2023年小学教学反思总结范文大全5篇.docx

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1、2023年小学教学反思总结范文大全5篇 作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是任务之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面我给大家带来小学教学反思总结范文大全5篇，希望大家喜爱! 小学教学反思总结范文大全1 爱好是学生最好的老师，是开启学问大门的金钥匙。小学生假如对数学有深厚的爱好，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种非凡情感，学习起来乐此不疲，下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。 一、创设学生熟识的情境，在实际中解决数学问题。 生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐

2、趣。因此，在教学中，我常常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。 二、以猜想为动力，引导学生探究数学的奇妙。 众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些隐私，依据孩子的这种心理，我多次采纳估一估，猜一猜的形式，让学生在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如在教学猜数嬉戏时，我先告知学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在猜想中把握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的熟识，为今后学习用数学做了很好的铺垫。 三、在竞赛中增长信念，培育竞争意识。 儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要常常创建机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满意，要

3、不断激励他们树立信念，增加志气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进行夺红旗竞赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培育学生的竞争意识。 总之，在四年级的数学教学中，应当采纳多种教学手段，多种敏捷的教学方法来进行，这样可以帮助小学生更好地进行数学学习，让学生宠爱数学，乐于学习数学，真正地感觉“数学好玩”。 小学教学反思总结范文大全2 小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有肯定的口头表达实力，它如同一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。可以从以下几个途径来培育： 一、用英语组织教学，创设语言环境。 在英语教学过程中尽可能少地说中文，

4、尽量尝试通过手势、眼神、动作和口令等协助手段来组织教学。(用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培育学生干脆用英语思维、表达的习惯。) 二、创设情境，角色扮演。 英语作为一种语言，必需融于肯定的情境之中。课堂表演就是要创建肯定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。表演正是集形象、声音、色调和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。我在教学中，常常请几人一组运用所学的学问表演，成效较大。通过学生之间的策划沟通和生动的表演，学生在快乐开心的情境中学会了该重点句型，达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说实力。 三、反馈信息、即时巩固。 英语的听说训练反馈肯定要刚

5、好。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但假如不刚好巩固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学习中的错误与偏差得不到刚好订正，以至形成错误的思维定势。因此信息反馈，必需刚好。 实践告知我，英语听说训练中，这几步是亲密相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、激励学生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生驾驭所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。 小学教学反思总结范文大全3 人们常说“没有规则不成方圆”。这句话对小学生来说尤为重要。小学生日常行为规范就好比一个尺度，规范学生的行为，培育学生良好的行为习惯

6、，因此，老师应时刻把它贯彻在教化教学活动中，坚持下去，会为学生良好品德的形成与发展奠定坚实的基础。 对学生进行行为规范教化，就是要字教化教学中对学生进行思想品德教化，在传授学问和发展智力的同时，将智育过程有机地统一起来，教书与育人有机地统一起来。老师要擅长运用教材中丰富的内容、深邃的.道理、美丽的语言、动人的形象给学生以深刻的教化。 现在的学生，由于家长和老师都非常重视成果，对于有些行为习惯就忽视了，这样的学生，学习成果再好，也适应不了现在科学技术突飞猛进的新世纪。我们现在更须要全面发展的人才，所以在教化教学要特别重视行为规范的培育。 首先，要在各学科的教学中培育学生良好的行为习惯。 行为习惯

7、是人们在长时期里渐渐养成的、一时不易变更的行为方式，习惯经形成就有稳定性，成为一种自动化行为，良好的习惯使人受益终身。课堂教学不仅是培育学生智能的基本是途径，也是养成良好的行为习惯的主渠道。因此，各科老师应充分发挥课堂教学主渠道作用，进行行为的规范化训练。在教学中，各学科老师要有目标、有标准、要求一样，切忌朝令夕改，各科老师各行其事，使学生无所适从。如在训练学生正确的写字姿态时，各科老师应按统一的标准要求学生：眼睛离纸面一心，手指离笔尖一寸。这样学生在养成好习惯的同时，对坏习惯就自然而然地产生防卫的作用。 其次，在课外活动中注意培育学生良好的行为习惯。 培育学生良好的行为习惯，除在课堂教学中抓

8、之外，还应开展丰富多采的活动还训练和加强。如每周一的升旗仪式，要求学生要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员敬队礼。要使学生敬重国旗，就必需帮助他们了解国旗的含义，可以通过晨会、主题班会等活动，向他们讲解国旗的含义。作为一名小学生，应努力学习学问，将来为祖国做贡献，为国旗增加光彩，通过学生喜闻乐见的形式，使其明白道理，增长学问，接受教化。 再次，在日常生活中培育学生良好的行为习惯 学生养成了良好的行为习惯，对他们的学习和生活具有非常重要的意义，将会使他们终身受益。因此，行为规范养成教化应当渗透于他们的学习、劳动、生活、消遣等各个方面。为使他们在日常生活中的行为举止有肯定的依据，加强行为规范养成教化还

9、应把握其详细可行的特点，如我们要求学生要运用一些礼貌用语，就应当让他们明确哪些是礼貌用语，应怎么样运用。对长辈要尊称“您”，不能直呼其名;向别人提出要求时要说“请”;给别人添麻烦时要说“对不起”;得到别人的帮助要说“感谢”等等。要求详细明确，学生就简单驾驭了。此外，因为不同年龄段的学生在相识水平和接受实力上存在着差异，所以我们应分层次对待，尽量详细可行，贴近学生生活，为学生所接受。 良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教化真正变成学生的内在须要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。 小学教学反思总结范文大全4 培育

10、小学生良好行为习惯，是思品课教学的任务之一，在教学中必需抓好三个落实： 一、调动学生的主动性要抓落实 凡教有关培育学生道德行为习惯的课文，老师都要依据学生的心理特点，在教学起先阶段，就留意支配调动学生主动性的环节。如开展先导性的课前活动或预习性的阅读和争论，促使学生接受课堂教化与训练都能出自内心的需求，表现出“我要学”的心态。详细做法有： (1)要先让学生对名人事迹有所接触和了解，引起争论和赞扬，初步产生敬慕之情。这样，学生就能从中感受到学习名人事迹的意义所在，从而激发出学习的主动精神。 (2)要先有意识地提示学生找寻自己或身边的人和事中可与课文内容联系的联系点，引导学生做好联系实际的打算。这

11、样，行为习惯表现好的学生就有主动参加课堂教学活动的主动性;表现不够好的学生也能由此而理解到上思品课对订正自己缺点的好处，变被动心态为主动心态。 二、培育学生的自觉性要抓落实 培育学生良好行为习惯应同培育学生的自觉性结合起来，一方面让学生在学习训练良好行为习惯的同时，明确其中的意义和好处所在;另一面让学生在知理明理的基础上，懂得规范自己的行为习惯，做到在接受养成教化和决择自己行为习惯时，都能达到自觉的程度。 三、激励学生的自律性要抓落实 养成教化不行能一劳永逸，它需常常激励学生的自律性，培育学生的自律实力，养成良好行为习惯。相识并理睬到榜样的崇高精神和品行所在，激发学生自律的动机，再引导学生比照

12、自己，找出行为上的闪光点，最终勉励学生学习榜样，常常进行自律。经教化和自省自律而有了进步的学生，让他们敢于自律并克服缺点的志气得到激励，使他们感到自律的好处，感到有信念养成乐于自律的品行。 小学教学反思总结范文大全5 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，这一时期是培育科学爱好、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。学习科学课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活，发展他们的特性，开发他们的创建潜能。现将自己在教学中的一点反思谈一下。 一、激励学生敢问 我认为老师首先应更新教化观念，实行更适合发挥学生主体性的教学

13、模式。虽然科学这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学，这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问，使学生感到老师与学生同等相处，一起探究，探讨。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，老师要先赐予主动激励，赞扬他敢于提问的志气，而后再赐予点拨和启发，让他们带着成就感风光地坐下。其次，要消退学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，激励学生敢问，爱问。老师要使学生相识到学会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等详细事例，教化学生学习科学家擅长思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知学问大半”

14、、“思维自疑问和惊异起先”的道理。还要告知学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家相互质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。 二、引导学生会问 学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，老师应留意通过示范提问，向学生展示发觉问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，老师还应留意启发引导，让学生尝试提问，由易到难，逐步上升。 1.从课题上质疑 教材中很多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培育学生的质疑实力。如：铁为什么会生锈?声音是怎么产生的?学生带着问题产生新奇

15、，走进文本。 2.从课题的重点、难点处质疑 对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深化探究本课主题，同时，也有助于老师在教学过程中围绕这一课题进行教学。如教空气一课时，一个学生提到：“为什么地球上会有空气 ”其他学生听后哄堂大笑，当我反问他们怎么说明时，他们却张口结舌。其实，这个看似简洁的问题提得很有价值。 3、从冲突之处质疑 有些课文中有看似冲突之处，那正是编者匠心独具所在。从而悟出道理，提高相识。如冷水和热水一课，有这么一个试验:向烧杯中加入280毫升热水(80度左右)向锥形瓶中加入80毫升的冷水.将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个小孔将两个温度计分别放入热水和冷水中.观测两

16、个容器中的初始温度和每间隔1分钟的温度改变.(到5分钟时;到8分钟时)在试验前让同学说一说将要出现的结果.同学们只说出了两个结果：温度一样，热水比冷水高一点。我说冷水比热水温度高点，同学们说“那是不行能的.”我说“那好吧，我们来试一试再说。”同学们都特别新奇,仔细地看和记录，结果正是冷水高一点，这样一来同学们的主动性上来了,纷纷探讨为什么，起到了很好的效果。 学生酷爱科学，对科学现象有着剧烈的新奇心和求知欲望，科学课的开设正是为了满意学生的这种心理需求的。假如老师在教学中仍沿用那种僵死的教学方法，其结果只能是倒学生的胃口，抹杀学生求知欲望。我们应主动提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生在轻松

17、开心的气氛中去相识科学，并激励他们去探究科学的诸多奇妙。只有这样才体现了新课程教学理念。 我觉得作为一名科学课的老师，应当时刻把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待每一节课，才能给学生供应一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学效果。 小学教学反思总结范文大全本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页