2023年最新小学语文教案模板【7篇】.docx

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1、2023年最新小学语文教案模板【7篇】 通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。而在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，下面是我给大家整理的最新小学语文教案模板，仅供参考希望能够帮助到大家。 最新小学语文教案模板篇1 【教学理念】 追求随课堂的有效性，让随堂课在真实中见精彩，平实中现才智，朴实中含韵味，踏实中求质量。 【学习目标】 1、独立相识7个生字，会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3、借助注释、插图，自主学习，正确理解诗意，在诵读品尝、情景想象中感受美丽的田园风光，体验繁忙惊慌的乡村生活，激发学生对劳动

2、人民的酷爱。 4、激发学生对祖国诗词的酷爱，养成主动积累的习惯。 【学习重点】 读懂诗意，熟读成诵。 【学习难点】 想象画面、体会情感。 【教学时间】 两课时。 第一课时 一、解题 1、六单元的课文，为我们描绘了一幅幅乡村生活的画面，随着课文的学习，我们走进了自然和谐的乡村人家，巡游了宽阔安静的牧场之国，今日让我们一起步乡村四月。 (齐读课题) 2、读了题目，你就了解到什么?你知道吗?这四月就是指江南农村春末初夏的时侯，这正是江南农夫春耕的季节。 二、读通诗句，书写生字 1、久居江南的南宋诗人翁卷，如何用诗句登记这时的情景呢?让我们自由读读这首诗。读的时候，留意读准字音。 2、指名朗读，正音，

3、齐读。 3、蚕桑的平舌音读得真准，它们是今日要学习的生字，会写吗?(范书)蚕，天虫为蚕，第一笔是横，可别写成撇;桑叶的桑要想把它写得美观，上面的三个“又”就要讲究穿插，写得富有改变，给人凹凸错落之感。来，自己抄写一遍。 三、疏通字词，了解诗意，想象画面，体会意境： 1、刚才我们学写了生字，读通了诗句： 从小学一年到现在我们学了许多古诗，回忆一下，我们是怎样学习古诗的?首先要借助注释，疏通字词,接着读通诗句，了解诗意，最终想想画面，体会情感。下面我们借助注释，疏通字词，了解诗意，假如还有不懂的地方请作上记号。 2、借助注释，你知道哪些词的意思? (理解山原、白满川、子规、了的意思) 3、大家有什

4、么不懂的地方吗? 其次句过渡：第一句写出乡村景美，其次句写人，乡村的人又怎样呢?这句里你们还有哪些词理解有困难? “蚕桑”的意思?刚才我们借助注释知道了是结束的意思，再把蚕桑放进句中读一读刚刚结束蚕子和桑叶又插秧，通吗?蚕桑该做什么讲?(点播：看来理解古诗，不能用常用的分解法或简洁的从字面上理解，要放到诗句中去读。)谁能借助注释，再说这行诗的意思? 乡村人家多忙呀!难怪诗人说：“乡村四月闲人少”，这里的闲是什么意思呢?你能组词说一说吗?(悠闲、悠然、空闲、休闲)哪些词的说明放在这最合适?你能说说缘由吗?(你们说得言之有理，老师总结一下你们的说法，其实你们都想说，乡村每个人都很忙，没有人闲着呀!

5、由此可见，他们就是这样勤劳，来，让我们赞一赞勤劳的人吧!(男女指读、齐读其次句诗) 第一句过渡：这句写人赞人，而第一句写景，这句里你们还有哪些词理解有困难? 雨如烟： 雨像烟雾一样又轻又小。用你的话连起来说说这行诗的意思。(自说、抽说)你能试着把雨如烟的说明调到前面来说一说吗?我们说诗意时，调换一下词语的依次，这样就会更通顺些，不信你再说第一行诗的诗意，也用这种方法试试。 简洁疏通诗意后，我们感受到乡村的景色很美，来读一读。(齐读) 现在让我们再一次走进诗句，品尝其中的关键词句，或许你对诗人笔下的乡村四月有些新的相识。 范读，边听边想象，乡村四月是一幅什么样的画面? 引导： 绿遍山原就像什么?

6、放眼望去，山陵和原野满是的绿色，这绿色像给大地铺上了一层碧绿的毛毯。(你抓住“遍”字想开去，一用上比方句，画面就变得更活了，更美了，更丰满了。)在大好的春光下，这绿绿得怎样?到处都是绿色，有深有浅，有明有暗，绿得鲜亮、绿得刺眼，绿得充溢了朝气。(这一串排着的话连在一起，让我们看到的绿色是那么丰富，是那么有层次，你的感受细腻了!) 抓住能引起你想象的词，联系生活的场景，选一行诗，写写乡村四月是一幅什么样的画面?用上学过得好词佳句就更好了。(放音乐自己写，再沟通)(评：随着你的描述，我仿佛看到看到一块块明镜似的水田，泛着点点银光，使乡村得更纯，犹如无瑕的翡翠。你丰富的想象，让我听到了杜鹃鸟嘹亮的鸣

7、声，和着沙沙的雨声，让这幅画卷充溢朝气，这真是一首好听和谐的春之曲呀!) 再来读一读，这次读的感觉肯定不一样!(自读、轮读相机指导) 乡村四月绘声绘色，有静有动，色调鲜亮，充溢朝气，多美的田园风光!合上书，闭上眼，想象着画面，读出你的感受。(齐背) 4、春天是万物复苏的季节，是农家耕种的季节，看着乡村四月大好的春光，看着家家户户劳碌的身影，我不由得想起了一句诗：“一年之计在于春”，你能体会乡下人家此时的心情吗?(他们享受着大好的春光，向往着华蜜的生活，累并欢乐着。) 5、诗人就这样饱含赞美之情，写下了这充溢活力的乡村美景，放声朗读，读出你心中的情感吧!(齐背全诗) 6、对着画面，配上音乐，再吟

8、一吟诗吧。(齐背、抽背) 四、默写古诗 1、多么精炼的字词，多么美丽的画卷，那么短小的诗句，那么丰富的情感，让我们背着写下来，回家后举荐给你的挚友吧! 2、刚才学的这首诗描绘的是春末夏初是江南人家的生活画面，田园四时杂兴又写的什么时候田园生活呢?下节课接着学习。 最新小学语文教案模板篇2 课文穷人选自小学语文教科书第十册第五单元,作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、和善，宁可自己受苦也要帮助别人的美妙品质。课文用朴实、精确的语言，恰如其分地表达了真情实感。 文章的特色

9、在于通过描写人物的行为和心理活动表现了人物的美妙心灵。文章多处出现人物之间的对话及心理活动，是练习朗读的佳作。 教学目标：学会本课的生字，理解课文中出现的新词。有感情的朗读课文，抄写自己喜爱的词语和句子。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。练习续写课文。 教学重点：理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。练习续写课文。 第一课时 教学目标： 学会本课的10个生字，相识“恩、嘿、哦、喃”4个生字。 能正确理解下列词语：自作自受、魁梧黧黑、

10、喃喃、忐忑担心。 能够正确、流畅地朗读课文。 理解课文内容，初步感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生活的穷困和凄惨。 教学重点： 通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、和善的美妙品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。 教学过程： 一、出示课题，沟通收集的材料。 1、简介本文作者以及其主要作品。 2、简介时代背景。 二、自选方式，初读课文，扫清字词障碍。 学生读书后，要求他们提出课文中易读错的字音，读不通的句子以及不理解的词语。 仅以易读错的字音为例，学生有可能提出以下几个字： 自作自受魁梧黧黑照旧模样牵强倾听 可采纳老师带读、轮读、个别读等方式练习读准字音。 三、检查朗读，从正确、流利两个方面评价。

11、四、沟通初读收获。 老师可引导学生从了解本文的主要内容，文章的写作特色，以及对渔夫夫妇的凄惨生活和优秀品行的初步感受几个方面谈谈初读的收获。 五、置疑，沟通。 学生提出的问题先在小组内探讨解决，然后再提出小组内决不了的问题，全班沟通。学生可能主要提出以下问题： 1、为什么以“穷人”为题，而不以“桑娜和渔夫”为题? 2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来? 3、当桑娜拉开帐子，渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表现? 4、文章中省略号处桑娜的心理活动是怎样的? 其中，第一个问题学生较易理解，因此当堂课就可以解决。而后三个问题比较有深度，初读课文后便回答比较困

12、难。可待到以后深化理解课文时再赐予解决。 六、学写生字。 要求学生自己提出难写的字，并自己想方法识记。 其次课时 教学目标： 练习有感情的朗读课文。了解沙俄时代穷人的凄惨生活，感受他们勤劳、淳朴、和善的优秀品质。依据课文内容，绽开合理的想象，体会人物困难的心理，初步领悟课文运专心理活动的描写表现人物精神品质的方法。 教学重点： 练习有感情的朗读课文。依据课文内容，绽开合理的想象，体会人物困难的心理，初步领悟课文运专心理活动的描写表现人物精神品质的方法。 教学过程： 一、出示课题，回顾复习。 1、回忆文章写了一件什么事。 2、回忆上节课还有哪些疑难问题尚未解决，明确本课时学习目标。 学习目标：

13、1、选择自己喜爱的段落和方式，练习有感情的朗读课文。 2、依据课文内容，想象文中省略号处桑娜的心理活动。(可依据自己的实际有选择的完成) 3、思索：桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来? 二、分组自学，探讨沟通。 以小组为单位，选择本组同学喜爱的一个问题探讨沟通。 三、全班沟通，老师相机指导。 1、汇报、指导朗读。 以小组读，全班读，个别读等方式进行朗读汇报，中间穿插评读和老师范读。使学生在评读和老师范读中进一步体会出人物的思想感情。老师可提出这样的问题引导评读：“你觉得他读的怎么样?你认为应当读出怎样的感情来，为什么?”这样以读促理解，既练习了有感情的朗读

14、课文，又能让学生在读中体会出人物和善的品质，一箭双雕。 2、汇报、沟通其次个问题。 设计此项练习意在训练学生能够依据上下文内容，绽开合理的想象，练习描写人物的心理活动。可将此项训练和朗读训练相结合，让学生边读边想象人物此时的心理活动，然后再依据自己想象的心理活动指导自己的朗读。 其中，课文第9自然段可作为重点段研读。老师可引导学生抓住这段话中的重点词句进行分析，帮助想象。如老师可引导学生抓住“已经够他受的了”这句话想象桑娜此时会想到什么。学生绽开想象后会填写出这样的描写桑娜心理活动的语句：“丈夫整日整夜的打鱼，既辛苦又有生命的危急，可即使这样，孩子们还穿不暖，吃不饱。丈夫为了这个家已经付出了很

15、多，自己的五个孩子已够拖累他了，我再收留西蒙的两个孩子，丈夫能负担的起吗?”然后，老师再引导学生反复读自己填写的语句，体会出桑娜此时的心理是非常犯难和冲突的。当学生体会出这一点后，再让学生带着犯难的语气有感情的朗读课文。 进行这项训练时，老师不要强求学生，而要让学生尽其所能，能体会出什么来就是什么，能填出多少来就是多少。无论学生完成的如何，老师都要赐予表扬激励。 同样，课文第11、18、23自然段也可用来作此项练习。这几个自然段可由学生自己分析、填写、朗读、沟通。师生应刚好赐予评价。学习完后，老师可相机点拨描写人物心理活动的几种方式。 3、汇报、沟通第三个问题。 学生可以依据自己对课文的理解，

16、结合课文内容发表自己对桑娜以及渔夫的看法。答案不要求统一，学生可畅所欲言。只要不偏离中心，老师就应当赐予确定和激励。 四、老师小结，布置扩展练习 老师可运用这样的结束语：“桑娜和渔夫的困苦生活以及西蒙一家的凄惨命运都是沙俄的黑暗统治造成的。沙俄将自己的魔爪伸向了千千万万个这样的家庭，桑娜和渔夫便是这些穷人的缩影。那么他们以后的生活会怎样呢?那么就让我们绽开想象，下节课学习续写穷人这个故事。” 第三课时 教学目标： 绽开合理的想象，练习续编穷人这个故事。抄写自己喜爱的词语和句子，并将它们积累下来。 教学重点： 驾驭续写故事的方法，明确续写故事的要求。 教学过程： 一、提出续写要求。 1、先要清晰

17、整个故事中主要人物的性格特点和思想品质。 2、驾驭故事的主线。 3、情节发展要合情，想象要合理。无论最终发展成什么样子，主线不能变，人物的性格特点都不能有本质上的改变。 二、让学生谈谈自己的续写思路。 三、当堂练习续写。 四、让学生读自己写的文章，大家点评。 五、抄写自己喜爱的词语和句子，并将它们积累下来，进行全班沟通。师生赐予评价。 板书： 穷人 桑娜 渔夫 非这样做 不行揍我一顿也好 皱起眉 脸变的肃穆 总能熬过去 (心理活动) (动作、神态、语言) 和善 最新小学语文教案模板篇3 教学目标 1 学会本课6个生字，正确读写词语。 2 娴熟地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3 了

18、解作者对时间消逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 4 感受语文的语言美，领悟作者细致描写，多用比方的方法。 教学重难点 1 感受语言美，领悟表达方法。 2 积累语言，学习作者的写作方法。 教学过程 一、故事导入，整体感知 1、创设情境，导入新课 今日老师给大家带来一个故事，很美，很有意境。同学们想听吗?(讲解并描述故事虚度的日子)同学们，你倾听出了什么?谁能告知我? (奢侈时间，不再回来) 你说的真好。是啊，时间来也匆忙，去也匆忙;刘庆不会也不能让时间倒流。今日我们就来学习由宏大的诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写的一篇关于时间的美丽散文：匆忙(板书课题)

19、2、初读课文，整体感知 课前同学们进行了预习，你来告知我，读了几遍课文?你呢? 很好，下面有请三位同学读一遍课文，其他同学仔细倾听，看他们读的是否正确、流利。 读完了，谁能评价一下他们读的怎么样?() 你说的真好，你能读读这句话吗? 3、读了这篇文章，你有什么收获? 谁能说一下? 4、小结： 同学们做的特别好，能正确流畅地朗读课文，并的出自己的体会。收获真不少。 书读百遍，其义自现。好，同学们，再读课文，你会有更多的发觉。 二、精读课文，感受作者情感 1、 选择自己喜爱的读书方式(如轮读，小组读，默读等)来读课文。 师范读(配乐朗诵) 2、划分层次，再读课文 我们的日子为什么一去不复返呢? 是

20、有人偷走了他们罢： 那是谁? 又藏在何处呢? 是他们自己逃走了罢： 现在又到了哪里呢? 3、生再读课文(配乐) 特别好，能体会散文的意境，诗一样的语言。 你体会到了什么?有什么发觉? A、句子 B、词 C、段落 读第三段，你觉的哪些句子能体现匆忙呢?(沟通探讨) 洗手的时候，日子从水盆里过去; 吃饭的时候，日子从饭碗里过去; 静默时，便又从凝然的双眼前过去 4、小结： 同学们做的真好，能做到边积累边运用，全体训练，从而感悟时间的匆忙。作者又发出怎样的感慨和叹息呢?(徘徊、叹息)是啊，不能只是徘徊和叹息，他确定不能白走这一遭。我们呢?我们能吗? 对，不能。 三、拓展延长，情感倾诉 1、同学们，有

21、一篇文章也告知了我们这样一个道理，今日我举荐给大家! (补充时间布) 2、老师寄语： 时间的珍贵就在于它的一去不复返，请珍惜生命中的每一段时间吧! 3、同学们，课下还可以搜集一些关于珍惜时间的名言警句，上课时我们再沟通。感谢大家。 最新小学语文教案模板篇4 教学目的： 1、会认13个生字。 2、能正确书写8个生字。 3、能正确、流畅地朗读课文，知道小作者的转变。 教学重、难点：识字、写字 教具打算：小黑板 第一课时 一、导入新课。 1、小挚友们，我们在读了一些书，相识一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、听到的、想到的都登记来，这就是日记。 2、今日我们就来学习一位小挚友写的两则

22、日记。板书课题，齐读。 二、初读课文，相识生字。 1、师领读课文，读准字音 2、自由读课文。自己读准字音。 3、认记生字。 (1)学生选择自己喜爱的生字认记，并为它组词。 (2)抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的? 4、齐读生字、开火车读，同桌相互检查，作上记号 三、再读课文。 1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。 2、齐读课文。 3想想日记和课文在格式上有什么不同?师依据学生回答规纳总结。并在日记本上写出日记的格式。 四、细读课文，理解内容。 第一则 1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的? 2、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个奇妙的梦，她梦见

23、了什么?(她梦见妈妈买了一条美丽的裙子送给她) 3、她的愿望实现了吗?我们一起去看看。 4、妈妈回来了!她的手里提着一大包东西呢!里边有些什么呢?小女孩是怎样打开包的?(理解迫不及待)5、全部的东西都有两份，你知道为什么吗?(一份给我，一份给阿英) 6、小作者没有得到心爱的裙子，她心里兴奋吗?假如你是她，你心里会怎样想?(抽生说说)(板书：要妈妈买裙子妈妈没买关切帮助别人) 7、试读第四自然段，读诞生气的语气。 8、齐读第一则日记。 其次则 1、请女生齐读其次则日记，男生细致听，看看这一则日记是什么时候写的?写了些什么?(7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦) 2、阿英是个怎样的

24、人?(她是一个贫困的苗家小姑娘，很勤快也很好学) 3、阿英妹妹告知我些什么?(她说妈妈始终寄钱帮助她上学) 4、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈?你还生妈妈的气吗?你想对妈妈说些什么?(请生说说) 5、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢?(生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么)(她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了很多书带到苗家山寨，把书送给苗族小挚友，还和他们一起兴奋地玩。)(板书：妈妈要买裙子我没让买学会关切他人) 6、假如你是小作者，你还会买那条裙子吗?为什么?(请生说说) 7、齐读其次则日记。 五、拓展训练。 说说你今日想写什么?今日回家就写出来吧!念给爸

25、爸妈妈听听。 板书设计： 日记两则 要妈妈买裙子妈妈没买关切帮助别人 妈妈要买裙子我没让买学会关切他人 最新小学语文教案模板篇5 教学目标： 1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。 2、培育学生酷爱祖国，酷爱学习的优良品质。 教学重点： 1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。 2、体会文中全国各民族大团结的含义。 教学难点： 体会文中全国各民族大团结的含义。 教学用具： 多媒体课件 教学方法： 阅读法 教学过程： 一、复习旧知 1、指名学生上黑板听写生字。 2、学生相互纠错，重点指导易错字。 二、导入新课 1、自由读课文，读准字音。 2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。 3、针对全文

26、，学生质疑。 学生甲：民族小学有哪些民族的学生? 课文第1自然段告知我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。(老师指挂图)看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。 学生乙：这些学生是怎样上课的? 课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了挚友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用一般话读课文，他们学习多仔细啊! 学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的? 他们玩得特别快乐，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做嬉戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看喧闹哩! 4、通读全文，整体感悟。 课文记叙的是民族小学的学生学习和

27、活动的状况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。 三、朗读指导 1、让学生反复读，自读自悟。 2、老师导读，重点答疑。要读出小学生特别快乐、活泼、开朗的气氛。 3、指名竞读，榜样示范。 4、放录音，有感情地跟读。 四、课堂延长拓展 你情愿到这所民族小学来学习吗?为什么? 四季其次课时教学设计 四季其次课时教学设计【1】 【教学目标】 1.相识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。相识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 【教学重点】 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过视察和朗读，

28、感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 【教学时间】 2课时 其次课时 【教学目标】 1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 2.能正确、流畅地朗读课文，做到背诵课文。 【教学教法应用】 情境教学法、课件。 【教学过程】 一、激情导入，揭示课题 师：今日有几位老师要和我们一起上课，你们欢迎吗? 生：欢迎! 师：同学们真热忱，真不愧是我们班的小主子!那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热忱好不好? 生:好! 师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌秋叶飘飘，我们一起美美地读给今日和我们一起上课的老师听吧。 这首儿歌告知我们什么季节来了?(秋天) 除了秋天，你还知道哪些季节

29、呢? (师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天) 这四个季节合在一起，我们就称它们为四季。 师：同学们，大自然是个化妆师，它装扮出了漂亮的四季，有个作家用神笔写了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。 二、创设情境，理解内容 1、温习生字：上节课，我们已经学习了这首儿歌的生字，大家宠爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果嬉戏考考大家学得怎样，你们敢吗?(课件显示生字) 老师指到哪个苹果，你读对了，苹果就会被摘下。 2、激趣学习：大家表现得真棒，喜羊羊没有难倒大家。它想带大家相识文中的四位新挚友，你们同意吗?大家先来相识一下它们的名字。(课件出示注音的词语)：草

30、芽、荷叶、谷穗、雪人。A、自由读：让我们自由读词语，遇到不相识的字怎么办?B、个别带读：然后请四位小挚友带大家亲切地和它们打招呼。C、全班齐读：我们一起和它们打声招呼。(留意：草、穗是平舌音) 3、感知形象：同学们，你们想不想见一见这四位挚友，看看它们长得怎样呢?(生：想。)师：那好，那我们大家就一起来相识一下吧!出示草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片。看着图片说说四位挚友是什么样的，用自己的话说说。(其中重点理解草芽是刚长出来得嫩芽，它太嫩了，须要我们爱护它。谷穗是谷类植物的果实，谷穗弯弯说明它成熟了，它弯着腰欢迎人们去收割呢。请一位小挚友来做一做“一挺”的动作，雪人真是太顽皮了。) 4、学习词组

31、：在学生的回答中，课件相机出示注音的词组。草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子一挺。全班同学自由拼读词组，个别读、全班齐读，可以做做动作。 5、猜词说因：说说这四位挚友分别喜爱哪个季节，说说自己的理由。学生边说，老师边用词语卡片贴出板书。(草芽春天、荷叶夏天、谷穗秋天、雪人冬天) 三、细读课文，感知特征 回来课文：真的是这样吗?让我们到文中去找找答案吧。 1、学习第一节，感知春天：a、读：读读这一节，想想草芽说什么了;它对谁说得，它会怎样对它说;带着兴奋的心情再来读一读。b、问：还有哪些事物喜爱春天?(出示课件)c、编：谁能仿照文中的句式说一句话。_红红，它对_说：“我是春天。”d、说：读

32、读这两句话，说说你对春天印象。(花红柳绿，是个漂亮的季节，也是植物生长的季节。) 2、学习其次节，感知夏天：a、读：读读这一节，想想荷叶说什么了;它对谁说得，它会怎样对它说，带着兴奋的心情再来读一读。b、问：还有哪些事物喜爱夏天?(出示课件)c、编：谁能仿照文中的句式说一句话。_圆圆，它对_说：“我是夏天。”d、说：读读这两句话，说说你对夏天印象。(夏天是个燥热的季节。) 3、学习第三节，感知秋天：a、读：读读这一节，想想谷穗说什么了;鞠着躬说明它有礼貌，再来读一读。b、问：还有哪些事物喜爱秋天?(出示课件)c、编：谁能仿照文中的句式说一句话。_飘飘，它_说：“我是秋天。”d、说：读读这两句话

33、，说说你对秋天印象。(秋天果实累累，是个收获的季节。) 4、学习第四节，感知冬天：a、读：读读这一节，想想雪人说什么了;再来读一读，读出它的顽皮。b、问：还有哪些事物喜爱冬天?(出示课件)c、编：谁能仿照文中的句式说一句话。_呼呼，它_说：“我是冬天。”d、说：读读这两句话，说说你对冬天印象。(冬天是个寒冷的季节。) 四、美读课文，抒发感情 1、师：你们最喜爱哪个季节?把你最喜爱的季节读给大家听听，要读出喜爱的语气。读时，还可以加上适当的动作。 (喜爱春天的同学站起来读，依次夏天、秋天、冬天) 2、分角色读课文。 师：大家刚才读得真是太棒了。那大家还想再读吗?(生：想)大家都想读，那好，现在老

34、师给你们一个表现的机会，让大家来表演。(安排小挚友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行老师读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小挚友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。 3、背诵课文。最终，我们来齐背课文，每个同学可以尽情表演。 五、趣味作业，课外延长 引导学生思索：同学们，一年四季这么美，你们想不想把它们留在身边呢? 自然美、生活美无处不在，要想留住美，只有从自己身边小事做起，做一个环境爱护的小卫士。 大自然中除了儿歌中所描写的这些景色，还有许很多多奇异的景象。课后把自己最喜爱的季节画一画，下次我们来办一个画展。 板书设计 四季 春天草芽(尖尖) 夏天荷叶(圆圆)

35、 秋天谷穗(弯弯) 冬天雪人(大肚子一挺) 最新小学语文教案模板篇6 教学目标： 1、歌曲：我们的田野旋律悠扬，富有歌颂性，歌词也写得很精彩，如同一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。 2、歌曲：有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的心情和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲(或歌曲)假如其速度、力度等产生改变，其心情也随着产生改变的效果。 教学重点： 通过以上的演唱，进一步激发学生酷爱祖国、酷爱自然的思想感情。我们的田野是一首描写田野漂亮、壮丽、富裕的歌曲，歌曲曾在一九八0年获其次次少年儿童歌曲评比一等奖。要求学生以宽广、美丽的声音演唱。 教学过程： 一、

36、常规教学 1、师声问好 2、发声练习：进行气息训练-做数冬瓜的嬉戏。 二、唱一唱 老师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使其次小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。 视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。 三、感授新课 1、练习曲谱 1)第一乐句、65|3?5|132| 2)其次乐句、35|66?6|53|2-|20_| 3)第三乐句、32|17|615| 4)最终、12|33?3|33325|1-| 5)老师用钢琴弹奏曲谱1.5段，(全曲较长，时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍仔细默唱1、5段曲谱。 2、练习

37、歌词 1)我们的田野是一首描写田野美妙风光的歌曲，歌词写到：漂亮的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，美丽好听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅漂亮状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比漂亮。江山如此多骄。 2)分析歌词，探讨如何唱好本歌 3)提问、探讨：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、美丽，那我们应当如何演唱好我们的田野这首歌呢(主要从力度、速度、呼吸、咬字，心情等方面入手。) 4)老师播放录音1、5段，学生仔细细听 5)老师指挥，学生有表情地演唱全曲。 6)听音乐 第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能

38、跟着歌曲录音进行边听边打拍子。 其次遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做打算。 3、学唱歌曲 1)先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。 通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。 2)再轻轻跟唱。 3)要求： A：能唱准歌曲的旋律 B：能用歌声精确表达歌曲中的连音和断音，次听音乐，进行比较。 4、巩固练习 1)分组来演唱。2)分领唱齐唱进行表演。 四、小结 最新小学语文教案模板篇7 教学课题： 伙伴教学目的(学问、实力、情感、其它) 1、通过观赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、

39、摄影的不同表现形式，学习简洁视察艺术品的方法。 2、会描述作品表现的内容，通过探讨、沟通，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴(人、动物、物品)的故事。 3、通过学习，使学生相识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友情，真心对待别人，爱惜身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。 教学重点： 引导学生有效地视察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。留意学生情感、价值观的培育，并联系实际进行简洁的创作。 教学难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。 课前打算： 课业类别： 观赏课时： 2 课时教学活动过程： 第1课时 一、组织教学： 按常规进行 二、讲授新课： 1、你

40、们有伙伴吗?谁想讲讲自己的伙伴是谁?你了解你的伙伴吗?(找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避)小伙伴常常在一起做什么?想想：古代的小伙伴会做些什么?今日这节课，我们学习18课伙伴。 2、下面我们来一同观赏书中的作品重点观赏艰苦的岁月，学习细致地视察作品中的细微环节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。听老师的问题，找学生回答。 3、观赏，边观赏边讲解通过视察，找学生回答问题。 4、你的好伙伴是谁?你要对他说什么?为他做什么?人与动物也可以做伙伴吗?我们应当如何对待我们的动物伙伴?找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴?激发学生的学习爱好，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透。

41、 第2课时 一、引导阶段： 提问:你喜爱和你的好挚友一起做什么嬉戏?激励学生说一说，或和自己的好挚友一起表演一下。 二、发展阶段： 1、出示老师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。 2、探讨、探讨一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的方法最多最好。展示一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。 3、启发学生想出更多的表现自己和好挚友一起往的形式，最好做出来的是立体的。激励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。在学生制作时，老师还要引导学生表现出新同学团结友爱、相互帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做嬉戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。 三、展示、嬉戏： 随着“你的挚友是什么”的音乐相互参观作品，并向自己的'好挚友献上一句祝愿的话。札记：通过学习，使学生相识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友情，真心对待别人，爱惜身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页