2023年幼儿园开学第一课优质说课稿7篇（精选）.docx

《2023年幼儿园开学第一课优质说课稿7篇（精选）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园开学第一课优质说课稿7篇（精选）.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园开学第一课优质说课稿7篇（精选） 作为一名优秀的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是由我给大家带来的幼儿园开学第一课优质说课稿7篇，让我们一起来看看! 幼儿园开学第一课优质说课稿篇1 一、设计意图： 小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习、或殴打能够的特点是只关切活动的过程，不关切活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。 小小鸡是一首外国歌

2、曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点确定了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏显明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，开心的主动心情，真正做到玩中学，学中乐。 二、教学目标的制定 1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。 音乐学习心理学告知我们：多种感知通道参加，特殊是大肌肉运动的参加，能有效地提高儿童对音乐的感知爱好和

3、感知音乐的效果。新纲要中强调："供应自由表现的机会，激励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。 2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏小小鸡。 皮亚杰指出：在前运算时期(幼儿时期)要发展才智，关键是让幼儿做各种各样的嬉戏，从消遣中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜爱一边哼唱一边做仿照动作，小动物是幼儿最密切的挚友，幼儿对小动物的叫声及感爱好，并好仿照动物的动作，因此对这首歌有剧烈的爱好成了嬉戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守嬉戏的规则幽将是成为本次活动的难点。 三、活动打算 为了引起幼儿的爱好，调动对音乐的主动性以及帮助他

4、们对唱词内容的理解，加强节奏感等，我适当地运用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下打算： 1、情景课件。 2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。 3、创设在嬉戏中学习的氛围。 4、打算鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。 四、活动过程 一、引出课题：听小鸡叫，问"谁来了?"幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。 二、看小鸡、听节奏、做动作。 1、引导幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激发幼儿的爱好。 2、引导幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。 托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的心情反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿

5、对音乐有初步的印象。 三、听歌曲，讲解嬉戏规则。 1、老师听音乐，表演小小鸡，让幼儿仿照。 2、引出鸡妈妈。老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知嬉戏规则) 3、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规则的。(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行嬉戏) 五、幼儿嬉戏 1、边听音乐，边哼唱歌曲进行嬉戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规则，以此来突破本次活动的重难点。 2、在嬉戏中结束本次活动。 幼儿园开学第一课优质说课稿篇2 各位评委老师好， 我说课的题目是大班语言文学活动鹅大哥出门，我将从设计思路、活动目标、活动打算、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的

6、理解和相识。 一、说设计思路 鹅大哥出门这个故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的大白鹅为主要角色，讲解并描述了一只大白鹅傲慢不懂礼貌的故事，特殊是鹅大哥之前"红红的帽子，洁白的羽毛"和之后的"一只大黑鹅"对比这个情节既让人觉得好玩又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们经常会看到一些自高自大的人，特殊是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合<纲要>中的教化要求，即教化幼儿运用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教化活动起导向作用。纲

7、要语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜爱说的环境。在新纲要中，活动教化提出了"幼儿园的教化活动，应以老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，主动主动地去体验，实践、创建，促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动。"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事 ，丰富词汇"神气、乐滋滋"。 2、实力上：主动参加故事情节的探讨

8、，情愿大胆表达自己的想法。 3、情感上：懂得不能傲慢，不能欺压弱小的道理体验傲慢自大带来的苦恼依据目标，在活动中，我把在嬉戏情节中理解故事内容，懂得不能傲慢不欺压弱小的道理设为教学重点，依据大班幼儿的语言发展状况，用完整的语言复述故事设犯难点。 三、说活动打算 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教化于生活情景嬉戏之中，我做了以下两方面的打算： 1.物质上的打算我给小挚友打算了多媒体课件鹅大哥出门， 大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到嬉戏角色当中，帮助幼儿理解故事。 2.学问的打算我让幼儿先相识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走

9、路姿态。 四、说教法、学法说教法： 教化心理学认为："学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效驾驭学习对象。"纲要强调幼儿是中心，教化活动应以幼儿的学习、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，(学确定教在活动中老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法，角色嬉戏法、课件演示法、提问法。 1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿照鹅的走路姿态，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效

10、果是完全不一样。 2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件鹅大哥出门发展孩子的视察力，激发孩子的复述故事的实力。 3、角色嬉戏法： 角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。 4、提问法：在教学中，我尝试变更以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而实行将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。引导幼儿有目的、有依次地细致视察、激发幼儿说的爱好，创建幼儿说的空间。 说学法：

11、 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，围绕目标，突出重点，克服难点。创建条件让幼儿自己参加活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更让幼儿体会到了胜利的喜悦，本次活动我采纳了谈话法，趣味嬉戏法 。 1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育幼儿的语言表达实力和较好的语言习惯。 2、趣味嬉戏法：陶行知老先生说："做中教，做中学，做中求进步"，幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的语句，正体现了幼儿园教化指导纲要中提出的"语言实力是在运用

12、过程中发展起来的"。 五、说活动过程 在活动中以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于主动探究的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样支配的： 一、激发爱好，导入活动诗歌是幼儿最喜爱的艺术活动，是表现心情、情感的最好方式。用诗歌咏鹅导入，吸引幼儿的留意力，引出大白鹅。 师：小挚友们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊?那谁又能说说大白鹅长什么样子?(请个别幼儿说说)说的同时，出示图片。 那谁情愿表演一下鹅大哥走路的样子呢?(其余幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。 老师小结：洁白的羽毛，长长的颈项，头上有

13、顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着颈项，一摇一摆的，很傲岸的样子(丰富词汇"神气") 二、出示多媒体课件鹅大哥出门 ，幼儿理解故事： 1.猜想有一只神气的白鹅，长得很美丽，可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呢?(幼儿猜想) 2.出示多媒体课件鹅大哥出门，让幼儿初步理解故事内容。 3.师问：小挚友们，我是鹅大哥，谁可以告知我，我为什么变成了大黑鹅呢?请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如<<纲要>>中所说,语言学习具有个别化特点,老师应充分利用各种机会,引导幼儿主动运用语言进行交往。在幼儿大胆表达自己的想法后,老师小结,原来是鹅大哥太傲

14、慢太神气了。 老师小结，原来是鹅大哥太傲慢，太神气了。从而突破了教学重点，懂得不能傲慢不能欺压弱小的道理。 三、依次出示故事角色头饰，老师讲解并描述故事(老师操纵角色头饰教幼儿学讲故事)讲完后问： "我大步往前走 第一次遇见了谁?说了什么?"鹅大哥望见自己的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)"后来我又遇见谁了?说了什么?""我是怎样变成大黑鹅的?"用形象的头饰吸引幼儿的留意力，让幼儿跟着老师讲解并描述角色的对话，熬炼幼儿的胆识，提高语言表达实力，进一步理解故事内容。 四、分角色嬉戏，让幼儿扮演角色，在嬉戏中学会复述故事，在情

15、境中体验。心理探讨表明，人在主动主动参加的活动后，记忆力比平常提高许多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参与，体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。 五、出示多媒体课件鹅大哥出门，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以确定和表扬。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。 幼儿园开学第一课优质说课稿篇3 一、说教材 (一)教材来源 书本、指南精神、相关政策规定(幼儿园教化指导纲要(试行)中指出：教化活动内容的选择，既要满意幼儿爱好与须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。) (二)活动对象 分析中班幼儿年龄特征分

16、析 (三)活动目标 依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以及指南的要求，我确立了认知、实力、情感等方面的目标如下。 (四)活动的重点和难点 针对以上分析，我将活动的重点确立为：难点确立为对于突破重难点所采纳的方法主要有：丰富幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采纳的方法主要有：注意多视察，多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。 二、说教法 (新纲要提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯

17、穿直观性原则，结合多种教法进行活动。)依据国家中长期教化改革和发展规划纲要中所提倡的：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿欢乐健康成长。本次活动将采纳(情境教学法、嬉戏法、演示法、直观法、谈话法、操作法、视听唱法、赏识激励法、故事想象法、启发联想法、运动觉参加法)等教法来激发学生学习爱好，调动学生的学习主动性，以实现预期活动目标。 三、说学法 依据本活动对象的年龄特征，本次活动采纳的学法主要有(嬉戏法、尝试法、多种感官参加法、沟通探讨法、操作体验法)等，以培育幼儿的实力。 四、说活动流程 (一)导入环节： (嬉戏导入、语言导入、故事导入、视频、音乐) (二) (三) (四) (五

18、)活动延长 五、活动反思 本活动聚焦于(生活中常见的幼儿感爱好的)，从幼儿感爱好的引入，引起幼儿生活阅历的共鸣，同时运用多媒体调动幼儿的视觉、听觉，辅之以趣味性的嬉戏教学法和情境教学法，为幼儿创设了视察、想象的空间以及熬炼语言的机会，既有师幼互动，又有幼幼互动，整个教学在轻松、开心的氛围中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成活动目标。 (此次活动内容体现了干脆爱好性，根基性，活动性、整体性和发展性。活动组织遵循了相互作用的原理，既有幼幼互动，又有师幼互动，还有个体与集体互动、幼儿与环境互动，始终以动静结合融入的形式绽开，符合幼儿的身心发育特特点，易于幼儿在轻松、开心的气氛和实践中接受。)不

19、足之处：幼儿可能在存在困难，不能，须要老师在视察时进行适当帮助和支持，促使幼儿原有阅历的提升。再者，不是一蹴而就的，随着幼儿的成长和生活阅历的丰富，须要不断的拓展和深化。 扩展阅读 怎样写好一篇说课稿呢?所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找?一是大纲中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是教参中的编排说明、详细要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定详细教学目标、重点、难点的理论依据;三是教化学、心理学中很多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是依据

20、教材内容和学生实际，对教材中的学问点进行切合实际的考虑。 幼儿园开学第一课优质说课稿篇4 各位领导、各位老师： 今日我说课的题目是我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。 一、 说教材 1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”我认为

21、选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教化活动内容既适合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野” 2、目标定位：依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为： (1)通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与改变。 (2)激发幼儿观赏自己的成长，展示自己的实力，树立自信念。 (3)乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。 (4)让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。 (5)让幼儿体会父母的辛苦、关切，增进亲子之情。 依据目标，我把活动

22、重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与改变。通过视察、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的实力，对自己的成长充溢了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动打算： (1)空间打算：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。 (2)物质打算：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水

23、等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。 (3)学问打算：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，视察各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。 二、 说教法： 纲要指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿找寻、分辨同伴小时候的照片，引发了幼儿的新奇心，吸引幼儿参加到活动中来。 2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的

24、成长有一个全新的相识，在这一个过程中，现代教学的协助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和相识更透彻。 3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过视察比较(小时候与现在)获得最干脆的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解;其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 三、 说学法： 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了实力，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 1、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当

25、的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。 2、沟通探讨法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，讲解并描述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达实力。 3、展示法：让幼儿展示自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得表现自己的机会，并对自己的成长充溢了期盼。 4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种实力得到熬炼，拓展了学问面。 与此同时，我还通过幼儿

26、间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。 四、说教学程序： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发爱好自由探究积累阅历沟通体验展示自己操作表现共享欢乐 1、激发爱好：“爱好是最好的老师”。活动起先，以活动室环境的改变引发幼儿对小时候用品的爱好。 2、自由探究(观赏小时候的照片和用品)：依据幼儿新奇、好动的特点，让幼儿猜出照片“照片上的人是谁?一起争论为什么猜不着?从而发觉小挚友的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互争论的方法：现在与小时候比，自己有什么改变?引

27、导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。 3、观看录像，积累阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充溢了新奇。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进和父母的感情，目标五得到了体现。 4、沟通体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲解并描述自己小时候的趣事，激励幼儿主动参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到体现。 5、展示自己：幼儿分组自由沟通、展示自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进行展示，树立自信念，目标二也得到了体现。 6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的

28、成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长改变图”我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样改变的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。 7、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 幼儿园开学第一课优质说课稿篇5 一说教材 “眼睛是心灵的窗户”，从孩子“呱呱”落地那一天起，他们就用新奇搜

29、寻的眼睛，观赏着妈妈的笑脸，甜甜的布娃娃，悠悠的蓝天和五彩缤纷的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园到动物园到祖国各地的名胜古迹去巡游，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去独创美感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉。 如：旋转的理发店标记灯变化莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊异的眼睛，莫非灯也在长个子霓虹灯也会跑步做嬉戏吗?新纲要指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究的欲望，要尽量创新条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验独创的乐趣。为满意孩子的新奇心和探究欲望，我设计了中班

30、的科学活动眼睛变魔术，本活动是依据北京教材中心“爱惜我自己”之活动一“爱护小眼睛”所设计的延长活动，通过活动，使幼儿进一步了解体会眼睛看到的错觉现象。 活动目标： 1体会眼睛看到的错觉现象，体验独创的乐趣。 2初步培育幼儿对错觉嬉戏活动的爱好，激发幼儿的探究欲望。 活动重难点： 体会眼睛看到的错觉，并能说出自己视察到的现象。 二说教法 本次活动老师将以关怀敬重的看法与幼儿交往，把握时机，主动引导，关注幼儿在活动中的表现和反应刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用嬉戏演示提问操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新颖的独创，获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。 三说学法 孩子

31、是天生的独创家，生活环境中点点滴滴的改变都逃不过孩子敏锐的眼睛。活动中，幼儿通过看看说说玩玩，探究独创老师供应的错觉嬉戏材料，感受眼睛看到的错觉现象，体验独创的乐趣，激发探究的欲望。 四说活动程序 在以往的活动中，幼儿已充分了解了眼睛的爱护方法。本次活动将由环环相扣层层递进的四个环节来组成第一环节：即活动的起先部分，我将以轻松开心的“指指引点”嬉戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。 其次环节：老师将以魔术师的身份呈现，为幼儿变魔术，在“变变变”的奇妙气氛中，快速地变出一束色调明艳的花来吸引幼儿。这时我适时引导并提问：我变出来的是什么?你怎么知道我变出来的是一束花呢?(引出眼睛)，接着，我将进

32、一步提问：我们的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到过什么?此环节重在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼儿的思维，扩展幼儿的学问阅历，产生“放眼大自然，世界真精彩”的奇妙感受和情感体验。 第三环节：老师以诗一样的语言，总结幼儿看到的现象，向幼儿提出疑问，顺当向下一环节过渡，“望见花儿红的是眼睛，看到叶儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的肯定没错吗?请你睁大眼睛细致看”(老师适时出示图片)以疑问的语气发问：这幅图片上有两组圆，这两组中间的两个圆是一样大呢?还是一个大?一个小?这时，孩子可能说一个大，一个小，我就实行比比看的方法，引导幼儿视察。喔!原来两个圆是一样大的，这时，老师将以确定的语气告知幼儿，这就是眼睛给我

33、们造成的错觉，从而引出本次活动的重点：眼睛看到的错觉。接着我接着请幼儿视察花瓶图片和转筒，请幼儿讲讲自己的独创，接着体会错觉现象。这时，孩子们的操作探究欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩试一试，莫非眼睛真会看错吗?从而顺当进入下一环节：操作探究独创。 第四环节：探究独创。我是这样引导的，“眼睛还会变魔术呢?老师准备了很多好玩的玩具，请小挚友动手玩一玩，用你的小眼睛去细致视察看看会独创什么?老师逐一介绍操作材料，然后请幼儿自由选择材料，探究独创。之后，我请幼儿静静回到自己的位置上坐下来，大家一起来谈谈自己的独创，共享错觉嬉戏带来的欢乐，体会眼睛看到的奇异感觉错觉。生活中也有很多错觉现象，给

34、我们带来了奇妙的感受，美化了我们的生活。接着，我请幼儿观赏生活中有关错觉现象的录象，并和幼儿进行沟通。 活动的结束部分，我是这样设计结束语的：“在我们四面的生活中，还有很多错觉现象，让我们一起去找一找吧!”在轻松欢快的音乐声中，幼儿开心离开活动室，满怀一双双探究求知的眼睛去独创查找现实生活中的错觉现象。活动以开放性的谈话，自然结束本次活动。 快捷搜寻：幼儿园说课稿眼睛变魔术 幼儿园开学第一课优质说课稿篇6 一、 说教材 抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特殊高，其次天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角

35、，午饭的时候，小挚友吃豆芽熬肉，大家都在宁静的吃饭，东北角上的几个小挚友却在争辩不休，我走过去询问才知道，他们在争辩一个问题：豆芽是不是豆子变来的?假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题探讨过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作实力不断提高，他们不仅仅满意老师所告知的，更希望通过自己的实力加以证明，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的阅历，我准备选择幼儿感爱好的事物豆芽作为探究的对象，创建条件让幼儿实际参与探究活动，通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探

36、究爱好。 依据新纲要精神，结合本班幼儿的实际发展水平，我确定这次活动的目标为： 1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探究爱好。 2、帮助幼儿学习简洁的植物试验的方法和技能。 3、启发幼儿探究豆子生根发芽与水、阳光的关系。 这三个目标中蕴含了激发幼儿的相识爱好，和探究欲X，主动探究的阅历获得和对事物归纳总结实力的提高，体现了目标的综合性和层次性，我准备将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究爱好上，于是，在活动起先前，我要为每个幼儿打算好试验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参与探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发觉的乐趣，激发探究欲X。而在整个活动的过

37、程中，我引导幼儿自己视察豆子发芽的状况，并做好记录，然后我和幼儿一起共享豆芽的生根发芽状况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探究豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我确定从以下几点来突破： 1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿视察，从而得出结论：豆子生根发芽须要水。 2、对比试验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后视察，从而得出结论：豆子生根发芽后接着生长须要阳光。 为了完成以上教化目标，我做了以下打算： (一)、环境创设，与区域相结合 为了让

38、幼儿不再被动的接受老师传递的信息，我整合区域活动，依据教化目标，有机渗透教化内容，使幼儿获得更多有益的学问阅历，促进幼儿多方面实力的发展，因此，我在区域中打算：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。 (二)、学问阅历打算：幼儿有种子发芽的学问阅历 (三)、物质打算： 1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵 ，纸箱子，两个大盆。 2、提前2天与幼儿一起泡豆子，并做视察记录。 3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上， 4、关于生豆芽的课件。 这些打算活动，一是为幼儿创设探究活动环境，供应可操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发

39、觉的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完成活动目标。 二、说教法 整个活动中始终体现纲要：即适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性的原则，激发幼儿探究爱好，活动中我主要采纳以下方法： 1、试验法：让每个幼儿都参加试验，体验探究的乐趣。 2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。 3、视察法：在试验中，引导幼儿视察，并做好视察记录。 这些方法的运用，将克服老师传统的说教形式，让幼儿通过试验，视察，通过生动形象的课件，在欢乐中习得学问，获得阅历。 本次活动采纳集体教学和个别教学，关注个别差异，让每个幼儿都富有特性的发展，在活动中

40、培育幼儿的视察力，动手操作实力和乐于探究的科学习惯。 三、说学法 幼儿是活动的主子，要让每个幼儿都有机会参加尝试，因此结合本次活动的特点，我采纳：1、试验探究法：让每个幼儿都能亲自动手试验，体验试验的过程，培育幼儿的探究意识。 2、视察法：教给幼儿视察的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时视察豆子生根发芽的状况，并用绘画或符号作记录。 3、归纳法：幼儿在试验的基础上，总结出试验得出的结论 这些方法的运用，幼儿能够用眼睛看，用嘴巴沟通，用耳朵听，用大脑思索，全身心投入到探究活动中，能够有效的完成活动目标。 四、说活动程序 (一)、视察泡过的豆子 (6分钟) 问题：1、这两盆豆子有什么不同? 2、为

41、什么会出现这种现象? 结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽须要水 这一环节，幼儿在活动前就参加试验，有些幼儿有这方面的阅历储备，可以激励幼儿大胆沟通，在沟通中获得新学问。 (二)、视察放在黑纸盒和阳台上的豆芽 (6分钟) 问题：1、纸盒的豆芽长的怎么样?为什么? 2、阳台上的豆芽长得怎么样?为什么? 3、这两盆豆芽为什么长得不一样? 结论：豆芽生长须要阳光 (三)、带幼儿一起分析豆芽的生根发芽状况 (5分钟) 问题：1、豆子先生根还是先发芽? 2、豆芽生长须要什么条件? (四)、观看课件：生豆芽 (8分钟) 问题：豆子生根发芽须要的条件是什么? 这一环节，生动形象的课件让幼儿系统的了解了豆子生根

42、发芽的全过程，对这一科学学问有个全面感性了解，幼儿再结合自己动手泡豆子，视察豆子生根发芽的状况，还能直观形象的驾驭这一抽象的科学学问。 五、说活动延长 1、幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，接着视察，会发觉豆芽变绿，了解阳光与植物生长的关系。 2、把豆芽置于真空中，接着视察，发觉豆芽枯萎致死，了解植物生长与空气的关系。 活动结束了，但活动内容并未结束。幼儿会进一步探究植物生长须要的条件，对科学现象的探究爱好会越来越浓。 幼儿园开学第一课优质说课稿篇7 一、活动目标 1.通过观赏故事,感知和理解故事发展的全过程,懂得遇事要多视察、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2.喜爱这个故事,体会小马在故事中心情的转

43、变,情愿和同伴共享自己对该故事的感受。 二、活动重难点 1.活动重点:感知和理解故事发展的全过程,能够用自己的话复述故事内容。 2.活动难点:体会小马在故事中心情的转变,情愿和同伴共享自己对该故事的感受。 三、活动打算 物质打算:多媒体课件、录音、动物头饰若干; 四、活动过程 1.提问导入: 提问小挚友们最喜爱的动物是什么，引出小马和小马的故事。 2.活动绽开: (1)老师讲解并描述小马过河的故事 (2)分组仿照小马妈妈与小马对话 (3)活动结束:师幼进行角色扮演嬉戏,表演小马过河。 五、活动延长 把故事与家人共享,并在生活中提示幼儿要多视察,多动脑,多尝试。 幼儿园开学第一课优质说课稿本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页