2023年大班冬天健康教学教案5篇.docx

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1、2023年大班冬天健康教学教案5篇 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常会编写教案,帮助学生更好地驾驭教学学问。那么,优秀的教案是什么样的呢？下面是由我给大家带来的大班冬天健康教学教案5篇，让我们一起来看看！ 大班冬天健康教学教案篇1 活动目的： 1、感受曲调的凹凸，学会开心的演唱歌曲。 2、激发幼儿主动参加歌颂活动，天眼歌颂的欢乐。 活动打算： 1、开办我爱冬天主题活动，使孩子们了解冬天的特点。 2、有关歌曲的磁带与图片。 活动过程： （一）播放歌曲，激发爱好播放歌曲，吸引孩子们的留意了，顺势自然引出对话。 老师：这首歌好听吗？ 幼儿：好听老师：想不想学啊？ （二）整体感知歌曲提问：你在歌曲中

2、听都到了什么？ 分段学习演唱歌曲 1、老师清唱前半段。 2、出示相关图片和播放曲调，引导孩子一句的有节奏的念出歌词。 3、通过提问，让孩子们唱出最喜爱的一句。 （三）整体学习歌曲 1、老师先清唱后半段歌曲，提问：歌曲里都唱了些什么？ 出示图片，并播放曲子，提示幼儿年初后半段歌词，由于幼儿记忆相要困难一些，老师要有语言和动作上的示意，以帮助幼儿熟记。 2、用不同的方式演唱歌曲，激发孩子们学习的爱好。如：老师领唱幼儿跟唱；你一句，我一句，并伴有动作。 （四）活动延长漂亮的冬天到了，有活动的延长是为了在不一样的冬天中，每个孩子都有自己的收获。 大班冬天健康教学教案篇2 活动目标： 1、不怕冬天的寒冷

3、，主动参与体育熬炼。 2、体验冬天里体育熬炼前后的身体感受。 3、体验明显的季节特征。 4、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美实力。 5、了解健康的小常识。 活动打算： 幼儿用书、教学挂图。 活动过程： 一、结合晨锻活动：每天熬炼身体好，让幼儿感受活动前后身体的改变。 1、今日的天气真好，请小挚友跟老师一起来做运动，（让幼儿跟着老师做运动） 2、师：刚刚我们一起做了运动，现在身体感觉怎么样？刚才我们没有运动的时候和现在身体有什么不一样？（让幼儿依据自己的身体状况来回答） 师小结：我们做完运动后，身体变温煦了！ 二、出示挂图，引导幼儿说说冬天有哪些御寒方法。 1、师：小挚友现在是什

4、么季节？（冬天），冬天到了，我们身体有什么感觉呢？你从哪些方面的觉得现在的天气已经很冷了呢？ 冬天气体更冷了，我们要穿厚厚的衣服。 2、师：今日，老师带来了一幅漂亮的图画，我们一起来看看，看看图画中都有什么？ 老师引导幼儿有序视察图片，你们知道图中是什么季节的天气呀？你是怎么看出来的？ 3、师：冬天来了，图中的小挚友在做什么呢？ 冬天的天气真冷，图中的小挚友在做什么，他们是怎么样预防寒冷的呀？ 哦，有的小挚友在小手搓一搓，还有的小挚友在做运动，做完运动后身体就会很温煦。还有的小挚友在冬天穿上了厚厚的外套。 4、师：冬天来了，你们平常是用哪些方式抵挡寒冷的呢？ 三、幼儿听故事：北风爷爷，你吹吧。

5、 1、师：老师给小挚友带来了一个故事，故事的名字叫北风爷爷，你吹吧 故事的名字是什么呀？（要求幼儿完整回答。） 2、师：故事听完了，你在故事里都听到了什么呢？ （1）师：北风爷爷一来，哪些地方发生了改变？ （2）师：小鸟和小猫怎么了？ （3）师：小女孩在做什么？她怕北风爷爷吗？她用哪些方式证明白自己不怕北风爷爷？ （4）师：北风爷爷最终到哪去了呢？ 四、师生共同总结抵挡寒冷的方法。 1、师：冬天来了，你们说说都有哪些方法可以抵挡寒冷呢？ 2、幼儿回答后，师生共同总结：冬天的天气很冷，我们要适当多穿一些保暖的衣服，出门戴手套、围巾、帽子、口罩等，要多参与运动，多熬炼身体，这样我们就不怕冷了。 大

6、班冬天健康教学教案篇3 设计背景 幼儿已有的生活阅历对冬天季节初步的相识和体会，那么对动物是怎样过冬幼儿可能不知道，本节课的教学是让孩子们也懂得动物们也有自己过冬御寒方式。 活动目标 1、知道冬季的特点和不同动物的过冬方式，教化幼儿爱护小动物。 2、体验明显的季节特征。 3、培育幼儿敏锐的视察实力。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、探究与试验，激发幼儿主动探究的主动性。 重点难点 重点：驾驭冬季特点。 难点：知道不同动物过冬方式。 活动打算 课件 活动过程 一、起先部分： 1、幼儿入场，组织幼儿。 2、看课件，视察图片说说望见了什么，是什么季节?导入新课。 二、基本部分： 1、谈话：

7、冬天来了，气候有什么改变呢?我们会感觉到什么呢?你用什么方法让你不感觉冷? 2、故事：森林里有一些小动物.它们是怎么过冬的想知道吗? 3、看课件，幼儿细致视察图片，说一说看到的小动物是怎么过冬的? 4、老师引导，幼儿作答。 5、教化幼儿爱护小动物。 三、结束部分： 1、 老师引导幼儿小结本课内容，边小结边出示儿歌。 2、教读儿歌。 延长部分： 画出自己心中的冬天景象。 教学思 本节课在幼儿已有的学问和生活阅历上开展教学活动比较轻松，幼儿也表现得投入、主动，特殊是孩子们对动物们的过冬方式特别感爱好，在视察图片很仔细，能把自己所看到的，视察到的说出来，表现得很好，对后面学习儿歌起到了水到渠成的效果

8、，全都是在孩子理解的基础上总结出来的。课堂充分发挥了孩子的主体性，让孩子做学习活动的主子。课堂效果良好。 大班冬天健康教学教案篇4 活动设计背景 冬天雪花飞扬,孩子们打雪仗,堆雪人,这些奇异的景色,好玩的户外活动,会引起幼儿极的新奇和爱好,我们正是利用这自然现象开展以冬天为主题的活动。用各种形式激发幼儿从动脑，动口,动手,使其在丰富的自然科学的同时培育其对物的分类,统计的实力,及对艺术的表现实力,并熬炼他们的意志,陶冶他们对自然的酷爱之情。 活动目标 1.视察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。 2.了解动物,植物过冬的方式。 3.学习初浅的分类,统计学问。 4.学习用折剪贴等方式合作开展美

9、工活动。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：了解动物,植物过冬的方式。 难点：视察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。 活动打算 1.幅冬天背景图一张,有关动物,植物过冬的图片若干。 2.音乐磁带.雪花头饰。 3.分类统计表若干(与幼儿人数相等)。 4.小动物图片,白纸.彩笔.剪刀若干。 活动过程 一、冬天到了 1.嬉戏<<风和树叶>>和音乐表演<<雪花姑娘>>导入主题_冬天来了。 2.请幼儿结合自己已有的阅历,说一说冬天的感受(天气冷,手冻僵了.)。 3.出示画面,激发幼儿找寻冬天的乐趣,引导幼儿有目的地视察冬天的主

10、要特征,启发幼儿用完整的语言较连贯描述视察的结果,丰富幼儿已有的阅历。 二、动物过冬方法多 1.老师小结,导入下一环节:人很能干,能想出许多方法使自己暖温煦和地过冬,那动物是怎样过冬的呢? 2.听故事<<小松鼠找挚友>>,请幼儿讲解并描述动物过冬的方法,并将相应的动物图片贴入背景图中,小动物安家。 3.在幼儿视察,讲解并描述的基础上老师简洁归纳动物过冬的方法(有换皮毛的.有冬眠的.有储存粮食的.有飞往南方的)强调动物有适应季节改变爱护自己的实力。 4.幼儿操作:按不同的过冬方式给图中动物进行分类,学习用表格统计。 三、植物过冬有方法 1.引导幼儿思索:人和动物都有方法度

11、过寒冷的冬天,植物用什么方法过冬呢? 2.通过看图片,视察实物知道树木有落叶树和常青树几种,了解他们的过冬方式。 3.出示黄瓜西红柿,鲜花,引导幼儿运用已有阅历探讨:这些都是春夏的蔬菜.鲜花,为什么冬天也有呢?(让幼儿了解棚养殖,玻璃暖房种植,给树捆草绳等人们助植物过冬的方式。 四、漂亮的雪景 1.引导幼儿探讨:我们能留住冬天吗?(知道一年四季春夏秋冬是不停地轮换的)。 2.探讨留住冬天的方法。 3.分组活动(折剪雪花.画雪人,小动物安家)然后合作布置一幅漂亮的冬景图,把冬天留在我们的教室里。 活动延长 五、温煦我们的身体 带幼儿到户外做走跑跳等交替动作的嬉戏,使幼儿知道冬天的天气寒冷,多活动

12、能使身体温煦,教化幼儿不要怕冷。 活动思： 本次活动中，我和孩子们一起感受冬天带来的恢。孩子们对冬天感爱好，特别急迫的表现出自己的感受，老师也给孩子自由表现得机会敬重每个孩子的想法和创建，较好的调动了他们参加活动的主动性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。 大班冬天健康教学教案篇5 活动设计背景 黑龙江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与新奇。因为冬天既有孩子们喜爱的堆雪人、打雪仗，又可以在观赏美景的同时激发孩子们的学习爱好。所以本次语言活动中，我以孩子的学习爱好和已知阅历为动身点，在学习活动中引导孩子观赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与

13、冬天密切接触，并引导把自己视察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子酷爱生活、酷爱自然的美妙情感。 活动目标 1、通过观赏儿歌漂亮的冬天，让孩子们感受儿歌的内容和意境，找寻到冬天的特征，感受冬天的欢乐。 2、学习积累儿歌中美丽词句，了解下雪对人类的好处，激发孩子酷爱生活、酷爱自然的美妙情感。 3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达实力和创新实力培育幼儿主动合作、留意倾听的好习惯。 4、体验明显的季节特征。 5、培育幼儿敏锐的视察实力。 教学重点、难点 1、通过学习观赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子酷爱生活、酷爱自然的美妙情感。 2、理

14、解和驾驭美丽词句，并在学习沟通中学会运用。 活动打算 冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物 活动过程 一、谜语导入，激发爱好 师：孩子们，今日老师给家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗? 师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小挚友最聪慧，猜得又对又快?(生：雪花) 师：你们可真聪慧!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀?今日已经来到了我们的身边，但是冬天究竟在哪呢?前几天老师让小挚友们走进自然、走进生活去找寻冬天的踪迹，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片) 二、观赏图片、爱好沟通 师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出

15、来，请同组内的小挚友共同来图片观赏吧。 师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀? 你的心情怎样? 三、学习儿歌、品读感悟 1、师读儿歌，幼儿观赏 师：孩子们，老师心目中的冬天是一个特别漂亮的世界，你们想不想听听老师的描述呀? (老师感情朗读儿歌) 师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么? 幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮子吹风的风姑娘，还有调皮可爱、坚毅英勇的小挚友们呢! 2、跟读儿歌，找寻特征 师：小挚友们，你们喜爱这首儿歌吗?现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗? 师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天

16、的特征呀? 幼：冬每天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰 3、走进冬天，感受冬天 师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与欢乐好吗? 老师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的嬉戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与欢乐 4、感受品读，互动评价 师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发觉你们的脸上却洋溢着欢乐的笑容，老师信任你们肯定有自己的感受对吗?下面就请小挚友们带着自己的特感受去朗读这首儿歌好吗? 评价：小挚友们，希望家要做到仔细倾听别人的朗读，看看朗读的小挚

17、友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还须要完善?朗读的小挚友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。 四、引导记忆，积累词句 师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它登记来? 师：孩子们你们发觉了吗?这首儿歌里用了许多美丽的词句来描绘冬天，请你们找一找，胆地告知老师和其他小挚友们好吗? 结合孩子们喜爱的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜爱的字词练习说话 五、拓展空间，沟通感悟 师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的装扮下却变得特别漂亮。到处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜爱冬天吗? 六、搜集、创编，赞美诗歌 师：学了一首美丽的儿歌，又学到了这么

18、多好词好句，你们快乐吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?假如想不出来，就发挥集体的力气，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要赐予激励。) 七、结束部分：幼儿随音乐齐唱冬天多美妙 教学思 为了充分调动孩子们的学习爱好，敬重孩子们特感受，顺当完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解多数孩子都喜爱冬天、喜爱试验感受、喜爱探究创新，又在了解了幼儿的阅历水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、欢乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持深厚的爱好参加活动。 为了培育孩子们阅读

19、爱好和语感，我引导孩子们在老师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的欢乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子找寻冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累美丽词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种实力得到了最限度的发展。 尤其是最终的搜集和创编环节，我发觉有的孩子将儿歌的原句进行了(可能是无意)改编，我灵机一动胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节胆拓展成了可以结合所学学问进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，家在小组内充分合作沟通，老师深化小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然

20、有的作品不尽人意，但我都赐予表扬和激励，其意是爱护孩子们的学习爱好及创新意识。 当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间赐予的较小，应当让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清晰，我应当提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班沟通会更好。 总而言之，作为一名幼儿老师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言实力得到最限度的发展，我们肯定要以孩子为本，基于孩子认知阅历和学习爱好的基础上，设置孩子们宠爱的教学模式，让各种孩子在自己喜爱的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们老师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页