教学助手心得体会（共8篇）(小学教师教学心得体会10篇).docx

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1、教学助手心得体会（共8篇）(小学教师教学心得体会10篇)第1篇：律师助手心得体会一月六日至二十四日心得体会二零一四年一月六日，记忆犹新，一个见证梦想开始的日子。早上九点，怀揣着一颗焦虑、激动的心来到了刘胡乐律所，来到了这个梦寐以求的地方。律所的名气早有耳闻，同窗听闻皆表示羡慕不已。能来到刘胡乐律所于初出茅庐的我实为一大幸事，同时也倍感压力，在未见到老师之前，一直默默的在心里告诉自己：相信自己，你能做好！潘老师、张师兄、宋师兄、周老师到了之后给我们讲解了很多今后需学习以及注意的东西，从他们的话中我体会到了浓浓的关怀，感受到了作为一个团队的温暖，内心的紧张随之消逝。同时在心里告诫自己：牢记老师以及

2、师兄的话语，努力提升自己，为团队尽一份力。下午一点多的时候，见到了专程赶来的金老师，老师未吃饭先见我们，心里同样暖暖的，同时也看到了老师的勤奋以及作为律师的辛苦。时间总是在不经意间悄悄溜走，一个周很快就过去了。由于刚刚踏入这个领域，力所能及之事甚少，老师鉴于实际情况，多是将基础之事如整理卷宗，阅读卷宗，阅读合同等交予我们。尽管是基础性工作，但是对于我而言并未将其视为基础性工作。我深知自己缺乏律所的工作经验，急需提升自己的基础，因此对于整理卷宗，看卷宗以及合同的机会都加倍珍惜。这些东西为我打开了一扇全新的大门，让我看到了不同的世界，我所接触到的不是我想象中的日常生活琐事，而是我从未触及的领域。与

3、此同时我也看到了自己的短板，在金融以及房地产这块基础几乎为零，这一块的加强势在必行。另外，周三的省政府会议印象深刻，第一次接触政府高层，第一次做会议纪要，第一次看老师如何抓住问题并提出解决方案，深切的体会到了何为路漫漫而修远兮。总之，第一个周过得很温暖，很充实，有了努力的方向和动力。第二周开始了忙碌的生活，忙于看合同，试着写合同审查表，尽管写得不堪入目，老师仍然给予鼓励，感谢老师的耐心教导；忙于年会表演排练，有幸参加年会表演，借此机会结识了多位师兄师姐，也体会到了参加集体活动的快乐。也是这个周所里传出了助理停职的消息，未知此消息之前，老师及时为我们做出了安排并安抚了我们，感动于老师为我们所做的

4、一切，作为老师的助理是我们之福。第三周多是跟随老师外出办事，接触不同之人，不同之事。航空地产遭民工围堵之事以及1121东航云南有限公司10周年之后与家属签订补助协议之事尤为深刻。航空地产遭民工围堵之事看到了老师面对突发事件如何冷静的，合理合法的做好一个法律顾问的工作。东航与家属签订补助协议之事我体会到了家属之悲痛、愤怒，也见识了东航领导应对突发情况的处理能力，为之折服。从这两件事我看到了实践经验至关重要，越发引起了我对开会的兴趣，只要有机会，一定多参加会议。还是那句话，路漫漫而修远兮。最后，谢谢老师给了我们如此难得的机会，谢谢老师给予如此的关心和爱护，今后我们必将更加努力工作，和老师共同成长。

5、愿老师抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，牵着财运，拽着吉祥，迈入新的一年，快乐度过每一天。2014年1月24日第2篇：畅言教师助手应用培训心得体会梅列二实小举行“畅言教师助手软件”应用培训 10月14日下午，梅列二实小全体教师进行了“畅言教师助手 软件”的应用培训，由中科大讯飞公司陈超讲师主讲，全体教师参加了培训。陈超讲师分别从三个方面阐述了“畅言教师助手”的功能及应用： 1.软件获取与账号注册、激活；2.教师助手软件功能介绍；3.核心应用功能介绍。陈超讲师结合实际教学内容，详细介绍了如何使用软件进行备、授课，如何在里面下载电子书，在电子书上根据自己的教学需要添加图片

6、、视频、ppt、音频等，软件的资源库十分丰富，教师可通过五种不同形式获取资源，解决了教师寻找资源困难的问题。据悉，此次培训由区教育主办，全区各校分9场进行，二实小为首站培训。此次培训目的是提高我区信息化的整体应用水平，促进信息技术与学科教学的整合，推动各学科应用信息技术的教学与研究。陈筱东篇二：畅言教师助手给我带来了很多的快乐 畅言教师助手给我带来了很多的快乐河北省抚宁县留守营学区张各庄初级中学 刘兴宝 畅言教师助手的使用在我校轰轰烈烈开展着，我们在践行、体验、感悟它带给我们的教学快乐，我们真的说一声：谢谢！畅言教师助手！ 畅言教师助手是一款为老师量身打造，全方位囊括课内教学、课外生活于一体的

7、桌面应用软件产品。系统提供点读、内容批注、聚焦、测试等功能，方便老师实现课堂教学的互动式授课与习例题精讲；语言类学科的标准带读，营造标准的课堂语言教学环境；类型丰富的到书到课程资源活跃课堂气氛，增加师生互动；聚集、投影可以精讲重点知识，强化教学效果。 畅言多媒体教学系统，通过构建高易用性、强针对性、广覆盖性的教学资源平台，实现教育云的持续共建与充分共享，满足课堂信息化教学的资源需求，为网络环境下的教师专业发展、集体研究、协作备课、数字化学习型学校建设、家校互联等提供支持；提供完善系统的阶梯式全方位培训，帮助老师快速使用该系统进行交互式教学，全面提升教学效果。 通过畅言教师助手教学，使得我们开拓

8、了眼界，学生增强了学习的兴趣畅言教师助手的使用，我们在路上，给我们带来了无限的快乐，同仁们，你呢？篇三：畅言培训心得畅言培训心得我很荣幸参加了畅言语音系统的培训会。现在我结合自己的教学实践谈谈我在使用畅言语音系统和制作教具的心得体会。一、活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣。随着单词，句型的增加，学生的学习开始出现 “沙漠化”现象。对学习英语的兴趣也不再像初学时那样兴趣浓厚了。在课堂上说英语和回答问题成了部分优秀学生的专利。常常我都有一种唱独角戏的感受。但当我第一次将畅言语音系统带入课堂时，我惊奇的发现孩子们对这个新玩意特别感兴趣。于是我就抓住了孩子们的好奇心，用畅言语音系统辅助我教读单词，接着在

9、让孩子们模仿语音系统跟读，并告诉他们如果谁读的好，就可以在讲台上来用“识别笔”像老师一样教其他同学读单词。这样一来孩子们的学习兴趣一下就被调动起来了。他们都渴望到前面来真实的感受一下这个新玩意，所以学习起来特别认真。就连班里最调皮的孩子也积极的举手发言了。二、语音纯正，使用方便。在英语教学中，我们最注重的是语音语调的纯正。以往我们常使用的磁带教学，由于教室空间较大，为了让每一个学生都能听到录音，所以我们常常将录音机的音量调到最大。但录音内容就会失真，经常出现破音，录音机发出“哧哧”的响声，极大的影响了教学效果。但畅言语音系统完全为我们解决了这一难题，给学生们提供一个非常标准的语言环境，能够有效

10、地提高学生英语的听力水平和口语发音水平。此外，该系统使用方法十分简便，教师可以在课堂上随时、随地轻松使教具实现反复播放功能。与传统的录音机相比，教师不必频繁在课堂上操作快进、快退键，因而节省了大量倒磁带的时间，学生们也能够一直集中精力听录音，从而提升了课堂教学效率。此外，与录音机不同，该教具不存在磨损磁带、绞带等问题，为教师的使用提供了最大限度的便利。三、制作教具方便快捷，是教师的好帮手。在教学中，我常常要花许多时间去准备教具，制作课件等。特别是寻找一些有声音的教具。而畅言语音系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为我们提供了方便快捷的制作有声教具的途径，使得我们的英语课堂变得更加直观形象

11、、生动活泼，同时也减轻了教师的工作负担。 在使用畅言语音系统的过程中，我们感受到了它带给英语教学的许多惊喜，为我们的日常教学注入了新的活力。同时我也想给贵公司一些建议，让畅言语音系统更好的服务于教学实践。 总之，通过试用我们认为畅言智能语音教具系统是一款对于我们中小学基础教育比较有价值的信息化教学产品，它是我们教学工作的好帮手。篇四：畅言教学心得体会 畅言教学心得体会 呈村降中心学校占琪教学点 吴根长 这学期我校开始使用畅言进行教学，通过畅言教学，我的感受很深，下面我就谈谈对畅言教学的一些体会。一、畅言交互式多媒体教学系统功能多，作用大。 畅言交互式多媒体教学系统中有书架、目录、随写版、橡皮擦

12、、图片、生字教学中包括拼音、笔顺、部首、结构。还有放大，缩小，单页双页切换，聚焦，显示全屏等作用。例如：我在上慈母情深这一课时，先点击书架，找到这一册书，然后打开电子课本，在进行生字教学时，就很方便教学生，而且它读音很准确,比原来老师教学生字效果更好，它形象直观，能更引起学生的注意力。这样学习学生的积极性很高。连学习差的学生也学会了生字，学生的学习兴趣很浓厚。二、上课教学气氛活跃，教学方式多样以前ppt课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与少。而畅言教学系统可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时进行切换，根据需要灵活地进

13、行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样化了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。电子白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。三、教学方便，丰富了教学内容和信息以往用课件授课，教师机械地把课件内容展示给学生，教学过程不流畅，学生不能积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学失去活力。而用交互式电子白板授课，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即

14、可实现所需要的操作，且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了(转载于:畅言教师助手应用培训心得体会)一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，随时就可以批注、保存，使得授课自如。又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开ppt、word等传统教学文档，丰富了教学信息。例如:我在上开国大典一课时，利用电子课本中设计好的资源，打开开国大典的背景播放，学生就很快了解开国大典的盛况，对课文内容有了了解。电子课本中还有图片，课件，音频，和其他资源，我都进

15、行了展示，所以，教学很方便，丰富了教学内容和信息。四、及时反馈，有利于教师调控教学畅言交互式教学系统中的练习题，可用于课堂上组织学生回答做题，生字，词语 ，诗词可以用畅言交互式教学系统评测，检查学生的朗读情况，计算机系统能迅速统计读音准确度情况，教师根据学生读音的准确度，调整教学策略和教学内容。例如:这学期我班学生经常这样对生字，词语，诗词进行测试，发现错误及时纠正，现在语音和普通话水平提高很快。总之，畅言交互式教学系统在教学中发挥的作用是非常巨大的，大大提高了教学效果，我们一定要在教学中把它用好，让它成为教学的武器，好好的享受。篇五：“畅言助手”教学资源平台简要介绍及我市中小学教师使用情况(

16、修改) “畅言助手”教学资源平台简要介绍及我市中小学教师使用情况一、平台简要介绍：二、使用情况鉴于该软件功能的实用性和使用方便的特点，晋中市教育局计划每年投入500万，统一购买该软件的资源和服务，供晋中市所有学校教师免费使用。若累计支付金额达1500万，晋中市所有学校教师即可享受免费使用。免费使用后，每校赠送一套电子阅卷系统的设备和软件。 2014年3月，介休市电教馆和教研室聘请该公司技术人员在新华小学分中学、小学进行了两场培训。各学校教研主任、电教主任及市教研室马爱国主任和三位副主任、电教馆全体参加了培训。马主任就培训意义、应用及各校二级培训做了专门安排部署。目前我市中小 学教师已免费使用近

17、一年，据教研员和教师们反应，“畅言助手”教学资源是目前用到的最好的资源平台，它是电子教材和教学资源有效整合为一体，使课堂教学更直观形象、方便快捷，充分提高课堂教学效率，堪称教师得心应手的助手。第3篇：畅言教师助手应用培训心得体会梅列二实小举行“畅言教师助手软件”应用培训 10月14日下午，梅列二实小全体教师进行了“畅言教师助手 软件”的应用培训，由中科大讯飞公司陈超讲师主讲，全体教师参加了培训。陈超讲师分别从三个方面阐述了“畅言教师助手”的功能及应用： 1.软件获取与账号注册、激活；2.教师助手软件功能介绍；3.核心应用功能介绍。陈超讲师结合实际教学内容，详细介绍了如何使用软件进行备、授课，如

18、何在里面下载电子书，在电子书上根据自己的教学需要添加图片、视频、ppt、音频等，软件的资源库十分丰富，教师可通过五种不同形式获取资源，解决了教师寻找资源困难的问题。据悉，此次培训由区教育主办，全区各校分9场进行，二实小为首站培训。此次培训目的是提高我区信息化的整体应用水平，促进信息技术与学科教学的整合，推动各学科应用信息技术的教学与研究。陈筱东篇2：畅言教师助手给我带来了很多的快乐 畅言教师助手给我带来了很多的快乐河北省抚宁县留守营学区张各庄初级中学 刘兴宝 畅言教师助手的使用在我校轰轰烈烈开展着，我们在践行、体验、感悟它带给我们的教学快乐，我们真的说一声：谢谢！畅言教师助手！畅言教师助手是一

19、款为老师量身打造，全方位囊括课内教学、课外生活于一体的桌面应用软件产品。系统提供点读、内容批注、聚焦、测试等功能，方便老师实现课堂教学的互动式授课与习例题精讲；语言类学科的标准带读，营造标准的课堂语言教学环境；类型丰富的到书到课程资源活跃课堂气氛，增加师生互动；聚集、投影可以精讲重点知识，强化教学效果。畅言多媒体教学系统，通过构建高易用性、强针对性、广覆盖性的教学资源平台，实现教育云的持续共建与充分共享，满足课堂信息化教学的资源需求，为网络环境下的教师专业发展、集体研究、协作备课、数字化学习型学校建设、家校互联等提供支持；提供完善系统的阶梯式全方位培训，帮助老师快速使用该系统进行交互式教学，全

20、面提升教学效果。通过畅言教师助手教学，使得我们开拓了眼界，学生增强了学习的兴趣畅言教师助手的使用，我们在路上，给我们带来了无限的快乐，同仁们，你呢？篇3：畅言培训心得畅言培训心得我很荣幸参加了畅言语音系统的培训会。现在我结合自己的教学实践谈谈我在使用畅言语音系统和制作教具的心得体会。一、活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣。随着单词，句型的增加，学生的学习开始出现 “沙漠化”现象。对学习英语的兴趣也不再像初学时那样兴趣浓厚了。在课堂上说英语和回答问题成了部分优秀学生的专利。常常我都有一种唱独角戏的感受。但当我第一次将畅言语音系统带入课堂时，我惊奇的发现孩子们对这个新玩意特别感兴趣。于是我就抓住了孩

21、子们的好奇心，用畅言语音系统辅助我教读单词，接着在让孩子们模仿语音系统跟读，并告诉他们如果谁读的好，就可以在讲台上来用“识别笔”像老师一样教其他同学读单词。这样一来孩子们的学习兴趣一下就被调动起来了。他们都渴望到前面来真实的感受一下这个新玩意，所以学习起来特别认真。就连班里最调皮的孩子也积极的举手发言了。二、语音纯正，使用方便。在英语教学中，我们最注重的是语音语调的纯正。以往我们常使用的磁带教学，由于教室空间较大，为了让每一个学生都能听到录音，所以我们常常将录音机的音量调到最大。但录音内容就会失真，经常出现破音，录音机发出“哧哧”的响声，极大的影响了教学效果。但畅言语音系统完全为我们解决了这一

22、难题，给学生们提供一个非常标准的语言环境，能够有效地提高学生英语的听力水平和口语发音水平。此外，该系统使用方法十分简便，教师可以在课堂上随时、随地轻松使教具实现反复播放功能。与传统的录音机相比，教师不必频繁在课堂上操作快进、快退键，因而节省了大量倒磁带的时间，学生们也能够一直集中精力听录音，从而提升了课堂教学效率。此外，与录音机不同，该教具不存在磨损磁带、绞带等问题，为教师的使用提供了最大限度的便利。三、制作教具方便快捷，是教师的好帮手。在教学中，我常常要花许多时间去准备教具，制作课件等。特别是寻找一些有声音的教具。而畅言语音系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为我们提供了方便快捷的制作

23、有声教具的途径，使得我们的英语课堂变得更加直观形象、生动活泼，同时也减轻了教师的工作负担。 在使用畅言语音系统的过程中，我们感受到了它带给英语教学的许多惊喜，为我们的日常教学注入了新的活力。同时我也想给贵公司一些建议，让畅言语音系统更好的服务于教学实践。总之，通过试用我们认为畅言智能语音教具系统是一款对于我们中小学基础教育比较有价值的信息化教学产品，它是我们教学工作的好帮手。篇4：畅言教学心得体会 畅言教学心得体会呈村降中心学校占琪教学点 吴根长这学期我校开始使用畅言进行教学，通过畅言教学，我的感受很深，下面我就谈谈对畅言教学的一些体会。一、畅言交互式多媒体教学系统功能多，作用大。 畅言交互式

24、多媒体教学系统中有书架、目录、随写版、橡皮擦、图片、生字教学中包括拼音、笔顺、部首、结构。还有放大，缩小，单页双页切换，聚焦，显示全屏等作用。例如：我在上慈母情深这一课时，先点击书架，找到这一册书，然后打开电子课本，在进行生字教学时，就很方便教学生，而且它读音很准确,比原来老师教学生字效果更好，它形象直观，能更引起学生的注意力。这样学习学生的积极性很高。连学习差的学生也学会了生字，学生的学习兴趣很浓厚。二、上课教学气氛活跃，教学方式多样以前ppt课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与少。而畅言教学系统可以根据教学实际情况调

25、用需要的素材，随时进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样化了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。电子白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。三、教学方便，丰富了教学内容和信息以往用课件授课，教师机械地把课件内容展示给学生，教学过程不流畅，学生不能积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学失去活力。而用交互式电子白板授

26、课，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了(转载于:畅言教师助手应用培训心得体会)一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，随时就可以批注、保存，使得授课自如。又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开ppt、word等传统教学文档，丰富了教学信息。例如:我在上开国大典一课时，利用电子课本中设计好的资源，打开开国大典的背景播放，学生就很快了解开国大典的盛况，对课文内容有了了解。电子课

27、本中还有图片，课件，音频，和其他资源，我都进行了展示，所以，教学很方便，丰富了教学内容和信息。四、及时反馈，有利于教师调控教学畅言交互式教学系统中的练习题，可用于课堂上组织学生回答做题，生字，词语 ，诗词可以用畅言交互式教学系统评测，检查学生的朗读情况，计算机系统能迅速统计读音准确度情况，教师根据学生读音的准确度，调整教学策略和教学内容。例如:这学期我班学生经常这样对生字，词语，诗词进行测试，发现错误及时纠正，现在语音和普通话水平提高很快。总之，畅言交互式教学系统在教学中发挥的作用是非常巨大的，大大提高了教学效果，我们一定要在教学中把它用好，让它成为教学的武器，好好的享受。篇5：“畅言助手”教

28、学资源平台简要介绍及我市中小学教师使用情况(修改) “畅言助手”教学资源平台简要介绍及我市中小学教师使用情况一、平台简要介绍：二、使用情况鉴于该软件功能的实用性和使用方便的特点，晋中市教育局计划每年投入500万，统一购买该软件的资源和服务，供晋中市所有学校教师免费使用。若累计支付金额达1500万，晋中市所有学校教师即可享受免费使用。免费使用后，每校赠送一套电子阅卷系统的设备和软件。2014年3月，介休市电教馆和教研室聘请该公司技术人员在新华小学分中学、小学进行了两场培训。各学校教研主任、电教主任及市教研室马爱国主任和三位副主任、电教馆全体参加了培训。马主任就培训意义、应用及各校二级培训做了专门

29、安排部署。目前我市中小学教师已免费使用近一年，据教研员和教师们反应，“畅言助手”教学资源是目前用到的最好的资源平台，它是电子教材和教学资源有效整合为一体，使课堂教学更直观形象、方便快捷，充分提高课堂教学效率，堪称教师得心应手的助手。第4篇：教学助手使用手册备授课系统客户端用户使用手册2016-8-17爱书人山东省济南市山大南路10-18号 1 备授课系统客户端目录1.概述 3目的 .3功能概述 32.教学助手客户端下载与安装 3 3.用户登录.4个人登录.4 密码找回.4 4.关联教材.4 5.教材资源.5我的资源.5上传资源 6 下载资源 6 编辑资源 6 预览资源 6 分享资源 6 移动资

30、源 6 删除资源 6 共享资源.7 精品资源.7 6.课前导学.7我的导学.7预览导学 8 创建导学 8 制作微课导学 .8 编辑导学 9 推送导学 9 历史推送 .10 删除导学 .10 共享导学.11 7.同步备课.11 我的课件.12 预览课件 .12 新建课件 .12 编辑课件 .13 下载课件 .13 分享课件 .14 移动课件 .14 删除课件 .14 共享课件.15 8.互动课堂.15 我的课堂.15 开始授课 .16 2 备授课系统客户端学生管理 .16 9.随堂检测.16 我的习题.16 添加习题 .17 编辑习题 .17 分享习题 .18 推送检测 .18 移动习题 .19

31、 删除习题 .19 共享习题.19 已推送检测 .19 10.课后作业 .20 布置作业.21 查阅作业.21 删除作业.22 11.个人中心 .22 我的书架.23 我的收藏.23 我的分享.23 我的上传.23 我的下载.24 我的空间.243 备授课系统客户端教学助手用户使用手册1.概述目的本文档描述了教学助手客户端教师用户的操作方法，为教师用户使用本客户端提供参考和依据。 功能概述针对教师用户备授课的需要，教学助手客户端包括以下功能：教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业等功能服务。教学助手客户端以云存储的方式，将教师教学所需的碎片化资源保存在云盘中，各功能模块所需

32、要使用的资源都由云盘提供，资源按照教材的章节目录进行分类。教师在备课之前，可以在云盘对应的章节目录下准备好需要使用的资源，也可以在课程环节中打开云盘直接调用和编辑资源。这种云存储的方式使得教师即使更换电脑也不需要进行文件拷贝，不同电脑登录教学助手都可顺利完成备授课的工作.我的课程有WEB版和对应的“教师助手版”，教师助手登录以后与web版页面和功能是一致的，WEB版的主体功能需要客户端版本作为支撑，故这里拿客户端版作为主要讲解对象。2.教学助手客户端下载与安装在WEB版“我的课程，上点击“课前导学”的“新建微课导学”或者“同步备课”的“新建课件”，如果本机没有响应的软件，会提示下载。4 备授课

33、系统客户端3.用户登录个人登录打开“教学助手客户端”，在“个人登录”处输入已有的用户名和密码，点击“登录”进入“教学助手客户端”。密码找回如果教师用户忘记自己的登录密码，可以点击“找回密码”，通过平台设置的账号捆绑的手机号和邮箱来找回密码。注：请各位教师首次登录平台时，设置账号捆绑的手机号和邮箱，便于找回密码使用。4.关联教材第一次登录“教学助手客户端”，系统会提示用户没有关联教材，需要点击“添加教材”进入到“关联教材”页面。5 备授课系统客户端选择学段、学科、教材版本和册别查找到相应的教材进行添加。如要删除教材，对应教材下原有的资源不会删除，再次添加删除的教材后，原有资源可继续使用。教材添加

34、完成后，选择相应的教材可以看到教材对应的章节目录，点击章节目录进行切换时，相应的资源会随之切换。5.教材资源教材资源主要提供用户对自己云盘中收集的资源进行编辑加工，并且可以查看和收藏其他用户共享的资源和精品资源。所有的资源都与教材章节目录相关联，方便查找和使用。 我的资源“我的资源”中包括用户自行上传和收藏的资源，用户可以在“我的资源”相应教材章节目录下提前准备好资源，以便在导学、备课和授课等环节中直接使用。 6 备授课系统客户端上传资源点击“上传资源”，选择资源类型后，可将本地资源上传到教学助手中。 下载资源云盘中的资源可下载到本地，以便编辑加工。 编辑资源进行资源编辑时，需先将云盘资源“下

35、载”到本地才能进行“编辑”操作。 预览资源点击“预览”每条资源均可进行预览。 分享资源用户自己上传的资源可分享给学校、区域或所有用户，分享后的资源出现在“共享资源”中，用户收藏的资源不能分享。 移动资源如资源内容与对应的章节目录不符，可将其“移动”到其他章节目录下。 删除资源用户可对自己上传和收藏的资源进行“删除”，删除后不影响已共享的资源内容。 7 备授课系统客户端共享资源教师可以在“共享资源”中看到其他用户分享的资源，以及资源的评分和收藏量。点击资源标题或“预览”可预览资源。点击“收藏”，可将资源收藏到“我的资源”，并进行评分。 精品资源教师可以在“精品资源”中看到系统提供的一些优质资源，

36、以及资源的评分和收藏量。点击资源标题或“预览”可预览资源。点击“收藏”，可将资源收藏到“我的资源”，并进行评分。6.课前导学课前导学主要提供用户在课前将预习任务推送给学生，可按班、组或选择性推送不同任务。用户在选择教材对应章节后，可以创建导学并将导学内容推送到班级学生空间供学生学习。导学由文字型导学要求和若干素材型的导学资源（如文档、视频和图片等）组成。 我的导学在“我的导学”中，用户可利用“新建微课导学”调用微课制作工具，制作微课视频作为导学素材，制作成微课导学；也可调用教材资源制作常规形式的导学；教师或利用其他教师共享的导学来制作导学。8 备授课系统客户端预览导学用户在“我的导学”中可以看

37、到所选择教材对应章节下自己创建或收藏的所有导学，点击导学标题，可进行预览。创建导学点击“新建常规导学”，填写导学学习任务，从课程的精品资源、共享资源和个人资源素材中选择导学素材，设置导学是否需要学生回答即可完成导学创建，学生回答形式为“图片、文字、音频、视频”四种格式，点击“推送”，按班级、小组或选择某些学生进行推送，将导学任务推送到相应学生的空间。导学的标题为教材章节内容，在创建时自动生成，不需用户填写。 制作微课导学在“我的导学”中点击“新建微课导学”，利用微课制作工具录制微课视频，并保存系统自动上传到云盘，在“我的导学”里显示，教师可对录制微课视频导学进行编辑，添加教材资源中一个或多个“

38、精品资源、共享资源、个人资源”中资源素材，创建基于微课的导学推送给学生。 9 备授课系统客户端编辑导学每条导学的内容都可以进行“编辑”，编辑结束后可以将导学推送到班级学生空间。推送导学点击“推送”，选择要推送的班级，可以将导学推送到班级学生空间。 10 备授课系统客户端历史推送点击“历史推送”，可查看该条导学推送的次数，推送班级及时间。点击“撤销推送”，可以撤销对应班级的推送；点击“查看详情”可查看导学详情和学生回答情况、参与情况。删除导学用户可“删除”自己创建或收藏的导学，删除后不影响已推送和已分享的导学内容。 11 备授课系统客户端共享导学在“共享导学”中，用户可以看到其他用户分享的所有导

39、学，以及导学的评分和收藏量。点击导学标题或“预览”可预览导学。点击 “收藏”，可将导学收藏到“我的导学”，并进行评分。7.同步备课同步备课主要提供用户方便快速的备出高质量的课件。用户可根据学生课前导学预习的反馈情况，结合教学目标进行授课课件的制作。同步备课同时为用户提供了便捷的课件制作工具，在制作课件的过程中能方便的调用所需资源、素材和学科工具，快速完成课件的制作。 12 备授课系统客户端我的课件在“我的课件”中，用户可利用“新建课件”完成所选择教材对应章节下课件的制作，并可导入已制作好的课件文件。预览课件在“我的课件”中，用户可以看到所选择教材对应章节下自己制作、导入或收藏的所有课件，点击课

40、件标题，可对课件进行预览。 新建课件点击“新建课件”，打开“课件制作工具”，选择课件主题版式，点击“创建”进入课件制作界面，界面操作类似PPT，教师易上手，随时调用“教材资源”引入到课件中，可快速完成课件的制作。 13 备授课系统客户端编辑课件点击“编辑”时，系统会自动将云盘中的课件“下载”到本地，然后打开课件进行“编辑”操作。下载课件在“我的课件”中课件可下载到本地，以便编辑加工使用，客户端内置上传下载插件，支持断点续传。点击客户端右上角头像，可见我的上传和下载项。14 备授课系统客户端分享课件用户自己制作和上传的课件可分享给学校、区域或所有用户，分享的课件会出现在“共享课件”中。用户收藏的

41、课件不能进行分享。移动课件如课件内容与对应的章节目录不符，可将其移动到其他章节目录下。删除课件用户可对自己制作和收藏的课件可进行“删除”，删除后不影响已共享的课件内容。 15 备授课系统客户端共享课件在“共享课件”中，用户可以看到其他用户分享的所有课件，以及课件的评分和收藏量。点击课件标题可预览。点击“收藏”，可将课件收藏到“我的课件”，并进行评分。8.互动课堂用户在课堂中使用电子白板或其他授课工具过程中的录屏和截屏内容都保存和记录在互动课堂里，这些内容可同步发送到学生空间，方便学生课后继续巩固学习。 我的课堂在“我的课堂”里，用户可对所记录的课堂实录或板书文件进行管理，包括内容的查看，推送给

42、学生，移动到其他章节和删除。16 备授课系统客户端开始授课点击“开始授课”，用户选择授课班级、互动模式后，可进入实际的授课场景中。互动课堂为用户提供了标准授课场景和电子书包授课场景。学生管理点击“学生管理”，用户可以查看班级及学生，及增、删、改，并对学生进行分组管理。9.随堂检测随堂检测主要提供用户快速组卷，并将检测题发送给学生，同时，系统能自动进行统计分析，将学生完成情况快速反馈给教师，便于教师实时掌握学生学习情况，指导后续教学内容的调整。发送的检测题，学生可以通过授课辅助工具当堂完成，也可以课后在学生空间中完成。 我的习题在“我的习题”中，用户可以看到自己创建和收藏的习题，并对这些习题进行

43、管理，17 备授课系统客户端可以根据授课情况选择试题生成检测布置给学生。添加习题点击“添加习题”，选择题型、难度，填写题目、选项和解析内容能完成习题的添加。编辑习题用户可对习题的题型、难度和相关内容进行“编辑”。对习题的编辑不影响已推送和已分享习题的内容。 18 备授课系统客户端分享习题用户自己创建的习题可“分享”给学校、区域或所有用户，分享的习题会出现在共享习题里。用户收藏的习题不能进行分享。推送检测用户选择所需的多个习题后，能生成检测，点击“推送”，同时将检测推送到班级、小组或选择多个学生的学生空间。19 备授课系统客户端移动习题如习题内容与对应的章节目录不符，可将其“移动”到其他章节目录

44、下。删除习题用户可对自己添加和收藏的习题进行“删除”，删除后不影响已共享的习题内容。共享习题在“共享习题”中，用户可以看到其他用户分享的所有习题，以及评分和收藏量。可将习题收藏到“我的习题”，并进行评分。用户自己分享的习题不能收藏。已推送检测教师将检测推送给班级学生后，在“已推送检测”中可以看到推送记录，包括推送的20 备授课系统客户端班级、时间、平均分、题目数和参与学生人数、正确率等。点击参与人数或题目总数等栏目，可查看学生完成情况的统计分析，包括学生分析和习题分析。学生分析中点击“查看”，可看到对应学生习题的完成情况。10.课后作业课后作业主要是提供教师布置体验式作业或通知类作业给学生，作

45、业类型有图片作业、音频作业和视频作业。教师将作业要求和作业附件发送给学生，并将作业通知发送到家长手机上，学生可通过手机或个人空间完成作业并提交给教师。教师布置作业后，在“课后作业”中可以看到作业记录，包括作业布置班级、布置时间、要求完成时间和完成作业的学生人数等。 21 备授课系统客户端布置作业点击“布置作业”，选择作业类型、布置班级，设置作业时间和作业内容，添加学习资源后，用户可将作业布置给班级学生，按班、组布置作业任务。查阅作业用户可以“查看”可查阅学生作业完成情况，包括查看作业详情、学生完成情况。 22 备授课系统客户端删除作业用户可以对自己发布的作业内容进行删除，删除后不影响已发送的作

46、业通知，同步到学生空间的作业内容会同步删除。11.个人中心在教学助手客户端点击用户头像或用户名，可进入“个人中心”。在“个人中心”可对用户个人的书架、我的记录（资源的收藏、资源的分享、资源的上传、资源的下载）进行管理，并可一键访问到用户的“个人空间”。23 备授课系统客户端我的书架“我的书架”为教师用户提供了涵盖K12领域的各种版本教材，用户可直接下载使用。我的收藏“我的收藏”中分类展示了用户收藏的资源、导学、课件和习题，用户可对这些收藏的资源进行“下载”和“取消收藏”。 我的分享“我的分享”中分类展示了用户分享的资源、导学、课件和习题，用户可对这些分享的资源进行“下载”和“取消分享”。 我的

47、上传“我的上传”中展示了用户正在上传和上传完成的资源，在“正在上传”中可以看到资源上传的进度，并可以进行“暂停”和“取消”上传的操作，对“上传完成”的资源可以进行删除。 24 备授课系统客户端我的下载“我的下载”中展示了用户正在下载和下载完成的资源，在“正在下载”中可以看到资源下载的进度，并可以进行“暂停”和“取消”下载的操作，对“上传完成”的资源可以进行删除。 我的空间点击“我的空间”，用户可直接进入平台个人空间。第5篇：教学助手培训资料教学助手培训教学助手围绕同步教材资源、习题，以教学、资源、互动及学科工具为核心，满足教师进行资源使用、加工、分享及课堂互动，支持独立使用，也可和教育云平台空间融合使用。满足各学科教师、学生进行课前、课中、课后全过程教学、学习闭环业务需要，提供包含教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、课后作业全业务流程的教师教学应用、学生学习应用和学校管理应用。教师版包含PC端（教学助手）、WEB端（课程中心）、手机端（APP版