2023年教师师德师风心得总结7篇.docx

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1、2023年教师师德师风心得总结7篇 老师师德师风心得总结7篇 心中有不少心得体会时，学习了师德师风之后,老师应当书写心得体会,以此勉励自己做个好老师。那么,好的心得体会是什么样的呢?下面是我细心整理的老师师德师风心得总结7篇，希望对大家有所帮助。 老师师德师风心得总结篇1 从开学初始终进行师德师风学习教化活动，每周一次培训学习，两个月一次学习共享。老师们通过学习，进一步明确了开展师德师风教化活动的重要性。作为一名幼儿老师，要忠诚教化事业，要有广博的学问、更要有高尚师德、优良的师风。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。 老师要做好幼儿的灵魂工程

2、师，这样才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。 老师应成为孩子的倾听者、视察者。新课程理念下的老师，不仅要传播学问，更要视察。注意一日活动中的视察，捕获着孩子一瞬即逝的现象和改变过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。 就幼儿个体而言，孩子虽然还不完全具备推断是与非的实力。但是，其思维的逻辑抽象性起先萌芽，并会进行简洁的比较。 高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。 “疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！”因为老师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在

3、原则上是一种严慈相济的爱。 在平常的工作中，我们要虚心向有阅历的老师学习，通过吸取别人的阅历来完善自己的教化教学风格，争取更大的进步。 关注每一个孩子，对每一个家长都坦诚相待，家长和老师相互理解，协作默契，学校教化和家庭教化就这样自然地走到了一起。 老师是爱的集大成者，假如孩子是花，老师就是雨，滴滴滋润着孩子纯净的心田。假如孩子是树，老师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。 老师师德师风心得总结篇2 老师是一个完备无缺的人物，老师的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象。师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。因此对于师德除了要深刻

4、相识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德师风。本人结合自己的状况，提高以下几方面： 一、重视学习和实践 仔细学习，充分理解幼儿园老师职业道德规范，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为老师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学阅历丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。 二、严以律己，注意言行 为人师表，坚持严以律己，要把自己看作既是个一般的人，又是个教化者，言谈应当态度温和，谆谆教导，举止应当美丽文静，体现心灵之美，自己的穿着应当朴实大方得体。一个优秀的幼儿老师，必既重言教，更重身教;既教孩子驾驭学问，更教孩子运用学问做人做事。因此，

5、师德建设是不行忽视的。一个具有道德魅力的幼儿老师，总能使孩子乐意亲近。老师担当培育和造就人才的重任，就必需站在思想道德建设的先行者和示范者。在详细的教化、教学工作中增加“人格教化无闲人，人人育人;人格教化无小不，事事育人人格教化无空地，到处育人”的意识。 三、培育良好的内在素养 注意积累、陶冶、培育高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充溢自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，作为美术特长的幼儿老师要多观赏各种中外绘画、手工作品，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参加学习，形成最优化的教学系统，还必需要了解现代信息技术及运用方法，并适用于教学，以潜移默化

6、地提高自己的内在素养。 总之，老师是“辛勤的园丁”，老师是“燃烧的蜡烛”，老师是“人梯”老师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力气，培育出全面、健康的下一代。 老师师德师风心得总结篇3 教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是老师的灵魂。像陶行知、魏书生那些我们所熟知的优秀老师们，无论在三尺教坛之上，还是在著书立说之中，或者在为人处世之间，都以崇高的老师道德和坚韧的志向信念，树立着当代老师的坐标。 师德是老师人格的重要组成部分，爱与责任则是师德的灵魂，也是老师职业特点对师德的本质要求。 教化的爱必需通过的

7、教化的才智表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。假如说爱是一种内在的情感，那敬重则是外在的行为，敬重学生是师爱的底线。 敬重酷爱学生是建立同等民主、和谐师生关系的基础。任何教化的结果，都是伴随着肯定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教化结果。当今的学生须要有一个宁静、和谐、健康的学习环境。要做到这点，师生关系的建立必需是“民主型”的。因此说，酷爱学生是建立民主、同等、和谐的师生关系的基础。 敬重酷爱学生是做好教化工作的重要条件。学生的成长不只是阳光、雨露、面包就能完成的。他们须要一样与其他生物所不同的东西

8、那就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对老师的爱，进而把这种爱迁移到老师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教化是我们教学上的巨大推动力。老师关切学生，就能载起我们教化界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关切，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。老师酷爱学生有助于学生良好品行的培育；有利于创建活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于而这一切，都是做好教化工作必不行少的条件。 爱与责任是师德的灵魂，歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。教化是爱的事业，这种爱高于母爱、大于友爱、胜

9、于情爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是主动主动的爱；这种爱是教化的桥梁，是教化的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。 让我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同铸造自己的灵魂，打开华蜜的大门；让我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同撑起教化的蓝天，照亮学生的将来；让我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同扎根教化的沃土，开创教化辉煌的明天！ 老师师德师风心得总结篇4 老师艺术修养的师德师风心得体会1马卡连柯说：“只有学会用15种乃至20种音调来说到这里来的时候，只有学会在脸色、姿态和声音的运用上做

10、出20种风格韵调的时候，我才变成了一个真正拥有表达技巧的人。” 马卡连柯说的“表达技巧”，就是言语的艺术，既表达的艺术。可以说，没有哪种职业能比当老师的更须要讲究表达艺术的了。我对自己的要求是讲课（包括谈话、沟通）要自然、口语化，除了个别状况要求慷慨激扬，来点抒情，带点“文学色调”以外，多数状况下是娓娓道来。这样，学生听起来会感到亲切，简单理解，简单接受。我总是依据讲课内容的感情基调和学生听讲的状况和心情来调整自己的语调、语速，并确定讲话的轻重和缓急。即使学生听得非常用心，也留意语调、语速的改变，因为用一种语调、语速说话，学生简单疲惫。课堂上，有是须要老师讲，每个环节之间须要老师来“勾连”。凡

11、当讲的，我都写在备课本上。须要“接惑”的，则一字一顿地把每个字送到学生的耳朵里，让学生听清晰、听明白；须要“渲染”的，则浓墨重彩，使自己的讲略带一点“诗意”。精当的、精彩的讲，也是一种资源，既使学生对个别的字眼可能听不懂。凡是讲到重要的、关键的地方，我总是组织一下教学，有时是提个醒儿，有时只要说一声“同学们”，有时则什么也不说，只用目光环视一下全班学生。这些看起来很微小的地方，其实都是一种艺术。 马卡连柯说的“脸色”、“姿态”，就是我们今日说的“伴随语言”，即“体态语”。这一点特别重要。同样一句“到这里来，”由于脸色不一样，姿态不同，意思就大不相同。试想一下：微笑着、右手掌心朝上微微向侧面一伸

12、说“到这里来”和扳着面孔、右手掌心朝下向侧面一伸说“到这里来”，给人的感觉一样吗？迥然不同的！ 作为课堂教学的组织者和引导者，老师的提示与指责、表扬与激励等手段会伴随整个教学过程，老师在这方面不知要说多少话。指责和表扬也要讲究艺术。一位学生答错了，一位学生答对了，假如说“你错了，他对了。”这样就太直白，说错的学生会有些尴尬。假如说：“他答对了，但要是没听你发言，他的答案不会这么快就出来。”这样讲，说错的人确定心里会舒适一些。同样是确定学生的朗读，笼统地说“读得很有感情”，就不如说“听了你的朗读，我们的心情很沉重”、“你把谈活了你仿佛把我们带到了_地方”。第斯多惠说的“教学艺术的本质不在于传授的

13、本事，而在于唤醒、激励与鼓舞”，是很有道理的。学生须要激励，而激励是要讲究艺术的。 老师的讲是表达，朗读也是表达替作者表达。朗读是赋作品以生命，是再创在造，也是一种艺术。我备课时首先备“朗读”，而且我认为这是最重要的环节之一。我经常说，老师把课文读好了，读得绘声绘色、声情并茂，把文字读活了，就可以心中有数地进课堂。课堂上，经常因为我们师生之间的入情入境的朗读而充溢活力，充溢情趣。听有感情的朗读是一种享受。 课堂教学不但须要老师会讲、善读、而且要求我们擅长表演。教学中，我有时和学生表演一个故事情节，有时和学生分角色读一段对话，因而使语文教学趣味盎然，大大激发了学生学习的爱好。当然，这种表演要适度

14、，不能滥。演的目的为了是帮助学生理解，是为了“助读”在理解的基础上，把课文读得更好。 有人说，字是人的“其次张脸”。对于老师来说，这“其次张脸”太重要了。在老师的影响下，我从小就喜爱写字，喜爱书法。至今，一有空闲，还提笔练字。备课时，我总忘不了备“字”把每个生字，照着书上的正楷字，仔细临写，直至自己满足。到了高年级，我有时板书用行草，目的在于引导学生关注行书、草书。常用的字如能教会学生用行书、草书去写，将为他们今后的学习带来便利。而且会启迪他们关注、酷爱书法艺术，引领学生学会观赏汉字的多种书体。 在语文教学中，我还常常画简笔画。小时侯喜爱画画，读中学、师范时，又喜爱国画。小时侯打下的绘画基础，

15、在语文教学中派上了用场。教描写花鸟虫鱼的课文和一些描写人物的课文，我经常几笔将其勾画出来，起到了很好的直观效果，学生很喜爱。看图作文我都是自己画图，有时干脆画在黑板上，既便捷，又赢得学生的赞许和佩服。 说话的艺术、朗读的艺术、表演的艺术、书法的艺术，还有绘画的艺术哪里来？一句话：来自老师的艺术修养。艺术修养会对一个人的情操、品行、气质、言谈举止以及审美眼光产生重大影响，这是毋庸质疑的。一个具有肯定艺术修养的人，一张口、一出手、一投足就会自然地流露出来。没有肯定的艺术修养，连一篇课文都难读好，哪里还谈什么教学艺术呢？不懂一点书法，压根儿不知何谓“颜体”，何谓“魏碑”的人，怎么能为学生写一手好的板

16、书呢？ 至于怎样提高老师的艺术修养，不是三言两语能说清晰的，而且不是本文所要论述的重点，这里就不谈了。我们做语文老师的，假如既有较扎实的语文功底，能遵循学习语文的规律去教语文，又有肯定的艺术修养，那么，我们的语文课肯定会上的有意思，肯定会取得好的教学效果。 老师艺术修养的师德师风心得体会2我们学校全体老师参与了校本培训，学习了王剑主任主讲的老师职业道德修养。让我深感受益匪浅。我仔细反思，总结如下： 自古以来，老师被誉为“人类灵魂的工程师”。社会对老师工作赐予了很高评价，受人敬重。那么我们老师应当怎么做呢？ 首先，有着广博的学问。小学老师担负着全面培育小学生的任务。因此应具备多方面的综合的学问。

17、“课上一分钟，课下十年功”“要交给学生一杯水，老师应有一桶水”。这是很有道理的。老师有了本门学科的更加宽广深厚的学问，才能真正透彻地理解教材，敏捷的处理教材，精确的把握教材运用自如的把学问提取给学生。现在的小学学问特别敏捷，你能保证全部问题你都会回答吗？能给学生讲明白吗？这就激励我们要接着学习，如：职称计算机，接着教化，高学历进修等等，只有不断地进修，才能得到并保持特地的学问和技能。才能适应发展改变着的儿童的新特点及新思想。 学校对此也赐予了很大的支持，暑假开展校本培训活动，邀请领导，专家给我们主讲老师应会的学问，使每位老师得到很好的“充电”，提高了老师的素养。 当今社会，教化是全面发展的教化

18、。对学生的美育，体育，劳动技术教化赐予非常关注。在农村，老师还担当艺术课，如：美术课，音乐课等等。这就要求老师要具备艺，体等方面的才能。要更多地关切和了解儿童的课外生活。 因此，小学老师要具有广博的文化科学学问和多方面爱好和才能。这样才能提高老师的威信，培育全面发展的学生。 有着良好的精神修养，陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就告知我们，老师应当是敬业的，要做到热忱主动、端庄大方、规范得体、宽容公正、沟通合作。老师劳动是高尚的，人们称之为辛勤的园丁。对教化事业有着无私奉献精神。我们要拿出这种精神，一丝不苟地工作，勤勤恳恳，奉献于淤溪小学。 要培育师爱。这是打开学生心扉的钥匙。这就

19、要求老师同等的心关和爱惜每一个学生。特殊是后进生。师生之间常常会发生冲突冲突，这就是考验，要以高度的觉悟，深挚的情感，博大的胸怀来对待。不得打骂，羞辱学生。作为老师应当公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，使学生从老师的行为中看到希望，受到鼓舞。 自从我有了小孩，我深有体会，假如，现在我的孩子在学校被老师骂了或打了，我做家长的，心里确定不舒适。舍不得。所以，当面对学生，同样要把他们当成自己的孩子来教化，关爱他们。多一些激励，多一些关怀，少一些指责。 做一个学生喜爱的老师，让学生喜爱前提是和学生在一起经过一段时间的相处，因此，建立和谐的师生关系是成为学生宠爱的老师的前提。我们

20、和学生在一起，平常生活中有时是相互争辩、相互嬉戏、相互开玩笑，而在课堂上的生活是以学生学习为主的一种精神存在。 和谐的师生关系是激发学生学习的主动性、主动性、创建性的原动力，对提高课堂效益是非常重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热忱去参加；反之，不注意培育学生的学习爱好，让学生苦学，使学生厌学，则严峻阻碍了学生学习实力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。和谐师生关系，还应留意提高自身素养，用自己的身心去影响，用自己的激情去诱发，用自己的热忱去感染，使学生和你协调一样，敬重学生，爱你的每一位学生，创设开心的教学情境，努力提高学习效率。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师

21、，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充溢自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会发展须要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 我要做到爱岗敬业，忠诚人民教化事业，对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导学生，不得敷衍塞责。按20_年修订的中小学老师职业规范的要求去做，酷爱人民，贯彻国家的教化方针，遵遵守法律律法规，依法履行老师职责权利，敬重每个人的价值和尊严，追求真理，献身教化事业，渴望得到同事、学生、家长和社会成员的敬重信任，为淤溪中心小学教化事业作出更大努力。 老师艺术修养的师德师风心得体会3当教化改革的春风吹遍神州大地，素养教化蓬勃发展之时，我

22、们耕耘在三尺讲台上，播种着祖国的希望。作为老师，应不断增加自身素养。 一、要加强道德修养。 老师从事的工作是艰难而繁重的脑力劳动。“桃李满天下”是老师的劳动成果，老师是学生的楷模，俗语说“言教不如身教”。老师要以身作则、严于律己，做为人师表的典范，用自己优良的道德品质对学生起到潜移默化的作用，做到“春风化雨，润物无声”。 二、要有较高的学问修养。 老师要有渊博的学识，能博观而略取，厚积而薄发。老师不应长期停留在语文、数学等主要科目的钻研上，要加强政治、历史、地理、自然等科目的学习和探讨，做到一专多能，向多样化发展。 三、要有较强的教学实力。 读写是老师的基本技能，要擅长听，擅长言辞和娴熟的写作

23、技巧，既能动口又能动手。老师还应有驾驭教材的实力。教学中要虚心学习，不断发展和创新教学方法，不断充溢自己，不断提高自身素养，以适应现代化人才的培育，从而在学问的大海里扬起一面素养教化的大旗。 老师师德师风心得总结篇5 有人曾说过这样一段话：教化是培育人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教化的动身点，也是教化的过程，还是教化的归宿，离开了培育人这一点，教化也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教化必需以人为本、方能兴教化人。也就是说，教化必需在敬重、理解、关切和信任的基础上进行，才能真正实现教化的目的，即发觉人的价值、发挥人的潜能、发展人的特性，使孩子们成为和谐的人、完整的人、全面发展的

24、人。那今日的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见为老师是倍受尊崇，之所以如此，就是老师有极好的人品。因为教化的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以老师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，老师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教益出于此。师德不但可以感染学生，也能为老师树立起自己的教学形象，进一步增加课堂教学效果。安其学而亲其师，乐其友而信其道。 因此，老师首先要严于律己，公允，公正，言行一样，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热忱，同时还要有一颗爱心。要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生。假如说过去的教化是以单纯的学问传授为主的应

25、试教化，那么现代教化越来越以人的本身发展为教化目的。然而即使这样，酷爱学生仍旧是教化的一个永恒的命题，古往今来的优秀老师无不酷爱自己的学生。老师是爱的职业，从事的是爱的教化。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能溶化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应当是师爱。在现代教化中，酷爱学生自然具有了时代的特征。有人说过：假如说老师的人格力气是一种无穷的榜样力气，那么老师的爱心是胜利的原动力。可以说，老师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公允地对待学生，爱学生就要敬重学生的人格和创建精神。将学生放在同等的地位，信任他们，敬重他们，视学生为自己的挚友和共同探求的伙伴，在传授学

26、问的同时教会他们如何做人。陶行知先生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去。这正是老师无私奉献爱心的典范。 进入新世纪，当人们的价值观、人生观变更的同时，老师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，老师要能抵挡诱惑，守得住孤独，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的华蜜，我有我的欢乐，老师就要志存高远，趣避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立于世。这正是老师这一职业的特别性确定的。做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的

27、师德是 第一位的，要一身正气，为人师表。 新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为一名老师应做好充分打算，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了学问经济时代，网络时代，今日的学问就是明天的经济。这就给培育人才的老师提出了新的要求，教化要进一步注意对学生创新和实践实力的培育，要进一步接受以人为本的理念，进一步从以老师为中心向以学生为中心，以教化为中心，以学习为中心方面转变等等。尤其要注意自身素养的不断提高。并做到两个转变， 一是由阅历型向科研型转变， 二是由技能型向艺术型的转变。在和谐、互动、探究、创新的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接课改。过去有句形象的话

28、，要给学生一杯水，老师必需有一桶水。而在今日仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。老师除了在自己所教专业方面要做到知得深外，还要对其它学科和领域的学问知得广。各位都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教化者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素养，不断地给自己增加燃料，储备能量，使自己不断完善，充溢自我，必需形成终身教化的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不赞扬某老师讲课时有怎样的最高艺术，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。一堂课原委怎么上？传统教学中老师是课堂的中心，老师牵

29、着学生走，学生围绕老师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也慢慢丢失。明显，这种以老师讲为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，老师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丢失了学习的主动性。这种现象产生的缘由，从教学观念上来看，老师仍旧把自己作为教学的中心，担忧学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在世纪的教学过程中，教给学生科学的思索方法将比简洁的传授学问更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过老师。在本世纪，传统的师生关系将发生改变。老师将更多的在思维方式与学问的导向性上给学生以指引。教化不能再象以往那样，只会

30、知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创建，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教化。 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，机会总是给那些有打算的头脑。总之，今日要做一位合格的老师，必需学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。 老师师德师风心得总结篇6 最近参与了师德师风网络培训，对于几年前发生的一些小事又出现在了眼前。那还是儿子上小学一年级的时候发生的事情，开学不到几天，就有家长不断的告状说“我儿子打他们家孩子“。等儿子回家后我训斥了他，但收效甚微，不到几天又会有人告状，告状的情形大都一样。我无比苦恼，每次训斥儿子时，他低下头，一声

31、不吭的看法更令我生气。那段时间，我陷入了深深的苦恼之中，人家说”孩子是父母的影子“，可我和孩子的母亲从来没有与人吵过架，在家庭方面不会有不良的影响。 我不断的向儿子了解与同学打架的事情经过，据我推断不全是儿子的错。孩子因为好动，所以总会出现一些把别的孩子的笔或者书的学习用具碰下了桌子的状况，孩子因我们教化的疏忽没有给人赔礼致歉的举动，所以多数学生将他告到了老师前。我儿子因从小好动，我管理特别严厉，犯了任何“错误“也不会争论，老师就根据同学所告状状况指责他一次，久而久之，老师也习惯了儿子犯错误，只要班上有”坏事“发生，就肯定认为是他干的，儿子争论不过就变成动手了，结果是又犯一次错误。 事情了解差

32、不多，我也感觉儿子不是多么的不行救药，只不过比其他的孩子更顽皮一点。但如何引导教化孩子我陷入手足无措的境地。谈话吧，我每一回说的他都明白，就是变更不了好动的毛病。一次偶然的机会变更了我的逆境，我带儿子到书市上去看书，一本好妈妈，好老师吸引了我的留意，我将书买回后一口气看完，其中作者谈到她女儿班上有一名男生常常戏论她女儿的情节，她对于那个男孩的处理是我心中尤为震撼。那个孩子常常把她女儿的书抢走，或者在课间有意恶做剧她女儿，孩子回家后常常哭着告状，老师处理了几回也不见收敛。作者听后没有责怪那个小男孩，把他请到家里，鉴赏了他的画，表扬了他的一些优点，从哪之后那个男孩再也没有欺压过她女儿。 晚上睡觉前

33、，我将儿子叫到跟前与他一起躺在床上，跟他聊了一会天，渐渐地将话题转移到他的同学上，我让他评价一下班上同学的特点，每个同学都有什么优秀之处，最终他到他常常发生冲突的几名女生身上，儿子一起先就很反感，我就有意引导，“有一次我发觉，你放学走的急把书忘了没带，是不是那名女同学帮你拿的“，儿子不说话了，深思了一会儿，我也没有接着说。从那次谈话之后，很少听见我儿子与那几名女生发生过冲突。 从教之初，我认为当老师是特别简洁的一件事，渐渐的才发觉，我的教化才智的贫乏，等初为人父后。才感觉要学习的东西许多，与其说是我在教化孩子，还不如说是孩子不断的教化了我，不断的提高我对于教化工作的相识，不断的考验我的教化水平

34、和才智，不断的丰富我的教化技能和手段。 老师师德师风心得总结篇7 小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。通过学习“师德教化”讲座，我进一步深深体会到以下几点： 一、酷爱教化事业。 要把教化与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教化事业有深刻的相识，并将这相识落实到日常的行动中，才能产生对教化事业的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。 二、酷爱学生。 学生是祖国的将来，只有把学生教化培育好，振兴中华才有希望。关切爱惜学生，敬重学生人格，

35、同等、公正地对待学生，不羞辱、谩骂、卑视学生，不体罚和变相体罚学生。酷爱学生，可激发学生的学习热忱，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。 三、不断提高自身素养和教化教学科研水平。 要成为一名优秀老师，关键要有较高的素养。必需具备扎实的思想素养、业务素养、品德素养、心理素养、创新精神和实力素养。刻苦钻研业务，不断更新学问，努力学习和驾驭现代教化技术，主动参加教化改革，仔细总结阅历，努力探究教化规律，改进教化教学方法，不断提高自己的教化教学和科研水平。 四、工作主动、仔细负责。 工作主动，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教化事业多做贡献。仔细

36、负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必需做到既教书又育人。 五、团结互助，廉洁从教，为人师表。 团结互助，一方面老师与老师之间要团结友爱、和谐相处，在思想上、工作上、生活上相互关切，相互帮助；另方面老师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱惜公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴实端庄，随时以一个优秀教化工作者严格要求自己。 身为一名老师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，宽恕自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优

37、点和缺点。老师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。老师只有爱学生、敬重学生，才能细心地培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更耐性、更细心地对学生进行教化。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。这在教化过程中，无私地奉献这种师爱，既是教化胜利的关键，又是衡量一位老师素养的重要内容。 老师酷爱教化事业，酷爱学生，主动常常与学生沟通沟通，情愿与学生成为挚友，建立起同等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。老师重视自身的道德形象，追求人格完备，老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规

38、定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。 学习英雄楷模用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于自告奋勇，经受住了生与死的考验，使学生一个没有少，一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。在灾难面前，他们自告奋勇，舍生忘死。 回到在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗？让我们用慈祥呵护纯真，用才智孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞志向，静默耕耘，共同托起明天的太阳！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页