docx

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1、2023年高三教学计划模板【5篇】 高三教学安排模板【5篇】 制定高三教学安排前，要充分分析和探讨高三目前的教学现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个安排的。以下是我整理的高三教学安排模板，欢迎大家借鉴与参考！ 高三教学安排模板篇1 一、总的状况 执教高三189、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边缘生特殊多；优生少且普遍基础不好，习惯差，学习主动性不强；191班一些学生成果极不稳定，191班培尖任务艰难。 二、指导思想 探讨新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的教

2、化方针，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。 三、教学设想 总的原则 1、仔细研读_数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观驾驭，留意高考热点，特殊留意长沙的信息。依据样卷把握其次、三轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和相识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的

3、高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格限制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 体现数学学科特点，注意学问实力的提高，提升综合解题实力 1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高实力。 2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合实力。 不脱离基础学问来讲学生的实力，基础扎实的学生不肯定实力强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合实力。 多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，

4、对学生进行有安排、针对性强的训练，多给学生熬炼各种实力的机会，从而达到提升学生数学综合实力之目的。 合理支配复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战” 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的效果 3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益 变更传统复习模式，体现小组沟通合作 1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。 2、坚持学生主题，老师主导。 3、更新教学手段，提高复习效率 （1）用电脑多媒体技术协助数学复习教学，提高课堂教学效率。 （2）利用电脑课件和积件，突破教学难点。 4注意学法指导及心理辅导 （1）刚好向学生介绍

5、学习方法和学习策略，刚好收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。 （2）针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。 （3）加强边缘生的个别辅导。a类边缘生采纳各个击破，b类边缘生抓基础，促实力，a类边缘生留意备课组集体探讨，个别指导；b类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。其次、三轮复习穿插进行 四、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、依据新大纲、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

6、从数和形的角度视察事物，提出有数学特点的问题，注意学问间的内在联系与综合。留意学问的交叉点和结合点。 五、教学措施 1、以实力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究其次轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实 （1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 （2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 （3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握

7、高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨，努力提高考试的效率。 高三教学安排模板篇2 一、指导思想、备考要求、学情分析、工作思路，树立三种意识 以市县教化局教学工作会议精神为指导，详细落实学校制定的教学工作目标，真抓实干，精益求精，将“精” “细”“实”的教学管理落到实处，将柴沟堡一中品牌擦得更亮。 1、指导思想：树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。 树立质量意识，就是要坚固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。 狠抓过程管理，就是要围绕“追求高

8、考必胜”这个中心，狠抓学生学习过程管理，狠抓老师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。 落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。 2、工作思路：以备考为中心，以学生为主体，以过程管理贯穿始终。 在确保二本稳中有升的前提下，打一本翻身仗。 在确保理科优势的前提下，打文科翻身仗。 在确保应届优势的前提下，实现应届与往届俩条腿走路。 3、学情分析：分析学生、分析老师，做到心中有数。 老师状况分：全年级老师55人，其中有高级老师15人，13人未送过毕业班，是一支扎实肯干、敢于拼搏的老师队伍。 4、备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考 科学备考，就是要做到-以课

9、标和考纲为依据，依据教学进展、学生发展状态，确定目标并实行恰当措施保证完成与逐步提高；探讨学科最切合学生实际最见实效的教法学法；探讨教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、最干脆、最有效的方法。 合作备考，就是要做到-学科备课组要合理分工、合作探讨，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一样的资源；班级内班主任与科任老师、科任老师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹支配；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。 激情备考，就是要做到-学生对学习对老师充溢信念，老师对班级对学生充溢信念；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增加教的自信、学

10、的自信。有安排、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐性、细心、用心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的方法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。 人文备考，就是要做到-学生在老师指导督促下将懂学问、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来；老师将老阅历、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学习的过程与效果上；学科内注意基础、落实学问与讲究方法、提升实力相协调，学科之间留意均衡发展与突出优势；加强相互沟通与沟通，学会宽容与观赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、

11、生生和谐、干群和谐。 5、树立三种意识：目标意识、责随意识、奉献意识 年级依据阶段、班级等状况，找准工作面、工作点，抓好“600门”、“重点门”、“二本门”目标落实的过程；班级依据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，落实导师制，留意学生的分别提高、分类达标；学科依据班级与学生状况，保证优生率；让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。 二、详细工作措施，建章立制，科学规范，全力抓好高三管理 1）各备课组要结合课标、大纲、考纲，依据教学实际，制定出切实可行的教学安排。安排的制定要体现总体安排与阶段安排相结合。 2）各备课组要明确第一轮复习常规要求

12、：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科学问体系同时还要兼顾实力渗透。选择合适的资料，留意各科高考学问点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和驾驭，扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活，在“实”中提高实力，帮助学生整理学问结构，形成学问网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导，重在夯实基础。 3）备课要做到“三确定”“三公开”“五备”“五统”。全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学，切实加强集体备课，做到资源共享，集思广益，每周按学校的要求做好集体备课，做到“三确定” 即定时间，定内容，定主备人；“三公开”即资

13、料公开，信息公开，佳题公开；“五备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：同层次学生的班级要求，统一安排、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。特殊留意，备课组。 高三教学安排模板篇3 一，第一轮复习: 由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本学问的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本学问，加强和巩固对教材学问的理解，并刚好解决仍有疑问的学问点上，帮助学生建立起自己的生物学学问网络，要求每个考点过关. 选择一本较好的复习参考书，根据教材的章节体系，依次梳理各学问点，通过统一测试，找到学生学问的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷，习题整理出来，选出有代表性的，易错题的集中评讲

14、，达到学问点过关的目的. 在第一轮复习中一般不跨章节复习，但针对有联系的学问点可以进行局部学问点的整合，如有丝分裂可与减数分裂比较，学习，就数目改变，染色体行为特征，图形推断加以重点讲解，复习减数分裂的则侧重精，卵子不同点与遗传学三大定律内在联系等方面介绍，削减重复性. 二，其次轮复习策略: 在其次轮复习中注意解决好学问综合，归纳，推理实力的培育，构建完整的生物学学问体系，适应高考.依据第一轮复习后学生的学问水平，确定相应的复习策略，在二轮复习中，复习专题的选择，习题的精选，培育解题技巧是工作重点. 1、题的选择: 其次轮复习专题的选择有两个方面可作考虑:一是学科内跨章节的专题，如"

15、植物代谢与调整"专题，涉及必修本植物生理，调整及选修本其次章.这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的学问点，建立起完整的关于植物学学问的体系.二是依据某一学问点，将与之相关的跨章节学问归纳在一起，如蛋白质专题，生物能量专题，生物育种专题，创新试验设计与分析专题等.这种模式对于培育学生学问的迁移实力，详细过程的分析实力非常有效，详细内容在各种复习资料中都可找到. 在其次轮复习安排中，我们实行第一种为主的模式，为防止在复习中学生过多依靠复习资料的归纳总结，缺乏自主性分析，在复习中只供应复习提纲，分六个专题，涉及四本教材，统一印制分发给学生，要求学生结合提纲所列章节的学问点进行归纳，回

16、来课本，在教材中找到相应学问点间的联系，课堂上不再详细讲解各学问点，注意分析各学问点之间内在的联系.对于一些重要的专题，如生物育种专题，蛋白质专题，支配在对应的学问点后介绍，通过典型例题分析串插讲解，每专题二课时完成. 2习题训练支配: 在其次轮复习中，习题的选择对于提高学生得分实力的提高非常关键，由于我校每周支配一次理综测试占用一课时，假如习题的讲，练过多，影响到专题的分析，所以依据第一轮复习中学生答题状况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选，重编工作是必要的.学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成非常困难，我们安排将试卷中有代表性的，典型的习题排选出来，支配学生练习，并

17、指导学生审题，分析，解答三个过程逐一过关.在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强，易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生依据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答，错答的缘由，评价高考题答案的精确性，规范性，提高自身答题得分实力. 在习题课的支配上，有安排地集中选择某一类型的试题集中分析，如信息题，图表，数据，曲线题，试验题等，指导学生针对不同题型如何作出推断.如有效信息的提取，曲线升幅度，斜率改变特点，曲线拐点的含义等，特殊对试卷中出现的常见题，不能依据以往的阅历答题，留意题中信息的改变. 在二轮专题复习结束后，在复习最终阶段，师生从综合模拟题中

18、走出来，学生回来教材，找出做过的试卷，温习"错题"，查缺补漏，老师随堂指导，可针对学生普遍出现的问题集中讲解，一般不再进行统一测试，要减轻学生的心理负担，轻松应付高考. 高三教学安排模板篇4 新学年起先了。为了使教学工作切实细致，全面贯彻课改精神，提高教学质量，力争在20年高考中取得优异成果，本学期在上一学年高三教学工作的基础上，总结阅历，改进不足。本学期的教学工作安排现拟定如下： 一、指导思想 在学校工作安排和杨校长狠抓常规，坚持改革，实现新跨越的指导下，深化了解一般中学物理课程标准(试验)，进一步了解物理课程的性质，驾驭物理课程的基本概念，了解物理新课程设计的基本思路。

19、通过探讨物理课程的总体目标和详细目标，可以使我们的物理教学工作更加科学、规范和详细。仔细学习新课程物理高考大纲，明确物理必修课和物理选修课的教学内容和考点要求，结合目前运用的教材进行调整，做好高三的总复习。学习教化改革和教学改革的理论和阅历，从提高学生综合素养和对每个学生负责的基本点动身，依据学生的实际状况，制定合适的教学安排和目标，使每个学生都能在中学得到发展和进步，顺当完成中学的教学任务。 二.目标和任务 1.试验班110班的乔、刘壮、蒋君如、郑宏宇、孙松松的物理成果在90分以上。 2.中学111班的白明明、刘、陈永丹，中学112班的王福源、李秀秀、物理成果80分以上。 3.高考110班、

20、111班、112班力争达到学校下达的目标。 4.期末，100%的物理试验被检查。 5.培育学生的自主学习实力。新课教学前，学生必需预习，找出怀疑，并做好记录；应当激励学习实力过剩的学生提前学习，独立复习，充分挖掘他们主动探究学问的潜力。这学期，我们努力让110班100%的学生和111班、112班80%的学生学会自学和自主复习。 6.周舟青和月考班1-5名学生成果在95分以上，6-10名学生成果在90分以上，试验班平均成果在80分以上，一般班平均成果在70分以上。 7.严格执行导读稿的自主课堂教学模式，深化汲取“先学后交、精读讲解、考拓总结升华”的十六字教学方针精髓，让每节课都做得更好，争取45

21、分钟的效益，从而获得优质课。 8.编写高质量的指南草案。这学期我们还是严格根据学校的要求做好导读稿的编写工作，仔细学习课程标准和教学大纲，透彻理解教材，力求精确把握学问深度，设计能引起学生共鸣的题目，多做题，做好题，精选典型精好题。契约材料 9、仔细刚好做好指南草案的修改工作，努力实现全批全改。留意听取学生看法，刚好了解学生学习状况，做好优秀学生培育和贫困生帮扶工作。 10、坚持讲课，一个月讲课八节以上，留意学习同组老师的优势和阅历，努力把自己的教学风格与我校的自主课堂教学模式结合起来，提高课堂的有效性。 11、努力提高自己的专业素养，多做题，做好工作，深化探讨兄弟省市近3年的高考试题，尤其是

22、四年制高考试题探究新课程改革下高考的方向。 12、注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。本学期重点学习探讨中学物理教学参考这本刊物，并写好教学随笔。 13、努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化。通过每一次活动解决几个问题，在发觉问题和解决问题的过程中使老师的专业水平和素养得到提高。 14、加强物理试验课的研讨和教学，在学校现有试验教学器材的基础上限度的开设好试验课，能做的试验让学生亲自做，不能做的看光盘或录像。 15、仔细反思每节课的优点和不足，写好教学工作日记。 三、复习进度支配表 1、高三物理总复习分为三个阶段 2、第

23、一阶段复习章节课时安考察报告排 四、复习策略 1、立足课本，面对全体学生，着眼基础，按部就班。全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础学问的复习，要电工工作总结做到重点突出、覆盖面广。 2、仔细学习和理解考纲，细致探讨近几年来的新课标高考题，精确把握学问标高，限制好教学的难度和坡度。 3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、讲、批、复、辅、考各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。 4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生实力的培育，使之能够敏捷运用基本学问分析和解决问题，能够进行试验设计，提高

24、试验实力。从而提高学生的综合素养。 5、关注高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学安排。 6、努力培育学生学习物理的爱好，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，刚好进行反馈，让学生学得快乐，学有所成。 五、详细措施 1、充分发挥备课组的优势，严格根据学校的要求编写导学稿，吃透课标、研透考纲，将教材、复习资料进行优化整合，编写出高质量的导学稿。 2、仔细上好每节课，严格根据导学稿的流程教学，将自主课堂教学模式中的各环节落到实处，充分发挥学生的主体性，采纳沟通、探讨、点拨等教学手段来挖掘学生的潜力，上出高质量的课。 3、导学稿的批改要做到刚好精确，全批全改，对尖子生要做到面批面改，每次批改都要有等级、日

25、期、批语，并要做好批改记录，以反馈促教学。 4、做好培优辅差工作，尤其是对尖子生的培育，要刚好的了解这部分学生的学习状况，对有困惑或理解不透彻的地方要做好针对性的辅导。 5、重视复习。复习中要将各章节学问点串联起来，形成学问网络。复习过的内容要多次见面，这样学生才记忆得坚固、理解得精确、运用得自如。同时对一些重点、考点的学问要进行训练，拔高。 6、每次考试前都要教给学生应考的方法、及留意事项，要求学生答题必需严谨、规范和完善，为此，老师在平常讲解习题时自身要做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注意答题的要点和文字叙述的规范，专业术

26、语和字符的精确。同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解题做到“一快、二准、三规范”。每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟识，以便提高学生高考答题的质量。 7、每章节都小学生演讲稿要有单元测试，阅完卷后，依据学生答题状况，逐题分析，特殊要“究错”题。让学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。 8、文科在念，理科在练。练习的过程是学问进一步相识、理解、巩固、升华的过程。所以物理的教学重在练习。每天、每节课

27、后都要给学生布置2-4道6的题进行有针对性的练习，这样学生才能将所学学问坚固驾驭，融会贯穿。 9、每节课给学生2-3分的记忆时间，让学生把本节课所学学问在大脑中想象，记忆。尤其对一些概念、公式学校工作总结定理要牢记，使学问达到系统化、网络化、详细化。 10、试验教学中，要让学生先明的确验的目的，要求，以及试验的留意事项，然后再进行操作，操作的过程中老师要赐予必要的指导，帮助。切忌不按试验步骤操作，胡乱动手，以期达到提高学生试验技能的目的。 11、制定好切实可行的复习安排，详细如下： (一)紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作 1、在复习中应立足基础学问，通过透彻理解，全面驾驭基础学问，

28、如对物理概念的理解，应当让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行探讨;对定理或定律的理解，则应引导学生从其试验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。 2、复习时引导学生回来教材，要抓住重点，帮助学生了解学问间的纵横联系，构建中学物理基础学问网络，形成完整的学问体系，使学问系统化、网络化;如复习力学学问时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将缘由(力)和效果(加速度)联系起来，为解决力学问题供应完整的方法;曲线运动和振动部分属于运动定律的应用;动量和机械能，则从空间的观念开拓了解决力学问题的另外两条途径，供应了求解系统问题、守恒问题

29、等的更为简便的方法。从而使运动和力的关系成为一个有机的整体。 3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深化浅出、举一反三地加以推敲、延长或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新奇和方法敏捷的习题。 (二)围绕考点，参透考纲，仔细探讨三年高考试题特点 结合考试说明分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于精确把握高考动向，有针对性地做好复习工作;收集近三年各地的高考试题，探讨试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。 (三)细心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率 1、细心讲解，通过老师引导对示范例题的分析，探讨和

30、解答，“以题引路-借题发挥”，引导学生发觉，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易遗忘的地方，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思。 2、讲练结合，多让学生思索，留意适当做一些有肯定敏捷性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题实力的好题。做到讲得透、练得精。 (四)渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系 1、在平日教学中，结合详细的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学习和领悟，强化物理方法的运用，突出方法教学。 2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透，揭示思想方法在学问相互联系、相互沟通中的作用。要让学生逐个地驾驭物理思想方法的

31、本质，做到敏捷的运用和运用物理思想和方法去解决问题，突出思维抓教学。 3、将课外试题与课本上试题进行比照，比较方法、技巧、思想，加深理解。 (五)针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试实力 1、加强审题实力的训练，引导学生读题、审题，让学生能精确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，解除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来。 2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培育学生独立解决和处理问题的实力。 3、加强解题速度训练，每次训练90分钟，让学生在80分钟内能答题完毕;要求学生把它当作实战来演练

32、，让学生学会在考试中如何安排时间，不断积累考试阅历。 4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题(理解、逻辑推理)、试验题8(原理、方法的理解和应用，方法的迁移和敏捷运用实力)和计算题(过程、模型、方法和实力)等不同类型题的题型分析、驾驭解题方法和解题技巧。驾驭数学方法在解题技巧中的应用。 5、探讨评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生驾驭应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。 6、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分实力 (1)由易到难，各个击破，对于物理成果比较差的学生，可以考虑有选择地放弃一些“过难”的题目，让每个人的时间利用效率化; (2)会做的题能

33、够得全分，熟识高考评分细则，领悟其中精神，思路要严谨，说理要透彻，表述要精确，规范答题，清楚无误; (3)不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最终的结果，此时学生应当根据现象发生的先后依次，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。 高三教学安排模板篇5 一、基本状况 对高三理科生来讲，学生的思维实力已由详细的形象思维过渡到抽象思维，由表象向内部延长；分析问题的实力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案；物理学科成果也在不断的提高，但由于

34、历年高考物理试题难度大（较其它学科而言），学生思维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，导致多数学生对物理学习有畏难心情，有些学生的物理成果很差，历次的考试成果不甚志向。这就给教学增加了肯定的难度。老师应当看到学习的主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高全体学生的物理教学成果，从提高学生全面素养、对每一个学生负责的基本点动身，依据各校、各班学生的详细状况，制定恰当的安排与目标要求，使每一个学生在高三阶段都能得到发展和进步。 二、指导思想 落实教化改革精神，狠抓基础学问，努力提高全体学生科学素养，帮助学生驾驭好物理基础学问和基本技能，提高学生应用物理学问的水平，使每一个学生真

35、正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。 努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化，青年老师规范化。通过每一次活动解决几个问题，在发觉问题和解决问题的过程中使老师的专业水平和素养得到提高。 三、工作目标 1、进一步推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，教学过程做到生动（老师教学语言精练、简明、生动），主动（学生心情饱满、爱好深厚、学习主动），互动（师生互动、生生互动等沟通形式）。 2、 使学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，对于各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答。 3、加强学科教研，建立健全校本教研机制，

36、以课堂教学为突破口，针对教学中的实际问题开展教研，探究老师教学方式和学生学习方式的转变，有效提高教学质量。 4、学生的人均成果有所提高，优秀率有较大幅度增长。 四、存在问题 1、教学过程的随意性与盲目性。老师在课堂教学中无明确目标，不能依据大纲、考纲与学生实际去实施教学，而且讲、练、 做的难题偏题怪题居多，导致复习效率低下。 2、课堂上老师满堂讲，学生满堂听的现象还很普遍，甚至读题、思索、物理情景建立过程全部包办，学生没有思索、感悟、相识的机会，致使教学过程中学生的爱好和主动性在渐渐消退直至全无。 3、对试验教学重视不够，黑板上讲试验，纸上练试验的现象还很普遍。物理学是以试验为基础的学科，教学

37、中试验能充分激发学生的新奇心与求知欲，培育科学看法与精神，能促进学生对物理概念、规律的理解与相识，其作用是毋庸质疑的。 4、过分依靠某一本复习资料而忽视教材应有的作用是另一种较为普遍的现象。许多老师对资料上的例题、习题、 练习毫无选择，全部照搬，致使教学过程针对性较差；学生做过难的习题，陷入题海而不能自拔，起不到通过练习提高实力的作用。 5、校本教研活动淡薄。学科组老师间各自为战，共同探讨、探讨、提高的意识几乎没有，更谈不上合作、沟通、探讨复习过程中出现的各种问题并找寻解决的对策。 五、工作措施 1、仔细钻研教学大纲、考纲和课程标准，领悟其在教学中的详细要求，体会教材编写意图。老师必需仔细领悟

38、其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降低难度。学科教研组要在每次的教研活动中对老师提出详细目标，并定期沟通研讨体会。 2、注意教材体系，加强对学生的试验操作实力的培育。物理学科是以试验为基础的科学，加强试验教学可以丰富学生的感性相识，提高学生学习物理的爱好和主动性 。老师要充分利用教材中已有的各类试验，让学生过好训练关，娴熟驾驭基本仪器的运用方法，重视对典型试验原理的理解，弄清试验方法，提高设计实力。教研组要把考纲中要求的学生试验做为重点，督导检查学生试验的落实状况。 3、要特殊强调学问与实力的阶段性，强调学生要驾驭好基础学问、基本技能、基本方法，这是实力培育的基础。对

39、课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的解题方法与规范化教化作用，强调理解与运用。各校要为老师组题、选题创设条件，让老师有足够的资料去选择；市教研室也要充分利用各种资源与信息，搜集各地试题，供应给广阔老师，并对各校组题状况进行检查。 4、 讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规，要时时更新教学方法 ，留意探讨学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案。要特殊留意接着培育学生良好的学习习惯和思维习惯，充分调动学生学习主动性。学科组要定期召开学生座谈会，了解学情教情，为老师的有效教学服务。 5、严格要求学

40、生，练好学生扎实功底。老师在教学过程中，必需对学生严格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤练习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业；培育学生养成独立思问题的习惯，使学习真正成为每一个学生自已终身的乐趣。市教研室要对学生作业进行检查评比。 6、 高考改革在联系实际、实力立意等方面不断加大力度，不断调整和改革。广阔老师要在搞好日常教学工作的同时，留意学习和探讨，处理好重点学问与非重点学问的关系，处理好基础题和难题的关系，处理好新题和旧题的关系，认准主攻方向提中学低档题的正确率，努力使教学工作适应当前教化改革形势的发展。 7、校本教研是老师培训与提高的根本途

41、径，校本培训的重点是通过教学阅历沟通、教学专题探讨、教学反思、观摩课、示范课、探讨课等方式，解决教学过程中老师存在的各种详细问题。采纳主体参加、轮番主讲和案例分析等形式，充分调动每一位老师的主动性和主动性，提高培训的针对性和实效性， 帮助老师建立新课程理念，树立新型的人才观、教学观、 教化观。 六、教学支配 第一阶段单元复习：以章，节为单元进行复习训练，时间从九月到其次年三月初，大约六个月左右，主要针对各单元学问点与相关学问进行分析，归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，要求学生驾驭基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。期中考试（11月上旬）万有引力定律（第6章完）；期末

42、考试（1月下旬）恒定电流复习完。 其次阶段专题复习：按学问块（1 力和运动，2动量和能量，3电磁学中的“路 ”5电磁学 综合，6热学，光学，原子物理，7物理试验）进行小综合复习和专题训练，时间为其次学期的3月，四月，大约二个月，本阶段主要针对物理学的几个分支（力、热、光、电、原子）来进行。本阶段要求学生能辨析各部分学问内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，培育分析问题 和解决问题的实力，围绕重点、难点、薄弱点，重点训练解题速度，解题技巧与解题规范。本阶段复习的主要方法是以“讲“评“练”“看”为主。3月下旬的摸拟考试（全部内容）与4月下旬的全真模拟两次考试。 第三阶段

43、题组练习：这是备考复习的最终冲刺阶段，是学生学问和实力巩固、深化、提高的阶段。时间大致分两段，一段是5月初至5月25日左右，着重培育学生的综合实力和应试实力 。 老师要按高考命题的内容、形式、要求、难度，精选各地模拟试题，让学生按试卷规定的时间和要求进行练习。练习之后，进行仔细的试卷分析。通过试卷分析，要明确学生的缺漏和复习中存在的问题，每一个学生都应知道自己的不足，明确自己的努力方向。在查缺补漏的基础上，进 行复习，落实到位， 提高 应试水平。最终一段是5月25日至高考前，主要是学生自我完善、反馈矫正、调整状态，确保以最佳心理进入高考。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页