2023年初中生物说课稿范文5篇.docx

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1、2023年初中生物说课稿范文5篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。下面我给大家带来了初中生物说课稿范文，希望大家喜爱! 初中生物说课稿范文1 一、说教材 本课是人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第六节的内容。在此之前学生已经驾驭了动物的结构与功能是相适应的。本节将接着探究鸟是如何与飞行生活相适应的，主要是通过对鸟的形态结构、生理、行为等的视察与探究，概括出鸟类适于飞行的特点。通过了解鸟与人类的关系，增进学生爱护生物多样性的情感。 二、说学情 鸟类在日常的生活中常常简单看到。学生对鸟的相关阅历比较丰富，但归纳总结还

2、不够。八年级的学生有了肯定的视察分析和探究的实力，但实力尚且不足，不能独立完成，须要老师的指导和帮助。因此，对于本节的两个活动，老师须要充分调动学生的主观能动性，参加到视察、探究来。 三、说教学目标 1、概述鸟的主要特征。 2、通过“视察与思索”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。 3、关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。 四、说教学重难点 课标要求能够概述脊椎动物的主要特征，在鸟的'这一节中，此处就是在完成此要求。同样也是学生应当驾驭的重要概念。通过驾驭鸟的特征，可以为生物进行正确分类。所以设置为教学重点，了解鸟的多样性本身不是难点，难点在于学生要从“视

3、察与思索”活动中得出鸟的身体构造是与其生活方式和生活环境相适应的。建立相识的过程是特别困难的，所以，此处犯难点。 五、说教法学法 新课程理念强调“学生是学习的主子，老师是学习者的组织者，引导者与合作者”。因此，为了更好地突出重点，突破难点，我采纳“启发式”的教学，并运用多种媒体增加教学的新奇性，同时我还实行活动探究法、探讨法，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。 六、说教学过程 1、新课导入 创设情境导入：通过“想一想，议一议”引入，思索与探讨为什么鸟儿可以自由翱翔?为什么人类安装人工

4、翅膀还不能翱翔?除了翅膀以外，鸟还有什么特征是适于飞行的?激发学生的爱好，从而引出课题。 2、新课教学 接着是其次部分内容，对于鸟的外部形态，我将组织学生以小组为单位视察家鸽活体，并思索鸟的外部形态是什么样的，具有怎样的作用?全身布满羽毛又有什么样的作用?翅膀是什么形态具有怎样的作用。接着师生共同总结得出鸟的外部形态特征即呈流线型可以减小空气阻力鸟的羽毛能够保温，并且翅膀成扇形能够扇动空气。接下来我会追问鸟通过翅膀的扇动能够在天空中飞行，所以与运动系统有关，那运动系统具有怎样特征呢?引入运动系统，对于其次部分运动系统，我会首先引导学生拿出课前分发的骨骼标本进行视察从而总结得出骨骼中空能够减轻体

5、重，接下来我会在多媒体当中播放图片以及引导学生们查阅相关资料总结得出鸟的胸肌发达并且具有龙骨突能够扩大胸肌的着地面积。而对于鸟的呼吸系统我将首先利用图片帮助学生相识气囊，之后我会接着提问气囊是如何协助肺进行呼吸接着多媒体当中呈现鸟吸气和呼气的视频引导学生进行视察，最终师生共同总结得出鸟呼吸的特点及双重呼吸。而对于鸟的消化、视觉等学问我将同样采纳多媒体协助学生自主探讨的形式绽开，在这里不多加赘述。基于此，还需让学生驾驭恒温动物和变温动物这两个重要概念。鸟是学习的第一个种恒温动物，所以须要老师的归纳总结体温的恒定对生物活动影响，以及从进化的角度分析其重要意义。最终一部分是鸟与人类生活的关系。学生之

6、前已经学习过其他动物与人类的关系，所以学生可以自行依据老师供应的图片或视频资料进行探讨分析：鸟与人类有什么关系?在学生探讨沟通之后，老师进行归纳总结，相识鸟是生物圈的重要成员，是人类生存和发展的重要伙伴，养成爱鸟护鸟的习惯。 3、课堂小结 师生共同总结本节课的收获。 4、布置作业 课后作业是收集当地养鸡场的相关资料，进行社会调查。本阶段可以在梳理本节内容的同时提高学生的归纳总结实力，巩固本课所学。利用信息化课程资源和社区资源，丰富学生学习生活。 七、说板书设计 本节课，我板书利用了概念图，这样可以帮助学生理解鸟的有关内容，同时有助于学生清楚本节课的教学重难点。 初中生物说课稿范文2 一、说教学

7、内容分析： 本节内容包括：植物系统进化树，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。通过"植物系统进化树","视察比较不同的植物"的活动，引导学生初识不同的植物类群。 二、说教学目标： 1、学问与实力： 初步相识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过"视察比较不同的植物"的活动，以及对植物类群的各种学习活动，相识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。 通过"视察比较不同的植物&quo

8、t;的活动，提高视察实力、比较分析实力;通过对不同植物类群的学习，增加分析问题及语言表达的实力。 2、过程与方法 试验视察、比较、探讨和讲解并描述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 3、情感、看法与价值观 体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增加生物科学价值观，培育学生关注和爱护生物圈中多种多样的绿色植物情感。 三、说学习者特征分析： 本校地处偏远农村，该校生都是来自大山的孩子，对常见的植物即生疏又熟识，说熟识是他们在日常生活中与常见的植物有亲密接触，有深刻的感性相识;说生疏是因为他们缺乏相应的理论学问，学生学习爱好高，通过实践和理论相结合帮助他们相识植物系统进化树和驾驭藻类植物、苔藓植物、蕨

9、类植物的特征及与人类生活的关系。从学生的认知规律来看，八年级学生已起先从详细思维向抽象思维的过渡，喜爱接受簇新事物，有肯定的生物学阅历基础。 四、说教学策略选择与设计： 依据以上分析，我设计为2课时，此节为第一课时，本节课应从学生的主体性动身，创建充分机会让学生拥有胜利的喜悦，在和谐的氛围中完成教学任务，让学生主动学习，学有所获，从内心深处产生爱护环境，人与自然和谐发展的欲望。对此我做了大量的课前打算工作，提前一周通知学生利用周末采集样本，同时，还利用学生中午休息时间，带领大队长一个班12人上后山采集样本，回到学校后，由大队长随意安排样本到各位小组中。这样，学生课前对学习的内容就有了充分的心理

10、打算。课中：一、通过以上创设的情景，引入新课，二、通过"视察比较不同的植物"的活动，以及对植物类群的各种学习活动，相识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，进一步理解植物进化树，三、通过对不同植物类群的比较，相识藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的特征及与人类生活的关系。 五、说教学打算： 1、打算植物系统进化树图片，学生采集藻类、苔藓、蕨类和种子植物的实物、标本、挂图。 2、实物材料及用具：学生采集簇新的水绵，葫芦藓、墙藓、铁钱蕨、海金沙、石斛，芒萁、带球果的杉枝、带花及果实的白菜植株等大量植物实物、放大镜、镊子。 六、说教学过程： (一)、创设情景，引入新课

11、 通过学生采集活动和生活中对植物的感性相识，结合农村孩子的生活实际，贴近生活，让学生感受到新奇，直揭新课，有利于激发学生学习爱好和进一步学习的欲望。 (二)、植物系统进化树和活动：视察比较不同的植物 运用课本植物系统进化树的相识，帮助学生对植物的分类有了初步的了解，接着进行视察比较不同植物的活动，引导学生自主学习、合作学习，帮助学生分析问题，解决问题，强化生物进化的观点，增加生物科学价值观，培育学生关注和爱护生物圈中多种多样的绿色植物情感。 (三)、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物 采纳提问式、启发引导式教学方法，逐一分析藻类植物： 1、结构：藻类植物是多种多样的，有单细胞的，有多细胞的;有生活在

12、淡水中的，有生活在海洋中的，还有少数种类生活在陆地上的。 2、特征：大多数生活在水中，没有根茎叶的分化，都能进行光合作用。 3、分类：据藻类植物呈现的颜色的不同可以将藻类植物分为绿藻、褐藻和红藻等。 4、对生物圈中的作用和与人类的关系：为水生生物供应食物和氧气。与人类的关系是有些可食用，可药用，如海带、紫菜等可食用，褐藻胶、琼脂、碘酒在医药上有广泛的用途。 利用对比学习方法，引导学生学习苔藓植物和蕨类植物结构、特征、分类。培育学生学习方法的实力帮助学生分析藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的特征及在生物圈中的作用和与人类的关系。 (四)、本课总结 刚好反馈与总结，有利于学生学习学问的驾驭。 (五)、

13、作业设计 七、说教学评价设计： 本节课内容的教学效果可以从课堂回答、反馈练习、巩固练习和课后作业四个方面进行评价。课堂回答通过不断设置问题，引导学生分析和解决问题，培育学生获得学问的实力;课中练习巩固反馈是一般的学问性练习题，目的是检验学生当堂课对学问的驾驭状况，在此基础上，理论联系实际，注意学问的深化和应用。 八、说总结与反思： 在教学活动中，老师不是干脆把学问教给学生，而是着眼于学问获得的过程、学习方法和实力的培育，使学生自己视察、思索、分析和总结，亲身经验学问的获得过程，从中学到学问和方法，发展多种实力。老师要多联系生产实际，让学生边联想、边思索，从中发觉新学问，并提高学生对新学问的运用

14、实力。通过本节课的学习，有利于激发学生学习科学的爱好，有利于培育学生良好的科学素养。 初中生物说课稿范文3 这节课是冀教版八年级上的其次章第一节根的生长。在新课程理念的指导下，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节来说课。 一、说教材 这节课的主要学问点是根尖各部分的结构、作用，以及根主要生长的部位，根的生长方向。首先通过肉眼视察辨别出根尖的四部分，然后利用显微镜视察出根尖四部分的细胞大小、形态以及细胞排列状况。第三步通过试验得出根生长的部位。第四步通过探究根的生长方向，不仅使学生相识了有关根生长向性的有关学问，而且培育了他们的质疑和探究精神。本节是第三单元关键性的一节。 依据新课程

15、标准的要求和学生的学问基础以及认知实力，我确定本节课的教学目标是： 学问性目标： 1、区分根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。 2、分析根主要靠哪部分生长。 技能性目标：培育学生自学实力，试验操作、视察实力。 情感性目标： 1、形成结构和功能相适应的观点。 2、体验科学探究胜利的乐趣。 依据新课程标准和教材内容我确定本节课的教学重点、难点如下： 教学重点： 1、根尖四部分的结构和功能。 2、根靠哪部分生长。 3、根的生长方向。 教学难点：根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。 确定难点的依据是，学生必需通过视察、分析、总结才能获得这点学问，而学生视察、分析、总结实力较差。 二、说教法：

16、如何把握重点突破难点，实现本节课的教学目标呢?那就要实行相宜的教学手段和教学方法。依据新教学理念，要做到以学生为主体，老师为主导。依据生物学科试验性强的特点，实行的教学方法是视察法、试验法、分组科学探究法。 在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效果。 三、说学法： 教学冲突的主要方面是学生的学，老师手段，学是中心，会学才是目的。老师在教学中必需“授之与渔”，培育学生独立获得学问的实力，以实现新课程理念终生学习的目标，基于以上考虑，本节课主要从以下几方面渗透学法。 第一学会视察：在让学生

17、用肉眼、放大镜视察根尖，直观感受根尖各部分的外观形态。用显微镜视察根尖的永久装片，再对比“根尖模式图”，总结根尖的基本结构。 其次学会试验操作：在探究靠根靠哪部分生长时，留学生亲自动手在幼根上划墨线，参加试验过程。培育学生动手实力，增加爱好。 初中生物说课稿范文4 一、说教材 昆虫的生殖和发育是人教版生物学八年级下册第一章其次节的内容。生物的生殖方式多种多样，不同的生殖方式既体现了生物对不同环境的适应，又呈现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。本节讲解并描述的是与人类关系最亲密的也是学生比较熟识和感爱好的一类动物，昆虫的生殖和发育。并重点突出了与人类的关系，进一步体现了教材中以人与生

18、物圈为主线的思路。 二、说学情 从学问角度分析，八年级的学生经过之前生物学的学习，已经驾驭了比较丰富的生物学问，他们对宏观生物学更感爱好。本节课主要以生活中常见的蝶、蛾、蝗虫为例介绍了昆虫的生殖和发育，学生对此有了肯定的相识，但是不系统、不精确。从阅历认知角度分析，本年龄段的学生生活阅历比较丰富，接触过不同种类的昆虫，对此也很新奇，这就为本课内容的讲授创建了良好的心理基础。 三、说教学目标 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程;举例说出完全变态与不完全变态的异同点;关注昆虫在自然界及人类生活中的作用。 2、通过视察活动，培育比较、分析的实力和严谨的科学看法。 3、相识动物与人类的生活休戚相关，树立

19、爱惜动物、爱护生物的意识;通过家蚕、蝴蝶的生殖和发育过程渗透德育教化。 四、教学重难点 依据课程标准对学问目标的要求，在吃透教材基础上，我确定本章的教学重点是描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。但是对于学生来说，昆虫变态发育分为完全变态和不完全变态，对其特点要分类精确地描述，比较困难。所以昆虫变态发育的特点是本课的难点。 五、说教法学法 围绕本节课的教学目标和教学内容，我将采纳视察法、分析法、探讨法、引导法等多种教学方法授课。学生在轻松开心的氛围去主动探究学问。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，老师为主导的教学理念。 六、教学过程 1、导入新课 设疑导入，激发学习爱好。通过

20、提问学生“春天花丛中飘舞的蝴蝶是从什么改变而来的”这一生活中常见的现象，引起学生的留意。学生已经知道漂亮的蝴蝶是由毛毛虫发育来的。老师接着提出问题：丑陋的毛毛虫是怎么变成漂亮的蝴蝶的?此时学生就会产生疑问，以此来激发学生的探究热忱和爱好。 2、新课绽开 首先询问学生有没有养过家蚕，并在多媒体上展示养蚕缫丝以及丝绸之路的图片，请学生思索小小的家蚕和我们国家有哪些亲密的联系。学生在视察图片和很简单得出家蚕可以吐丝，我们的祖先利用家蚕吐的丝纺织出漂亮的丝绸，并通过丝绸之路运往西亚、欧洲各国，不仅促进了贸易的发展，而且传播了中国优秀的文化。 接下来接着在大屏幕上展示家蚕生殖发育各阶段的形态图，并向学生

21、提问：家蚕对我们的生产生活这么重要，那么家蚕的生殖方式是什么?学生以学习小组为单位，边视察边探讨。学生可以从雌雄蚕蛾交尾的图片得出家蚕的生殖方式是有性生殖。随后小组内对家蚕各时期发育的图片进行排序，尝试总结家蚕的一生要经验的时期。我会请几位不同的学生回答，之后给出明确的答案：家蚕的一生要经验卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。学生可以依据自己的视察描述一下家蚕不同时期的形态特点和生活习性特点。最终请学生阅读课本上变态发育和完全变态发育的概念，明确哪些昆虫和家蚕一样属于完全变态。 下面我会提出一个问题：是不是全部昆虫的生殖、发育方式都和家蚕一样?并在多媒体上展示蝗虫生殖和发育各阶段的图片。要求学生依据刚

22、才学习家蚕生殖、发育的方法，自主学习、小组探讨，弄明白下面几个问题：蝗虫通过什么样的方式生殖?蝗虫的发育过程有什么特点?不完全变态发育的昆虫还有哪些?学生结合多媒体上的，可以从课本上很简单地得出答案。 为了能够更清楚地比较完全变态发育和不完全变态发育，我在多媒体上回播放一张家蚕和蝗虫生殖、发育的对比表格，并请学生依据自己刚才所学内容填写。 在上述学问学习的过程中，我充分利用了多媒体，展示了家蚕、蝗虫生殖、发育的图片，学生在直观、活跃的课堂当中学习学问、提升爱好。最终的表格比较，学生回忆课堂内容，分条填写，学问要点清楚突出，便于驾驭。 3、小结作业 下课之前请不同学生回顾总结本课所学内容，我在必

23、要的时候做出订正并赐予补充。并告知学生努力的重要性：即使你是毛毛虫，只要努力，终有一天会破茧成蝶，走向胜利。下课之后学生可以依据自己的爱好饲养家蚕，具体记录各个时期的特点。 七、板书设计 为了体现教材的学问点，我采纳了提纲式的板书，直观系统地展示了昆虫生殖发育的不同方式，便于学生理解驾驭。这就是我的板书设计。 初中生物说课稿范文5 一、依据课标说理念 新课标认为：综合性学习应体现为生物学问的综合运用，听说读写实力的综合发展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。 综合性学习应强调合作精神、留意培育学生策划、组织、协调和实施实力，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参加精神，特

24、殊要注意探究和参加过程，并且要提倡跨学科领域的学习。 依据以上要求，我确定了本节课的教学理念：主动参加、主动探究、感悟理解，相互合作、共同发展。 二、说教材 本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。实践性、综合性很强，通过探究与学习，要使学生相识到鸟的美以及它与人类的关系，并且要学会爱护鸟，全面地培育了学生的生物素养。 三、说目标 学问与实力： 1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。 2、识记一些关与鸟的诗词名句，学会观赏关于鸟的歌曲。 3、在学习活动中获得美感。 过程与方法： 1、通过自主、合作、探究完成本次活动。 2、学会观赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并

25、能用精确的语言来描述，从而提高观赏品位和审美情趣。 3、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发觉问题，探究结论。 情感、看法、价值观： 1、使学生相识到鸟是人类的挚友，是国家的巨大的自然财宝，也是人类生存必备的资源，应当主动地爱护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德，并培育学生酷爱大自然、酷爱生活，做一个富有爱心的人。 2、为自己的生活环境能到处花香鸟语献计出力。 重难点： 识记一些关与鸟的诗词名句。 使学生相识到鸟是人类的挚友，是国家的巨大的自然财宝，也是人类生存必备的资源，应当主动地爱护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德。 四、说教法 1、情景描绘法： 本节课一开时我就展示了

26、一些图片，让学生从视角上相识到鸟的美。然后接美让学生感知美、观赏美、最终达到品尝美、探讨美的目的，从而提高学生的审美实力，进而使学生学会表达美并且创建美。 2、自由研讨法： 由于生物是人文性与工具性的统一体，具有综合性和实践性的特点，依据本节课的内容，结合创新教化理论，我在课堂上提倡学生自由研讨，允许下位置沟通看法。依据“大生物观”的要求，将课内与课外相结合，将课堂教学与写作、生活实践相结合，以深化对本专题的感悟与理解，提高学生的审美实力与自主学习实力。 3、合作沟通法： 课堂应当敬重特性，激励创建。因此，在本节课中我努力搭建一个生生沟通、师生沟通的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中特性

27、得到发展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人沟通，与其他人一起共享劳动成果，增加学习的自信念。 4、媒体协助、添色课堂 在现实生活中，学生见过的鸟类并不是许多，那知，怎么体会到这些鸟的美呢?这就要求老师必需充分利用网络资源，使学生对此形成直观的感受。 五、说学法 本节课的特点从内容上讲，专题教学具有肯定的特别性。专题教学是探讨性学习的详细实践。它把看、听、说、读、写打通，学科间打通，课内外打通，实现综合教学。本专题意在老师引导下，让学生自己学习探究，实现师生互动、生生互动，从而使学生获得学问和实力，培育其情感，学会学习。从学习方式上讲，本专题课，依据新课程标准的要求，主动提倡自

28、主、合作、探究的学习方式，尽量挖掘学生的学习潜力，激发他们的求知欲望，引导他们在发觉中学习，在探究中提高实力，同时体验成就感，形成良性循环，进一步激发学生的学习的热忱。因此自主探究、合作沟通是本节课最主要的学习方法。 六、说教学程序 1、创设情境导入 导语设计：我是一只小小鸟，曾经在枝头愉快的歌颂，曾经在高空自由的翱翔，曾经在风雨中迅猛地疾飞。我有美丽的羽毛，好听的歌喉，美丽的动作，不知有多少文人骚客曾以我为题材吟诗作赋。今日，我又走进了课堂，和同学生一起开一个鸟文化博览会。 2、观鸟获得美感 在这个过程中，让学生直观地相识到鸟的漂亮之处，并且激发学生咏鸟的爱好。 3、小组合作探究： 在这个过

29、程中，我充分考虑到学生的特性，为了给每个学生创建一个发展的空间，我设计了以下学习任务。 朗诵关于鸟的诗歌 唱关于鸟的歌曲 自己动手画鸟 讲鸟的故事 收集关于鸟的成语 为自己宠爱的鸟写赞歌 本课在设计中，注意过程与方法，不是简洁追求结论。依据本专题学科互通、课内外互通的特点，要求学生在初读本单元课文的基础上，课外广泛收集鸟的资料和信息，以供课上补充、加工和整理。 学生通过合作沟通完成以上任务，在此过程中老师播放轻音乐创设情境并巡回参加，以达到生生互动、师生互动的目的。 4、鸟文化探讨 看视频用自己的语言描述鸟的动作 探讨的鸟作用 探讨人与鸟的关系 这五个方面环环相扣，紧密结合，既体现了合作沟通这

30、一学习方法同时又有学生的自主参加，特殊是最终通过探讨人与鸟的关系引出了爱护鸟这一话题，进而让学生发表看法，为爱鸟护鸟献计献策。最终，由学生自己总结爱鸟方案。既体现了学生的主体地位，又训练了学生的概括实力，口语交际实力。同时又关注了学生的心灵，使他们养成爱鸟美德。 七、课作业布置 1、爱惜小鸟：做到不掏鸟窝，不捉鸟玩，不有意打伤小鸟，并且对损害小鸟的行为进行劝阻。 2、把你与鸟之间的故事写出来，让大家评评。 初中生物说课稿范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页