2023年学校校本培训计划范文5篇.docx

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1、2023年学校校本培训计划范文5篇 学校的工作安排要围围着学生动身，只有围围着学生动身才能获得其精髓，一起来做一篇工作安排吧!下面我给大家带来关于学校校本培训安排范文5篇，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 学校校本培训安排范文篇1 一、培训目标 努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力的科研型的阳光老师队伍，提高学校教化教学综合实力。详细如下： 1、更新教化观念，树立现代教化思想。 2、促进学校发展，全面提高老师的综合素养。 3、适应教学改革与课程改革须要，形成良好的“以校为本”的教学探讨机制。 4、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位老师专业的发展。 5、提升老师的教学反思实力

2、，使教学过程成为学会教学的过程。 二、培训内容 为适应老师个人胜利须要、学校发展须要和教化改革须要，本学年主要开展以下几方面的培训： 1、师德培训。 本学年在老师中接着开展师德培训系列活动，开展“三治”“五刹”整治不良作风活动，推行“七静、三品、四用”的老师状态。“七静”：即静下心来上好每一节课、静下心来批改好每一本作业、静下心来与每一个学生对话、静下心来探讨每一次教学、静下心来读好每一本书、静下心来总结工作规律、静下心来反思自己的言行和方式;“三品”：即品尝师生的情意、品尝工作的乐趣、品尝生活的华蜜;“四用”：即用才智启迪灵性、用人格陶冶情操、用爱心浇灌希望、用汗水培育将来。 2、“二五五”

3、课堂模式培训。 接着深化学习“二五五”课改理论和“六推六让”教学策略，以集体备课为主要形式，实行研修一体，促进老师不断更新教化教学观念，转变教与学的方式，创新发展性评价机制，主动探究我校的“一二二”(以学生发展为中心，让学生学会、会学，打造欢乐高效课堂)课堂模式，构建符合我校特色的各学科“五步教学法”。本学年拟支配8次各种形式的新课改培训。并主动参与市区级组织的有关培训，不断提高自身教化科研素养。 3、教化教学实力的培训。 依据小学教化教学的特点和要求，加强教化学、心理学等基础理论、现代教化理论和学科发展前沿理论的培训学习。教育处要组织教研组长常常深化课堂听课、探讨，不断丰富、更新和提高老师的

4、教化教学实力。 4、骨干老师培训。 我们将采纳“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干老师培育，竭力在35年内使我校骨干老师。 5、教化科研实力培训。 学校以课题试验为载体开展教化科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题试验，将试验工作融入日常的教化教学工作中，逐步提高老师的科研素养。做好新课题的开题工作，加强课题探讨中的实效推动工作，努力向全区展示课题成果，展示科研型老师形象。 三、培训形式 每位老师除参与市区集中培训与教研培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我，我校的校本培训包括以下几种形式： 1、专题讲座。邀请区教研室领

5、导和本校资源(如学科带头人等)，面对全体老师进行专题讲座，介绍当前教化改革与发展状况。 2、运用现代媒体手段、网络技术、收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点。 3、小规模、参加式、体验式学习。围绕某学科、某专题、研讨课等，参加和体验反思自己教学阅历和教化观念，在沟通和研讨中学习他人的特长，提高自己的相识，产生新的思想和理念，实现自我发展。 4、采纳“集中与分散”培训方式。坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性和实效性。 5、通过开展老、中、青优质课评比活动及“十个一”评比活动等，提高老师自身的业务水平。 学校校本培训安排范文篇2 一、指导思想 仔细实行教化部中小学老师接着教化规定、

6、基础教化课程改革纲要(试行)的精神，根据地区教化局和县教化局的统一要求，主动探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进老师专业成长和生命活力，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。 二、培训目标 1、建立主动参加、开放高效、满意老师自主性选择学习须要的老师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 2、更新教化观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力、具有科研实力和创新精神的学习型老师队伍，培育一批在课程改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师。 三、培训对象 全部在职

7、老师均需参与培训和考核。 四、培训学时 学期总培训学时不少于45学时。 五、培训内容 1、师德培训 以“三个面对”教化思想为指导，以“三爱”教化为主线，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。以优秀校长和优秀老师事迹为主，同时结合优秀老师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高老师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。 2、现代教化理论培训 仔细学习教化理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容

8、，以基础教化课程改革纲要、学科课程标准的学习和对新课程改革教学中问题的探讨为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学实践中探讨驾驭实施新课程的有效教学方法和手段。 3、教化教学技能培训 在全体老师中开呈现代教学技能的培训，包括个案探讨的实力、教学设计的实力、科学运用教学评价的实力、师生沟通的实力、问题反思与问题解决实力等培训。特殊是三年内的新老师，要加大培训的力度。 4、教化科研培训 教化科研实力是校本培训的一个重要内容，要求老师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教化科研基本方法的

9、培训，以逐步提高老师教化科研工作的水平和实力。 5、现代信息技术学问的培训 通过培训，要求老师普遍驾驭现代教化信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。 6、青年老师的专项培训 通过竞赛、听课、师徒结对等形式，促进青年老师业务技能和水平的提高。培训人员为近三年参与工作的年轻老师。 六、工作支配 三月份： 1、老师信息技术培训活动。 2、师徒结对活动。 四月份： l、分学科专题讲座 2、组织青年老师参与地县进修校赛课。 3、班主任培训。 五月份： l、师德培训：学习小学老师职业道德规范，并撰写体会文章，组织沟通。 2、案例沟通。 3、校级培训。 六月份： 1、组织老师观摩拔尖人才展示

10、课，并撰写听后反思。 2、老师教学设计评比。 3、组织老师参与接着教化考试。 七月份： 1、接着教化考核。 2、资料整理 学校校本培训安排范文篇3 一、培训目标和培训重点 培育目标：提高老师职业道德、专业学问和教学技能，打造一支师德高尚、业务精湛、充溢活力的高素养老师队伍。着力完成以下目标： 1、师德行为培育。更新师德观念，调整师德行为; 2、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教化思想;熟识新教材体系及新课程标准的要求，驾驭和运用现代教化手段，理解和熟识现代教学设计的新理念新方法，提高教学设计理论素养。 3、针对现代教化教学、学校生存和发展、师资队伍建设和老师发展的须要，通过“全员赛

11、课”活动的开展，全面提高老师基本教学技能，落实教学常规和教研常规，提高学校的教化教学的质量和老师的教学水平。 4、以集体备课、教学公开课为主要形式，以教研组为单位，以“课例”探讨为校本培训有效模式，充分发挥学科组老师的集体才智，开展“一周一课一评议”的活动，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，刚好反馈调整，为二次备课供应素材，切实提高备课实效。 5、教学反思。对个人的备课和教学过程进行反思，不断改进教学备课策略，优化教学过程。 二、主要内容和基本形式 1、个人自学。以个人剧烈的提高本人教学实力意愿，做好老师的校本培训工作。 2、集体学习。通过专家讲座的形式开展师德培训，提高老师的职业

12、道德打造一支师德高尚的老师队伍。 3、以集体备课、教学公开课为主要形式，以教研组为单位，以“课例”探讨为校本培训有效模式，充分发挥学科组老师的集体才智，开展“一周一课一评议”的活动，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，刚好反馈调整，解决“不会备课”和“备课不科学”的问题，使备课这一重要教学环节逐步走向规范化、科学化。 4、通过“一人一课”活动的开展，全面提高老师基本教学技能，落实教学常规和教研常规，提高学校的教化教学的质量和老师的教学水平，促进师资队伍建设和老师发展。 三、保障措施和预期效果 1、由教务处协商制定20_上半年校本培训活动安排，并由校长室审核、批准。 2、仔细落实校本培

13、训管理制度、政治业务学习与笔记检查制度、校本培训年度考核等级评定制度、结对互助帮辅制度、外出学习返校汇报制度、骨干老师与学科带头人年度考核制度等，促进校本培训的制度化、规范化建设。 3、依托专家、教研员来校讲座培训、听课指导，进行“专业引领”。接着推行骨干老师、学科带头人与青年老师帮扶结对制度，加强老师之间相互学习沟通，充分发挥骨干老师、学科带头人的引领作用，促进新进老师、专任学科老师尽快适应新环境，业务水平有较大提高。 4、加大老师学习培训经费投入，借助公共科目培训、网络学习等平台，促进个人自学与教研组研讨相结合，推动学习型组织建设。 5、做好校本培训的考核工作，对仔细参与培训活动，完成各项

14、培训任务的学员，按嘉奖制度赐予表扬、嘉奖。 学校校本培训安排范文篇4 为全面推动我校老师校本培训工作，提高老师培训质量，更好地适应基础教化课程改革的要求，结合我校实际，特制定本学年培训安排。 一、指导思想 以县教化局校本培训规划为指针，结合我校实际，以课程改革为契入点，努力营造相互学习，相互沟通，共同发展的学习氛围，全面提升老师的人文素养和专业学问技能，进一步提高实施素养教化的实力和水平，办好人民满足的教化，促进学校的和谐发展。 二、培训目标 1。新老师的培训：针对新安排和调入的老师，学校组织全面培训，快速提高新老师各方面水平，以便尽快适应学校工作。 2、本学年的培训重点是“如何开发课程资源”

15、，围绕这个主题，学校开展一系列培训活动。 2、加强教研组建设，激活全校老师参加教学教研活动的热忱，使各个教研组活动规范化、系列化和专题化，仔细完成落实各项教学工作。接着做好学校大教研活动，辟出专用时间上课研讨。老师上课之前首先要教研组集体备课，帮助老师探讨教材，设计可行地教学方法。要求老师先试上，修改教案后再上。努力提高每次活动地质量。各年段备课组，制定好学期安排，定时间，定专题，定人员，严格备课制度，领导深化老师，加强指导，加以督查。学期末对教研组、备课组工作仔细考核。 3、加强学习听课制度地执行。行政深化课堂，采纳推门听课制，分析常态化的课堂教学状况;老师中加强同行听课，相互学习。 三、培

16、训对象 在职老师均须参与培训和考核。 四、培训内容 (一)、进一步加强老师师德教化。 1。结合我校实际，谈谈如何加强师德建设。 2、请本校优秀老师进行讲座。 (二)、教化教学探讨的培训： 1、加大对学校教化资源的整合利用，主动开展教研组活动。开展“人人备好一节课，上好一节课的活动”，采纳“个人构思组内沟通达成共识形成教案”的备课方式，形成资源共享、同伴互助下的教学探讨力度。 2、进一步加强课题的开发和探讨，在课题探讨的广度和深度上在家大探讨力度，真正体现课题探讨在学校发展和老师成长中的价值，并形成重研讨、重实践、重反思、中互动的新型教科研文化。 3、现代信息技术学问的培训：要求老师普遍驾驭现代

17、教化信息技术，运用信息技术对学科教学进行整合，从而优化整个教学系统。学会制作课件，运用多媒体课堂教学新模式，探究在网络下的新型学习方式。本学年还将请信息老师对老师进行网页制作的培训。 (三)、重视对老师的再教化，安排采纳以名师、专家引领为主的集中培训与分组探讨、对话沟通、个人自学、师徒结对等为基本模式的分散培训相结合，强调自主学习与反思，培育出多种类型的优秀老师。特殊是注意对青年老师的培训：促进青年老师业务技能里和水平提高。 学校校本培训安排范文篇5 一、指导思想 20_年，我校的校本培训工作以县、学区研训工作为指导，以“聚焦课改，聚焦队伍，聚焦课堂，聚焦质量”为工作主线，以课程改革为动力，提

18、高老师群体的业务素养和课堂教学水平，促进学生全面、持续、和谐发展。 二、工作目标 以“有效学习”为目标，以跨校区大年级组联锁教研、专家引领进校区、专题培训等为形式，促进老师专业素养的进一步提升，促进学校教化教学质量进一步提升。 三、工作要点 (一)完善科研管理 1.接着加强科研管理。强化老师的探讨价值，以课题带动课改，以课题提升课改，发挥科研在教学中的作用，做到“问题即课题，教学即探讨，成长即成果。”使每位老师都要树立“老师人人是探讨者”“上课就是探讨”的新理念。努力提高老师的教科研意识和理论水平，做科研型的老师。 2.完善制度保障。以瓯北学区教化科研工作嘉奖方案、永嘉县黄田小学嘉奖性绩效工资

19、为嘉奖手段，激励老师边教学，边探讨，边实践，边总结，主动参与一年一度的教化教学论文、案例课例和图书、教化装备信息化应用论文及老师多媒体软件评比。 (二)抓校本教研工作 1.提升老师教学技能 充分发挥本校的名师的引领作用，建立名优老师与新老师结对帮扶机制。通过组内公开课、学校公开课、名师公开课、抓好新老师、骨干老师、中老年老师的素养提升工作。同时通过听课、评课、示范等方式帮助青年老师尽快成长。 2.开展多形式主题教研活动 (1)开展“专家引领进校区”活动。聘请县级以上名优老师进校区，进课堂，诊断课堂教学和教学常规现状，作手把手的引领，促进校区课堂教学改革。 (2)开展“名优老师示范课”活动。要求

20、县级以上名优老师，每学年至少执教一堂校级以上的示范课，作课堂教学改革的方向性引领。 (3)开展“跨校区大年级组主题教研”活动。以“有效学习”为主题，以本部、三岙、枫埠、白岩四所校区组成大年级组为活动人员，开展课例研讨、集体备课、阅历沟通活动，促进四所校区的资源共享。 (4)开展“与民办学校联动教研”活动。充分利用“慧才小学”这一老师专业发展、学生思想教化的实践阵地，充分发挥我校教化资源的辐射和带动作用，开展联动教研和师徒结对活动，以“示范课”、“诊断课”、“沟通评卷”、“专题指导”，促进两校老师共同发展，教学质量共同提升。 (三)强化校本培训工作 1.选课培训和校本培训相结合 为了激励老师参与

21、接着学习、培训，学校统筹支配老师外出培训工作。以满意老师专业发展特性化须要，引领老师专业成长。尝试形式多样的校本培训，开展有针对性的培训，切实提高培训实效。接着利用学校的网络教研平台开展集体备课、校内观摩课后互动评课活动、教学反思沟通等活动。 2.自主学习和共同学习相结合 引领学习依据自己的专业素养发展的需求，确定每年个人的读书安排，通过教化教学理论的学习来更新观念，促进全体老师不断提高对现代教化思想的相识，要求每一位老师常常翻阅教化杂志，每学期细心研读一本教化专著，潜心探讨一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。每学期至少读一本本专业的书籍，做读书笔记，写一篇读书征文。 同时

22、学校开展校本特色培训活动掌上阅读，每学期举荐2本名著，共同阅读，在“吸纳”之后，我们还为特色培训设计了一个“产出”环节：在校本培训博客发一条类似于“名人名言”式的“凡师慧语”，要求老师将读专著后的感悟凝练成一句类似于“名人名言”似的语录或观点，发在校本培训博客上。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页