2023年化学教师期末个人总结10篇.docx
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1、2023年化学教师期末个人总结10篇 化学老师期末个人总结10篇 人生天地之间,若白驹过隙,突然而已,经过这段时间努力,我们也有了肯定的收获,让我们好好捋捋,写一份教学总结吧。以下是我为大家收集的关于化学老师期末总结10篇,供大家参考! 化学老师期末总结【篇1】 本学期我任教高二(1)、(2)、(6)班的化学,兼任化学教研组长和高二(2)班主任工作。在工作中,我仔细努力、扎实肯干,各方面都取得了较好的成果。现将一年工作总结如下: 一、主持课题探讨工作,成效显著。 本学期我担当化学教研组长工作,按学校的要求,以课题探讨为核心,我以身作则带领全组老师仔细开展课题探讨工作,取得了丰富的成果。在课题探
2、讨结题中,我撰写了一篇高质量的论文化学试验创新技法浅探,另围绕探讨课题制作了优秀课件,设计辅导一位老师讲授了一堂优质课并获得区优质课辅导奖。 二、课堂教化教学质量显著提高。 本学期以活化、优化、特性化为导向,我仔细钻研教材教法,联系学情,不断改进教学方法,课堂教化教学质量有明显提高。在期末考试中,我任教的3个班级学生成果人平分都超过了市统考平均分。 三、培优转差工作成效显著。 针对我校学生基础都较差的实际,而本学期我的工作任务又很繁重,尽管如此,我还是想方设法挤出时间辅导差生,使相当一部分差生得到了转化。在培优工作方面,我充分利用课余时间进行个别辅导,也取得了较好的效果。 四、主动参与区、校组
3、织的各种活动,不断提高自己的教科研水平。 本学期我能主动参与各级教化部门以及学校组织的各种培训活动。通过有关培训以及自己的自学,我的教化教学实力和教科研实力都得到了新的提高,为进一步搞好今后的工作打下了坚实的基础。 总之,在各级领导的正确指导下,我兢兢业业工作,取得了肯定的成果,但也还存在一些缺点。在今后的工作中,我将更加严格要求自己,加强学习,勤奋工作,争取更大的成果! 化学老师期末总结【篇2】 高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段,高三化学总复习的效果将干脆影响高考成果。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺当度过这一重要的时期,为
4、此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有具体的安排,注意教学过程,常总结和反思,依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。 一、探讨信息,看准方向 怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必需对一些信息进行探讨,从中领悟出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。 1、探讨高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式,重点探讨一下全国近几年的高考试题,就能发觉它们
5、的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等,因此开学初我们共同探讨了十年高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习安排。 2、关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比较,现在运用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变,如内容的调整,试验比重的加大,学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了探讨性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显,这些改变将体现在高考命题中,熟识新教材和新课程标准的这些改变,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增加复习的目的性。 3、熟识考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要
6、深化探讨,尤其是考纲中改变的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增加目的性,随时调整复习的方向。 4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还许多,如各种专业杂志、试题、网络信息等。但是,这些资料的运用必需合理,这样对老师提出了很高的要求,老师自身必需投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、奢侈时间。 二、抓纲务本,摆正关系 进入高三化学教学,很简单走进总复习的怪圈:“痴
7、迷”复习资料,陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必需保持醒悟的头脑,努力处理好下面几种关系。 1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学学问系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能舍本逐末,以复习资料代替教材。我们以优化探究作为主要参考书,供整理学问、练习运用,在复习的过程中应随时回来教材,找到学问在教材中的落脚点和延长点,不断完善和深化中学化学学问。因此我们要
8、求学生在复习下一节之前完成基础学问部分,弄清自己的不足,上课做到有的放失。 2、重视基础和培育实力的关系。基础和实力是相辅相成的,没有基础,实力就缺少了扎根的土壤。正因为如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的学问,则应在化学理论的指导下,进行总结、归纳,使中学化学学问和技能结构化、规律化,从而做到在须要时易于联系和提取应用。同
9、时留意规范化学用语的运用,规范语言文字的表达实力,力争使基础学问和技能一一过手。 3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的基础自然科学,与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有亲密的联系,不仅在学问上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的方法也有相同、相像或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现,而且在近几年的高考试题中也有充分的体现,如化学与社会生产、生活实际,化学与新科技、新发觉等相互联系的试题有增加的趋势。因此,在复习中可以化学学问为主干,找出化学与其他学科的结合点、交叉点,并以此为基础向其他学科领域延长、扩散,实现从单一学科学问和实力向综合科的综合学问和实力转化,促进
10、综合素养的提高,切实培育解决化学与社会等实际问题的实力。 4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分,是运用学问解决问题的再学习、再相识过程,也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题实力的重要途径,但练习量必需合理,以保证质量为前提,避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、娴熟地驾驭学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高实力的目的,从而提高复习效率。 三、多思善想,提高实力 化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到复习效果,只能采纳科学的方法,在老师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋,多思善想。在化学教学过程中采纳
11、分层教学,有平常的正常面上的教学,有优秀生的提高,和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。 1、精读教材,字斟句酌。 系统复习,自始至终都应以教材为本,留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问,进行反复阅读、深刻理解,以点带面形成学问结构;对化学学问的理解、运用和描述要科学、精确和全面,如规范地运用化学用语,正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生,利用年级组统一支配的基础加强课时间);对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较
12、、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,可以进行元素位、构、性相互推断,预料未知元素的性质,比较各种性质的强弱等。此外,要重视对化学试验内容的复习,而且尽可能地亲自动手操作,通过这些典型试验,深化理解化学试验原理、试验方法的设计、试验结果的处理等,切实提高试验实力。 2、学会反思,提高实力。 实力的培育是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括视察实力、思维实力、试验实力和计算实力,其中思维实力是实力的核心。值得留意的是,实力的提高并不是一天就能办得到的,要经过长期的积累和有意识的培育。因此,在复习过程中
13、,特殊是做题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,学问和技能是否获得了巩固和深化,分析问题和解决问题的实力是否得到了提高。要擅长从学生的实际动身,有针对性地进行学问复习和解题训练,而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了,而是进一步思索:该题考查了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促使学问得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇妙等,以此培育良好的思维品质。长期坚持,就能化平凡为奇妙:能驾驭化学学问及其运用的内在规律和联系,擅
14、长抓住关键,敏捷地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌,抓联系、作比较、会归纳、能延长;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。 四、端正心态,培育素养 健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证,也是高考胜利的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。 1、正确对待考试。在高三复习过程中,考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响,很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用,把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会,都能够暴露学生存在的问题,有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺,总结阅历教训,以便学生在高考中不犯错误或少犯错误,所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁
15、,也不能因成果进步而沾沾自喜。 2、合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情,我们的身体就像一台精密的仪器,决不能超负荷运用,相反地,必需加以修理和保养,这样,它才能经久耐用。因此,我们要动静结合,既要勤奋学习,也要学会放松、休息、熬炼,只有劳逸结合、生活得有规律,才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。 3、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响,对大多数高三学生来说影响的唯恐就是升学压力和竞争压力了,假如处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极为不利的。因此,在化学教学过程中要使学生正确地相识自己,从自己的基础和实际动身,扎扎实实地复习;开心地接纳自己
16、,充分确定自己的进步,找出存在的问题刚好弥补;自觉地限制自己,以明确的目标、良好的意志力调整自己,变压力为动力,全面提高自己的素养。 由于招生的缘由,基础差的学生多,教学进度总是滞后,要做到段段清,节节过关就显得前宽后紧的局面。 总之,化学总复习要为高考做好学问打算和精神打算,要有目标、有安排、讲究方法、注意落实,想方设法地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则,希望圆满完成学校交给的任务。 化学老师期末总结【篇3】 今年我担当初三3个班的化学教学工作,化学是初三新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基
17、本技能,引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气,还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科,有它的优势也有它的.劣势,放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力,引导得好能事半功倍,一旦学生学习基础薄弱,或者学习被动,或者存在畏难心情,那么面临的困难也就大。 现在的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素,普遍学习心情不高,有肯定的畏难和依靠心理,面对每周三课时的支配,我们的教学任务相当艰难,为了更好地完成本学期的教学任务,我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整,现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的爱好。 教化心理学指出:“构成学生学习动机的重
18、要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”在教学实践中,我很留意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻,让学生通过探究获得学问。在教学实践中,我坚持面对全体,讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大部分学生坚持不讲难题、偏题,重点放在基础学问上。 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验,它能使学生产生爱好,在课堂教学中,我仔细组织好试验教学,在演示试验中,引导学生学会视察试验现象,学会在试验中视察和思索,引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的试验探究,让学生通过亲身的探究性试验活动,激发化学
19、学习的爱好,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习利用试验进行科学探究的方法,初步形成一些科学探究的实力。 例如,组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质,支配学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况;学生在轻松开心的氛围中感受了科学学问的魅力。 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的基本学问和基本技能;另一方面,学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点学问和学问点繁杂的章节,尽量帮助学生进行归纳,打印相应的复习
20、提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改,在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受实力较差学生,要做到耐性细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。 四、不足及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严厉,对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的学生出现脱节状况,对学习不能刚好学有所得,就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由,与学生的接触时间相对较少,与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中,
21、对学生要从头到尾都充溢信念和信任,对学生要既要激励也要鞭策。 化学老师期末总结【篇4】 时间总是在不知不觉忙劳碌碌中静静地过去了,转瞬即将迎来新的一年,回顾这一年的工作状况,有得也有失,现作如下总结: 一、思想职业道德方面 仔细学习马列主义思想,主动参加到学校争优创先的活动中,到处以身作则,勇于开拓,主动进取,不怕困难,不怕挫折,平常,严格遵守学校的各项规章制度,按时上下班,主动参与学校组织的各项政治学习和活动,并仔细做好笔记,仔细学习新课程教学标准,学习其新的教学理念的同时,并钻研老教材,使自己能适应不断发展的教化新形势。在教学中,我始终能以满腔的热忱去关切酷爱每一位学生,不对学生体罚或变相
22、体罚,使他们在一个充溢爱的环境下学习成长。 二、教化教学实力方面 在20_年的-半年我担当高一一班和三班的数学教学工作,下半年我担当高二一班和三班的数学教学工作作为中学数学老师,我深知基础教化的重要性,特殊是近几年,在从应试教化向素养教化的转轨过程中,我更是注意学生素养的全面提高。平常,我仔细备课,努力钻研教材,明确教学目的,突出教学重点,攻破教学难点,细心设计教学过程,采纳生动活泼的教学手段,提高学生的学习爱好。对一班和三班实行不同的教学方法,因材施教。对于班级中成果较好的学生,我尽量出一些思索题,以便他们主动思维,开拓他们的解题思路,提高他们的解题实力,对于差生,我从不气馁,总是刚好发觉他
23、们身上的闪光点,利用课余时间,耐性的帮他们辅导,不厌其烦地教,激励学生不懂就问,端正其学习看法,努力提高学生学习成果。在教学中,我总是刚好的向阅历丰富的老师请教,学习其优秀的教学阅历,取长补短,努力提高自身的业务水平 三、创新评价,激励促进学生全面发展 始终把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和驾驭,更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定
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