2023年友谊主题班会素材7篇.docx

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1、2023年友谊主题班会素材7篇 为了让小挚友懂得对待挚友,珍惜珍贵的友情,老师须要设计相关主题班会活动。那么,应当如何策划呢?下面是由我给大家带来的友情主题班会素材7篇，让我们一起来看看！ 友情主题班会素材篇1 一、活动目标 1、能分辨自己或他人的姓氏，对汉字感爱好，感受中国姓氏的丰富。 2、感知自己名字的别出心裁，大胆沟通名字的由来，体会家长对自己的期望。 二、活动打算 1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。 2、孩子姓名的字卡、百家姓视频及挂图、地震中诞生的孩子照片。 三、活动过程 1、导入出示老师的姓氏"孔"字字卡，激发幼儿的爱好，让幼儿知道"

2、;孔"是老师的姓氏，也是"孔子"的"孔"。 2、新授 （1）嬉戏：开火车。了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。 （2）提问：你还知道哪些姓氏？ 老师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有许多。（引出百家姓） （3）看课件百家姓视频，感受中国姓氏的丰富。 出示百家姓前一百位的姓氏，让幼儿视察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。 你还相识其他的姓氏吗？排第几位？ （4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？ 老师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也

3、有跟妈妈姓的；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。 （5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。 老师总结：中国人同姓的许多，光看姓不能知道是谁，还要出名。 将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。 你还相识其他小挚友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？ （6）老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小挚友相互沟通自己名字的故事。 （7）请幼儿讲解并描述自己名字的含义和故事。 老师总结：我们的名字都有特别的含义和故事，包含了父母对我们的爱和期望，所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。 四、活动延长 1、看课件：地震中诞生的婴儿照片，讲解并描述婴儿名字的由来，引

4、出我们共同的名字-中国人。 2、激励幼儿爱祖国，长大报效祖国。请幼儿签上自己的名字（音乐相亲相爱一家人）。 3、老师总结。（音乐大中国） 友情主题班会素材篇2 幼儿的人际交往对象有同伴、老师和成人，交往及学习主要有语言、方法、主动性及情感等方面。可以帮助幼儿提高某一方面的实力，只要扩大交往范围，驾驭交往策略，儿童的交往实力就能获得提高。 课题生成： 新年快到了，每到这个时候，都要开展这种教学活动到军营参观、联欢，与解放军交挚友。有句古话说得好：“垂倍思亲。”因为，此时也是新兵刚入伍不久的日子，利用幼儿去军营与战士们一起庆贺新年，是一个最有意义的活动。孩子们的到来，使新战士感到就像回到了家一样，

5、给军营带来了欢乐和欢声笑语。解放军雄壮响亮的歌声和表演给孩子们留下了深刻的印象。这次大班“庆元旦”联欢会就是通过与新老战士的谈话、沟通、结对子，培育幼儿的交往实力和良好品德。 【活动目标】 1、通过到军营参观联欢，幼儿初步了解战士的生活解放军的敬重、酷爱之情;同时培育幼儿英勇坚毅的品质。 2、培育幼儿主动大方地与人交往，逐步养成与人合作的习惯。 3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 【活动打算】 1、学问打算： (1)事前和部队联系好参观联谊的事项。 (2)幼儿每人制作一件半成品的手工制品。 (3)每个班级打算12个儿童舞蹈。 (4)

6、每个班组绘制一幅“壁画”(课前请部分绘画实力较强，幼儿完成)。 2、材料打算： (1)各种纸张若干(卡纸、皱纹纸、彩色即时贴等)。 (2)水彩笔、油画棒、胶水、抹布若干。 (3)每人自带水果一个。 (4)录音机一台、磁带一盘、电话记录本一个。 【活动过程】 一、参观前谈话。 1、师：“新年快到了，今年元旦，我们要到军营和解放军叔叔一起过节，小挚友们肯定特别兴奋，解放军叔叔为我们打算了许多节目，我们小挚友送给叔叔什么礼物呢?” 引导幼儿开动脑筋，激发幼儿对解放军的酷爱之情。想一想自己打算什么参与联谊会(如：唱一首歌，跳一个舞蹈，讲一个故事，仿编一首诗歌，画一幅画或制作一个小挂件、贺卡之类的等等)

7、。 2、提出参观要求： 遵守纪律、懂礼貌、讲文明，要留意平安。 二、组织参观军营。 1、相识军营外部特征：初步了解什么叫“哨位”，并看战型岗的过程。 2、观看解放军训练，体验其英勇坚韧的精神。 军体拳表演。 礼仪训练。 队列操练等。 3、参观战士宿舍，体验其整齐有序的作风，学习一丝不不苟的精神。 视察其物品的摆放(如：茶杯、毛巾的摆放，被褥床单的等)。 请战士表演铺叠被子，并且手把手地教幼儿学习叠被子。 三、同庆新年，互结对子。 1、幼儿和战士结成对子，共同活动： 推选出节目主持人。 启发幼儿相互协调，安排角色，按意愿去表演。 2、现场制作礼物送给叔叔，表达对解放军的尊敬之情。 重点指导幼儿学

8、习分工合作，相互协作的实力。(启发幼儿制作贺年卡、爱心卡、红花、幸运星、千纸鹤等，激励幼儿勇于在别人面前表现自己。) 激励幼儿主动、大方地与解放军交谈，并将自己制作的卡片和水果一同送给所结交的挚友，并且说一句静静话。 相互签名留念。 选派几名代表把“壁画”送给部队首长，表示全体师生一片心愿。同时，难忘今宵音乐响起。 3、请解放军代表向幼儿提出希望：激发幼儿努力学习的愿望。 四、全体官兵回送幼儿告辞军营、回幼儿园，活动结束。 【活动延长】 1、利用绘画形式与战士通信。 2、请家长协作，帮助幼儿给战士写信。 红花送给最可爱的人幼儿自己制作礼物之一，同庆新年，互结对子。 【课题评价】 1、效果分析

9、本活动选择幼儿身边熟识的题材，引导幼儿自己想方法解决问题。活动过程中幼儿大胆尝摸索索：自己选择完成什么和谁一起完成，充分体现了幼儿的自主性和主动参加活动的爱好，通过与解放军战士交挚友结对子，激发了幼儿分工合作，愿幼儿在活动中，依据自己特点和实力支配活动，能跳的去跳，能唱的去唱，能画的去画等，给每个孩子充分供应呈现自我的机会使其都能获得胜利的体验，主动与人交往的实力也有所提高。在活动中，通过战士和儿童的之间相互通信、问候等反馈，使幼儿获得了与解放军叔叔交往的信息，使其社会交往实力得到发展。 2、专家点评 在儿童的社会性发展中，儿童的主动性是最主要的影响缘由，是社会性发展教化的核心内容。人的主动性

10、，从根本上说，就是人在客体的相互作用中表现出来的能动性、创建性和自主性。 有充分发挥儿童在活动中的主体地位，才能真正培育他的主动，它本活动就是将儿童置身于主体地位，让他们在教化过程中主动来，与解放军交往，在互动中学习与发展，让幼儿园的社会活动真正走进了“社会”。 3、反思与探讨 社会活动除了课堂教学、外出观摩互动外，还有哪些好的活形式? 教学反思： 基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。 友情主题班会素材篇3 设计意图: 随着大班幼儿年龄的增长,社会阅历的积累，交往范围

11、的扩大，孩子们慢慢地有了自己的好挚友，有了自己小范围的交往的圈子，他们常常围在一起说说静静话，共享自己心中的的小隐私，或是把自己喜爱的图书玩具相互交换，相互约定周末到肯得基进行生日小聚会等等。这些现象都表明孩子的社会性及社会交往实力有了进一步的发展，并期盼有更多的机会获得发展，我们老师便很好的抓住了这一契机开展了好挚友的主题活动。 教化目标： 1、熟识故事内容，初步理解什么是好挚友，感受友情的暖和和美妙。 2、初步引导幼儿在身边中找寻好挚友，并激励幼儿英勇讲解并描述。 3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动打算： 1、大书一本，自制图

12、片若干，找挚友音乐带，阅读光盘。 活动过程： 1、谈话导入课题小挚友你们有没有好挚友？你有哪些好挚友呢？你和挚友在一起时会做什么？引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好挚友，他们间发生了那些事情？ 2、 出示图片，逐页共享沟通。 （1）、第1页；图片上有谁？请幼儿讲讲小挚友们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样常常快乐在一起玩可以成为好挚友。好挚友还可以是谁？ （2）、第2-5页干脆猜图，请幼儿看图说说好挚友还可以是谁？说说他们在一起时表情怎样？心情怎样？老师梳理内容整理句子（好挚友可以是-）。 （3）、第5-7页观看图片，请幼儿说说好挚

13、友在一起时喜爱做什么？老师带领幼儿边表演内容边整理句子（好挚友喜爱一起-）。 （4）、第8-9页观看图片，请幼儿谈谈自己难过难受时好挚友是怎样劝慰你的？你有困难时好挚友怎样帮助你？老师整理句子。 （5）、第10页；观看图片，请幼儿说说和好挚友吵架时的心情。 （5）、第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说假如自己遇到这样的问题应当怎样解决？老师和幼儿一起视察、共享图画中两个好挚友和好后，受到好挚友嬉戏邀请时的欢乐心情。 3、出示大书，观赏"领读光碟"朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。 4、总结共享；故事里说了那些好挚友？让幼儿知道好挚友除了可以是自己班中的好伙伴，

14、还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好挚友？假如你的好挚友遇到困难或难过了，身为好挚友，你应当怎么做？ 5、音乐嬉戏"找挚友"，活动结束。 活动反思： 1、本次活动是共享阅读读本好挚友的第一课时，也是本学期共享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的主动性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。课堂气氛浓，孩子们能主动发言，达到预期的教学目标。 2、老师能依据读本的情节分三部份进行，层层深化导出好挚友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。 不足：1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。 2、老师留意"玩具"的正确发音。 评课看法： 1

15、、读本好挚友在老师的带领下，能较好的完成。 2、老师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。 3、小挚友在活动中思维活泼，主动主动，心情开心。 能达到预期的教学目标，突出重点和难点。 教学反思： 在整个活动过程中，幼儿的爱好深厚，参加主动性高。不足之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，因为有些幼儿分不清哪一个才是自己的好挚友，以至部分幼儿无法参加活动，我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细微环节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。 友情主题班会素材篇4 设计背景 这几天班上常常听到小挚友告状,谁又打我啦!谁又打我啦!同伴之间常常打闹有磨擦.我为了让幼幼儿明白,同

16、伴之间应当相互帮助关切团结友爱.我选择了上这一课。 活动目标 1、让幼儿学习国家连贯，欢快地演唱歌曲好挚友。 2、让幼儿初步体验合作演唱的效果及欢快歌曲带来的美感。 3、让幼儿从歌曲中领悟到同伴之间要相互帮助、关切。 4、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。 5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 重点难点 教学重点：让幼儿知道同伴之间要相互帮助，关切。 教学难点：在幼儿同伴交往过程中，还是少不了争吵，打架，幼儿与同伴关系很难协调。 活动打算 1、歌曲好挚友录音磁带。 2、图画簿，彩笔。 活动过程 一、谈话 1、提问：谁是你们的好挚友们？什么叫好挚友？好挚友要怎样？ 2、老师把好挚友的含义分

17、正，反两面让幼儿选择应当学习哪一个方面。 二、观赏歌曲，感受美丽旋律。 1、老师用儿歌形式朗读一次歌曲内容，并插入一个的有关说好挚友的小故事。 2、老师提问：你们喜爱老师吗？和老师做好挚友吗？在班上谁是你的好挚友？ 3、老师完整地唱歌曲，请幼儿观赏。 三、学唱歌曲好挚友 1、在老师的动作提示下，理解并熟识歌词 2、学习伴唱让幼儿跟着老师的节奏轻唱 3、完整地学唱歌曲。 4、用欢快连贯的声音跟着老师完整的唱歌曲。 5、全体幼儿分为男生，女生两组.女生唱：你帮我来梳梳头，男生唱：我帮你来扣扭扣。合唱；团结友爱手拉手，我们都是好挚友。 四、边唱边跳好挚友 1、让幼儿找到一个自己的好挚友，请他出来一起

18、边唱边跳。 2、幼儿全体一起边唱边跳。 3、老师参加幼儿一起边唱边跳。 延长活动，让幼儿把自己的好挚友画出来。 友情主题班会素材篇5 活动目标： 1、知道对待挚友要真心，能与挚友共享美妙事物以及在挚友遇到困难时情愿伸出救济之手。 2、体验“挚友越多越欢乐”的愉悦情感。 活动打算： 1、情景剧好挚友； 2、好挚友小海报20份，大海报1份；挚友船大海报1份； 3、布娃娃、遥控汽车、小汽车玩具各一个； 4、场地布置：铺上桌布的方桌，上面放一盆花。 活动过程： 1、由“海报”导入观看情景剧好挚友。 提问： (1）妞妞有一个美丽可爱的布娃娃，豆豆来了，妞妞是怎么做的？ (2）后来乐乐来了，乐乐是怎么做的

19、？ (3）后来妞妞是怎么做的？ 小结：有好东西时，不能只顾自己，要想到挚友。对待挚友要真心，这样做了，你的挚友会越来越多，挚友越多越欢乐! 2、师幼共看海报挚友船。 小结：在挚友遇到困难时，不能丢下挚友不管，要伸出救济之手帮助他。 3、迁移：请幼儿说说自己是怎么对待挚友的。 小结：在生活中，人人都须要挚友，有了挚友，我们才会生活的更欢乐，挚友越多越欢乐! 4、结束活动。 师：今日的节目精彩吗？带上海报，说给你的挚友听一听吧!和更多的挚友共享欢乐。 友情主题班会素材篇6 活动目标： 1、了解树在环境爱护方面的作用，知道爱惜树木的一些方法。 2、知道树是我们的好挚友，有初步的环保意识。 3、培育幼

20、儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动打算： 1、熊哥哥和熊弟弟故事背景图、立体树、熊等。 （假如有条件，可制作电脑课件） 2、我们的好挚友树图片展览。 3、嬉戏特邀嘉宾（配班老师），笑脸花或星星贴纸若干。 4、场地中心事先画好两个“对错”范围圈。 活动过程： 一、导入故事熊哥哥和熊弟弟 1、出示立体熊，讲熊哥哥和熊弟弟的故事。 故事至：“怎么办呢？”停止 提问：“小熊很难过，怎么办呢？你帮助熊弟弟想想好方法吧！” （幼儿开放性回答） 故事至：“熊弟弟兴奋地跳起来！”停止 提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么静静话，小熊又会怎么做呢？” （幼儿开放性回答） 听故

21、事至结尾 2、熊弟弟和熊哥哥都栽种了许多许多的树，它们不但拦住了风沙，而且使四周的环境变得美丽，那么树还有哪些作用呢？（爱护水土、挡沙、固林） 师：树究竟有哪些作用？对我们四周生活的环境有什么关系呢？ 老师带小挚友参观一个展览，去看一看，就明白了。 （因为孩子对故事的宠爱，所以我确定“从故事中来，到故事中去”。又因为故事是自己编的，所以，可以有许多的伸缩。这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较简单接受，而且也简单扩展延长。） （在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮忙想方法。第一次的停顿，孩子们的.回答千姿百态，有搬家的、穿防沙衣的、有建一个透亮帐篷的其次次的停顿，孩子们

22、的回答虽然也是各种各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性思维得到发展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”出了“树是我们的好挚友，它有许多作用”的最初概念，由此承上启下，进入到其次个环节。） 二、参观图片展览我们的好挚友树 1、提出参观要求：细致视察，看不明白的可以问旁边的小挚友或者老师，假如你知道，你也可以轻轻的讲给另外的小挚友听。 2、参观图片展览 老师倾听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问题。和幼儿一起探讨沟通。 3、回座位：提问“你看到了什么？”,“你知道了什么？” （幼儿开放性回答） 老师总结：树是我们人类以及

23、动物的好挚友，它可以爱护水土，挡沙固林，可以削减灰尘、净化空气、防止噪音，使四周环境变得美丽，树木还可以为人类的生活供应许多的便利。 （其次环节主要为观看图片展览，图片的内容围绕树的作用绘制，科学性较强。特殊在树木净化空气这一栏里，我用比较生动形象的图案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，呼出氧气、又如汲取阳光、蒸发水分、让空气潮湿等等。树的根、茎、叶以及挡沙固林、爱护水土的作用都用幼儿易懂易说的方式呈现，便于孩子在自主视察的基础上进一步了解树的作用。） （这一环节里，孩子们和我一起观看图片展览。他们可以向别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、很活跃，指指引点，争相

24、提问或回答，连平常不太爱说话的几个孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看图片的过程，就是一次自主学习和师生合作学习的过程。在这里，孩子们和老师的阅历被共享，孩子们在自主的视察和沟通中不知不觉地感受着、触摸着学问，进一步了解着树的作用。） 三、推断嬉戏 师：树的作用真大呀，那我们怎样爱惜它呢？（幼儿开放性回答） 今日老师和小挚友玩一个“对错推断”的嬉戏 规则：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站在打勾的圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答案，老师和幼儿一起嬉戏，为增加趣味性，允许老师有意误导，由幼儿正确辨析。 题目： 春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。（） 城市里

25、要多盖高楼，多修马路，树可以少栽或者不栽。（） 小玲和小芳是两个好挚友，有一天她们来到草地上玩，小玲说：“我们来跳牛皮筋吧！”小芳说：“我们两人都牵着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看四周，望见有两棵小树在风中摇摆，就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把皮筋系上小树，玩得真兴奋，问：小玲和小芳的行为是对还是错。（） 冬天来临，人们将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树木又整齐又美丽。（） 为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（） 夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（） （嬉戏始终是孩子的最爱，这里的嬉戏其实也就是“推断题”。在查阅了较多书

26、籍的基础上，我精选了个题目，主要以树的作用和爱护树木为主要内容。嬉戏的规则要求孩子能正确推断和辨析，有肯定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜爱刺激和好胜。） （本环节是整个活动的部分，以高频率的师生互动和幼儿的高参加率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们特别感爱好的嬉戏来了解树的作用以及爱惜树木的方法，提高环保意识。这一环节中，嬉戏的气氛热情欢快，孩子们更是特别投入，心情愉悦，使他们在玩乐中增长了学问。） 四、探讨 1、今日我们听了故事、看了展览、做了嬉戏，知道了树是我们的挚友，它有许多许多的作用，那么，你是怎样爱惜树木的呢？ 2、我们四周，有许多人他们还不明白树有这么多的作用，有

27、时还有一些损害树木、破坏环境的状况发生，那我们怎么样让他们也来了解一下树有这么多的作用呢？你想一个什么好方法？ （本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变“要我如何做”为“我要如何做”，使学习完全变成一种自觉自愿的行为。） （在这一环节里，孩子们细致地回忆，热情地发言，有两个孩子尽然站起来检讨自己曾经做过的坏事。在“如何宣扬树的作用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放电影的不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得主动和迫切。） 活动延长： 1、供应

28、展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为爱护树木，植树造林，题目幼儿自定。 2、爱惜小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、捉虫 3、接着将本活动中的图片进班展览，组织讲解团，向其他班级幼儿开放。 活动反思： 1、目标、内容和形式 选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在目标定位上也较精确，通过系列活动来了解（树的作用），来知道（爱惜树的方法），来萌发（初步的环保意识）活动中所采纳的形式还考虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清楚，几大环节凹凸回环，环环相扣，动静交替，有机相连。 2、师生互动 活动通过听故事、看展览、玩嬉戏等几大环

29、节来力求营造一种同等、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能开心地在玩乐中学习。特殊是在其次、三环节中，师生近距离的接触以及供应（师生、幼儿）相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，老师角色的渐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和主动。如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的探讨。在其次环节中，则变换为“一起看展览的同伴”，参加大家的沟通。第三环节，则成为孩子嬉戏的“一份子”，一起遵守嬉戏规则，一起动脑筋，推断答案，一起喜，一起乐 3、关注幼儿的“学” 在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学习的可接受性，考虑孩子在学习中是否感爱

30、好，是否开心，是否投入如“看展览”的环节，气氛轻松随意，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼儿之间的阅历共享，提高合作学习的意识和看法。下一环节的嬉戏更是热情欢快，老师为孩子们打算的推断嬉戏，能让孩子们结合日常的生活阅历做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而萌发孩子们的环保意识。 4、幼儿主体性的体现 在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼儿自己想方法，到其次环节幼儿自己视察、提问，第三环节的幼儿自己做推断，直至最终幼儿自己的探讨，都较好地体现了幼儿自主学习的精髓。在这里，幼儿是学习的主子，老师是引导者、帮助者、参加者通过每个环节的层层递进，老师的作用在慢慢淡化，孩子的主体地位

31、不断凸显。 附自编故事：熊哥哥和熊弟弟 熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的这一边。熊哥哥早就住在这里了，不过，熊哥哥在靠近沙漠的那一边。 春天来了，天气温煦了，可是春风却把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的旁边，熊弟弟经常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴；晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴还是“咯吱咯吱”地响。 熊弟弟可真难过，怎么办呢？ 他打电话给住在靠近沙漠那边的熊哥哥，熊哥哥告知他：“我搬来的时候也是这样，经常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴里，晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴里还是“咯吱咯吱”地响，可是现在这些问题都解决啦！”“你想了什么好方法？”熊弟弟焦急地问，

32、“只要这样这样就可以啦！”熊哥哥在电话里轻轻地说了一阵静静话。熊弟弟兴奋地跳起来，“噢，我明白啦！” 其次天，熊弟弟就买来了好多的树苗，把它们全栽在房屋的四周。他每天给小树浇水，盼着它们快长大。小树一每天长大了，长成了大树。大树的根把自己脚下的沙紧紧地抓牢，不让它随着风四处吹散。 到了其次年春天，熊弟弟家门口已是一片树林，再也没有风沙迷住小熊的眼，再也没有沙子在说话时灌进嘴巴。熊弟弟打电话给熊哥哥：“感谢你告知我的好方法。” 推断题简析： 春天正是万物生长的季节，这时栽种树木可以提高成活率，所以一般栽种树木都在春天。（） 春天是万物生长的季节，大多植物都选择在春天播种，在春天栽种很简单成活。所

33、以我国有一个特地的“植树节”，就在春天来临的“3月12日”，在这一天是号召大家多种树。 城市里要多盖高楼、多修马路，树可以少栽或不栽。（） 为了城市里的空气簇新、环境美丽，树木肯定是不能少栽和不栽的，因为树木可以净化空气、防止噪音。目前全部小区的规划都有绿化面积的设计，其一是为了美化的须要，其二就是为了爱护环境的须要。 小玲和小芳（） 小树因为根部比较嫩，而且深化土层较浅，所以假如不断地摇摆或拉拽，小树根部简单与土壤分别，这样小树就很简单死掉，小玲和小芳这样在小树上系皮筋跳一是简单拉断树枝，另一个简单使小树根部松动。 冬天来临，人们将树根部刷上白石灰，是为了让一排排的树木又整齐又漂（） 为树根

34、刷上白石灰，不仅仅是让它整齐美丽，最主要是为了防止虫害，因为石灰有杀菌作用，可以杀灭树皮表面的一些害虫，另外，刷石灰水还有防寒保暖的作用。 为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（） 一次性木筷由木材制作，因为用过就扔，所以一次性木筷的用量很大，须要大量的木材来制作，这就会造成很大的奢侈，所以我们以后要尽量少用或不用一次性木筷。 夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（） 夏天给树浇水要选择早上和晚上两个时间段，这时温度不高，太阳不烈。树木可以较好地汲取水分，而中午太阳光很强，刚浇下去的水不等树木汲取就被蒸发晒干了，所以为树浇水最好在清早和晚上太阳落山后

35、，中午不要浇水。 友情主题班会素材篇7 设计意图 大班幼儿已有肯定的交往实力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，好挚友握握手这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、嬉戏"猜挚友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理挚友间的冲突。 活动目标 1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有挚友的欢乐。 2.培育幼儿的语言、交往、合作及协调实力。 3.幼儿初步学习用正确的方法处理挚友间的冲突。 4.喜爱参加嬉戏，体验。 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

36、 活动打算 1. 学问打算：熟识并会表演拉拉勾。 2. 场地打算：布置一个表演舞台。 3. 物质打算：电脑、投影仪、课件小猴找挚友、找挚友音乐各一。 活动过程 1.嬉戏激发幼儿学习爱好。 老师组织幼儿玩音乐嬉戏找挚友，体验交挚友的欢乐。 (在熟识的音乐背景下，幼儿与老师轻松嬉戏，消退了幼儿交往的害怕心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被喧闹的气氛带动了起来，参加到嬉戏中，体验到了与挚友嬉戏的欢乐。） 2.播放课件，让幼儿感受有挚友的欢乐。 老师结合课件，通过学习故事小猴找挚友，让幼儿知道怎样才能找到好挚友。 (1）讲解并描述后提问：小猴子为什么前三次没有找

37、到挚友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了挚友？ (2）组织幼儿探讨：怎样才能找到更多的挚友？ (幼儿通过看自己感爱好的课件，边看边思索，在参加小猴子找挚友的过程，明白了要想交到挚友，首先要有礼貌、会共享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的探讨，让幼儿回忆、讲解并描述自己的找挚友过程，从而使幼儿们获得更多的交友阅历。） 3.嬉戏猜挚友，在合作中增进彼此友情。 (1）一名幼儿上台说出自己好挚友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。 (2）其他幼儿依据描述特征猜出这位挚友是谁。 (猜挚友这个嬉戏环节很受幼儿的喜爱。每个孩子都有好挚友，每个孩子都有发言的欲望。而且这

38、些孩子相处快一年了，谁是谁的好挚友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好挚友的特征时，下面幼儿揣测的精确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动特别好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达实力，另一方面激发了幼儿拥有好挚友的骄傲感，增进了彼此间的友情。） 4.谈话活动说优点，培育幼儿辨别是非的实力。 幼儿分组开展谈话活动：说出挚友的优点，并说说自己应当向好挚友学什么？ (幼儿先分组探讨，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好挚友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好挚友的优点，提高了幼儿辨别是非的实力，规范了幼儿的行为标准。） 5.歌表演拉拉勾，幼儿学习与挚友闹冲突的处理方法。 (1）幼儿随音乐

39、进行表演。 (2）表演后启发幼儿探讨：假如你和挚友闹冲突了，可以用什么方法来解决？ (拉拉勾是幼儿比较喜爱的音乐律动，歌词讲解并描述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好挚友共同表演律动后，再来探讨怎样解决挚友间的冲突，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了许多的方法，如：惹挚友生气了抓紧说"对不起"；讲笑话给挚友听；和好挚友握握手和好等。）6.老师小结，活动自然结束。 活动反思 组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了很多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则；有好东西会和

40、挚友一起共享；借东西时，会用礼貌语言，假如没有得到允许，还会寻求老师的帮忙；和好挚友发生冲突时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的挚友。 组织完这次活动后，我也有一些感想： 1.把幼儿一日生活看作是一个教化整体纲要社会领域目标中提出：幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成来源于幼儿一日生活中常常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理挚友间的冲突，积累正确的交往阅历，我采纳了嬉戏、故事、探讨、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿简单接纳的环境，避开了单一的言语说教。当然，幼儿良好社会交

41、往行为习惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就须要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发觉问题，随时教化，使幼儿的一日生活成为一个真正的教化整体。 2.有效发挥幼幼互动的教化优势在新型的师幼互动中，老师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，老师在智力和实力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教化优势。如音乐嬉戏找挚友环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿嬉戏；在故事提问环节中，老师只是抛出问题，让幼儿在相互探讨中找出缘由；在嬉戏猜挚友环节中，幼儿的讲解并描述激发了幼儿的主动参加；在谈话环节说优点中，幼儿的探讨结果，提高了幼儿辨别是非的实力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演拉拉勾环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与挚友合作的欢乐等。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页