2023年幼小衔接培训心得体会【精选10篇】.docx

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1、2023年幼小衔接培训心得体会【精选10篇】 幼小连接培训心得体会【精选10篇】 作为一名幼儿老师，自然明白幼小连接的重要性。精彩的活动已经告一段落了，我们通常会学习到一些做人的学问，有了这样的机会，要好好记录下来。但是信任许多人都是毫无头绪的状态吧，下面是我整理的幼小连接培训心得体会，希望对大家有所帮助。 幼小连接培训心得体会（精选篇1） 今日上午的幼小连接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子须要在家里打算的相关工作，听了以后觉得特别接地气，受益匪浅。 幼儿园与小学阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题嬉戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照看孩子的起居，且成天陪伴

2、，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是始终陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小连接阶段，各项习惯和意识的培育就显得尤为重要。 那么应当从哪些方面来培育呢? 1、首先要给孩子一种期盼感，让孩子觉得我立刻就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级傲慢的事情。 2、让孩子学会自我管理：包括起居时间，嬉戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时辰表，父母也早睡早起，这样就以身作则的帮助孩子

3、养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差别就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培育自律。 3、家庭环境：在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平常也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要常常说感谢，你好等文明语，和谐相处，关爱彼此就是给孩子最大的平安感。 4、学习习惯：八个力的培育：视察力，记忆力，留意力，想象力，思维力，阅读实力，说的实力，做的实力。培育视察力，可以多视察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些爱好班如音乐，多做家务，培育孩子的忍耐力坚持力，多读书。 5、其他实力培育：如独立自主的实力，独立完成作业，面对挫折的实力，时间管理的实力，精神专注实力，

4、能坐的住，熬炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，辨别是非的实力等等。 听完真心觉得家长的责任重大，育儿就是一场修行，期盼我们都变得更好，再次感谢幼儿园举办的这场活动! 幼小连接培训心得体会（精选篇2） “幼儿园的教化任务是向幼儿进行体、智、美全面发展的教化，使其身心健康地成长，为进入小学打好基础，为造就一代新人打好基础”。这就是说搞好幼儿园与小学连接工作，为幼儿顺当进入小学做好打算，是幼儿园重要的教化任务也是衡量幼儿教化质量的重要标准之一。幼儿园与小学是邻近的两个教化阶段，由于这两个教化阶段教化对象的身心发展水平、内容、方法和生活制度等各不相同。因此，两阶段之间既存在联系又各

5、有特点。幼儿从幼儿园进入小学，由于教化重要条件及四周环境的改变，必定面临很多新的问题，也必定有一个新的适应过程。 首先，学习方式有不同，幼儿园的教化是以嬉戏为主，对幼儿的教化渗透于各种生动、好玩的嬉戏活动中，嬉戏敏捷、趣味性强，没有严格的约束力、规范性，孩子不会感到苦恼、厌倦和惊慌，处于一种轻松、开心的气氛中。幼儿园以培育幼儿的学习爱好，传授生活中粗浅的学问为主。而进入小学后，上课成了幼儿主要的学习形式，在教学上强调系统的文化学问教化和读、写、算的基本训练，教学方式由正规的课堂学习代替了以前自由度较大的嬉戏活动学习方式。 其次，从幼儿园进入小学，生活作息也有了很大的改变。在幼儿园每天上课时间不

6、超过两个小时，其他时间见分则以嬉戏为主。而进入小学后幼儿每天上课第天上课时间就达到了六个小时左右，嬉戏时间很少，午睡得不到保证，上课有的出现上课打瞌睡，留意力不集中，小动作多，有的因教学内容单调、重复，失去学习的枳极性，从而影响学习成果。 第三、有的独生子女由于家庭的溺爱，生活自理实力差，不会管理自己的学习用品，不能独立完成班级的各项任务，依靠性强，缺乏责任感和自制力，有的不能友好的和其他同学相处，不听从成人的劝说，傲慢、任性，不利于身心发展。 以上这些都是连接阶段存在的问题，为了让幼儿顺当地从幼儿园阶段过渡到小学阶段，让幼儿及早的从心理上适应环境，促进其身心发展，迫切须要做好幼儿园阶段到小学

7、阶段的连接工作。通过实践，我认为做好连接工作应从以下几方面入手： 一、培育幼儿渴望进入小学学习的激情 幼儿做事往往凭借爱好，幼儿园大班的幼儿虽然意志、品质已有很大发展，但仍旧须要有意引导。幼儿憧憬小学生的生活，可能只是看到小学生有美丽的文具盒、新课本、红领巾等，这种入学的愿望虽然是无趣的、肤浅的，但也是珍贵的，老师应当爱护幼儿的这种主动性，因势利导地进行教化，激励幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀小学生的剧烈愿望。老师可以选择一些优秀小学生的故事讲给幼儿听，使幼儿不仅喜爱做小学生，而且让幼儿明白做一名合格的小学生是不简单的，是要付出努力的。 二、增加幼儿体质，促进幼儿动作发展 幼儿进入小学后，要

8、担当惊慌的脑力劳动和独立作业的实力，这就须要幼儿有健康的体质和良好的耐力和反抗力。在幼儿阶段要保证足够的养分和体育熬炼，预防疾病留意平安。同时，必需保证幼儿的嬉戏活动。因为在嬉戏中，幼儿心情开心，有利于提高机体各器官的功能。户外嬉戏使幼儿接触空气阳光，可充分利用自然因素熬炼身体。 三、发展智力，培育幼儿良好的学习习惯 对任何人来说，从小养成一个良好的学习习惯是终身有益的。例如上课遵守纪律、不做小动作、不随意讲话、会动脑筋、能独立完成学习任务等。对于幼儿来说，在培育幼儿的视察力时，要引导幼儿学会有目的、有依次、较精确的视察习惯。如视察单个物体会从左到右或从上到下的进行视察。随幼儿年龄的增长，可适

9、当延长上课时间，到大班下学期可延长至35分钟并适当增加智力活动的难度。如开展计算竞赛、猜谜语等活动。 四、提高幼儿的自理实力，养成良好的行为习惯 幼儿园要培育幼儿独立的生活实力。如会整理书包、爱惜书籍、不奢侈用品、做自己力所能及的事。班上每天都支配值日生负责整理图书、玩具。用餐时帮老师发勺子。实行穿衣服、叠被子竞赛活动。既熬炼了幼儿的生活自理实力也促进幼儿手部实力。在活动中老师要刚好表扬看法主动仔细能独立完成的幼儿。对个别懒散、实力差的幼儿要和家长协作共同教化。 总之，幼小连接工作是幼儿教化教学工作中不容忽视的一个部分，我们要把为幼儿做好入学打算当成我们的任务，切实有效的完成，使孩子们顺当地过

10、渡，起先他们的小学生活。 幼小连接培训心得体会（精选篇3） 针对父母担忧自家珍宝“输在起跑线上”的焦虑心情，方园长向爸爸妈妈们具体介绍了孩子各阶段“敏感期”的特点及留意事项、幼儿园和小学阶段不同特征的学习活动以及幼儿园在“幼小连接”阶段的课程支配。转瞬间，我们马荣国际幼儿园大班的孩子们即将结束幼儿园的欢乐生活，迈向小学的学习生活了。幼儿园特地为家长们打算了一场贴心的“幼小连接解读”讲座。针对父母担忧自家珍宝“输在起跑线上”的焦虑心情，方园长向爸爸妈妈们具体介绍了孩子各阶段“敏感期”的特点及留意事项、幼儿园和小学阶段不同特征的学习活动以及幼儿园在“幼小连接”阶段的课程支配。此外，方园长还无私地共

11、享了儿子在幼儿园、小学的种种心得，让大家获益匪浅。家长们了解到，学问储备、学习实力以及心理打算都很重要，但最重要的，应当是要让孩子们养成良好的学习习惯。只有这样，孩子们才会在小学阶段游刃有余。 专心播种，静待花开。感谢幼儿园为我们举办的这次家长会，务实而详尽的解说帮助我们解除了心理上的忐忑和怀疑，同时也为我们供应了刚好的引导，让家长们在今后几个月的时间里，更加清晰如何做好孩子思维、学习习惯以及社会技能方面的连接、培育。信任孩子们在幼儿园老师和家长的亲密协作下，肯定能顺当的度过人生的第一次转折。 幼小连接培训心得体会（精选篇4） 幼小连接是近年来比较热门的一个话题，作为一名幼儿老师，自然明白幼小

12、连接的重要性。幼小连接是指幼儿园、小学两个相邻教化阶段在教化工作上的承接和连续。幼儿期和学龄期是两个不同水平的发展阶段，两个阶段相比，儿童在社会角色、生活内容、生活场所、与老师的关系等方面都发生了明显的改变，它们之间就形成了肯定的“陡坡”，合理调整连接的“陡坡”、削减儿童适应中的困难和问题、使儿童顺当过渡到新的教化阶段、就是幼小连接要做的工作。 从幼儿园到小学的过渡，孩子将会面临很大的挑战，须要在家长的引导下，做好各项实力提升、生活习惯、学习习惯等方面的打算。真正的幼小连接不仅仅是为小学一年级连接，更是为孩子一生可持续发展奠定基础，影响是极其深远的。本学期是小挚友们告辞幼儿时代迈向小学的最终时

13、期，也是最为关键的适应期，作为大班的老师，我听到最多的话题就是：我的孩子能不能适应小学生活？面对幼小连接，家长和幼儿园原委该怎么做？带着家长们的困惑，我以3-6岁儿童学习与发展指南为依据，将“幼小连接”融入到幼儿的一日生活中，为他们后续的学习和发展奠定肯定的基础。 为了让孩子更好的了解小学，幼儿园每学期都会组织孩子去参观小学生活，第一个活动是参观小学的升旗仪式。孩子们学着小学生的样子，整齐地排好队伍，体验了国旗下的庄重和神圣。之后，孩子们走进了小学光明的教室里，体验了当一名小学生的感觉。 通过参观，孩子们对小学的学习和生活有了更多的了解，也激发了孩子成为一名小学生的愿望。 四月份我园也组织全体

14、大班幼儿开展了幼小连接系列活动，从整理书包、穿脱衣服、系鞋带等几个方面帮助幼儿做好身心的打算，实现科学连接。 在平常的学习和生活中，我们还会时刻提示孩子去驾驭正确的坐姿、握笔姿态。假如这些基本姿态不正确，从小没有好好培育，到了步入小学再订正往往收效甚微。在大班后期可以进行特地的训练和指导，学写一些简洁的数字，不要求快，只要求规范。在绘画活动中，也要根据正确的握笔姿态和坐姿去要求幼儿，还可以依据大班幼儿喜爱竞赛这一特点，结合竞争机制组织一些“坐姿、握笔姿态”的竞赛。培育良好的学习习惯，还要在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动时间里渐渐保持留意的稳定和长久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能

15、用心听讲，主动发言，老师也应加强对孩子进行留意力和思维灵敏性的训练，培育幼儿内在的学习爱好和动力，使他们顺当适应小学的学习生活。 同时，老师也要充分相识到幼儿园升至小学给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的打算。 从各方面切实做好大班幼儿的入学打算工作： 1、我们可以通过日常生活活动，培育幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿驾驭执行规则的实力，激励幼儿在活动中发觉规则，及没有规则带来的后果(破坏图书、不遵守嬉戏规则等)。 2、要给幼儿熬炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特殊要留意培育幼儿的时间观念和劳动观念。请家长协作幼儿园的目标要求，培育

16、幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。 3、培育幼儿的交往实力应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等，有利于增加孩子们的交往实力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人。 4、幼儿园是培育幼儿独立解决问题实力的好场所。我们应当主动从幼儿生活学习的细微环节上入手如自己遇到难题时怎么办？如何整理玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会精确表达自己的看法，能够妥当地解决同伴之间的冲突。 5、离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是困难的社会大环境，会遇到许多担心全因素。老师

17、就更应当教孩子很好地爱护自己，例如告知孩子，不随意与生疏人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教化他们懂得和遵守交通规则，留意自身平安。 6、幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。但是幼儿老师千万不能进入让孩子提早接受详细课本学问的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展。另外，我们要尤其留意孩子的学习爱好、学习热忱、学习专注性和长久性的培育。 总之，幼小连接不能急于求成。每一位孩子都是一颗种子，在阳光雨露的滋养下，终将破土而出，蓬勃生长，带着无尽的期盼和欢乐，向小学奔跑而去！ 幼小连接培训心得体会（精选篇5） “幼小连接”这一词，从前觉得离我还挺遥远的，一挤眼就到了东东

18、打算上小学的时间了。 艾立森在幼小连接上花了蛮多的心思，当孩子从开笔典礼上，穿过启智门，有着浓浓的仪式感，口号一喊，小笔一挥，感觉到自己要长大了；当我拿起毛笔给东东额头点朱砂时，我不禁感慨：长大了，不再是粘人虫了，心里尽是快乐，又是失落。 “幼小连接”不是让孩子提前学习小学应当学习的东西，而是培育孩子坐得住、听得进、会提问、能沟通，有进入小学心理上、习惯上、情感上的打算，并驾驭应当具有的基本学问，就达到了就读小学的基本条件。 通过莫老师现场授课，我总结了以下几点： 一、憧憬。要孩子有心里打算，了解小学生活，获得主动的心情体验； 二、养正。要熬炼孩子生活自理，培育良好生活习惯； 三、守规。引导孩

19、子交往合作，增加自律的规则意识； 四、好学。激发孩子爱好爱好，提高综合的学习实力。 作为家长，要与孩子建立同等的挚友关系，放平心态，不焦虑，专心陪伴，信任孩子能顺当平稳度过。 现在的孩子不论学习还是生活，各种条件尽是优越，必定挫败感承受力也弱一些，希望家长孩子在协作老师的工作下，能让孩子打好扎实基础，做最好自己，以爱惜航，欢乐而坚决的成长，不负使命！不负童年！ 幼小连接培训心得体会（精选篇6） 新学期就要起先了，父母要帮助孩子顺当从假期生活过渡到幼儿园生活，科学做好幼小连接。刘云艳教授曾说过：“幼小连接从入园第一天就起先了。”有效的幼小连接必定“以儿童为中心”，应当是一种关注儿童的学习习惯、培

20、育主动性和调控性的学习品质，引导儿童学会学习、提升问题解决与创新实践实力。 幼小连接指的是幼儿教化与小学教化的连接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教化与小学教化的连接问题，对于促进人的可持续发展，提高教化质量都具有重要意义。 幼儿园和小学是两种不同类型的教化机构。它们对孩子的学习、生活、行为等很多方面的要求是完全不同的。幼儿园以嬉戏为主，注意将教学内容渗透到嬉戏中，午睡时间较长，没有很多的规章制度制约着他们。而小学却是以学习为主，孩子大多通过例题来学习学问，学问的迁移实力须要很强。一进校门就有很多的规章制度，如小学生守则、小学生行为规范等，时间一长，孩子对新校

21、内的簇新感就削减了，不能像幼儿园那样自由，不能常常画画，还要做作业。课间非常钟自己不会支配，从而起先厌学。 作为父母要做到，孩子的学习要有一个按部就班的过程，每个阶段该学什么，怎么学习都是有方式方法的。而不是强加于孩子。这样会适得其反。片面的、单一的连接内容非但不能提高孩子入学的适应实力，反而使幼儿很难去适应小学的学习生活。 俗话说三岁看大，七岁看老，孩子们的一些社会行为是在幼儿园时就养成的。有了良好的行为习惯，加上学习实力的过度，孩子才能真正地实现幼小连接。 幼小连接培训心得体会（精选篇7） 时间荏苒，光阴似箭。孩子们即将要结束三年的幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。在幼小连接的关键时期

22、，作为家长的我们很荣幸能够参与一次由十五幼及博才白鹤小学联合举办的幼小连接家长会，此次家长会如同一场刚好雨，解答了我们内心多数的困惑，也让我明白了作为家长的我们，应当如何和孩子们一起共同平稳度过幼小连接的关键阶段。 此次家长会主题主要分为两个部分，第一部分是来自于卜园长的共享：幼儿园在幼小连接方面做了哪些打算工作？其次部分主要是由博才白鹤小学谢校长的共享：关于幼小连接，家长和孩子须要做好的打算工作。 简而言之，为了能让孩子们顺当度过幼小连接这个关键阶段，快速适应小学生活。我认为主要应当从以下几个方面提前做好打算： 一、幼儿园方面： （1）逐步培育孩子们的任务意识。进入大大班以来，幼儿园老师会布

23、置一些家庭作业。这样，孩子步入小学后，不会感觉学习负担较重，会让孩子们从思想上提前接受作业的打算； （2）为了使孩子能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大大班集体活动时间略微有所延长，在集体活动时间里引导孩子渐渐保持留意的稳定和长久，让孩子在心理上对时间概念有所打算。 二、家长方面： （1）家长肯定要相识到，孩子起先上学是一件很自然的事，没有必要过度惊慌。作为家长，应当帮孩子调整作息时间、学习和生活习惯，要创建环境让孩子相识到，上学是一件轻松开心的事； （2）以身作则，法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你恒久不能胜利地教给别人以任何东西”；也就是说，榜样的力气是无穷的，作为家长，我们肯定

24、要起到言传身教的作用，培育他们良好的学习和生活习惯，以起到以身作则的示范作用； 三、孩子方面： （1）学问打算，在步入小学阶段之前，孩子们肯定要驾驭正确的握笔姿态，会写自己的名字；开发语言潜力；具备初步的数理逻辑实力。谢校长特殊强调家长不必在儿童入学前就让他们学习大量的学问，重要的是培育他们的学习爱好和习惯。比如可以不失时机、不拘形式地向孩子灌输学校的种种事情，如“学校里有很多小挚友”、“学校里有好多老师和好多书，他们将教你好多有用的东西” （2）习惯养成，培育良好的生活自理实力。小学与幼儿园在环境方面存在肯定的差异，幼儿园阶段，老师会时刻关注珍宝们的吃饭、睡觉等生活方面，相反在小学阶段，更多

25、的是依靠孩子们自身的生活自理实力。因此，为了使孩子们逐步适应学习生活，我们应当提前多多培育准小学生的自我服务实力，比如管理自己的学习用品，整理书包，自己支配课间的时间(喝水、入厕、嬉戏等)。在培育这类自我管理的实力时，家长应留意刚好协作幼儿园在家里进行培育和加强。 总而言之，孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿开心地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，须要家长、幼儿园和小学须要共同努力。通过今日的幼小连接会议，信任我们肯定会有了更新的相识，让迷茫的家长会找到了更加清楚明白的方向，陪伴孩子们顺当度过幼小连接这一段

26、特别的时期。 幼小连接培训心得体会（精选篇8） 我是一名幼儿园老师，同时也是一名现在在读小学一年级学生的妈妈。回顾女儿从幼儿园大班到升入小学以来的经验，对于女儿在“幼小连接”的过程中的种种表现，以及自己在那段时间里切身体验，感慨颇多。 一、关注学习习惯远比关注学问习得更重要 女儿入小学以来，在身体、心理和社会适应性方面都比较好，对小学的生活表现的比较适从，不烦躁，每天回来都会叽叽喳喳的告知我她在学校的学习和生活状况，有做小学生的那份光荣感。之所以她会这么快的适应小学的生活，这要得益于她在幼儿园大班阶段，幼儿园里开展的一系列“我要上小学啦”活动。当时幼儿园组织多次到周边的小学校内去体验生活，看看

27、小学的校内、教室，坐进小学的课堂和小学生共同感受学习的氛围，还和小学生一起开展“课间非常钟”的嬉戏活动，由此极大地激发了女儿和小伙伴想进入小学生活的主动愿望。此外，我在平常的生活中也会主动的引导她。有一次，她对我说：“妈妈，今日妞妞说小学老师很凶的，犯错误就会惩处你。”看到她忧心忡忡的样子，我仔细地回答她：“不会的，你看小冯阿姨，她就是小学老师，她一点也不凶啊，她还懂得许多的学问，你有许多不懂的问题都是在她那里找到答案哦。”听到这里，她舒心的笑了：“是的呢，我明天就去跟妞妞说，小学老师不凶的！”因此，进入小学以后，女儿始终都保持了良好的心情，特别崇拜老师，她的志向就是做一名老师，有时是想做一名

28、语文老师、有时是舞蹈老师，有时又想做一名数学老师 但是，女儿的小学生活并不是一帆风顺的。记得刚升入大班的时候，我和其他家长一样有着“不能输在起跑线上”的恐慌，同时也基于跟一些已经上小学的家长的沟通所得来的讯息：“我家小孩上小学后，拼音跟不上，字写不好，加法算不对，都怪我没让小孩子上幼小连接班”、“小学里的汉语拼音会过的特别的快，幼小连接班肯定要上，否则跟不上的”。我四处打听哪里的幼小连接机构比较的好，焦急于给女儿在认读拼音、练习写字、学习算术等认知上进行打算。于是整个大班的那段时间里，我和女儿的周末都是奔波在学前班的途中，回家之后对于她没有驾驭好的还得再给她巩固和加强。在我和女儿的百般“努力”

29、之下，她基本驾驭了拼音的认读与书写、20以内的加减运算以及一些汉字的书写。牺牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些欢乐时间，但我们却有了更多的收获，于是我好像对她入小学后能否更快的适应学习少了一份担忧、多了一份信念。 很快的女儿升入小学一年级了，在最初的那几周里，女儿表现得自信满满，回来对于老师布置的作业和课堂上的反馈都特别的好，每次看到班级家长群里有家长因没有没给孩子上过幼小连接班，孩子驾驭较慢、须要花费很长时间练习而焦急时，我总为自己最初的确定沾沾自喜。可两周之后，我慢慢发觉，她的作业正确率起先下降，错误百出。于是我抓紧跟老师沟通，了解她的在校学习状态，想知道出现这种状况背后存在的问题所在。在

30、老师那里我得到了出乎我意料之外的消息：她在刚起先时每次上课都能很快的驾驭所学的内容，可能是之前学过，举手的次数也比较多，受到了老师的表扬，也特殊的兴奋，学习的劲头还是挺足的。最近一段时间发觉也正因为她之前学过，感觉都会了，受到老师表扬的那种胜利感已经不那么剧烈了，更多的是认为自己已经会了，上课的专注性不够，于是课堂效率也就不高了。此时的我才突然感觉，自己最初的那个确定并非是明智的。自己曾经不断提示自己班级家长的那段出现在我的脑海：关注学习习惯远比关注学问习得更重要。学问其实是无穷无尽的，只有有了良好的学习习惯才能够在将来的路上不断的去获得。 二、家长自身要树立正确的幼小连接相识 在我了解事情的

31、原委之后，相识到当前的必要的措施就是必需尽快的帮助她调整自己，于是我和女儿进行了沟通，围绕她近期自身出现的学习问题，把上课不用心听讲的坏处，以及用心听讲的好处进行了探讨，女儿渐渐知道了上课专注的重要性。同时，我也和老师保持了紧密的联系，通过家校的共同引导，女儿身上出现的问题苗头得以刚好订正。 所以，对“幼小连接”教化，我想作为家长们应当有一个正确的相识，要相识到“幼小连接”并不完全等于学学拼音、认认字、算算数，更重要的是在“幼小连接”阶段，不仅要对孩子在情感上、习惯上、思想上给以正确的引导，同时家长自身更要树立正确的幼小连接相识： 1、家长要相识到“幼小连接”是实现幼儿园与小学两个阶段平稳过渡

32、的必要性协助教化。幼儿园时期主要是以嬉戏和实力发展为主的教化方式，大多是以活动、嬉戏的方式进行，而小学教化主要是以正规课业和静态学问学习为主的教化，两种教化方式迥然不同。假如幼小连接这个环节做好了，孩子就会很快适应小学生活，无论对孩子的生理、心理和自理方面，都会有很大的帮助，孩子也更简单培育自信和喜爱小学生活。 2、家长要相识到“幼小连接”更重要的是综合适应实力的培育。在幼儿园里，孩子们过的是一种被照看的集体生活，吃饭、午睡、嬉戏等，都须要老师看护。但进入小学后，无论是学习上还是生活上，都须要孩子们本身要具备更强的自理实力。在幼小连接中，要注意培育孩子的自理实力，更要告知他们，到小学后须要这种

33、实力。比如一些家长，在孩子上小学前，报了幼小连接班，虽然老师提出不须要家长送到教室，在楼下等着就行。而一些家长却就是担忧，特别固执要送进教室，其实这在孩子的幼小连接教化中，无形中是起到了一个反面的教化。 3、家长要相识到“幼小连接”不能只依靠专业培训机构。幼小连接的内容是多方面的，幼小连接的教化也是来自于多方面的，由于家长们对幼小连接理解的偏差，往往热衷于找寻一些出名的幼小连接教化机构，而忽视了自身和家庭在幼小连接中所应当发挥的关键性作用。 这样就出现了一种怪现象，家长们每到周末，就乐此不疲的把孩子送到教化培训机构，有的甚至要参与好几个幼小连接。而当孩子回到家里后，这也不让干，那也不让做，成天

34、溺爱有加，吃饭要人来喂，睡觉睡到中午，上厕所要全程跟踪，完全把幼小连接置于脑后，因为在家长们的眼中，幼小连接就是学拼音、学写字、学加减，上学后能超人一头。但我们不应当忽视，即使在上小学前不学这些的孩子，在经过一段时间小学学习后，大家都会重新回到同一个起跑线上，而恰恰孩子所须要的一种综合适应实力，却总是被别人落在后面。 所以，幼小连接不是哪个培训机构，哪一所幼儿园就能独立完成的，真正的有成效的幼小连接，是须要各个方面的共同努力。幼小连接不光是认字上的连接，更应当是从一个生活环境转变到另一个生活环境适应实力的连接。 幼小连接培训心得体会（精选篇9） 幼小连接教化，光靠幼儿园是难以实现的，必需实行家

35、园联系，实行家园共育的措施。即幼儿园与家庭、老师与家长常常性的双向沟通，相互协作，共同促进幼儿发展，家长的作用尤其不能忽视了。纲要中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。” 1、情感连接家园合作激发孩子对校内的憧憬之情 孩子在进入小学前，既有对小学生活的憧憬，为立刻成为小学生而感到兴奋，同时也担忧上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惊畏难心理，家长和老师都要留意爱护和放大儿童前一种心理，让孩子在兴奋与期盼中起先小学生活。 此时，老师应指导家长细心体察孩子的心情和心态，和孩子一道，以满腔

36、热忱来迎接他们的新生活。比如，家长一起带着孩子去选择孩子自己喜爱的书包及文具，有意用艳羡的口吻对孩子说：“珍宝长大了，真了不得，立刻就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、骄傲感。再如，利用节假日或漫步的机会，带着孩子到校内转一转，熟识熟识环境，乘机诱导孩子：“这所学校多漂亮，多干净！这里的老师可有学问啦，他们教小挚友认字、数数、唱歌、跳舞、学学问。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪慧、能干。”以此来培育孩子对学校的憧憬之情和渴望获得学问的热忱。指导家长千万不要随意恐吓孩子：“你再淘气，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惊感，简单

37、形成心理障碍。 2、作息连接家园协调适当变更孩子的作息制度 幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。如幼儿园的孩子每天早上入园的时间是很宽松的，一般在7：308：30之间；但到了小学，学生必需在规定时间到校；在教学时间的支配上，大班一次活动是在2530分钟左右，而到了小学每一节课的时间是45分钟；在幼儿园一般都能保证足够的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。上面种种差异就必定形成很多不适应，我们认为幼儿园应与家庭相互沟通，在作息时间上做出适当的调整。 （1）规定幼儿来园时间，养成良好的生活规律。 为了使幼儿入学后能较快地适应小学生活节奏，在大班其次学期我园就对孩子来园时间

38、作了调整，请家长协作务必让孩子8：00前来园。在孩子来园时间的同时，老师引导他们比照活动室内钟表的时间，在“来园时钟”记录单上做好记录；评比出“遵守时间的小明星”通过活动的开展，孩子们渐渐形成了时间观念。 （2）逐步削减睡眠时间，适应小学生活 针对许多一年级老师反映部分孩子一到下午精神就难以集中的现象，适当削减了孩子午睡时间，有2小时调整为1。5小时以适应小学生活。我们利用减下来的时间组织一些宁静的区域活动，如：棋类嬉戏、智力拼图、搭积木、画画、做手工等一些操作性的嬉戏，让孩子能集中留意力，仔细的进行各类活动。 3、“意识”连接家园互动培育幼儿的任务意识和规则意识 幼儿心理学表明45岁的幼儿已

39、经具备完成指定任务的实力，因此，在幼儿入园初期我们就有意识的在区域活动中培育幼儿的任务意识及规则意识，幼儿可实行自选的方式学会自己支配自己的活动，做活动的主子，了解活动与规则的关系。 我们还通过值日生支配小任务并设置情景的方法，让幼儿完成各类任务，让幼儿驾驭完成任务的基本方法，记清小任务的要求，引导幼儿变被动完成为主动完成。同时还依据主题内容设计一些亲子小任务，让幼儿养成按时完成小任务的好习惯。刚升入大班的孩子没有任务意识，时间观念也是模糊的。孩子常会把老师布置的任务遗忘了，还说：“是爸爸忘给我做了。”现在，大班幼儿的责任感明显增加，完成任务由老师提示变成幼儿间相互提示或自己自觉完成。还懂得了

40、与同伴比较完成任务的状况好坏。另外在一日活动的各个环节中，我们主动利用环境以及各个活动的打算环节，让幼儿养成遵守纪律的好习惯，如走路要靠右行，回答问题要举手，别人发言不插嘴等等，渐渐地变练习为习惯。我们在设立学习内容时从幼儿感爱好的活动起先，渐渐延长活动时间，使幼儿留意的坚持性不断提高，提高活动的坚持性以适应小学的生活。当然这一切都离不开家长的支持和协作。 4、习惯连接家园一样养成良好的学习习惯 幼儿生活学习有一半的时间是在家庭中度过的，尤其在亲人的关切、爱惜、指导、激励、教化和共同活动的影响下得到发展。为了巩固幼儿良好的学习习惯，我们指导家长在家庭教化中还可以开展以下一些活动： （1）亲子新

41、闻快递活动。 每天利用一点时间，请幼儿向家长讲一个小新闻，并每次让孩子按时看新闻，并坚持不懈。意图在于引起幼儿对身边事物的关注，培育其有意的视察力、留意力和记忆力。也是从另一个角度为孩子入学后能主动按时地完成作业做打算。 （2）亲子模拟作业活动。 让孩子在指定的时间里完成一些小任务，如画一幅画，听一个故事后复述故事的内容，写几行数字。在完成小任务的过程中，孩子渐渐地知道了肯定要完成作业的道理和怎样快速完成作业的方法（抓紧时间，集中留意力，不能随意玩耍）。提高孩子完成作业的爱好和完成任务的意识。 5、行为连接家园共同进行平安意识教化，增加自我爱护实力。 离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是困难

42、的社会大环境，会遇到许多担心全因素。家长、老师就更应当教孩子很好地爱护自己，例如告知孩子，不随意与生疏人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教化他们懂得和遵守交通规则，留意自我平安。于是，幼儿园每周都会支配一次特地的平安教化活动，每次活动都有内容、目标、以及过程，平常的随机教化就更不少。在指导家长时这方面的内容也不模糊。 幼小连接培训心得体会（精选篇10） 幼小连接问题，虽早已引起专家，老师的高度重视，并做了大量有益的工作和探讨，也取得了肯定的成效，但从总体来看，还存在不少问题。 1、表面性 不少幼儿园的幼小连接工作只停留在表面上。如：在幼儿园大班，课桌的摆放形式有所变更，课节时间延长，嬉戏

43、时间、活动数量削减，有些最多组织幼儿到小学参观一下或请小学生回园介绍一下小学生活。而儿童的适应实力，有意留意的长久性，学习的主动性、主动性、自制力等经常被忽视了。 2、片面性 幼小连接工作往往出视片面性，重学问打算，轻实力培育，只关注儿童相识了多少字，会做多少算术题，不关切儿童的学习爱好、学习习惯及学习实力，不关注孩子独立生活实力、交往实力、挫折的承受实力等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。 3、盲目超前性 有的幼儿园为了迎合家长，将小学部分学习内容提前教给幼儿，致使儿童在入学后出现这样一种状况：入学初感到学习很轻松，出现上课不用心、做作业不仔细等现象，形成了不良的学习看法和习惯；

44、随着学习内容的加深，难度的增加，“储备学问”用完，又缺乏仔细学习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。 4、单向性 不少幼儿园把幼小连接当作一项重要工作来做，主动开展幼儿入学前的打算工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却麻木不仁，不主动与幼儿园接触，也很少考虑初入学儿童的身心特点，形成连接工作的单向性。事实证明，双向打算才是解决幼小连接问题的有效途径。 5、突击性 有的小学在招收新生时，进行所谓的摸底测验，内容包括识字、计算等方面，并以此为依据确定是否接受新生入学或给新生编班。摸底测验的成果也成为小学老师、幼儿家长衡量幼儿园教化、教学质量

45、的标准。幼儿园则不得不在大班对幼儿进行相应的突击训练。 上述问题须要家长、幼儿园老师、小学老师在共同提高相识的基础上共同解决，只有这样才能帮助孩子顺当渡过人生的第一过渡期。 幼小连接培训心得体会（精选篇11） 时间匆忙，我们的宝宝就要结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。有否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，是我们每个家长担忧焦虑的事情。如何做好幼小连接呢？听了_王小组的课，也经过自己的阅历和资料查询，我们可以试试重以下几个方明进行： 1.加强对环境的适应实力 从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小挚友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同。这许很

46、多多的不同，往往会使幼儿难以适应，简单导致幼儿学习爱好低落，影响学习成果，打击幼儿的自信念，对幼儿的健康成长不利。我们可以在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活状况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应当留意些什么，老师和同学们的相互关系等。让他对学习生活有肯定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的打算。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当削减孩子活动、嬉戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和相识技能上逐步过渡，这样让孩子比较简单适应学校环境。 2.培育孩子与他人的交往实力 孩子入学后，进入新的“大家庭“，须要重新建立新的“人际关系”，接

47、受新老师，结交新挚友。而能否很快融入新集体与老师同学和谐相处，则有赖于肯定的与人交往实力。培育孩子的交往实力应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创建出友好合作的气氛，有利于增加孩子们的交往实力。 3.培育孩子的听读写实力 渐渐培育孩子讲解并描述故事，复述故事的实力，发展未孩子的语言表达实力。提高孩子的阅读实力，选择喜爱的读本陪读。再让孩子多玩些宁静的嬉戏，比如下棋，画画，折纸，适当削减嬉戏时间。可以让他每天练习写自己的名字，学写数字，做一些简洁的加减法。 4.培育孩子的自理实力 现在的娃娃许多事情都是有长辈包办，生活自理实力差。让他们自己拿个饭，整理个书包都是无从下手，平常我们就有意识加强他的次序感，条例性。让他们自己吃饭，穿衣，自己整理东