2023年数学教学设计教案7篇.docx

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1、2023年数学教学设计教案7篇 对于教化工作人员来说,能够编写出优秀的教案,就相当于把握教学课程的核心部分。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由我给大家带来数学教学设计教案7篇，让我们一起来看看！ 数学教学设计教案篇1 活动目标： 1、激发幼儿相识平面图形的爱好及探究的欲望。 2、发展幼儿较敏锐的视察力和抽象概括实力。 活动打算：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套 活动分析： 在幼儿相识平面图形的过程中，始终本着按部就班的原则。幼儿已经相识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来相识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体

2、教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的爱好，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，主要运用视察法、视察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用视察法、讲解法、联系法等突破。 活动过程： 一、导入 情景导入：图形王国要实行聚会，我们一起去看一看吧。(出示课件) 二、绽开 1、简洁复习学过的图形。 2、由正方形引出梯形 ，让幼儿相识梯形，记住名字。 3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。 要求：请幼儿比较边和角的不同。 提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方? 4、出示课件引出平行的

3、概念。 5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。 6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。 7、找四周生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件观赏。 三、结束 延长活动：接着找寻四周生活中的梯形物品。 数学教学设计教案篇2 活动目标： 1、学习将物品按不同特征及用途进行归类；发展幼儿按数取物的实力。 2、在活动中学会有条理的整理、整理物品，养成学会整理的好习惯。 3、在活动中体验帮助他人的乐趣。 活动打算： 1、学问阅历打算：幼儿有按标记或用途分类的基础 2、教学打算： （1）桃子、苹果、葡萄、香蕉、西瓜、皮球、小汽车、洋娃娃、动物玩偶、青菜、茄子、玉米、

4、胡萝卜、黄瓜、青椒、西红柿的模型多个，以及具有明显不同的大小区分 （2）小兔子头饰5个，小篮子一个，小白兔挂图一张，玩具区、水果区、蔬菜区的图示卡片各一张。小白兔儿歌 活动过程： 导入 老师：小挚友们，你们看这是谁来啦？（看小白兔挂图） 1、今日，兔子妈妈给了小白兔一个清单，让她去超市买一些东西回家，可是小白兔一个人的力气太小了，须要大家的帮忙，你们情愿帮助她吗？ 2、那让我们先看看超市里有什么吧。出示物品，让幼儿说出物体的特征。例如：又大又圆的西瓜，又细又长的黄瓜等。 3、引导幼儿根据货架上的提示对物品的种类进行分类（有玩具区，水果区，蔬菜区）小挚友们，你们看，超市里面的商品摆放的太乱啦，我

5、们先帮助售货阿姨把货物放到属于他的地方去好吗？不过售货阿姨有一个小要求：要按架子上的图示将物品进行归类。（请幼儿动手操作）还要留意根据物品的大小按从小大大的依次排列。 4、帮小兔购物：小挚友们你们看，超市里的物品被你们摆放的好整齐呀，现在就让我们看看兔妈妈让小兔买东西的清单吧。有两个大苹果，一串香蕉，3个胡萝卜，4把青菜。哪个小挚友情愿帮助小白兔呢？请小挚友将兔妈妈须要的物品放到小篮子里。老师一边说，幼儿进行操作。 5、嬉戏：小挚友们，小白兔胜利的帮兔妈妈买了好多东西，他为了感谢大家的帮助，确定教小挚友一首儿歌，叫做小白兔儿歌。老师带领幼儿唱小白兔儿歌，学习小白兔蹦蹦跳跳。 6、活动结束。小挚

6、友们，小白兔蹦蹦跳跳完就要回家啦，她今日因为有了小挚友的帮助特别快乐，你们快乐吗。在今后呢我们要乐于帮助有困难的人，让大家每天都很快乐，好不好。 数学教学设计教案篇3 【教学内容】： 版本、章、节 【教材分析】： 1.课标中对本节内容的要求;本节内容的学问体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)， 【学情分析】： 1.老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础(包括学问基础和实力基础)，要形成本节内容应当要走的认知发展线。 3.学生

7、认知障碍点：学生形成本节课学问时最主要的障碍点。 【设计思路】： 现本节课的教法学法及体现的理念支撑。 【教学目标】： 教学目标的确定应留意根据新课程的三维目标体系进行分析 【教学过程】： 教学过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把主要教学环节、老师活动、学生活动、设计意图很清晰地再现。 板书设计：须要始终留在黑板上主板书 学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价(来自老师和小组其他成员的评价)。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 【教学反思】： 教学反思可以从以下几个方面思索，不必四平八稳： 1.反思在备

8、课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知改变。 2.反思教学设计的落实状况，学生在教学过程中的问题，出现问题的缘由是什么，如何解决等，避开空谈出现的问题而不思索出现的缘由，也不思索解决方案。 3.对教学设计中细心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 4.假如让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发? 数学教学设计教案篇4 一、概述 小学数学一年级 苏教版数学一年级上册84、85页一课时 相识时针、分针、整时、大约几时 相识钟表在日常生活中有着广泛的应用 二、教学目标分析 1、

9、学问与技能： 初步相识钟面，会看钟面上的整时和大约几时 2、过程与方法：发展初步的视察实力、动手实力、概括实力和合作意识。 3、情感看法与价值观： 建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯； 体会数学与生活的亲密联系，发展初步的数学应用意识。 三、学习者特征分析 本单元在学生驾驭20以内数的基础上，联系日常生活的须要相识钟表面上的整时和接近整时。对于一年级的学生来说，时间既熟识又生疏。有些学生已经具有肯定的相识钟表的阅历，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不详细的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的学问感到生疏。这就须要在老师的引导下，提升、概括科学地相识钟表的方法，同时

10、，对学生进行珍惜时间的教化，培育学生合理支配时间的良好习惯。 四、教学策略选择与设计 设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，相识钟表。拟在本课教学中体现以下几点： （一）学问呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回来儿童的生活世界。 （二）学生学习自主化：本节课的教学内容相识钟表面、相识整时刻、推断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探究过程中自主获得。 （三）学习过程活动化：新课

11、程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教化技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参加活动的爱好与欲望，使学生总能处于一种新颖、兴奋、欢乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探究。 五、教学资源与工具设计 教学打算：课件，钟面模型等。 六、教学过程 （一）导入 1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒?会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候起， 什么时候睡）。师：猜猜它是谁？ 老师通过猜谜语，激发了学生剧烈的兴奋感，营造了主动活跃、向上的学习气氛。 2、课件出示一些美丽的钟，老师提问：你们喜爱它们吗？为什么？ 学生回答后，老师揭示课题：是啊，钟表不仅外型美丽，还可以

12、告知我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的学问。 （二）动手操作，沟通，探究学问 1、相识钟表 设计这一环节时，我注意给学生供应视察与思索，发觉与表达的空间，注意给学生供应动手实践、自主探究的机会，我这样设计的目的是激发学生自主参加的意识，培育学生动手实践的实力。先让学生视察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组沟通。 2、教学整时 这一环节在教学形式上应重视学生的独立探究和合作沟通的有机结合，因此在课堂中我让学生依据自己的思维方式去探究、去发觉、去再创建，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。 出示3时的钟面，让学生说说表示的是是什么时刻？你是怎么知道的？ 再出示1时、4时、6时的钟面，让学

13、生说说是什么时刻，然后再提问：1时、4时、6时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？你能用一句话说说看整时的方法吗？ 小组探讨看整时的方法，通过探讨发觉学生特性化的思维，培育学生的语言表达实力。 连一连：学生口头回答钟面时间，巩固看整时的方法 说一说：将整时融入小明一天的作息时间里，不仅培育了学生的语言表达实力，也将钟表学问与实际生活自然地结合起来，激发了学生的学习爱好。 3、教学大约几时 出示7时、7时不到和刚过7时三个钟面 让学生用自己的语言表达三个钟面的时间 小结：一个是7时不到，一个是刚过7时，我们把它们都叫做大约7时 师追问：这两个都是大约7时，有什么不同呢？ 生：一个是7

14、时未到，一个是刚过7时 说一说：让学生说出钟面上大约是几时 （三）巩固练习 1、画一画：先让学生通过视察推断出缺少的是时针还是分针，再借助直尺画出钟面上缺少的针，这里还要提示学生留意画时针和分针的区分。 2、驾驭用上午、下午这些词语表示时间 这一环节通过让学生发觉、思索、探讨有挑战性的问题，了解时针每天要在钟面上走两 圈，所以一天要走两个10时，拓展了学生的视野，使所学学问融会贯穿，培育了学生的语言表达实力。 出示两幅表示10时的图，让学生视察，看能提出什么问题？通过视察学生发觉两个都是10时，但不一样，一个是上午10时，一个是晚上10时。 提问：一天有几个8时，几个9时？ 3、拨一拨：学生在

15、钟面上拨出自己起床和睡觉的时间，然后同桌的同学说一说，要求说完整。教学这一环节时，老师顺势教化学生要合理支配好自己的作息时间，养成按时起床按时睡觉的好习惯。 4、说一说：让学生说说自己的一天是怎样支配的？ 依据儿童的已有的生活阅历和认知特点，如几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性相识，使学生 充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生对时间的观念，联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践实力的培育。 七、全课小结。 教学内容与 老师的活动 媒体的运用 学生的活动 老师进行逻辑选择 八、教学评价设计 本节课利用多媒体组织教学，有效突出了重点，分解了难点；多媒体介入了学生感爱好的钟面，激起

16、了学生说的欲望。课堂效果显示学生能较敏捷地运用自己小结出的方法进行练习。课后反馈反映出学生通过语言项目的学习，对相识钟表已经基本理解，包括相识整时和大约几时大多数学生驾驭良好，由练习反馈也可知。 九、帮助和总结 老师的作用就在于引导学生如何更有效地学习新知，尽可能将学生的学习效率最优化；同时老师还需创设有利于学生学习的环境，如借助生动形象的多媒体课件，引导学生视察、思索、沟通、比较、总结，从而更好帮助学生更好地理解新知。 数学教学设计教案篇5 教材分析 本单元教学加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律。在学生驾驭了四则计算和混合运算依次的基础上，进一步教学运算律，有利于学生更好地理解运算，驾驭

17、运算技巧，提高计算实力。 本节教材是在学生经过较长时间的四则运算学习，对四则运算已有较多感性相识的基础上，结合一些实例，学习加法的运算律。 学情分析 学生从小学一年级起先，就在加法的计算中和演算中接触过这方面的学问，有较多的感性相识，这是学习加法交换律的基础。教材支配这两个运算律都是从学生熟识的实际问题的解答引入，让学生通过视察、比较和分析，找到实际问题不同解法之间的共同特点，初步感受运算规律。然后让学生依据对运算律的.初步感知举出更多的例子，进一步分析、比较，发觉规律，并先后用符号和字母表示动身现的规律，抽象、概括出运算律。老师应有意识地让学生运用已有阅历，经验运算律的发觉过程，让学生在合作

18、与沟通中对运算律的相识由感性逐步发展到理性，合理地构建学问。 教学目标 1、教学技能目标：使学生理解并驾驭加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。 2、过程方法目标：使学生经验探究加法交换律和结合律的过程，通过对熟识的实际问题的解决，进行比较和分析，发觉并概括出运算律。 3、情感、看法、价值观目标：使学生在数学活动中获得胜利的体验，进一步增加对数学的爱好和信念，初步形成独立思索和探究问题的意识、习惯。 教学重点和难点 重点：使学生理解并驾驭加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。 难点：使学生经验探究加法结合律和交换律的过程，发觉并概括出运算律。 数学教

19、学设计教案篇6 一、学生状况分析 学生通过对新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有肯定特性地去完成学习任务。两个班总的来说，基础是差不多的，（3）班的尖子生和（4）班差不多，不过，后进生方面，二（4）班多了好几个。两个班的学习习惯都较好，本这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维实力训练。另外，关注学生的思想动态，主动教化与引导学生，让学生逐步爱上数学。 二、教材分析 本期课程内容涉及数学教学内容的各个领域，而且结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料，有助于学生初步相识数学与人类生活的亲密联系，感受数学的价值。详细表现： “数与代数”领域有3个单元，主要内

20、容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习爱好。通过实际操作和视察，使学生体验到“一千”“一万”有多大结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法；通过对时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。“图形与几何”领域有3个单元，为学生供应丰富的学习资源，注意学生动手实践和主动思索。“方向与位置”借助现实的数学活动，相识并能分辨八个方向，能描述物体所在的位置，相识简洁的路途图。“测量”通过大量的动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系，培育学生的估测意识。“

21、相识图形”通过生活实景，相识角，能分辨直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观相识平行四边形。统计与概率方面，学生将初步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的揣测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的，有些则是不确定的。除此之外，还有综合与实践活动“数学好玩”。 本期课程内容学问点散、多，难度相比以前增大不少，二年级的学生虽然年龄小，但是已具有肯定的学问和生活阅历，只要在平常的学习中，注意对思维实力、口头表达实力、动手操作实力的训练，养成踏实、细致的学习看法，应能顺当完

22、成学习任务，并为今后的学习打下良好基础。 三、学习目标 （一）数与代数 1、结合分物活动，探究并驾驭有余数除法的试商方法；通过详细情境，探究万以内加减法及连加、连减、加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 2、结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习爱好。通过实际操作和视察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解 其数位依次，会用万以内的数进行表达和沟通，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培育学生的数感。 3、学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵

23、守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 （二）图形与几何 1、借助现实的数学活动，相识八个方向。给定一个方向（东、南、西、北），能分辨其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；相识简洁的路途图，能依据路途图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。 2、通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系；培育学生的估测意识。 3、通过生活实景，相识角。能分辨直角、锐角、钝角。通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观相识平行四边

24、形。 （三）统计与概率 学生将初步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。 四、教学措施： 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动好玩的情景中理解和相识数学学问；同时充分利用学具，培育学生的动手操作实

25、力。 3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。 4、对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 5、加强家庭教化与学校教化的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。 6、进一步培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，

26、组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 7、接着加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。 数学教学设计教案篇7 教材分析 学习内容与任务说明 1.学习内容： 什么是平面图形的周长与面积？比较周长和面积的区分。 用网络图形构建平面图形周长与面积推导公式体系图，揭示学问间的内在联系。 平面图形周长与面积在实际生活中的应用。 2.任务说明：通过平面图形周长与面积的复习，使学生能应用基础学问，基本技能和方法解决生活中的实际问题，培育学生运用数学

27、学问解决实际问题的实力及自主学习，合作学习的实力。 3.完成任务的过程: 各小组同学明确学习目标，利用网络自主学习，组内协作，共同完成任务。 组长巡察，组织本组同学完成学习目标，汇总本组观点。 老师巡回指导，答疑解惑，汇总本组的观点。 老师依据学生的汇报结果总结、评价、提升。 学情分析 从学生的年龄特征与身心发展来看，本课的复习对象是即将毕业的六年级学生。虽然，这一阶段学生的思维实力仍以详细形象思维为主，但抽象逻辑思维实力已获得了肯定的发展。他们已具备了主动学习，自主思索的实力。对于老师提出的学习任务，他们有主动回忆，主动复习的内驱力。他们能对详细要求有序地进行思索、探讨，获得丰富的学问再现。

28、并且学生已具有肯定的计算机操作实力，渴望与他人进行网上沟通和合作学习。网络环境下的课程学习是一种新型的学习方式，是信息技术与学科整合的应用，学生爱好很浓，但对信息的分析实力欠缺，基于以上思索，我拟采纳情景教学法和自主学习法为主，利用情境、合作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性，让学生主动探究、主动发觉，主动建构学问意义，完成学习目标。 教学目标 学习目标： 1.学问目标： 引导学生回忆、整理平面图形的周长和面积的意义及计算公式的推导过程，并能娴熟运用公式进行计算。 引导学生探究学问间的相互联系，构建学问网络，从而加深对学问的理解，并从中学习整理学问，领悟学习方法。 2.实力目标： 让学生

29、在设计的网页上阅读复习内容，初步培育他们获得信息、分析信息、比较信息的实力。 培育学生解决实际问题的实力，培育学生自主学习，合作学习的实力。 3.情感看法与价值观目标： 从贴近学生实际的身边动身，通过形象的动画演示，丰富的网络资源，使学生体验自主探究和合作学习的过程，激发学生的求知欲，充分体现以人为本的素养教化思想。 渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点，引导学生探寻学问间的相互联系；体验数学与生活的联系，培育学生数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。 教学重点和难点 学习重点：引导学生探究平面图形的周长和面积，依据它们间的联系构建学问网络，并应用平面图形周长与面积的学问解决生活中的

30、问题。 对策： 给学生供应相关资料，提出学习目标，让学生自己上网学习，获得信息，分析归纳形成结论。 在老师引导下，通过沟通协作，应用所学的学问解决实际问题。 学习难点: 在网络教学中,依据学生的学问实力差异,完成自主协作学习。 老师怎样扮演好课堂的组织者、指导者、促进者的角色。 对策： 巡察了解，视察学生的反馈状况，刚好辅导、调整。 激励措施，调动学生主动参加在线测试。 学习内容与学习任务的详细化。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页