学生培训方案1.pdf

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1、一、一、与学校达成合作意向与学校达成合作意向重点：1。学校负责按筛选标准选出参与训练的学生2.学校提供上课教室3。学校负责召集学生家长，由中心人员负责向家长解释培训的意义及目的，并要求家长签署意见书4.参加训练学生的班主任配合中心事务安排二、筛选参加训练的学生二、筛选参加训练的学生重点：1.五年级以上学生2。学习成绩、自我约束力极差的学生3。家长同意让自己的孩子参加训练、并愿意积极配合三、培训目标的分析确定三、培训目标的分析确定重点：1.培训前学生的状态评估（老师、家长、学生自己）2.（一）老师：希望在这样的训练中学生在学习成绩、行为规范等方面有哪些进步方法：1.问卷法a.了解学生在老师心目中

2、是怎样一种状态b.与老师达成学生成长目标2.定期回访法b.面谈法：培训师至少每月应与参训学生的班主任亲自沟通一次,并做好沟通记录(二)家长：希望自己的孩子在这样的训练中有哪些进步方法：1.问卷法a。了解孩子在家长心目中是怎样一种状态b.与家长达成孩子成长目标(学业、行为规范、抗挫力、人际关系、自信心等）2.定期回访法a。意见反馈表：培训师将每次训练的内容和目的整理在“反馈表”上，让参加过训练的学生交回家长，由其对该生近一星期的表现进行考评。参训学生于下次培训前领回反馈表交给培训师。b.座谈法:每月在中心定期举办一次家长交流会，对参训学生这一个月的表现进行总结，并对家长在平时的亲子教育中所出现的

3、问题和困惑进行交流（三）学生：了解学生当前状态，并与学生达成成长目标共识方法：1。心理量表测评法2。问卷法a。了解学生对自己的评价b.期望自己达到的状态四、培训实施四、培训实施重点：1.培训教材的准备2。培训课时的安排3.培训效果评估4。培训师的考核（一）培训教材的准备1 1。抗挫力的训练。抗挫力的训练目标：通过培训提升小学生的抗挫能力，让他们能更好的适应社会的发展，从而具备更强的生存能力内容：a 情绪管理 b 社交能力 c 解决问题的能力 d 订立目标形式：课堂讲授法教材：阳光成长课程2 2。学习能力的训练。学习能力的训练目标：让学生掌握更多的学习技巧和方法，并训练他们能熟练的掌握和应用内容

4、：a。注意力的训练b。想象力的训练c。记忆力的训练d。思维力的训练形式:演示法和指导法教材：30 天提升注意力14 册、儿童思维能力培训游戏3.3.户外拓展训练户外拓展训练目标：以游戏为形式，在游戏中释放学习压力，调节心理平衡,提高自我控制能力，学会更好地与人进行沟通和协调，并培养自信心和进取心内容:a。社交与团队能力训练b。心理素质训练形式：a.以学校为基地，在学校开展室外游戏体验活动b。在校外开展拓展活动教材：儿童心理素质培训游戏、儿童社交与团队能力培训游戏4.4.茶艺培训茶艺培训目标：通过了解茶文化,学习简单的茶艺表演，引导学生在美的享受过程中提升品格修养以实现内心和谐安乐之道.内容：a

5、.了解茶文化b.感受茶艺的文化氛围c.学习简单茶艺的操作流程形式：讲授法及实践操作教材：5 5。青春期心理的调整。青春期心理的调整目标：通过团体咨询、拓展培训、讲座等让学生学生和家长知道如何面对青春期的生理心理变化，调整好自己的心态，去适应生活生活，并让学生学会建立健康和谐的男女同学关系。内容：青春期的心理特征青春期的生理健康和卫生保健怎样让自己度过青春期的变化青春期如何与成人相处形式：团体咨询家长沙龙拓展训练角色扮演6.6.网瘾戒除网瘾戒除目标：引导学生学会合理的上网,学会甄别网络中的好与坏,并能建立一些更加积极、健康的兴趣与爱好内容：7.7.个体或团体心理咨询个体或团体心理咨询目标：对学生

6、的心理状态进行适时调整，让他们在生活和学习中能用更平和、更健康的心态去面对和处理问题内容：a.沙盘疗法b。绘画疗法c。面谈法形式：个体和团体8 8。家长沙龙。家长沙龙（二)培训内容设置一览表1 12 23 34 4阳光成长课程阳光成长课程学习能力的训练学习能力的训练户外拓展训练户外拓展训练茶艺培训茶艺培训培训对象培训对象小小学学四四年年级级 六年级学生六年级学生小学小学 1 1 年级年级 六六年级年级四年级以上学生四年级以上学生四年级以上学生四年级以上学生初初一一 高高三三学学生生年龄不限年龄不限年龄不限年龄不限参训学生的家长参训学生的家长培训内容培训内容a 情绪管理 b 社交能力 c 解决问

7、题的能力 d 订立目标a.注意力的训练b。想象力的训练c。记忆力的训练d。思维力的训练a.社交与团队能力训b。心理素质训练a.了解茶文化b。感受茶艺的文化氛围c.学习简单茶艺的操作流程a.青春期的心理特征 b.青春期的生理健康和卫生保健c。怎样让自己度过青春期的变化d。青春期如何与成人相处a.a.5 5青春期心理的调整青春期心理的调整6 67 78 8网瘾戒除网瘾戒除个体或团体心理咨询个体或团体心理咨询家长沙龙家长沙龙(三）培训评估1培训现场督导评估督导事项：培训讲师是否按照预先制定的课程大纲和课程实施方案开展培训受训人员是否按照培训实施计划规定的要求接受培训培训服务人员是否按照培训开展要求提

8、供相应的服务培训现场是否存在影响培训实施的不利因素督导方法：.观察法督导人员对现场的人员和工作开展情况进行仔细观察，并按照观察时间喝对象的不同对观察结果进行记录。访谈法培训结束对受训人员进行个别谈话了解，并按事先设定好的表格进行记录关键事件法对培训现场的突发事件和意外事件，包括培训讲师和受训人员之间的争执、断电、设备故障等。处理原则 a。确保事件影响最小化b.确保事件损失最小化编写督导工作报告：培训现场基本信息(培训讲师、学员、服务人员、培训时间、培训方式、课程名称等）培训现场督导工作总结督导中发现的问题培训现场需要改进的地方整理、汇总督导材料:督导对培训现场客观、真实的反映，并对督导资料进行

9、整理，筛选出有价值的资料进行汇总保存、以备考查。2。培训现场评估 P177评估内容:培训环境（相关表格另附）培训讲师（相关表格另附）受训学员（相关表格另附）培训服务(相关表格另附）评估方式:观察法、访谈法、体验法等汇总、分析评估数据：填写现场评估分析表、现场评估分析表得出评估结果：针对现场情况作出肯定或否定的判断。若作出否定的判断，还应当具体说明原因。3.讲师授课评估评估内容:授课进度、授课技巧、授课工具、授课内容以及总体授课效果等（表格另附)评估主体：培训督导培训讲师受训学员评估汇总：相关工作人员在三个工作日内将评估表格进行汇总,得出评估结果包括：优秀、良好、合格、差、极差4。学员培训评估评

10、估内容：对培训内容的了解程度对培训方法的认可度对培训师的接受程度评估方法：填写每日培训意见反馈表和 成长加油册并对每次培训进行小结评估流程：每次评估完填写以上两个表格将每日培训意见反馈表带回家里让其家长对每次培训内容有所了解，并对孩子一星期的表现进行评估，将评估结果填在表格内受训学员于下次参加培训时将每日培训意见反馈表带回交给培训师，再参加培训五、培训效果评估五、培训效果评估重点：1。确定评估层次及评估方法2。收集评估数据资料P2223.整理和分析评估数据4。编写培训效果评估报告5.培训效果评估结果沟通（一）评估层次及评估方法（一）评估层次及评估方法评估项目反应评估主要内容观 察 学 员的反应

11、询问的问题1.是否喜欢该培训课程2.课程对受训学员是否有用3。对培训师及培训设施等有何意见4.课堂反应是否积极1.受训学员在培训中学到什么2。培训前后,学员的学习成绩有无提高评估方法评估时间1.问卷调查法、培训课程2.面谈观察法结束后3.访谈法。学习评估检 查 受 训学 员 的 学习成果1。提问法2。笔试法3.口试法4.模拟练习与演示5.角色扮演法1.问卷调查法2。行为观察法3.访谈法课程进行中或结束后行为评估衡 量 受 训学 员 培 训前 后 的 表现1.学员在学校和家中是否有行为改善2。学员在学习和生活中是否会用到培训内三个月或半年以后容成果评估1。行为的改变对其家庭是否积极2受训学员的家庭是否因为培训而变得更和谐3.考察学员与家长和其同辈的相处方式是否发生积极的变化1。指标评价法2。问卷调查法3。面谈观察法4。访谈法半年或一年以后5。培训结束对学生的整体状态进行评估a.学习成绩b。行为规范c 人际关系d。情绪管理能力e。处理问题能力等方面进行评估分类：培训讲师授课过程督导受训学员听课督导培训后勤服务督导评估内容：现场评估评估内容:a.参与程度b。知道没有c.会做没有评估方法：a。观察法b.考核法2.培训师授课意见表3.参训学员每次培训心得4.老师反馈意见表5。家长反馈意见表6.总结（