2023年幼儿园新生入园方案范文5篇.docx

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1、2023年幼儿园新生入园方案范文5篇 新的教室、新的环境、新的伙伴，一切都充溢着惊喜与期盼。 在老师的带领下，小挚友们参观自己的班级，相识了自己的杯子、毛巾。下面给大家共享一些关于幼儿园新生入园方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。 幼儿园新生入园方案范文篇1 大和小 (一)活动目标： 1.初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小 。 2.学习用大和小说一句话 。 3.体验给猫喂鱼的乐趣 。 (二)活动打算： 1.大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。 2.大小篮子、大小盘子。 (三)活动过程： 1.图片导入，引出主题。 (1)师：“今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢?(师出示图片) “我们

2、一起同动物客人打个招呼吧!” (2)师：“小挚友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢?”它们哪只是大猫哪只是小猫呢 ? (3)幼儿回答，老师帮助幼儿完整说句子：“红色的是大猫、绿色的是小猫。” (4)师：“我们一起大声的说一遍吧!”再请幼儿大声的说。 2.通过嬉戏，相识大和小。 (1)师：“小挚友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人打算好玩的玩具呢!” (2)师：“这是什么?这两个雪花片有什么不一样的呢?老师出示不同颜色的大小雪花片。引导幼儿完整说 ：“大雪花片、小雪花片。” (3)师：大方形和小方形要来做嬉戏了，你们看他们是怎样玩嬉戏的?老师将两个方形藏于身后，说一句“变变变，什么出来了?”然后

3、伸出一只手让幼儿说是什么形态出来了，嬉戏两次。 (4)老师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中老师说“请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。” (5)嬉戏“方形变变变”。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。嬉戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。 (6)师：这个嬉戏好玩吗?大猫和小猫也想来玩呢?你觉得大猫应当玩哪一个雪花片呢?快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢?” (7)小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜爱玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜爱玩小雪花

4、片。 3.给猫客人喂鱼吃。 (1)师扮哭“是谁在哭呀?为什么哭呢?哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小挚友你知道猫最喜爱吃什么吗?”幼儿回答 (2)师出示一大一小两条鱼。 师：“这两条鱼一样吗?哪里不一样?，你觉得大猫应当吃那条鱼，小猫应当吃那条鱼?” “我们一起大声的说一遍吧!” (3)幼儿操作，老师视察。 师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说“大猫请吃鱼，小猫请吃小鱼” (4)猫客人吃饱了可快乐了，要和小挚友一起出去玩呢! 4.迁移提升阅历。 (1)师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的?赶快用亮亮的眼睛找一找吧! (2)老师作适当的示意，大小手、大小脚，引导幼儿

5、视察桌子上的东西发觉大和小。 打电话 活动目标： 1.通过情景表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 2.使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 活动打算：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。 活动过程： (一).通过情景表演，引起幼儿爱好 1. 老师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦(小娃娃)，对!她叫豆豆。老师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今日，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今日发生了什么呢? 2. 老师表演打电话情景，请幼儿观赏。 一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。 豆豆：喂喂喂，你是点点吗? 点点：哎哎哎，我是点点啊。 豆豆：点点

6、，点点，你在干什么呢? 点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢! 3. 老师提问：小挚友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?(打电话)，那豆豆在哪里呢?点点在哪里呢? (二).老师教唱歌曲 1. 老师有表情的范唱，请幼儿观赏。 2. 老师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。 3. 老师带着小挚友一起有节奏的念歌词(拍手，拍脚)让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。 4. 利用手偶，一边唱歌，一边表演。 5. 老师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 6. 请小挚友自愿上来唱歌给下面的小挚友听。 (三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好挚友，一起表演打电话的嬉戏。 (四)活动延长： 将玩具放

7、上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色嬉戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。 社会：好吃的汤圆 活动目标： 1.了解元宵节的来历，增进幼儿与家庭和老师的情感。 2.情愿品尝各种各样的汤圆。 活动打算：邀请家长。自带各种汤圆。 活动过程： 1. 老师以猜迷语的方式引导幼儿和家进步入活动。 2. 师：这些汤圆长得什么样子?留意看看汤圆里面有什么? 幼儿：这里面有黑色的东西。 幼儿：我望见汤圆里面有花生米。 幼儿：里面还有红色的豆子。 3. 大家通过视察了解汤圆可以用芝麻、红豆、花生等东西做。老师进一步引导幼儿：你想用什么做汤圆? 幼儿：我爱吃青菜，我想用白菜做汤圆。 幼儿：

8、我爱吃肯德基，我用肯德基做汤圆。 4.师：今日，小挚友带来好多汤圆，请谁来帮助我们煮汤圆? 孩子们说出今日来参与亲子活动的家人称呼，例：爸爸、妈妈、姥姥、爷爷、姑姑、小姨有些小挚友还知道他们是谁家的亲人。进一步丰富幼儿对家庭人员称呼的阅历。 5. 师：孩子们今日你家人谁没有来?他们没有吃到汤圆该怎么办? 幼儿：我爸爸上班，我把花生汤圆送给爸爸吃，他最爱吃花生。 幼儿：公公、婆婆在湖南，我要坐火车送给他们吃。 幼儿园新生入园方案范文篇2 活动目标： 1、练习侧走的潜力及动作的协调性。 2、探究用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。 活动打算： 1、人手一只球 2、箩筐四只 3、螃蟹头饰一

9、个 活动过程： 一、热身运动 1、老师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?此刻跟着螃蟹妈妈一齐去做运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎样走路的? 2、此刻我们沿着线渐渐的侧行，好，此刻加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。 二、探究练习 1、老师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎样样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后沿着线把它们运回家。 2、集合，请个别幼儿进行沟通示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎样样运瓜的? 3、老师：此刻请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。 三、合作运

10、瓜 1、老师：刚才是一位小螃蟹运瓜，此刻请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能遇到瓜，想想看，能够怎样运?(运的时候留意两位宝宝的步伐要整齐，大家要一齐走，不能让瓜掉下来)。 2、个别幼儿进行沟通示范。 3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。 四、嬉戏运瓜竞赛 1、老师：刚才我们学会了合作运瓜，此刻请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，必需要沿着线侧行，明白了吗? 2、再次竞赛。 活动结束：此刻请宝宝们把瓜搬回家吧。 幼儿园新生入园方案范文篇3 小班幼儿喜爱蹦蹦跳跳，但是动作协调性不够，在平常

11、的视察中我发觉有的孩子特喜爱跳，有的淘气的孩子会站在小椅子上向下跳，于是抓住孩子们的爱好，让孩子们学一学动物的跳，在平常幼儿的练习中，我视察到他们对于动作本身有了肯定的认知和体验，可由于幼儿腿部力气较薄弱，动作限制意识不够主动，缺乏动作自我监控，经常出现：两脚不能同时起跳、落地;连续跳几下就会放弃或者动作僵硬不自然。于是我设计了一节身锻活动“我会跳”，让孩子们在仿照动物跳的同时来规范动作。 【目标预设】 1、学习双脚并拢连续向前行进跳。 2、尝试与同伴合作行进跳，体验合作运动的欢乐。 【活动重难点】 一、起先部分 1、活动的重点是双脚并拢连续向前行进跳 2、活动的难点是能与同伴合作进行行进跳

12、师幼一起听音乐做热身运动(上肢运动、下蹲运动、转动脚腕、整理运动) 二、基本部分 1、幼儿仿照小动物跳(播放音乐：我爱蹦蹦跳)师：小挚友们这两个动物相识吗?它们有一个本事都会跳，咱们来学一学它们是怎么跳的，轻轻地走到小动物家玩一玩，学一学它们的本事。 (评析：动物是小挚友们最喜爱的，小兔和青蛙也是小挚友们最常见的动物，在创设的情境中分两组进行，一组幼儿学小兔跳，一组幼儿学青蛙跳，体验自主嬉戏的欢乐。) 2、沟通反馈：小兔是怎么跳的呢?小青蛙又是怎么跳的? (评析：帮助实力弱的幼儿加以巩固动物的跳法) 3、学习双脚并拢连续向前行进跳 4、师：我是袋鼠妈妈，你们想做我的宝宝吗?袋鼠妈妈是怎么跳的呢

13、? 5、边示范边讲解动作(双脚并拢、小手放在胸前、腿略微弯曲、轻轻地一蹦一跳向前跳)(评析：幼儿的仿照实力较强，老师在边讲解时边示范，幼儿可以进行仿照练习 6、引导幼儿视察、仿照，小兔跟袋鼠都是双脚并拢跳的。 7、幼儿练习双脚并拢向前行进跳 8、提出要求：小袋鼠们真能干，现在请小袋鼠们去帮妈妈把粮食运回来好吗?(每人拿一个雪花片) 9、幼儿进一步练习双脚并拢行进向前跳，(评析：在创设嬉戏情境中让幼儿轻松、自主地、有目的去练习双脚并拢向前行进跳) 三、嬉戏“袋鼠一家去旅行” (播放音乐：兔子舞) 1、老师边讲解边与配班老师示范，一个人在前面当小袋鼠，一个人在后面把手搭在前面一个人的肩膀上，然后双

14、脚并拢一起向前行进跳。 2、激励幼儿两人合作一起双脚并拢向前行进跳(评析：这个嬉戏主要体验同伴之间合作的意识，同时也能增进同伴之间的相互协调实力，通过“兔子舞”音乐更能激发幼儿有节奏地跳和合作的意识。) 3、嬉戏可以反复练习，同伴之间增加人数合作嬉戏。 (评析：在这个环节中可以挑战难度，让幼儿之间自由搭配去组建自己的家庭成员，使自己的家庭队伍增加，变成一条长龙，一个接一个去旅行。) 四、放松运动 (播放音乐：雪之梦) 1、师幼听音乐做放松运动 2、师幼共同整理器械送回家(评析：活动结束后，培育幼儿与老师一起整理活动器械并送回家。) 幼儿园新生入园方案范文篇4 活动目标： 1、相识几种常见的水果

15、(苹果、香蕉、葡萄、橘子)，了解它们的基本特征。 2、视察水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 3、认读汉字：沉、浮。 活动打算： 1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。 2、每张桌子上放有苹果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。 3、记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)一个，苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。 4、大字卡“沉”和“浮”各一。 活动过程： 1、摸一摸，看一看。 a、老师出示“水果袋”，请幼儿摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。 b、倒出来，看一看，说说各水果的外形和颜色。 2、想一想，猜一猜。 a、师：假如把这些水果放到水里会怎么样呢?(幼儿大胆揣测)b、

16、老师依据幼儿的猜想和推断，在记录卡上做记录。 3、试一试，讲一讲。 a、请幼儿把桌子上的水果放到水里，细致视察它们在水中的状况。 b、请幼儿把自己试验看到的状况说一说。 c、引导幼儿将试验结果与预想的结果进行比较，同时帮助幼儿在视察沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。 4、玩一玩(嬉戏：水果沉浮)a、给幼儿带上水果卡片。 b、老师交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，带有葡萄、香蕉卡片的幼儿就出来;是“浮”字卡，带有桔子、苹果的幼儿就出来。 c、嬉戏起先，给做得对的小挚友奖红花。 d、交换卡片后，嬉戏反复进行。 5、活动结束。 师：除了这些水果，还有些什么水果?(幼儿自由回答)请小

17、挚友回家后，假如爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样? 幼儿园新生入园方案范文篇5 活动目标： 1、练习走跑跳动作，提高走泡动作的协调性。 2、学习在走跑活动中爱护自己。 活动内容： 小动物找家 活动打算： 1、小鱼骨头胡萝卜标记各一个猫狗兔头饰若干 2、拱形门橡皮筋独木桥 3、音乐：走路动物世界片头曲雷声 活动课程实录： 一、入场热身 “孩子们，音乐好听吗?我们一起跳个舞吧!” 老师与幼儿跟随音乐动物世界共同仿照各种小动物的走路姿态。(大象青蛙兔子袋鼠鸭子乌龟等) 二、情景导入 “在盒子里有一些头饰，请小挚友们每人拿一个头饰，轻轻的戴到自己的头上，戴的是什么头饰你

18、就是什么小动物。好了，现在起先行动吧。” (提示幼儿宁静拿头饰不推挤排好队) “现在，请珍宝们都到我的身边来”，请一名幼儿“_你是哪种小动物?”“小猫”“你知道小猫是怎么走路的么?能学给大家看看么?”请该幼儿仿照小猫走路。“你仿照的真像，我们大家一起来学学吧!”请其他幼儿学会小猫走路。再引导幼儿尝试仿照小兔、小狗走路动作。 (对于表演得好的幼儿刚好赐予激励表扬，激发幼儿爱好，让小班幼儿都能大胆的参加活动。) “森林里的小动物们盖了许多美丽的房子，我们来猜猜这是谁的房子。”依据提示小鱼骨头胡萝卜请幼儿依次猜出小猫、小狗、小兔的家。 请各种小动物用自己走路的方式找找自己的家。 三、嬉戏找家 1、“

19、好挚友们，今日天气真好，我们一起来玩吧!”小动物在场地自由玩耍。 突然，雷声来了。“轰隆隆，轰隆隆。”(音乐雷声) “不好了，快下雨了!快回自己的家吧!”小动物们分别跑回自己家中。(无障碍) 2、依据幼儿活动状况渐渐递增障碍难度。 雷声停，老师喊：“雨停了，太阳公公出来了，快出来玩吧”。小动物们在场地自由玩耍。 不一会儿，雷声又来了。 (1)请小动物钻过山洞(拱形门)障碍再回家。 (2)请小动物钻过山洞(形拱门)，爬过电网(橡皮筋)再回家。 (3)请小动物钻过山洞(拱形门)，爬过电网(橡皮筋)，走过独木桥再回家。 (嬉戏过程中幼儿可互换头饰进行不同难度的嬉戏) (提示幼儿不要拥挤，不推挤速度才

20、最快) 3、放松嬉戏 “回家了，兴奋吗?累不累?我们一起休息下吧?”跟随歌曲走路与幼儿一起做放松运动 活动反思： 幼儿能主动参加此活动，设计的问题与幼儿已有阅历结合，难度相宜。但个别环节所提要求不够明确简洁，造成个别幼儿未理解。场面有点混乱。 区角活动： 老师自评：幼儿能主动参加此活动，设计的问题与幼儿已有阅历结合，难度相宜。但个别环节所提要求不够明确简洁，造成个别幼儿未理解。场面有点混乱。 园长点评：本活动能够通过情景的创设吸引幼儿的爱好，课程设置由浅入深，由易到难，符合幼儿的发展水平。但整个活动小动物天晴时嬉戏的地点改变不够大，难度递增时情景创设的不够清楚，个别幼儿不够理解回家应走的路途。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页