2023年高三英语教学工作计划大全2023年5篇.docx

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1、2023年高三英语教学工作计划大全2023年5篇 在学校领导及教学工作安排指导下，依据高三年级组工作安排中对英语学科的详细要求，下面是我整理的高三英语教学工作安排大全2023年，希望能够帮助到大家。 高三英语教学工作安排大全1 一、详细状况分析及目标 上学期联考，17班通过率66.67%，18班通过率42.55%。平均分为93.12分和83.77分。与两个班相比，18班的英语成果相对较弱，但总的来说，两个班的学生英语学习状况并不乐观。主要问题是：语言基础学问不扎实，语言综合应用实力差，试卷尤其是完形填空阅读损失严峻，改错题出错较多，写作语言不规范，用词明显不尽如人意，违规现象多，部分学生英语学

2、习不好。 这学期的目标任务是尽量缩小与同级学校的差距，争取在最终的联考中保持三比二。 二，教学内容和要求 这学期，我们须要用英语sb教1-10单元，然后我们将进行第一轮复习。教第三册时，要留意前后学问的连接，增加主要学问的系统性;第一轮复习重点是帮助学生全面系统地驾驭中学阶段所学的英语基础学问(重点是词汇和语法)，巩固学生基础，把握中学阶段促进学习的难点，进一步巩固尖子生，为其次轮复习打好基础，重点是“提高学生的专项解题实力和综合语言应用实力，培育学生的应试技能”。 三，课堂教学的特别原则 1、坚持“以学生为中心”的原则 在教学过程中，要坚持少讲多练，力求在习题评价过程中做到“三讲三讲”，即明

3、确重点、难点、疑点;学生不说话可以自己解决，听不懂就不说话。对于基础学问问题，要先练后讲，每次讲都练，讲完再练。 2、坚持“主要冲突”原则 班上的学生缺乏词汇驾驭，影响了其他个人成果的提高。因此，学生的词汇积累和阅读实力的提高总是被放在最重要的位置。通过单词循环记忆和长期阅读训练，帮助学生扩大词汇量，拓宽学问面，注意提高概括、推理和长句理解实力。 四、总体支配 1、8-10月，完成了第三册第一单元-第十单元的新课教学，并结合三维设计进行了第一轮复习和语法复习。其中结合英语周报和双语报每周做两次综合练习，写一篇作文。 2、第一轮审查将于11月至10月进行。复习第1-3卷，其中每周进行一次综合练习

4、和写作文。 3、2-4月，其次轮复习，即语法练习和综合语篇训练，重点是实力训练，加强技能分析，训练学生综合运用语言的实力，提高应试技巧。 4、5月高考，依据考试说明，弥补差距，进行有针对性的练习和语言运用实力训练。 五、详细措施 1、高三英语第三册教学 英语课程支配和总评有肯定的关系。它内容丰富，信息量大，好用性强，交际性强，文本数量增加，词汇量显著增加。是提高学生阅读实力的好材料。教学速度加快，生词用法讲解具体，高考词汇用法简述。主要阅读课文，分析课文结构、主旨和作者的写作意图，培育学生分析问题、理解问题和解决问题的实力。老师肯定要做好指导工作。 2、做一个新课我们会用高考词汇手册和三维设计

5、复习语法，然后在其次轮复习中对语法进行特地的指导和练习。复习学生的语法，要一个一个驾驭。同时，加强单项选择题解题技巧的训练，提高学生分析问题和解决问题的实力。 3、加强对语篇的整体把握和限时阅读训练 在高三综合复习中，语篇训练是贯穿高三英语的主线，这是新教材、新大纲、新大纲所要求的。课文训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专项训练中，阅读理解是最重要的。依据NMET对阅读理解时间限制的要求，学生在做阅读理解练习时必需有时间限制，即在35分钟内完成五次阅读中的20道选择题。要充分利用平常的阅读技巧，如找主题句、猜词、推理、跳过、略读等。获得所需信息，反复揣摩作者的意

6、图和想法，把握整篇文章，最终高质量地完成阅读任务。每天让学生有阅读材料，刚好评论。每天做一次完形填空和一次阅读理解测试，加强阅读理解的训练。假如我们坚持自我阅读训练，阅读速度和正确率会一每天提高。 4、书面表达和更正 书面表达训练分体裁。首先，要求学生背诵每种体裁的文章。然后，要求学生通过将范文与给定的语言信息进行比较，对同一体裁的文章进行写作训练。坚持写作，不断修改，加强训练，提高写作实力。每周至少一篇作文，通过面签和抽查相结合，并以全班同学在多媒体展台批改的形式，加强写作方法的指导和写作习惯的培育。 高三英语教学工作安排大全2 一.指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，

7、以教材为基础，制订具体周密的复习安排，切实搞好高三英语复习工作.亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语学问的实力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。依据中学英语教学大纲，中学英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力;强调课程从学生的学习爱好、生活阅历动身，提倡体验、参加的学习方式，发展学生的综合语言运用实力，重视与现实生活的联系，注意实践应用，加强教材的弹性，老师创建地进行教学，使学生具有英语语用交际实力。拓宽学习渠道，开发语篇思维实践环节，在语篇意识中训练学生四项技能，能使“知”和“能”有效结

8、合。依托信息技术，优化课堂教学结构，把学问的传授与实力的培育、素养的提高结合起来，把老师的教与学生的学融为有机的整体，重视提高课堂教学质量和效益。 二、学生现状分析： 我校20_届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础学问不扎实，普遍存在单词积累太少、运用英语思维实力不强的现象，在学习过程中缺乏主动性和主动性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用实力差，阅读与完形的失分现象普遍，在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较困难的单选题和翻译题，无从下手。说明学生的语底薄弱，句式分析思维实力差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习实力

9、。 三、教学目的及要求： 第一轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 其次轮复习(二模前)侧重于学生专项解题实力和听读写综合实力的提高，培育学生的应试技能，主要针对高考试题中的听力，完型填空， 阅读理解和书面表达进行集中训练，仔细筛选模拟试卷，并针对学生的实际状况进行训练，讲评结合，做到精评精讲;第三轮复习(二模后)侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能驾驭肯定的应试策略。详细安排如下： 一)努力提升六个方面的相识，明确教学要求 1、“知己”对课程标准、课程标准教学要求、浙江省一般中

10、学学科教学指导看法和新课程教材的了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求的了解状况，以加强高三英语教学工作的有序性。 2、“知生”了解自己班级的学生的语言学问基础和实力发展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 3、“知书”仔细探讨目前运用的教材，比照课程标准和浙江省一般中学学科教学指导看法，精确驾驭其重点、难点和高考学问考点的分布状况。 4、“知法”在新课程背景下重新谛视高三英语教学模式，仔细探讨各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。 5、“知考”在学习课程标准的基础上仔细研读浙江省一般中学学科教学指导看法和20_年浙江省一般高考考试说明

11、，努力精确把握10年高考的发展、改变趋势。 6、“知练”要依据新课程的教学体系及考试要求的调整改变，仔细探讨手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。 二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1、降低教学起点，面对全体学生 教学起点的确定要依据学生的实际状况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。 2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重。怎样在有限的时间内让学生学问、实力大幅度提升，教学工作必需妥当支配。相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，从学生的学习效果考虑，

12、不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。 3、加强教学反思，讲求教学实效 高三学生的时间无比宝贵。我们努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，刚好调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给学生在学问方面和实力方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习安排，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导学生。留意避开重教轻学、重讲轻练。凡是要求学生做的练习，老师必需先做;凡是学生所做的练习，老师必需刚

13、好批阅;凡是学生做错的题目，老师必需指导学生订正，并刚好组织二次练习。 三)走好六步棋，加强教学安排性 教学安排要围绕这根主线分阶段合理支配。教学分以下六个阶段进行： 1、第一轮教材复习2、词汇、句型学问复习3、语法专项复习 4、阅读完型专题训练5、写作专题训练6、综合训练 备课老师要制定符合班级实际状况的短期的和长期的安排，科学支配教学进度，做到因材施教，因班施教。切合实际的教学不应当去强求大家步调完全一样，不应当盲从大组的安排。比照自己的教学安排，老师应指导学生支配好学习安排，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。 四)明确五个流程

14、，抓实集体备课 在个体独立思索的基础上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。第一步，确定本周说课人对本周教学内容进行整合;其次步，说课人确定教学重难点;第三步，在备课活动时说课人先说课，然后和其他老师一起探讨修改;第四步，主备人依据探讨状况修改定稿;第五步，各位老师依据本班实际实施二次备课。 五)瞄准四个着眼点，提高教学效率 时间对高三学生来说特别宝贵，老师提高教学效率，学生提高学习质量始终是我们的追求。我们努力着眼于以下四点做到夯实基础、凸显实力、滚动提高。 夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对

15、性，把握好拓宽的度。我们在复习中比照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 突破“失分点” 我们平常的复习，基本上是根据备课组统一的复习安排进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定 “特性化复习方案”，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。 单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既

16、要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。 关注“实力点” 教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨实力、分析实力、概括实力、推断实力和表述实力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 强化“支撑点” 强大的学习内驱力、健康的学习心

17、理、平衡的学习心态、主动的学习参加意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和看法。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感看法基础。 四、高三课堂教学始终坚持的两个原则 A.坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础学问题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。 B.坚持抓“主要冲突”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解实力放在最重要的位置加以思索。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展

18、词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断实力和长句理解实力。 五、其他 本学期将完成语法的集中复习，统一分工，形成系列，以达到最佳复习效果。同时，在参考其他资料的基础上，结合本校学生的基础，在高考要求考生驾驭2800个英语单词和400500个习惯用语或固定搭配的基础上，提炼出近1500个最常用词汇做为重点复习目标。一轮复习将以教材为本，配套高考一轮复习资料，以模块单元为单位，以话题为主线，侧重基础学问和基本实力，并注意人文思想情感教化的渗透。本学期务必完成一至五模块的复习，时间允许的话，完成模块六的复习。 利用早读时间检查学生对词汇驾驭的程度。早读坚持播放听力，确保学生的听力在高考能有教大的突破

19、。提高学生的阅读实力是复习的主线。完形阅读的内容共计70分，占整卷的二分之一，而我们的学生在这方面是弱项，因此加强对学生阅读方法的指导，每天保证肯定的阅读量至关重要。任务型阅读对于基础不很好的学生来说，得分并不简单，因此加强基础训练是关键。书面表达不行忽视。在后期将增加学生练笔的机会，还要指导学生驾驭写作技巧。 高三复习面广量大，如何提高高三学生的复习效率是关键。我们全体高三英语老师将 细心备课，彼此相互学习，加强集体备课，并作好个人二次备课工作，努力上出高质量的课，尽量满意各层次学生的须要。同时我们课任老师要多开展学法指导，培育学生的安排意识和时间管理实力，让每一个学生知道怎么安排英语课的复

20、习时间和复习内容，学会统筹支配，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充溢。这样既培育了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的基础。 总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课老师间的相互合作。我们坚信在我们高三英语组这个团队的共同努力下，滨海的高三英语成果肯定会再上一个新的台阶。 六、总体支配 我们对时间也做了精细的支配： 1.每天提前告知其次天晨读的内容和检查内容与手段; 2.每天的作业内容以阅读理解和完形填空为主(阅读理解每次两篇，坚持每天做;完形填空每周三篇); 3.每周支配三次听力练习; 4.每周支配做三篇任务型阅读; 5.每两周支配做一篇

21、书面表达，刚好批改，评讲; 6.每周要求学生在一周时间内面背作文范文，并于下周抽时间通知默写; 7.每周至少支配两次10句的中翻英，每次每组抽一名同学面批，并要求该名同学批改他所在组的。 8.加强课后的辅导、批改，刚好反馈，尽量做到当日的学问当日让学生理解，其次天反馈; 9.每单元单词过关，每天进行或单词或词组或句子的默写，每天的默写内容提前一天通知到位，默写前再学生读背复习，以此提高每天的复习质量; 10.每1-2周一次单元测试，试后刚好批改，讲析，点评。 高三英语教学工作安排大全3 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以外研版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对

22、性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习专心性，扎扎实实抓好双基，透过综合训练，培育学生运用学问的潜力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。本届学生虽然已经经过两年的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合潜力堪忧，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。第一轮复习：本学期争取完成中学8册书的复习，依据每册课文学问点进行复习，且进行词汇复习，

23、为其次阶段复习打好基础。且每周进行一次测试，每月进行一次月考。资料采纳中学新课标20_总复习及其配套练习，听力训练，高考词汇手册。 教学支配与措施 1、抓好词汇复习词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一齐组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习。 2、夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭。并加以单项选取的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的潜力。 3、听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每一天至

24、少进行10分钟的听力训练，并对学生提出必需的要求，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来创建一个听的语言环境。 4、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。所以在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新。考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，必需要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，跳读

25、，略读等获得所须要的信息，并比照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自我在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。所以每一天务必让学生有阅读材料阅读并刚好评讲。 5、重视书面表达，书面表达所须要的时间大约是20-25分钟，举荐学生每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看自我文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文，透过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 高三英语教学工作安排大

26、全4 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，我们制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应今年的高考形式和要求。 二、状况分析 本届学生虽然已经经过两年半的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合实力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时

27、，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、总体支配 1、二轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读实力的培育。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采纳世纪金榜。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题实力以及思维实力。 2、三轮复习：查漏补缺，挖掘学生实力。 四、教学支配与措施 1、完成必修五和选修六的课本模块复习 模块复习与总复习有重大的关系，这两个模块教材丰富，信息量大，具有较强的好用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读实力的'好材料。 2、抓好词汇复习 词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法

28、是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在模块复习之中，主要依据浙江高考考试说明。 3、夯实语法学问基础，并作进一步的提高。 对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的实力。我们安排在模块复习时结合世纪金榜进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习。 4、听力训练常抓不懈 高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行20分钟的听力训练，并对学生提出肯定的要求，平常也尽量用英语讲

29、课，来创建一个听的语言环境。资料主要采纳百朗英语听力风暴。 5、加强语篇训练，进行限时阅读 有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧，如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信息，并比照答案，反复揣摸作者意

30、图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并刚好讲评。 6、重视书面表达 书面表达所须要的时间大约是2025分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作实力会得到提高的。每两周至少写一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 五、教学支配 1、2月下旬3月底：模块复习，阅读训练，听力考前强化训练; 2、

31、3月底5月中旬：各专题训练，侧重实力培育，加强技巧分析，培育学生综合运用语言实力; 2、5月下旬高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用实力。 六、奋斗目标 希望通过半年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。 高三英语教学工作安排大全5 一、指导思想 依据高考英语考试说明和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，通过每位老师的相互学习，自我提升来进一步优化课堂教学，夯实学生基础学问;以月考和一二三统为加油站，查漏补缺，培优补差，促进全体学生英语学科语言运用实力的步步提升，顺当通过高考的选拔。 二、学情分析 学生存在的问题是：基础学问不扎实，表现在词汇

32、积累不够，句子结构混乱;阅读实力差，表现在阅读与完形的失分现象普遍;语言运用实力差，表现在完成句子和作文得分较低。 学生表现出的主动方面：学习热忱高，许多班级都有一些英语学习的佼佼者。 老师工作看法仔细，阅历丰富，研讨氛围较浓，师生关系融洽。 三、复习内容 1、完成18的复习(3519单词，重点单词，常见句型);四个板块基础语法。 2、题型专项：听读写。 两大主线 第一阶段至3月底 其次阶段4月底 第三阶段6月初 语言学问积累 (读理讲练评) 词汇 18教材，课时练套题 考纲词汇(增)筛选练套题 查漏补缺(自) 组合练习，套题(外) 语法 板块讲练(自) 题型技巧讲练(自) 语言技能提升 (练

33、讲悟测评) 听力 一遍加重套题 题型技巧(往)，一遍套题 每天2：20听 查漏补缺(自) 组合练习，套题(外) 完型阅读 专项训练(真) 题型技巧讲练(往) 写作 专项训练(真) 题型技巧讲练(往) 词汇要循环滚动：基本读写，基本含义，基本用法，内容要消化 语法要集中突破：基本概念，基本规则，基本训练，重点要反复 专项要持之以恒：基本特点，基本方法，基本训练，方法要归纳 四、复习目标 通共全体备课组成员的努力达到以下目标：理科试验班，120分以上35人，105分以上60人;文科试验班，120分以上11人，105分以上35人;理科平行班120分以上5人，105分以上20人，90分以上40人;文科

34、平行班105分以上5人，90分以上20人。目前各层次离目标还差510人。 五、基本原则 盯人盯题盯目标：35/11/5人;六题型训练;得分率 抓词抓句抓听写：词不离句，语法不离句;无听写无法查漏洞 勤读勤问勤做题：读考试说明教材资料;问学生同行班主任;做真题课时专项 精讲精练精备课：学生主体，讲练结合，先练后讲，讲后再测 练口练手练方法：开口说，读背写一体;方法点拨 多留多改多研讨：留时间给学生，否则试卷扔垃圾了;全批面批即时批 六、详细措施 1、落实“常规”，一要落实背记的单词短语句型，重点段落。对每个单元的语言内容进行整理，抓住基础，突出重点，突破难点;二要落实时间，早辅导，晚自习，课堂;

35、三要落实到人，以3人/早辅导的速度，一个月就能检查一个班一半的学生。四要落实集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。探讨四种课型：基础学问复习课，习题课专题复习课，讲评课。 2、主动“调动”，老师要用奇妙的课堂设计，饱满的激情，幽默的语言和自身的人格魅力充分调动学生的学习欲望，适当开展小组和班级活动(单词达人)以激发热忱。 3、仔细“筛选”，降低教学起点，降低难度，面对全体同学。一要留意学问讲解的筛选，课件，资料，教材要细致阅读，科学筛选，切忌大而全。二要精选专项练习及周练，限时完成，保证质量，提倡精讲精练，学生通过练习刚好发觉问题和解决问题，提高辨别实力，增加学问的

36、理解和记忆，提高语言运用实力，驾驭解题技巧。 4、守住“阅读”，坚持学问与实力同步进行，在复习基础学问过程中依旧要关注学生语言运用实力的发展，既要突显学问网络的构建，通过归纳使学生的学问系统化，促进学生迁移实力的发展，更要活化学生所学学问，使学生能在不同的情境中运用所学学问。在整个复习过程中始终把“阅读”实力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景学问，带动其它实力的发展，促进综合实力提升。 5、全面“搜集”，全方位收集网络，其他省份，兄弟学校，武汉部分学校的备考信息，去伪存真，为我所用。 6、刚好“分析”，加强教学反思。对课堂，作业和训练效果的刚好进行数据分析和统计，找出学生的特性问题共性问题找到应对方案，以学定教，以教促学。对于每个学生在复习过程中所表现出的主动看法，专心的付出，点滴的进步都赐予表扬与激励，使枯燥的复习充溢趣味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。 高三英语教学工作安排大全2023年本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页