2023年幼儿园中班游戏 幼儿园中班游戏总结.docx

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1、2023年幼儿园中班游戏 幼儿园中班游戏总结 嬉戏是儿童的其次生命,是促进儿童智力、体力发展发展的重要手段,是培育儿童责任感、集体感和合作精神的重要途径,它对幼儿的发展价值已得到国内外教化界的普遍认同。今日我给大家整理了幼儿园中班嬉戏总结，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班嬉戏 嬉戏玩法:每个家庭都有一个家长和一个孩子参加。首先，让孩子知道父母的鞋子，然后让父母脱下鞋子，把它们放进圈里。老师把鞋乱穿。在嬉戏起先的时候，孩子从圆圈里找到了爸爸(妈妈)的鞋子，并帮爸爸(妈妈)穿上鞋子。谁先穿上，谁就是成功者 幼儿园班级亲子嬉戏:我的宝宝在哪里 嬉戏打算:几条布腰带 嬉戏玩法:每个家庭都有一个家长和一

2、个孩子参加。请手拉手围成一个圈。相应的父母站在圆圈里，眼睛蒙着。孩子们牵着父母的手唱歌。唱完歌后，父母被邀请去找寻自己的孩子。 嬉戏要求:孩子不能发出声音，去找父母，父母通过触摸找到自己的宝宝 幼儿园中产阶级亲子嬉戏六:小脚踩大脚 每个家庭都有一个家长和一个孩子。孩子的脚踩在父母的脚上。父母和孩子手牵着手。听到吩咐后，父进程带着子进程向前运行。孩子的脚不能离开父母的脚去看谁先到达终点。 幼儿园中产阶级亲子嬉戏七:拉尾巴 嬉戏打算:尾巴 嬉戏玩法:每个家庭都有一个家长和一个孩子参加。父母将孩子抱在怀里，将尾巴挂在孩子的屁股上，听到吩咐后起先嬉戏，同时爱护自己的尾巴，拉掉别人的尾巴。 幼儿园中产阶

3、级亲子嬉戏8:穿大鞋 嬉戏玩法:父母和孩子共同参加嬉戏。那位家长脱下鞋子，坐在场地的另一边。孩子穿上父母的鞋，站在另一边。当他听到吩咐，孩子起先走向父母，去帮助父母穿鞋。家长把孩子背在背上，跑到场地的另一边，帮孩子穿上鞋子，看谁先跑完。 幼儿园中产阶级亲子嬉戏:推车(初中) 嬉戏介绍:父母抓着孩子的两条腿，孩子的手扶着地面，听到吩咐，孩子的手往前爬，看谁先来赢。 幼儿园亲子嬉戏10:可爱的袋鼠宝宝 嬉戏玩法:让孩子们把父母的颈项抱紧，腿夹紧父母的腰，像袋鼠一样紧紧地挂在父母的胸前。父母俯身向前爬，手和脚都放在地上。谁先到达终点，谁就是成功者 幼儿园11班幼儿嬉戏:俯卧撑 嬉戏玩法:孩子们抱紧父

4、母的颈项，脚夹住父母的腰，背靠父母，父母做俯卧撑，双手放在地上，看谁的时间最长 幼儿园中产阶级的亲子嬉戏12:两人三尺 嬉戏打算:绳数 嬉戏玩法:一个家长和一个孩子将相邻的两条腿用绳子绑在一起，听到吩咐后，两人一起向前跑，看谁先跑到终点获胜。 中产阶级亲子嬉戏精选: 嬉戏1:玩报纸嬉戏打算:玩报纸嬉戏方法:家长和孩子站在嬉戏起先。在嬉戏起先时，父母将两份报纸依次展示在地上，让孩子从报纸走到对面，并快速得到不同的礼物。 嬉戏2:欢乐呼啦圈竞赛打算:小动物木偶,呼啦圈嬉戏方法:把很多小动物木偶在地面上,每个傀儡之间的间隔是20厘米,玩家站在指定的位置,可以把圆的傀儡,为了把多少得到不同的礼物。 嬉

5、戏打算:自制高尔夫球杆4，小球2，拱门2 嬉戏玩法:家长和孩子各拿一根棍子，轮番把球向前推动。可能是婴儿把小猪送到父母那里，然后父母再把小猪送到婴儿那里;也有可能是父母和宝宝并驾齐驱，以最快速度通过拱道的群体取胜。 嬉戏4:打算西瓜嬉戏:几个西瓜球，四根棍子，一个装东西的纸箱，六个大可乐瓶。 嬉戏玩法:妈妈(爸爸)和宝宝在指定的位置。他们拿着一根棍子拿着西瓜球打算。他们拿着西瓜球绕过水瓶，沿着路往回走。跑得最快的组获胜。 幼儿园中班嬉戏开展总结 嬉戏是为了寻求欢乐而自愿参与的一种活动。但幼儿嬉戏决不是单纯感觉上的欢乐，而是伴有生命充溢感的欢乐。嬉戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区

6、分。它有这样的一些特点:第一:嬉戏是幼儿主动自愿的活动，嬉戏是幼儿的天性，幼儿嬉戏不是在外强制的状况下进行的，而是幼儿出于自己的爱好与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿嬉戏的类型许多，而我就对以下几种嬉戏进行一下总结。 一、角色嬉戏 在角色嬉戏中，角色是嬉戏的中心。幼儿在嬉戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合，从而反映对社会生活的相识，并参加成人的社会生活。幼儿在嬉戏中，常常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于大班的孩子，不仅要进行品德教化，让他们懂得相互谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培育。 第一，利用嬉戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不

7、仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其嬉戏开展一种示意。要求幼儿能提出自己想要担当的角色，并相互协商。用;一家人;将他们间关系明确，示意他们在行为上要有协作。 其次，老师主动加入幼儿嬉戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的嬉戏爱好，也能为幼儿做出良好的榜样。 此外，由于幼儿年龄小，他们参加角色的主要动力是爱好和好动性。因此本学期在组织角色嬉戏时，在设置情景，激发幼儿的活动爱好的基础上，留意引导和激励幼儿去大胆尝试获得阅历，从亲身体验中逐步相识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在;小老鼠面包房;这一角色嬉戏中，我们的小挚友能选择、利用各种材料制作

8、他们心目中的特色蛋糕。他们在嬉戏中可以逍遥自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得非常快乐。由此可见，在嬉戏中，幼儿通过自身的体验从中获得了阅历，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地驾驭技能的同时，更增加了他们对角色嬉戏的爱好和信念。 三、晨间自选活动 晨间自选活动也是幼儿在园嬉戏的一部分。它是幼儿园一日教化教学活动的起先，因而要细心组织每日的晨间活动，做到有目的、有安排，让每个孩子都能主动开心地参与，每天都有新收获。为了让幼儿轻松开心的进行晨间活动，我们实行了让幼儿自由组合、自由选择。如:有的幼儿情愿画画，就让他自由的想象涂画;喜爱玩积木的幼儿可随意搭建高楼。因此，我们会提

9、前做好打算，对幼儿的爱好爱好做到心中有数，在幼儿来园之前打算好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们留意视察每个幼儿表现出的爱好，特性语言发展水平，和同伴的交往实力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺当进行。 不论是角色嬉戏、还是晨间自选活动，我们都应当在活动结束后进行总结评价。评价的方式有许多，可以是全班进行，可以是分组探讨，也可以让幼儿自己评价，由老师指引迷津等。幼儿的自主评价主要是激励幼儿把自己在嬉戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴沟通共享，由幼儿主动评价的;我发觉了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应当做些什么?我觉得谁玩得好，

10、谁玩得不好。;又如:以老师的全面评价为主的;今日哪一组小挚友整理玩具最快?;发觉有的小挚友在更换嬉戏的时候，没有将原来的嬉戏的玩具整理好再到另一个嬉戏去，下次活动中不能再出现这种状况了等等。 当然，在本学期的嬉戏活动中，还存在着一些问题须要我们去留意和改善。如在安排嬉戏角色、嬉戏任务时，我会指定几个实力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我发觉，负责人在班上走动呼唤伙伴时，大多数的幼儿两眼惊慌地凝视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着:;我，我!;可是，每次被叫的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是实力较弱的。剩下的孩子经常由老师另行支配:去看图书吧，。懊丧、难受、不满，种种表

11、情马上会出现在这些孩子们的脸上，而那些被呼唤的孩子对老师或小负责人指定的角色也不肯定满足。 在实践中我体会到，是嬉戏激起了幼儿的学习爱好,增长了幼儿的生活学问。在以后的嬉戏活动中，我们会加强对幼儿嬉戏的视察和指导，让幼儿在嬉戏中欢乐地成长和学习。 幼儿园中班嬉戏开展总结 手指精细、敏捷的动作，能促进大脑的发育。把手指充分利用一下，定会发觉妙用无穷。 1、利用手指讲故事。爸爸妈妈可先为孩子的十个手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色)，小猫、小狗、小兔等，也可干脆在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场，可使故事变得生动

12、好玩。这种嬉戏的参加性极强，有利于发展孩子的口语表达实力及想象实力。 2、学会比较。家长可在孩子的手指中挑出最长的，让孩子挑出最短的;或是家长指出最粗的，让孩子挑出最细的。利用手指的不同;形体;，孩子可学会理解高矮、胖瘦、长短、粗细等对应关系。 3、手指顶锅。该嬉戏可训练孩子反应的灵敏性。详细玩法是:成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，顶在成人手心中，大家齐声说:;手指顶锅，淘米下锅，一把抓住哪一个?;成人单独说三声;嗨!;嗨!;当说完第三个;嗨;时，孩子快速把手抽回，如抽得慢就被成人夹住，嬉戏重新起先。 4、藏手指。该嬉戏可熬炼孩子的手指活动实力，发展手指活动的协调性。玩法是:两人

13、一组，一个把两只手合掌交叉相握在胸前，并藏一个手指在掌内，请另一个人来看，找出哪个手指藏起来了。找对了，两人交换进行。 5、协作儿歌内容进行的手指嬉戏。如;五个好娃娃;。玩法是左手握拳，念儿歌:;五个好娃娃，乖乖睡着啦，公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。;从;拇指姐姐起床了;起先，一边念一边用右手把左手的五个手指依次扳起，从而使孩子在嬉戏中记住五个手指的名称。 幼儿园中班嬉戏开展总结 时间过得很快，一个学期又将结束，回顾一学期的工作，我们能仔细贯彻贯彻新纲要精神，在教化活动中突出以嬉戏为主，尽可能为幼儿创设良好的嬉戏氛围，让

14、他们在轻松开心的活动中获得学问，培育交往、合作等实力，以促进幼儿综合实力与特性的和谐发展。 开学初，我们仔细制订了自主性嬉戏安排，做到嬉戏与主题的结合，每周有视察的侧重点，并且注意集体教化与个别辅导的有机结合，真正达到通过嬉戏促进幼儿在体、智、德、美各方面和谐全面的发展。 一、结合主题，不断深化嬉戏内容 嬉戏的开展是建立在幼儿所驾驭的学问阅历基础上的，幼儿驾驭和积累的学问阅历愈丰富，嬉戏的内容也就愈生动，所以随着主题开展，我们也会引发孩子开展相应的嬉戏活动。如:在;送你一封信;的主题活动中开展后，引发孩子开展了;邮局;嬉戏，他们自己设计信封、信纸、邮票等，老师只是帮助做了一个邮筒，一个新的嬉戏

15、就轰轰烈烈的开展起来了，有的去邮局买信封、有的去买邮票、还有的去给好挚友寄信等等，一到时间，邮局的工作人员就起先劳碌的送起信来，收到信的孩子就会特别兴奋，给这个看，拿那个瞧，增进了彼此之间的沟通和友情。 虽然主题活动是从幼儿中来，但仍需老师有序的组织。在师幼互动中，老师决不是简洁的管理者、指挥者或裁决者，而是良好师幼互动环境的创建者，交往机会的供应者，主动师幼互动的组织者，因此幼儿活动前，老师必需做好与主题活动相关的学问与材料的打算工作，为幼儿活动供应充分的材料，确保活动的顺当进行;另外，老师支持幼儿活动也不是简洁地表现为传授、解惑，而是要不断地引导、激励，使幼儿主动去探究，去发觉，点燃幼儿的

16、探究欲望，唤醒幼儿的创建潜能，充分调动幼儿学习的主动性。;伞;主题活动开展时，为了让幼儿对;伞;的基本构造有系统感知，我制作了一张表格:把;伞;特点分成:伞面的形态、伞面的颜色、伞柄的款式、撑开的大小几部分。幼儿能结合已有阅历精确记录，记录结束后幼儿不仅能说出自己;伞;的特征，还能依据标记说出同伴的;伞;的特征。我还在区角中投放了很多手工制作的材料，小挚友很感爱好，接连做了不同形态、不同大小的;伞;但是，放在哪里好呢?假如堆在桌子上，会影响小挚友的活动，这时，小挚友说;伞;有美化作用，提出可以把它们挂起来。把活动室的角落形成了一个;伞的世界;，小挚友可以随时将自己制作的美工作品和家里带来的;小

17、伞;玩具摆放到;伞的世界;里面去，在;伞的世界;主题开展中，我们还结合孩子们自制的各种伞的状况开展了;伞店;嬉戏，在发觉孩子们特殊喜爱拿着伞玩的状况引导孩子组成了表演队在;小舞台;上表演，既满意了孩子们的须要又丰富了;小舞台;的内容。同时能结合学到的学问不断的深化嬉戏，环境也逐步丰富起来。在这个过程中，小挚友可以不受空间的限制，自主地与材料产生互动，与同伴产生互动，与环境产生互动，他们始终主动地参加。如在;我喜爱;主题开展过程中，结合;我喜爱和挚友玩;、;就是喜爱你;等活动，引发幼儿在幼儿园、娃娃家等嬉戏中增加了和好挚友逛街、请好挚友做客、和喜爱的人一起去购物等等嬉戏情节。 二、擅长视察幼儿感

18、爱好的事，有效开展预成活动和生成活动 老师应成为幼儿活动的视察者，擅长捕获随机的契机，并能把老师的主题变为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探究爱好引向老师要求的方向，这就是我们所说的;预成活动;。;过生日;是孩子们最快乐、最感爱好的一件事，经常会望见他们在建构或捏塑嬉戏中做一个;大蛋糕;，插上很多蜡烛，然后呼朋引伴地招呼同伴参与;生日会;，但由于孩子们年龄较小，只知道单纯地;过生日;，并不知道自己和同伴详细的生日时间。在;我喜爱;的主题活动中我就抓住幼儿的爱好，让幼儿向家长了解自己生日的时间，搜集从小到大过生日时拍的照片，了解过生日简洁的习俗……依据该主题内容和幼儿一

19、起制作;生日树;，每种水果代表一个月的标记，然后把幼儿的照片张贴在相应的月份中，孩子们许下生日愿望挂在树上，这样一来，常会望见很多幼儿围着;生日树;探讨:;原来你是×月份生日?;你的生日愿望是什么?;孩子们喜爱这类活动才能使主题活动更充溢，更好地体现活动的价值。 三、优化嬉戏环境，注意材料的多样性 创设嬉戏环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。本学期我们在活动室里开设的嬉戏区域有娃娃家、加工厂、超市、银行等，依据孩子的爱好，在教室外的走廊开设了建构区、幼儿园、小超市等，孩子们可以充分利用这嬉戏场地去活动，去建构自己心目中的公园、学校等。除了优

20、化物质环境的同时，我们也注意创设心理环境，首先建立良好的师生关系，敬重孩子的选择和作出确定的权利，建立平安、暖和、信任的环境气氛，以宽容的看法看待孩子的错误，并做出必要的引导。其次建立良好的同伴关系，让孩子学会限制自己的心情，学会设身处地的为他人着想，体验合作嬉戏的欢乐。同时我们注意在嬉戏活动中的材料的供应，注意材料的多样性，多供应一些半成品，激励孩子创建性的运用材料。如在;小舞台;嬉戏中，除了让演员到服装店去购买衣服道具外，还激励他们利用各种材料来装扮自己，和孩子们一起收集了报纸、塑料袋等，激励孩子在旧报纸、旧袋子上设计出漂亮的服装。在;伞店;的嬉戏中，供应了各种纸如牛皮纸、塑料吸管、彩纸、

21、白纸等，让孩子们依据自己的阅历去制作漂亮的伞。在;小吃店;嬉戏中，除了泥工的供应，我们还收集了各种材料如:塑料泡沫、海绵纸、吸管、水果网袋等，让孩子们尝试用各种材料做出各种小吃来 主题;感官总动员;中有一个活动叫做;香香袋;，主要是让幼儿用针线缝制香香袋。由于幼儿平常没有接触过针线，再加上班级人数较多，考虑到活动的平安性，在这个活动开展时，我供应一些香料和丝线，然后请幼儿将香料放入自己的手帕中，再用丝线捆扎，孩子们在自己的实力范围内达到了教学要求。 为了让主题活动更贴进幼儿园实际，应将班级特色融入活动。;感官总动员;中让幼儿以歌表演和音乐嬉戏的形式找寻自己身上的各种器官，使每个孩子都得到熬炼的

22、机会，内向的孩子更大胆，外向的孩子更活泼。 四、注意评价，讲究嬉戏的指导策略 嬉戏的评价也是嬉戏的一个重要环节，我们会让孩子在每次活动结束后把自己在活动中有创意的想法、做法等讲出来，让其他的孩子能共享他的阅历，促进嬉戏的发展，同时也激励他们把自己在嬉戏中遇到的问题。困惑说出来，让其他小挚友一起来想想有什么更好的方法来解决。记得有一次嬉戏结束后，王盛说:银行的钱始终要被人拿走，我就把问题抛给了其他孩子，;你们觉得该怎么办呢?;孩子们争论纷纷，最终不知是谁说:;找警察帮忙抓小偷;大家觉得不错就一样通过了，在以后的嬉戏中，就会出现警察在巡逻了，治安也好了很多。当然，孩子嬉戏水平的发展、提高是离不开老

23、师在嬉戏中的视察、指导。如:在;医院;嬉戏刚起先时，在医院里的小挚友不管是医生还是护士都抢着给病人看病、不管什么毛病都要打针等现象常常发生，随着老师的介入和指导，医院嬉戏渐渐走上正规，医院里有挂号、配药的、有开刀、打针的，有了分工也有了各自的职责，随着嬉戏的深化，外出就诊等服务项目，服务的质量也不断的提高了。老师的指导加强了嬉戏的连贯性与逻辑性，嬉戏的水平也就提高了。 总的来说，通过一学期的嬉戏活动，孩子在原有的基础上，嬉戏水平都有了肯定的提高，当然也存在着一些问题:如还有一部分幼儿的交往实力、合作实力差，遇到问题急着找老师解决，还有的常常游离在嬉戏之外，在嬉戏活动中对嬉戏规则的遵守、活动结束后物品的整理也须要进一步的加强。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页