2023年体育教师教学随笔案例5篇.docx

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1、2023年体育教师教学随笔案例5篇 在日常学习和工作中，大家对随笔应当很熟识吧?对于体育这个学科,许多人都没有深化的了解,通过教化随笔可以窥见一二。下面是由我给大家带来的体育老师教学随笔案例5篇，让我们一起来看看！ 体育老师教学随笔案例篇1 生命在于运动，在一个人的发展过程中，健康的生命是保证人发展的物质基础。那么，健康的身体从何而来，从运动中来，运动塑造了身体，运动对强健身体有主动的作用，而幼儿的健康教化不能只依靠于健康教学活动，陈鹤琴先生也说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教化，儿童的生活是丰富多彩的，健康教化也应把握时机。”我们处于农村幼儿园，利用四周的环境优势竹子做了许多的活动器材

2、，让孩子们进行一物多玩，激发幼儿对晨间活动的爱好。一次，我们班支配的晨间活动是皮球、竹筒、沙包，起先我们分组玩这些玩具。一起先玩球的孩子在那里玩拍球、抛接球等嬉戏，可是过了一会儿好几个孩子跑过来说，“老师，能不能玩竹筒啊。”还有几个孩子就干脆去玩竹筒了。他们有的把它当球滚；有的把它放在头上顶，表演杂技；有的把它踩在下面走。还有其他小挚友也失去了对皮球的爱好，去看他们玩了起来。这时我说：“孩子们，你们是不是都想玩竹筒啊？”大家说：“想。”“好，我们每个人都去拿一个竹筒，比一比谁的玩法多。”大家都拿了竹筒，玩了起来。孩子们想出了许多玩的方法，我发觉孩子的一个新方法就表扬孩子，并请大家学一学。当我发

3、觉大部分孩子只是一个人玩时，我就问：“你们能不能几个人合作玩呢？”孩子们就起先商议，有的两人夹竹筒走路；有的几个人的竹筒排成小河跳。不一会，孩子们就驾驭了这些动作，特殊是动作发展好的几个孩子对竹筒的爱好慢慢减弱了，于是我就问：“你们能把竹筒搭得再高一点，来试一试你能跳多高吗？”大家听了我的话，搭起了不同高度的竹筒。孩子们纷纷尝试跳动不同的高度，有的孩子经过反复练习，越跳越高了，骄傲得不得了。等早操音乐响起了，孩子才恋恋不舍的把竹筒收好。 1、抓住孩子爱好点，生成新活动。纲要中提出“培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参加。

4、”幼儿喜爱活动，活动器材是激发幼儿主动性的最基本的前提，只有以幼儿感爱好的方式运用活动材料，才能维持幼儿的爱好；只有幼儿对活动器材感爱好，才能让幼儿在欢乐中学习与运动。在这次晨间活动中，孩子对常常玩皮球就失去了爱好，而对竹筒产生了爱好。我就抓住了孩子这一爱好点，生成了新的晨间活动。 2、适时指导，推动活动发展。通过视察捕获到幼儿富有创意的、有推广价值的玩竹筒方法时，就请幼儿进行展示，一方面，丰富其他孩子的活动阅历，在玩法上给他们以启迪；另一方面，展示孩子的自信念，为后面的再探究活动做好铺垫。另外，对不同的幼儿进行针对性的指导：对于实力强的幼儿，刚好对其有创意的玩法赐予确定，再以启发式、开放式的

5、追问。当我看到大部分孩子驾驭了“夹竹筒走”、“跳小河”等动作后，我又请幼儿试一试跳动不同高度的竹筒，这样使幼儿觉得更有挑战性；对于实力弱、活动中不太主动的幼儿，我又适时地提出一些启发性建议，带着孩子一起玩，逐步帮助他们获得胜利阅历。本次晨间活动不仅到达了熬炼身体的目的，更重要的是激发了幼儿对晨间户外活动的爱好。在活动过程中，增加了幼儿的自信念，培育克服困难的志气，让幼儿在体育熬炼中健康欢乐地成长。 体育老师教学随笔案例篇2 小学校本体育教学如何高效的教学，这是我们每一位体育工作者应当留意的话题，以爱好为“引”才能达到高效果的教学。结合教学详细做法从以下几个方面入手： 一、导入情趣，引导参加 校

6、本教学“沙包”时，我是这样导入的，我装扮成大灰狼走进场中，口中唱到，我是大灰狼，肚子里饿的慌，本想捉只小白兔，可不知道它在哪里藏！哎，我不是知道小白兔的家吗？我去他家看看它在不在家，我仿照敲门状，这样的教学情境一下子抓住了儿童易动的心，“小白兔”和“大灰狼”周旋搏斗，拼尽全力把“大灰狼”打跑 这样的导入，这样的情趣，学生参加的主动性快速调动起来，他们投掷的目标，他们的情感也将带入到教学中。 二、课内寻趣，互动生成 在实心球教学时，我依据以前的教学阅历，重点设计了学生持球滚动时身体的动作，让学生在装扮小动物的同时，把滚动的动作奇妙地驾驭了下来，同时，在教学中又发觉了不少问题，我就让提出问题的同学

7、给大家演示他说的动作，对学生的不正确的动作发动全部学生探讨解决问题，学生的主动性被调动起来，这样不但教会了学生动作，而且还让学生在相互探讨中找到了自己解决问题的方法，一教双效，收到了良好的教学效果。 体育老师教学随笔案例篇3 由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要解除各种干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分打算，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。 在教学过程中，老师、学生、教材三者通过困难的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从

8、而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，驾驭体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。 抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。老师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课堂常规教化。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与整理等常规训练与教化。在教学中，老师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行

9、。 常常在听课时遇到这样的状况，老师提出一个问题后，便说：“同学们小组探讨一下。”然后就是学生乱哄哄的小组探讨。整个合作沟通的过程,表面上热喧闹闹，但在热喧闹闹的背后更多的是放任，随意和低效。细致视察，就可以发觉，大多数探讨仅仅停留在形式上，不是真正的小组合作探讨，为什么会出现这样的状况呢？我觉得是导学案的备课时出现的失误。对于导学案，因为我也是刚刚接触，所以在这里就简洁的谈谈关于导学案中问题的设置吧。 “学起于思，思源于疑”，有疑才能启发学生的求知欲，有疑才能使学生的思维处于主动主动的状态。老师要依据学生心理特点和教学内容，创设问题情境，引导学生独立思索和发觉尚未解决的问题，变过去被动学习为

10、主动参加和实践操作，从而使学生逐步养成独立思索、多向思维的品质。 问题设置的过于简洁，每个学生都会，那下一步的小组合作就是个做秀了，没有什么真正意义了。假如过于深邃，小组合作时，学生都不知道该从哪里下手，那就可能会出现个冷场的状况，小组合作无法进行。 所以我认为，假如想把小组合作充分利用起来，就必需首先在导学案中设置问题时要大下功夫，可以给一个略微难的问题设台阶，分三步走，按部就班的提问加深，最终让学生自己把问题剖析理解了。 在自然界中的线和美术作品中的线一课的教学中，我变更了传统的“授受教学模式”，先以CAI课件形式为学生展示了不同题材、类型以线造型的美术作品，提出大的设问“这些美的线条是从

11、哪里来的？”然后起先运用多媒体为学生创设情境，引发思索“画面中有些什么内容，细致视察，它们都有什么联系？”接着，又以设问的形式引导学生通过视察、对比、分析、探讨等学习方式观赏另一组作品：仙人掌照片及其写生作品；画家毕加索及其自画像；影星陈佩斯及其漫画像。提问：“这些线条和刚才我们看到的风景中的线一样吗？有什么区分？”最终使学生在自我体会、感悟的基础上得出“美术作品中的线来自自然界中的线，并是对自然界中线的提炼、概括和夸张”的结论。 小组合作当时在农村时，就已经早早的接触到小组合作这个方法了，因为尝试之后，的确提高了学生的实力，也大大的减轻了老师的负担，所以我始终在用，现在就稍稍的总结下这些年来

12、的运用小组合作后的感觉： 首先，老师应依据班级实际状况将学生分组，并阐明“小组”的特别意义，让学生明晰自己在小组内的职责为整个小组的胜利贡献自己的力气，这是一个神圣的使命、宏大的任务。反之，假如小组内有一人落伍、掉队，将会影响整个小组的成果。 其次，老师要给每个小组下达“任务”、安排“工作”。这要建立在学生自主的基础之上，强调组员之间的对话与沟通、合作，也可适当引进组与组之间的竞争。这个过程中，老师的任务就是“沉下去”深化到每一个学习小组中，参加其中的学习、合作、沟通，做个同等的参加者，耐性的引导者，热忱的帮助者。并适时对各种状况进行调控。 第三，老师要组织学生一起推选组长。组长必需具有多方面

13、的素养：学习成果要优秀，责任心要强。要能管住自己，有助人为乐的精神。要擅长倾听自己小组成员的发言，听取其他组成员的看法。要懂得怎样组织自己小组成员进行学习，激励学困生多发言。要限制好自己小组的吵闹现象，对不主动参加的同学找其缘由，尽量多给他们机会，课后刚好把他们的状况反映给老师。要有对自己小组成员评价、总结的实力。 第四，小组汇报、沟通学习成果时，老师要主动引导每位组员站在小组的立场上。个人的发言将代表小组，个人的成败将与小组休戚相关，以增加集体荣誉感，促使其在今后的小组合作中全力以赴。特殊是一些有争议的结论，老师要作出妥当的处理，切不行凭个人感觉“确定一切”，要引导学生在此基础上作进一步的与

14、探讨与探究。 新学期教学有感新的一学期起先了，从本月起先进行了基本的队列训练，每节体育课先是5分钟的军姿站立，再是立正,稍息练习、原地踏步、行进间的队列练习。刚起先，许多孩子站不住，左扭西动、厌倦心情较浓。于是我依据学生的心理特点，进行激励和教化。在同样一个年级时，就进行班级竞赛，同一个班时，就进行男女竞赛最近几天，再上课时学生们精神面貌大不相同，这段时间的常规表现的确不一样了。再想想，也是体育课队列训练的确有增加学生组织纪律性的作用，整队、做操、立正、稍息的确不行废除，换言之体育课并不排斥适当的操练，这种常规应有利于学生行为习惯和意志品质的培育，有利于促进体育课的常规教学，更加有利于新课程改

15、革的进行。 通过这堂课我深刻地相识到，要做好一位体育老师不但要有满腔的热忱，更要关注每一个孩子，爱护他们的自尊，随时留意特别群体的行为改变，并能够机动敏捷地变更教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为老师和学生共同的乐园。 课后反思 1、本课把促进学生的健康放在第一位，同时教学中注意培育学生的创新实力。在课的“发展跳动实力和下肢力气练习与嬉戏” 这一部分老师并没有支配详细的练习，而是让学生依据自己的爱好、学习须要，自己去创编发展跳动实力和下肢力气的练习或嬉戏。学生的思维和创新实力得到了熬炼，同时大大激发了学生练习的爱好，使同学们自觉自愿地主动参加到练习和嬉戏中去。教

16、学中还留意学生自主学习实力和互助学习实力的培育，有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用，尽可能让每一个学生感受到老师的关注，从评价和指导中获得帮助，看到进步，增加信念，体验到胜利的乐趣。 2、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态 嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是

17、有倾向性的使学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。另外在“过河”嬉戏时，返回时因为大家缺乏合作精神导致第一次失败，后来大家分析找出了缘由，其次次就好多了。 3、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格 性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着亲密联系。体育分组练习活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观缘由。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不志向，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就

18、亲自上阵，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。 4、本课还存在着一些不足之处，如嬉戏时的场地布置还不够合理，还有在分组练习时，有些小组的组长调控实力不强，导致组内的成员到其它小组去“串门”，还引发了小冲突，这些我在以后的课堂上会留意改进。 体育老师教学随笔案例篇4 体育教学就是乐趣发展成为爱好的转变，也就是能因势利导，使学生保持剧烈的求知欲、变被动为主动的过程能主动主动让孩子心情开心地学习探究体育的无穷奇妙是体育教学的精髓。在体育教学活动实践中我越来越深刻地体会到；上好体

19、育课的关键在于激发培育学生体育爱好。 首先从心理学角度讲，爱好是人们在相识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。在参与体育活动时，倘如学生体育爱好深厚，将很简单激发起学生的兴奋点和主动性，促使其全身心地投入到整个活动中，获得身心上的快感和精神上的喜悦；倘如缺乏爱好，将会使体育活动成为学生的一种沉重负担，体育活动难以顺当进行更不用说达到预期目的了。因此，遵循心理学客观规律，在激发学生体育爱好是教学的重中之重。 其次从教学设计创新中，培育学生体育爱好。设计新奇的教法、好玩的嬉戏，干净、舒适、平安的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和爱好、是建立欢乐氛围的前提，是学生完成技术动作、驾驭

20、技能的序曲。这就要求体育老师要有创新意识，充分利用新奇的设计，将学生的留意力吸引过来，从而使他们产生主动参加练习的须要、培育学生对体育学习的深厚爱好、为学生奠定终生体育熬炼身体打下坚实的基础如：50米快跑，过去就是一味强调练习次数，时间一长，学生觉得又累又厌烦，由于变更了这种方法，利用嬉戏和竞赛的方法，将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑，这样不仅可以激发学生的爱好，也可以提高学生的速度和步幅。老师就更应当利用嬉戏来结合主教材进行教学。如：在立定跳远的教学中，过去就是利用沙池，学生排队练习，练习密度和成果都很低。由于贯穿了嬉戏教学，使学生的成果和练习密度都有较大

21、的提高。如让学生仿照小兔子的形态和动作进行练习，在练习中带一些激励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生仿照小兔子的耳朵动一会儿，接着老师又说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最象小兔子。”这样，先提高学生的学习爱好，再增加他们的好胜心理，最终再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得累和厌烦。 最终因势利导、授之有方地讲解和规范地示范是培育学生体育爱好的关键。 体育教学之欢乐，应当是双向的。在让学生欢乐学习的过程中，老师也应是欢乐的、轻松的，这样的课堂教学，才能使师生关系和谐融洽，师生情去相互感染，使教学气氛热情而又

22、理智。 体育老师教学随笔案例篇5 在第一缕晨曦之下我们伴着激扬的国歌又迎来了崭新而意义非凡的一周，大家知道我们盼望已久的冬季运动会即将召开了，它不仅体现了同学们主动的拼搏精神，更重要的是促进了我们对于运动的酷爱，从而有利于自身的身体健康。 多年前在古希腊山岩上刻着这样一句格言“假如你想聪慧，跑步吧，假如你想强壮，跑步吧，假如你想塑身，跑步吧。”这句格言，向我们揭示这样一个简洁道理：只要运动人人都可得到健壮体魄。 本周不少同学已经起先为运动会做打算，希望大家在训练中需遵循适度原则：在运动中限制好时间，提高每次运动质量，依据自身状况驾驭运动规律，进行体育熬炼。严格限制每次运动强度，防止身体过度疲惫

23、，依据自身实际状况选择合理的运动方式。 另外，体育熬炼要持之以恒，在此我们建议同学们做到以下几点： 一、树立“智力体力双管齐下，身心健康和谐发展”的运动观，充分利用课余时间，加强体育熬炼，提高自身的反抗力和免疫力。 二、以主动的心态面对体育课，充分利用课上时间，进行科学体育熬炼。 三、支配好自己的作息时间，从根本上树立一种加强体育熬炼、塑造健康体魄的意识。 四、合理膳食，保证多种养分元素的汲取。 五、劳逸结合，预防疲惫。养成良好的生活习惯，以科学的生活看法、正确的生活方法，保持正常的身体机能。 同学们，青春、健康是人生中多么宝贵的财宝啊。生命在于运动，身体是革命的本钱，人体各器官系统“动则兴，

24、不动则退”，体育熬炼是增加反抗力、预防疾病的最好方法，更是一种主动性休息的方式，能够消退大脑疲惫，提高学习的效率。科学家对人体健康成长的调查表明，只要每天选择适当的运动方式，生活就会健康常伴，远离病魔让我们更主动地参加体育运动，养成熬炼的习惯，增加自身的体质，只有这样才能真正做到为明天打算民族素养。 同学们，习惯变更命运，坚持让我们获得荣耀。让我们在运动中健康成长，在煅练中充溢生活！最终，预祝全部的运动员在本次运动会上取得满足的成果。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页