2023年化学教师简短教学总结5篇.docx
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1、2023年化学教师简短教学总结5篇 中学化学应当是让许多理科的挚友们头疼的一门学科,要学好就好仔细,老师要教好也是一样。下面我给大家带来关于化学老师简短教学总结5篇,希望会对大家的工作与学习有所帮助。 化学老师简短教学总结篇1 化学的中心任务是使学生驾驭学问,发展智能,形成科学的世界观,培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢通过对学生的探讨,发觉学生差别很大,主要表现在原有学问的基础上,学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我实行以下分层教学对策: 一、分层教学 教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高,过难,学生接受不了,
2、会产生厌学心情,成果更差;若要求过低,学生会感觉太简洁,无味,不投入精力学习,成果平平,甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度,广度要求不同,进行弹性调整,使每个同学都能得到很好的发展。 二、授之于渔 对原有学问基础较好,学习方法得当,学习信念强的学生,重点是指导学生把学问向纵,横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有学问基础一般,学习方法欠佳,学习信念时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生主动思维,形成良好的学习习惯和方法。 三、抓课堂,重课下 不管是难度和广度的调整,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,老师的教法干脆影响学
3、生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担,提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,依据化学学科的待点,多做试验,联系生活,从各方面激发学生的学习爱好,有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏,容量大小,充分发挥老师语言的特点,形成以老师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不同的学生实行培优补差的方式。 四、主动抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展 根据学校的要求,我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用。每周至少两次的学生作业,全批全改,发觉问题刚好解决
4、,刚好在班上评讲,刚好反馈。 三人行必有我师,以后多多学习,多多反思。 化学老师简短教学总结篇2 老师不能只把教案写得具体周全,满意于“今日我上完课了,改完作业了,完成教学任务了。”而应当经常反思自己的教化教学行为,记录教化教学过程中的所得、所失、所感,以备在执教类似课型时进行调整完善。这样不仅使自身学问结构得以完善,也丰富了自身教学实践,同时也为形成自己独特的教学风格,留下宝贵的文字依据。老师要反思的内容许多,本人就以下几个方面粗谈一下自己的体会。 一、 总结精彩片断,思索失败之处 一节胜利的课,往往给人以自然,和谐,舒适的享受。师生默契,课堂活跃。学生收获了学习的过程,老师享受着胜利的喜悦
5、。每一位老师在教材处理,教学方法,学法指导等诸方面都有自己的独特设计,在教学过程会出现闪光点。精彩应刚好总结以便优化课堂,更好地调动学生的学习主动性,以免教化教学走入庸俗化的轨道。 教学是一门艺术,又是一门缺憾的艺术。无论你是初涉讲台的青年老师,还是从教多年的中、老年老师,不管你课堂设计,课前打算得多么充分,一节课下来却或多或少存在这样和那样的不足,都有进一步推敲和提高的空间。有时候是语言不当,有时候是教学内容处理不妥,有时候练习习题层次不够,难易不当。而对化学课来说,有时还会遇到试验演示失败的现象,这种现象虽然是我们作为老师最不想看到了,但假如真的遇到了就要跟学生好好分析失败的缘由。 二、分
6、析学生状况,实行不同方法 应当怎样对学生进行教学,老师都会说要因材施教。可实际教学中,又采纳一样的标准去衡量每一位学生,要求每一位学生都应当驾驭哪些学问,要求每一位学生完成同样难度的作业等等。 每一位学生固有的素养,学习看法,学习实力都不一样。我们应细致分析学生状况,实行不同方法。坚持让学生自己阅读,可变更他们只做题而不看书的不良习惯,有利于学生主动思维,形成良好的学习习惯和方法。 三、精选提问时机、提高提问艺术 一节胜利的课,提问是必不行少的教学活动,但也不能为了提问而提问,提问应当选择合适的时机,提高提问的艺术。 我们老师在提问时,肯定要强化学生的问题意识,提高“提问”的含金量,让问题的切
7、入点直截了当,让问题的思索点多维统一,让问题的爱好点贴近学生,让问题的制高点提升学生的思维素养。教学过程是一个不断创新的过程,纸上谈兵的创新是没有任何价值的,我们不断关注自己的教学实践,留心阅读自己的课堂笔记,进行深刻的教学反思,可以增加教学的灵性和悟性,在教学过程中求新求异,切实提高教化教学质量。 四、合理支配课时,正确对待得失 教学课时太少。我了解到许多学科都存在这个问题。有人会问,是不是你自己加入了一些不该加的东西呢?其实这个说法我不赞成,教学一线的老师对“如何使学生能理解或驾驭一些学问,培育相关实力”方面有较深化的了解。 学无止境,工作给我带来了发展机会,但是这个领域的博大精深,要求我
8、不断探究下去,不能浅尝则止。 在今后的教化教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进。尽快使自己成为一名优秀的人民老师。 化学老师简短教学总结篇3 本学年度,我担当高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学,兼106班付班主任,兼高一化学备课组组长,化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中,本人的工作作一个小结。 高一化学备课组是一个充溢活力的集体 高一化学备课组成员由_老师和_老师、_老师组成。高一化学备课组,是一个团结奋进的备课组,各成员间通力合作,开展了一系列的教学改革工作,取得了明显的成果,受到学校领导的确定和学生的一样好评。现简洁总结如下: 一、有安排
9、的支配高一第一学期的教学工作安排 新学期开课的第一天,备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召,开展主体式教学模式的教学改革活动。 一个完整完善的工作安排,能保证教学工作的顺当开展和完满完成,所以肯定要加以十二分的重视,并要努力做到保质保量完成。中学化学新教材第一册共分七章,第一学期完成前四章内容的教学,中段考到其次章。 在以后的教学过程中,坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动,发觉状况,刚好探讨刚好解决。 二、定时进行备课组活动,解决有关问题 高一化学备课组,做到了:每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定;备课组每周一次大的活动,内容
10、包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言,时间为二节课。经过细心的打算,每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题,各备课组成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。 三、主动抓好日常的教学工作程序,确保教学工作的有效开展 根据学校的要求,主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用。一般要求每人轮番制作,一人一节,上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的学生作业,要求全批全改,发觉问题刚好解决,刚好在班上评讲,刚好反馈;每章至少一
11、次的学生试验,要求全体学生仔细视察并记录试验现象,课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有肯定的学问覆盖面,有肯定的难度和深度,每章由专人负责出题;每章一次的测验题,也由专人负责出题,并要达到肯定的预期效果。 四、主动参与教学改革工作,使学校的教研水平向更高处推动 本学期学校推行了多种的教学模式,要使学生参加到教学的过程中来,更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。本学期分别支配了_老师的名师示范公开课、中段考复习公开课,_的新老师上岗公开课。都能主动响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,运用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不
12、断提高自身的教学水平。 高一化学备课组,充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气,使高一化学的教学任务如期完成,并得到了学校领导和学生的一样好评和确定。高一化学备课组,会再接再厉,创建更辉煌的成果。 五、以老带新,相互促进,相互提高 _老师是刚毕业的老师,是学校支配给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老老师的课,多虚心请教老老师。_老师在一学期中听课共计有53节以上,既有高一的,也有高二和高三的老师的课。_老师在教学中不断成长,快速成为一名受学生欢迎的好老师。 六、主动开展其次课堂活动,提高学生的化学意识 化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责,任务主要是提高学生的化学意识,在课堂教学的基础上
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