2023年幼儿园教学优秀课说课稿5篇.docx

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1、2023年幼儿园教学优秀课说课稿5篇 儿童实力初期萌芽是尤其珍贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来实力的趋向。为了大家学习便利，我特地打算了幼儿园教学优秀课说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 幼儿园教学优秀课说课稿1 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是相反动作，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简洁对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼闭上眼。由此构成

2、朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的驾驭，符合纲要中提出的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这一基本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的发展。 在上述内容的基础上，并结合纲要中对活动目标的详细要求，我将本次活动的三维目标表述为： 1.认知目标：了解生活中存在许多相反动作。 2.实力目标：通过相反动作的嬉戏，发展口语表达实力和思维的反应实力。 3.情感目标：在嬉戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣。 为了更好的实现活动目标，还须要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。 1.活动重点：驾驭活动过程中的相反动作。 2.活动难点：进一步激

3、发学习语言的爱好。 二、说学情 一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的详细状况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的状况进行简要的分析。大班幼儿以详细形象思维为主，但是其逻辑抽象思维已经起先萌芽，这表明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征。但是，由于幼儿的学问阅历比较比较零散，不够详细，仍须要老师在活动过程中的详细指导和引导。 三、说活动方法 新纲要指出“幼儿园教化应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验”。在活动中，老师应当充分敬重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法，例如：嬉

4、戏法、全身反应法、直观法和启发提问法。通过直观的呈现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全身反应法和嬉戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和驾驭“相反动作”的口语表达。 四、说活动打算 此外，活动的顺当进行还须要做到有打算，本次活动的打算包括两个方面： 1.阅历打算：幼儿具有相关动作的阅历，例如“睁眼、闭眼”。 2.物质打算：关于幼儿相反动作的视频。 五、说活动过程 以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个部分： (一)导入部分 “好的起先是胜利的一半”。一项活动设计的胜利也离不开一个“好

5、的起先”。因此，我采纳了“视频”导入的方式，主要是播放无声的相反动作的视频，由此来引导幼儿去直观的感知相反动作，并激发他们的新奇心。然后我会问幼儿一个问题：“小挚友们，你们看到视频中的小挚友在干什么?”引导幼儿辨别视频中动作相反的特点。 (二)基本部分 1.顺当导入以后，我会采纳试听结合的方式将从前的视频重新播放一遍，并尝试带领小挚友和着口令跟我一起做动作。这一过程可以进一步激发幼儿的爱好和对相反动作的感知。 2.接下来，我会运用全身反应法接着组织活动。主要分为三遍：首先，我来说并且做动作，幼儿只是跟做动作;其次遍，我和幼儿一起边说边做动作;第三遍，我不说也不做，幼儿自己边说边做动作。通过这一

6、环节，使幼儿驾驭相反动作的表达，以及活动的动作。 3.紧接着我再通过嬉戏的方式接着下面的活动，嬉戏的规则是：我说动作的一面，比如“睁开眼”，幼儿快速说出动作的另一面“闭上眼”，并作相关动作。由此可以更好的发展幼儿语言的听说实力，同时还发展了幼儿的反应实力。 (三)结束部分 我会问小挚友们：“小挚友们，我们已经学会了以上的相反动作，大家一起来想一下，我们的生活中还有哪些相反动作呢?”由此可以在一种比较平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了幼儿的沟通合作实力和发散思维的发展。另外整个过程，我会重视激励幼儿大胆的表现。 六、说活动延长 教化是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也须要后续活动的接着

7、发展和补充。因此，活动的延长是必不行少的，本次活动的延长是让幼儿在社区和家庭中发觉相反动作，并在其次天回到幼儿园说给其他小挚友听。 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 幼儿园教学优秀课说课稿2 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是小鸟，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 小鸟是幼儿园大班音乐课的内容，由江苏教化出版社出版。本课生动活泼，节奏明快。歌曲描绘了小鸟在漂亮的大自然自由翱翔的快乐景象。通过教学，让学生感受自然的魅力。依据新纲要标准：以音乐嬉戏为核心的基本理念，贯

8、穿于音乐教学的全过程，以爱好爱好为动力，从培育幼儿的审美素养和创新精神入手，并在教学中激发幼儿酷爱大自然的情感，培育幼儿的创新精神。通过本课学习，引导幼儿感受音乐心情，让幼儿轻松、热忱、开心的演唱歌曲。 三维目标如下： 1、认知目标：学会记忆该歌词的方法，尝试用图标法去加注歌词;能够理解歌曲中的快乐气氛。 2、实力目标：通过图片联想记忆歌词，拓展想象实力，学会直观记忆歌词;通过表演歌曲的方法提高自己的表演实力、感染力 3、情感目标：以主动的看法参加集体熬炼活动，小组活动中学会互帮互助;体会到大自然的漂亮 活动重难点如下： 1、活动重点：学会记忆该歌词的方法，尝试用图标法去加注歌词。 2、活动难

9、点：结合自己的理解给歌词加动作进行表演。 二、说学情 老师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点，在开展活动之前全面了解幼儿的特点特别必要。大班幼儿的思维以详细形象为主，但是初步的抽象逻辑思维也起先萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，新奇心和求知欲都很强。同时，也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受胜利的满意。本节课采纳了嬉戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的阅历，促进身心全面和谐的发展。 三、说活动方法 为了突出活动的多样性、趣味性，切实在活动中突出幼儿的主体地位，我综合运用了直观教具法、节奏演奏法、嬉戏法，让幼儿视察

10、、思索、表演，主动调动多种感官，来理解歌词中大自然的美、感受旋律的魅力，并能在老师的示范指导下进行歌曲表演，知道如何视察生活，在生活中发觉更多乐趣。 四、说活动打算 教化是一种环境，是人类有组织、有安排地传递社会阅历、发展技能的方式。老师必需为幼儿创设丰富宽松的探究环境，为幼儿的活动配置足够的物质条件。 1、课文相关的图片，如小鸟，蓝天，树林等; 2、课文歌曲的录音材料; 3、伴奏歌曲的钢琴。 纲要中指出：“幼儿园教化应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验，敬重他们身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，引导他们在与环境的主动相互作用中得到发展。”因此我设计了如下活动过程。 五、说活动过程

11、 1、起先部分：表演歌曲导入：小鸭子 “门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”以小动物的歌曲导入，加以仿照声音“啾啾啾啾”，引导幼儿说出本课的主题小鸟。 “良好的开端是胜利的一半”。以上的导入，能创设良好的情境，集中幼儿留意力，启迪幼儿思维，激发幼儿学习爱好。 2、基本部分 (1)观看图片，体验歌词 为幼儿呈现小鸟的生活环境，引导幼儿思索、探讨。展示美丽的图片，同时呈现出歌词。这样调动幼儿的多种感官，利于他们更快地对唱词有直观的印象。 (2)初读歌词，节奏演示 为了之后的歌曲教唱活动顺当进行，将歌词部分进行带读是特别有必要的。带领幼儿打着节拍，将歌词有节奏的读出来。这样能让幼儿

12、在驾驭节奏的同时也进一步地扫除了歌词的障碍。 (3)播放歌曲，初步跟唱 播放音频，让幼儿感受歌曲中的心情，体会旋律的美丽。对唱曲的旋律有大致地把握，要求幼儿在听歌曲的时候将出现的一些地点，诸如：蓝天、树林、湖边、草地、田野、山岗，以自己理解的方式标画在书本上，这样对幼儿进一步把握歌曲，增加娴熟度，提高直观性是特别有益的。 (4)加配动作，表演歌曲 在熟识了歌曲的歌词和旋律之后，引导幼儿依据自己的理解在小组内表演歌曲。为歌曲加上动作的方式可以让幼儿更深刻地体会歌曲的情感、更能体会到大自然的漂亮，同时也为幼儿表现创建了良好的环境。 3、结束部分 结束环节是一个完整的教学活动必不行少的部分，“一个好

13、的结束是下一个活动的起先”。细心设计一个相宜而有效的结束方式很有必要。 我会采纳嬉戏的方式，带领幼儿一起唱创编的儿歌：“蓝天里，有阳光。校内里，有花香。我们，我们，欢乐地成长。”以轻松自然的方式结束本节课。 六、说活动延长 好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。因此，我采纳家园共育的方法进行活动延长，让幼儿细致视察身边的小动物，尝试用自己的语言进行创编，并唱给自己的爸爸妈妈听，从而将这种对美的观赏拓展延长到课外。 这是我本次的说课内容，感谢各位评委老师! 幼儿园教学优秀课说课稿3 各位评委老师： 大家_好! 我是应聘幼儿

14、老师的_号考生。今日，我说课的题目是参观小学。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面起先我的说课。 一、说教材 (一)教材内容分析 参观小学是苏教版幼儿园大班下册社会领域的内容。大班幼儿即将升入小学，对小学有着新奇和憧憬。参观小学这一主题活动很好的结合了幼儿的年龄段特点，活动对象具有特地的针对性。提前了解小学生的学习、生活，有助于大班幼儿将来快速适应小学生活，是幼小连接的重要内容之一。正如纲要中所说：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应实力对幼儿身心健康发展以及学问、实力和才智作用的发挥具有重要影响。”社会领域是幼儿园五大领域的

15、轴心，本次活动设计了一个详细的活动，引导幼儿主动参加其中，获得相关阅历，特别必要。 (二)活动目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及本班幼儿实际状况，我将确定如下“三维”目标： 1.认知目标：相识小学学习、生活与幼儿生活的不同。 2.实力目标：通过相识小学与幼儿园的不同，增加幼儿适应新环境的实力。 3.情感目标：培育对小学生活的酷爱和憧憬情感。 (三)活动重难点 基于以上对教材和目标的分析，我将活动的重难点确定如下： 1.活动重点：提高视察图片，相识小学学习、生活与幼儿园的不同。 2.活动难点：提高图片的视察，产生对小学生活的憧憬。 二、说学情 大班

16、幼儿以详细形象思维为主，具有较强的求知欲，比较好学、好问。同时，此时幼儿的自我意识有了进一步发展，依靠于成人的评价，生活中带有主观心情性。幼儿在活动中的独立性渐渐增加，引起心情反应的社会性动因越来越多，须要教化者对幼儿做出正确的引导和启发。 三、说活动方法 基于以上对“幼儿特点”的分析和幼儿园教化指导纲要中提出的：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，我将主要采纳直观视察法和角色扮演法，并协助以讲解法和探讨法等来开展教学活动。 视察讲解法主要是，幼儿视察小学的相关图片，老师引导幼儿相识图片内容 角色扮演法主要是，幼儿分组进行“我是小学生”的角色扮演嬉戏，从嬉戏中获得相关阅历 四、说活

17、动打算 纲要中指出：“为幼儿供应丰富的、可操作性的材料，让每位幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探究供应活动的条件。”说明白活动打算是活动的重要环节之一，为了目标的实现以及过程的开展，我进行了如下打算。 1.阅历打算：幼儿已能够相识红领巾、乒乓球等物品，为本次活动进行了阅历打算 2.物质打算：歌曲上学歌、四张小学生活的图片、红领巾若干 五、说活动过程 以上对教材、幼儿的分析，对方法和活动打算的设计，都是为活动的顺当开展做的铺垫。下面，我将具体地说一说活动过程。 (一)歌曲导入，激发爱好 首先，借助歌曲上学歌导入，激发幼儿爱好。轻松欢快的音乐，小学生之歌上学歌，为幼儿创设了情境，引发幼儿思索。歌

18、曲完毕，我会用问题启发幼儿：歌曲写的是哪个班级呀?幼儿自由回答，老师引导幼儿：对，这首歌是写小学生的。那今日，我们来看一看小学跟幼儿园有什么不同呢?以此引入活动主题参观小学。 (二)观看图片，初步感知 借助多媒体课件播放图片，第一张：校门口。引导幼儿思索：小学生的校门口跟幼儿园的有什么区分呢?幼儿视察图片后，我会请一些小挚友说一说自己的感受。引导幼儿说出：小学的校门更大一些，我们小学生都高兴奋兴地跟父母说再见，因为他们长大了。 引导幼儿观看其次张图片：课室。在幼儿观看图片的基础上，启发幼儿：小学的课室有什么不一样呢?此时，将幼儿分成小组，进行小组探讨，然后请小组代表来说一说自己的看法。说的过程

19、中，请小挚友比照图片思索：是这样的吗? 为了吸引幼儿留意，我拿出打算好的红领巾，问幼儿：小挚友们知道这是什么吗?通过直观感受，幼儿加深对小学生特点的感知。并播放图片：戴红领巾的小学生在升国旗，引发幼儿探讨：图片中的哥哥姐姐在做什么?红领巾代表什么?随后请一些小挚友试戴红领巾，并说一说自己的感受。 接下来，我请小挚友们猜一个谜语：有个小娃娃，两人跟它耍，跑到谁跟前，照头打一下(打一体育用品)。连续观看图片的幼儿已有一些疲惫，留意力起先转移，通过谜语激发幼儿爱好，接着保持幼儿对图片的留意力。引导幼儿猜出“乒乓球”后，请大家观看图片：一群小学生打乒乓球。引出小学生的生活更加丰富多彩，形式多样。 通过

20、视察图片，幼儿可以直观形象地获得阅历，初步感知“小学生的生活”。 (三)嬉戏体验，深化了解 上一环节，幼儿通过观看图片，已获得相关阅历，对小学生的生活有初步的理解。这一环节，将开展角色扮演“我是小学生”的嬉戏。嬉戏内容是，我来扮演小学老师，每组5名幼儿自愿戴上红领巾成为小学生。通过角色扮演的形式，让幼儿主动感知小学生活与幼儿生活的不同。让幼儿“做中学”、“做中求发展”。嬉戏将尽力照看到每一名幼儿，使每一位幼儿都能“寓学习于嬉戏中”。嬉戏结束后，请一些幼儿跟大家共享做小学生的感受。引导幼儿总结出：小学跟幼儿园一样，有好玩的嬉戏、能学到更多学问、交到更多挚友。从而加深幼儿对小学生活的憧憬和酷爱。

21、幼儿在嬉戏中进行探究学习，进一步巩固了本次活动的内容。通过角色嬉戏，幼儿体验到小学生的生活，加深感知。角色扮演嬉戏是一种完全体验型的学习，幼儿主动参加嬉戏，获得主题相关的阅历，老师起引导和启发的作用。 (四)自由探究，迁移内化 通过前面的环节，幼儿已对小学生的生活有了肯定思索。在这一环节，我将请大家进行小组探讨：你觉得小学学习、生活跟幼儿的还有哪些地方不一样?小组探讨一方面可以帮助幼儿主动思索，发散思维;另一方面还可以熬炼幼儿的语言表达和沟通沟通的实力。 探讨完毕，我会询问幼儿的探讨成果，对合理的、正确的部分刚好赐予激励和表扬。自由探究的学习方式，帮助幼儿进一步了解小学生的学习、生活，实现了相

22、关阅历的迁移。 (五)儿歌结束 最终，引导幼儿再听一遍“小学生之歌”上学歌，在轻松开心的歌声中结束本次活动。 以上就是我的活动过程。 六、说活动延长 好的教化活动不仅止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程。因此，活动延长不行缺少。针对本次活动的内容，我将采纳“家园合作”的形式进行延长，请幼儿回家请父母带自己去旁边的小学参观一下。 以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐性倾听，您们辛苦了。 幼儿园教学优秀课说课稿4 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是我们的身体，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这

23、六个方面绽开我的说课。 一、说教材 我们的身体是人民教化出版社幼儿园大班健康领域教学活动。我们的身体主要是介绍了身体的各个器官及其功能，引导幼儿了解并爱惜自己的身体，这符合幼儿园教化指导纲要中指出的亲密结合幼儿的生活，进行平安保健教化，提高幼儿自我爱护意识的要求，因此适合大班教学，促进幼儿的健康成长。 活动目标是教学的动身点和归宿点，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我制定了以下三维目标： 1.情感目标：能够对身体感爱好，培育其勤于熬炼、爱惜身体的行为习惯。 2.认知目标：能够相识并描述身体各个部位及其功能。 3.实力目标：通过“分角色”嬉戏活动，发展表演实力和语言表达实力。

24、 依据以上对活动目标的分析，我确定了本次活动的重难点： 1.活动重点：相识身体的各个器官的名称及功能。 2.活动难点：通过“分角色”嬉戏活动，发展语言表达实力及勤于熬炼的习惯。 二、说学情 大班的幼儿好动、好问、新奇心强。这一阶段的幼儿处于详细形象思维阶段，我将会借助人体挂图，视频等直观教具，通过“分角色，说身体”的嬉戏活动，激发幼儿的学习爱好，敬重幼儿的主体地位，同时也符合了幼儿身心发展的特点。 三、说活动方法 老师是活动的组织者和引导者，老师在活动开展过程中应做到心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动开放的理念引导幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我将采纳的是视察法、讲解法及电

25、教法，吸引幼儿的留意力，调动幼儿主动参加活动。 四、说活动打算 详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象才能帮助幼儿更好的理解身体各个器官的名称及其功能，针对本次活动我将采纳的是人体挂图及种类多样的帽子来开展，帮助幼儿清楚精确的相识我们的身体。 五、说活动过程 导入是活动的重要环节，精彩的导入能激发幼儿的爱好，因此我采纳的是儿歌的方式导入，首先演唱健康歌：“左三圈，右三圈，颈项扭扭，屁股扭扭”，这种方式可以引导幼儿初步相识自己的身体，达到“课未始、兴已浓”的状态。 下面是活动的基本部分，包括四个部分：认一认，说一说，想一想，编一编。 首先认一认，我会展示一幅人体挂图，然后指几个

26、常见部位依次向学生提问：“大家看一看，这是什么部位呢?”逐步介绍五官、内脏等身体部位的详细位置，引导幼儿初步相识自己的身体。 再是说一说。我先向大家提问：“小挚友们知道我们的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”请幼儿自主作答，对于回答优秀的小挚友，我会赐予表扬。引导幼儿结合生活实际生活，学习常见部位的基本功能，再通过观看视频引导幼儿学习身体内部结构，发展幼儿的语言表达实力。 第三步是想一想。激励幼儿多问多想，通过提问“为什么有人会戴眼镜，又为什么有的小挚友会长蛀牙呢?”这样的方式，引导幼儿开动脑筋，提升语言表达实力，培育幼儿勤于熬炼、爱惜身体的行为习惯。 最终一步是编一编。我将制作好的嘴、眼睛、耳朵

27、、鼻子等身体部位的小帽子分发给小挚友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用来看书的”，接着分组引导幼儿分角色表演，对于表现突出的小挚友我会嘉奖一朵小红花，通过这样的嬉戏活动，培育幼儿的表演实力和语言表达实力，引导幼儿相识并驾驭身体各个器官的名称及功能。 下面是活动的结束部分。为了引导幼儿能够轻松开心的氛围下结束活动，我将采纳谈话法进行结束部分，通过提问：“小挚友们，这次活动你们学习到了什么呢?”这样有利于幼儿巩固所学学问。 六、说活动延长 好的教化活动不是止于某一特定的活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿实力、习惯的培育，活动延长是不行缺少的。因此，我采纳的是家园共育的方法

28、进行活动延长，请小挚友们向父母讲解并描述身体部位的名称及功能，帮助幼儿把本次活动中所学到的学问接着延长。 我的说课完毕，感谢! 幼儿园教学优秀课说课稿5 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是会说话的建筑，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 会说话的建筑是幼儿园中班上册社会活动内容。教小挚友们相识各种不同的建筑物标记。这符合教化部2023年10月份颁布的3-6岁儿童学习与发展指南中提出的“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不断发展适应社会生活的实力。”的要求，对其他领域的发展

29、有至关重要的影响。 依据以上对教材地位和学情的分析，同时在对新指南充分熟识的基础之上，我确定本活动的三维目标如下： 1.认知目标：能够相识生活中常见建筑物的标记。 2.实力目标：主动参加嬉戏活动，发展适应社会生活的实力 3.情感目标：建立平安感和信任感，发展自尊和自信。 依据以上对活动目标的分析，我确定本活动的重难点如下： 1.活动重点：能够相识生活中常见建筑物的标记。 2.活动难点：主动参加嬉戏活动，发展适应社会生活的实力。 二、说学情 在起先活动之前，了解幼儿的特点具有非常重要的作用，所以接下来我对幼儿的学情做一个简洁的分析。中班幼儿最显著的特点是活泼好动，规则意识起先萌芽，对事物的理解实

30、力渐渐增加，能独立表述生活中的各种事物，这就为本次活动的学习打下了良好的基础。 三、说活动方法 教化部新颁布的指南中明确指出“应当敬重幼儿发展的个体差异性”“老师应当成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。因此，在本次活动中，我遵循老师为主导、幼儿为主体、活动为主线的理念，采纳的教学方法有： 1.情景教学法：依据活动内容，为幼儿创设相应的情境。 2.直观法：通过教学图片，使教学内容更加形象详细，引起幼儿的爱好和留意力，便于幼儿理解故事。 3.探讨法也是幼儿最喜爱的方法。幼儿可以在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法。 四、说活动打算 世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有打算的环境是关键”。

31、家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设暖和关爱的家庭和集体生活氛围。在本次活动中，我打算了教学挂图会说话的建筑8幅和相应的幼儿卡片、画板、纸、笔等材料。 五、说活动过程 依据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次的活动目标，我采纳的活动过程如下： (一)起先部分，导入 故事导入：有一天，猪妈妈叫呼噜猪帮忙寄一封信，呼噜猪拿着信兴致勃勃地出门了。可是，过了很久很久，呼噜猪都没有回来，这是怎么回事呢?噢，原来呼噜猪找不着邮政局了。小挚友们，你们愿不情愿帮帮呼噜猪找到邮政局呢?你们真聪慧，是怎么找到的呀?原来是相识邮政局的标记呀 (二)基本部分 1.创设情境，初步感知 谈话引入：小挚友，老师考考你

32、们，你们每天回来的路上，有没有留心视察身边的建筑呢?你们都看到了哪些建筑物呢? 2.师幼互动，深化理解 先后呈现8张生活中常见建筑物的图片，分别讲解每个建筑物的标识，用途。 3.迁移内化，角色扮演 玩嬉戏：帮帮忙 美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火车，帮帮她找到火车站。 美羊羊要过生日了，喜羊羊要去取钱给她买礼物，帮帮他找到银行。 懒羊羊因为贪吃生病了，小挚友帮忙把他送到医院吧。 呼噜猪要替猪妈妈寄一封信，帮帮他找到邮政局吧。 沸羊羊在街上逛街的时候，突然很想上厕所，帮帮他找到公共厕所吧。 草莓兔要出门买好多生活用品，帮帮她找到超市吧。 灰太狼要送小灰灰去幼儿园，帮帮他找到幼儿园吧。 暖羊羊要

33、去参观东方明珠电视塔，帮帮他找找吧。 玩嬉戏：找挚友 幼儿分2组，依据建筑标记的卡片找到对应的建筑物。 (三)小结部分 儿歌小结结束，加深幼儿的印象。 建筑物，会说话; 每个都有标记性; 小挚友，要记牢; 生活才会更美妙。 六、说活动延长 好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。我会采纳区域活动的形式进行延长，“小挚友们，我们现在到美工区域角去，把今日学到的这些建筑物，用纸和笔画出来吧。” 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 幼儿园教学优秀课说课稿本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页