2023年幼儿园科学教学反思5篇.docx

《2023年幼儿园科学教学反思5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园科学教学反思5篇.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园科学教学反思5篇 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，科学老师要让幼儿在探究中学习。科学教学反思对的科学教学具有主动的影响，作为幼儿科学老师的你快写一篇科学教学反思。你是否在找正打算撰写“幼儿园科学教学反思”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #592355幼儿园科学教学反思1 比较多少是小班上学期的一节科学活动，目的在于让幼儿驾驭“一一对应”的比较方法，能够正确的比较出物体的多少。活动前打算充分，不但有多样的教具还给幼儿打算多种操作材料便利幼儿进行操作、驾驭。现对活动过程进行反思： 一、语言描述欠条理。 活动起先，老师用小猫钓鱼的情节引起幼儿爱好，第一只小猫钓

2、了2条鱼，其次只小猫钓了三条鱼，问一问谁钓的多。(一一对应摆放教具)大部分孩子都能很快的说出谁多谁少。“你是怎样看出来的?”孩子们只能回答出这个是两条，这个是三条。接着老师进行小结，让幼儿初步了解一一对应的方法，理论性的小结好像不能让孩子们理解，于是转换了语言的描述，用“找挚友”的嬉戏可以更好的帮助孩子理解一一对应，只有一条小鱼没有挚友，所以其次排的小鱼比第一排的小鱼多。 二、操作材料应简洁有效。 为进一步使幼儿驾驭一一对应的方法，活动前打算了多种材料：蘑菇、雪花片、五角星、小红花。多种材料摆放在桌上，依据老师的要求进行摆放，但是活动中出现了小小的混乱：物品较多幼儿摆放起来不便利，雪花片等玩具

3、吸引了孩子的留意，不能依据老师的要求去比较蘑菇与小红花的多少。活动后反思，可以为幼儿供应两种材料，种类不在多，好用就好，为的是达到一一摆放、一一对应比较的目的。 活动过程中孩子充溢爱好，能够运用一一对应的方法进行比较，并能够说出“谁多、谁少、一样多”。当然还有孩子们精彩的回答：延长活动中翻看幼儿用书，辨别谁多谁少，“请小挚友看一看、比一比小花多还是小碗多?”回答：“小花多”“怎样才能让小碗和小花一样多?”回答“放上一个大虾”哈哈，对呀这样也叫一样多，个数相等嘛;“怎样让蝴蝶和苹果一样多?”回答“飞来一只蝴蝶”孩子的想象是很丰富的，像一本漂亮的童话书，原来科学活动会这样好玩。 #592354幼儿

4、园科学教学反思2 现在天气越来越冷了，我们小班的孩子们也都要早早的起床，然后冒着寒风来到幼儿园。有些宝宝来到班级后，会和我说：“老师，好冷呀。”我会摸摸他们的小手，的确冰冰凉的。不过有些幼儿带着手套来，他们的小手就不是那么冷了。在冬天手套几乎是每个幼儿都会用到的保暖用品，因此我设计了此次活动，希望通过本次活动使幼儿通过视察比较感知冬天的手套的不同款式及材质，又通过幼儿的自我尝摸索索如何戴手套，来培育幼儿自我服务的意识、提高幼儿动手实力。而且本次活动我始终围绕：视察探讨初步尝试(发觉问题)再次尝试(解决问题)总结阅历这一探究模式进行，即体现了幼儿学习的主动性又培育了幼儿对科学的爱好，与我班子课题

5、相符。 我把本次活动的重点定为了解手套的不同质地和样式;难点定为探究如何戴手套。为了使幼儿了解到手套的不同材质及款式，我首先赐予了幼儿大胆表述的机会，介绍自己的手套，在介绍的过程中，重点引导幼儿发觉手套材料、款式的不同，在醒目的图谱的帮助下，幼儿很快就突破了这一学习上的重点。 驾驭正确的戴手套的方法是这一活动的难点所在，在突破难点的过程中我始终坚持按部就班、敬重个体差异等教学原则。先让幼儿初步尝试，在初步尝试中去发觉问题，其次我又赐予幼儿再次尝试的机会，在再次尝试中去解决问题。考虑到幼儿个体的差异性，在本环节中我让刚才戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴，请戴错的小挚友再把手套重新戴一戴，使每

6、位幼儿真正坚固地驾驭戴手套的正确方法。在幼儿的初步尝试戴手套中，我发觉戴合指手套幼儿比较简单正确驾驭，而尝试戴五指手套的幼儿中大多幼儿的五个小手指没有一一对应的伸进手套中。于是，在以下的讲解中，我做了调整，将重点放在了如何正确戴五指手套，并结合儿歌的形式为幼儿小结戴手套的秘诀：“图案朝上平平放，拇指摆摆对对齐，五个手指分分开，小手渐渐往里伸”，再引导幼儿通过比较，使幼儿发觉戴合指手套与五指手套的不同(手形的不同)，即大大缩短了教学的时间，又可在视察比较中培育幼儿独立思索的实力。 但整个教学过程中由于受小班幼儿语言表达实力较弱的原因，整个活动中老师的引导语也多，老师地位不够“隐性”，应完全放手让

7、孩子去探究、操作、沟通。整个活动中老师应只是一个支持者、合作者和引导者。在突破活动的难点：探究如何戴手套的过程中，应放手让幼儿主动地去探究、沟通和合作。可以请没有戴胜利的幼儿说出自己的困难再请戴胜利的幼儿为他(她)解决问题，把活动的主动权还给了幼儿，使幼儿真正成为学习的主动者。 #592412幼儿园科学教学反思3 幼儿有着天生的新奇心。他们对四周世界充溢着无限的新奇，渴望相识四周世界和学习 科学的须要。因此，刚好并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探究科学的爱好，引 导他们积累科学阅历，指导其学会肯定的科学方法，将使幼儿的科学素养得到早期培育， 有益于幼儿整体素养的提高，本活动设计意在让幼儿探

8、究、操作，感知、理解物体的弹 性;通过视察、了解物体弹性的用途，并会运用所获得的科学阅历进行独创创建，培育 创新意识，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。 二、活动目的： 1、情愿参加科学探究活动，在活动中拓展思维，有肯定的创新。 2、在探究、独创、制作、操作过程中，感知物体的弹性，对物体弹性的用途。 3、通过幼儿，培育幼儿的发散性思维和创新意识。 三、活动打算： 1、弹性玩具若干。 2、有弹性和无弹性的物品若干。 3、幼儿制作玩具的材料若干。 四、活动过程： 一、引导幼儿自由探究，感知物体的弹性。 1、谈话激起幼儿探究的爱好。“今日，老师带来很多好玩的玩具，每样玩具，都有一 个小隐私，小挚友

9、可以用许多方法去发觉它们的小隐私。比如：用手压一压、拉一拉、 捏一捏或者用脚跳一跳等等。玩的时候要当心，别把玩具弄坏了。” 2、引导幼儿自由选择各种玩具，自由操作、探究，感知物体的弹性。 3、老师巡回视察，参加幼儿的探究活动，启发幼儿发觉“物体有弹性”的隐私。 4、幼儿讲解并描述自己的探究过程及发觉，了解物体弹性的基本特征。 老师边操作，边引导幼儿小结：“我们玩的东西很好玩，它们都有弹性。我们用力拉它 或压它的时候，它就会变更形态，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。” 二、再次探究并对物品分类，巩固对弹性的相识。 1、分组投放有弹性与无弹性的物品。 2、幼儿自由探究。 3、请幼儿把有弹性

10、的与无弹性的物品分类。 三、嬉戏：找一找，想一想。(联系生活了解弹性的用途) 1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。 2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。 3、想一想：幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。 四、引导幼儿探讨： 1、假如全部的物体都没有弹性将会怎么样? 2、怎样利用物体的弹性独创一种用品或玩具? 五、做一做、玩一玩。 1、“今日老师给你们打算了许多材料，我们也来动动脑筋，想一想，独创一件有弹性 的用品或玩具。”给幼儿介绍材料名称。 2、激励幼儿先想想打算做什么?用什么材料做?先和好挚友说说。 3、提出操作要求。 4、介绍自己的作品，表扬有创意的幼儿。 #59

11、2410幼儿园科学教学反思4 教学目标： 1、激励幼儿大胆动手进行操作，驾驭录音机录音的操作方法。 2、了解可以将声音记录下来的几种工具和方法，感受数码科技产品对人们生活带来的便利。 3、培育幼儿对电子、科技产品的爱好，激发幼儿科学探究的欲望。 教学思路： 本次活动通过举办“声音博览会”为引子，并贯穿始终，让幼儿保持极高的爱好和热忱，自己动手操作，自由地探究各种能将声音录制下来的方法，并大胆的表达自己的想法，了解科技产品给人们生活带来的影响，从小培育幼儿对电子、科技产品的爱好和科学探究的欲望。 教学打算： 1、活动前请幼儿进行调查：那些东西可以将声音录下来? 2、录音素材。 3、各种录音工具：

12、如录音机、录音笔、MP3、MP4、摄像机、手机、数码相机等。 4、录音机按键图标。 教学内容： 一、 老师引出课题，激发幼儿爱好 1、老师：下周我们幼儿园要举办一场“声音博览会”，须要收集大自然里各种各样的声音，到时候会评出“最好听的声音”、“最可怕的声音”、“最惊奇的声音”、“最搞笑的声音”等等，你们想参与吗? 2、组织幼儿探讨，怎样才能将声音带去参展呢?(可以录下来) 二、幼儿沟通探讨：那些工具可以录制声音 1、老师：上课前大家都做了调查，现在请你们告知老师，有哪些东西能把我们的声音录下来?什么时候须要把声音录下来呢? 2、组织幼儿进行沟通探讨，。 3、请个别幼儿说一说，激励他们大胆表达自

13、己的想法。 4、老师：现在科技特别的发达，有很多工具都可以帮助我们把声音录下来，像录音机、复读机、手机、摄像机、录音笔、MP3、MP4等等，它们的作用特别大，给我们的生活、学习带来了很多的便利。 三、 老师示范讲解：怎样将声音录下来 1、老师示范将声音用录音机录制下来的方法，老师操作录音机，请一名幼儿协作录音。 先装进磁带。 按下录音键。 录制结束按停止键。 播放刚才的录音。 2、幼儿在老师的引导下，探究录音机的操作方法。 老师分别出示录音机按键的图标，请幼儿依据图标进行操作，并对操作结果进行表述。 停止、开仓键 快进、快退键 起先键 暂停键 3、请小挚友看一下，还有哪个键我们没有用到它?(录

14、音键) 老师：这个键是录音键，它不能单独运用，要和起先键同时按下，这两个键同时按下之后，就能把我们的声音录到磁带上。 4、请小挚友在老师的帮助下，自行更换上空白带进行录音。 四、了解其他数码电子产品的录音方法 1、请幼儿自由选择录音工具进行录音，并进行简洁记录(是否胜利、操作步骤)。 2、老师：你们将自己的声音录下了吗?用的是什么工具?怎样操作的? 3、请几名操作胜利幼儿进行展示操作过程。 4、请幼儿再次进行尝试录音，老师巡回指导帮助幼儿驾驭录音的正确方法，提示幼儿不要太嘈杂。 5、播放幼儿的录音，加深对各种录音工具的了解。 五、活动结束、延长 激励幼儿回家后与爸爸妈妈一起录制各种声音参与“声

15、音博览会”。 #592352幼儿园科学教学反思5 本次活动主要体现了以下几个特点 1、从幼儿爱好动身，对小班幼儿的“生成”内容进行探究 “好玩的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下绽开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的季节，幼儿也带来了许多漂亮、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越来越丰富。一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发觉了一个露出一点点的红薯芽，幼儿特别兴奋，有的长时间地静静视察，有的相互转告大家对此特别感爱好。依据幼儿的爱好点，我们刚好设计了本次学习活动“好玩的豆宝宝”。 2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，赐予幼儿探究的空间 结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认

16、、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面相识各种豆子。我们还增加簇新的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性阅历。 在集体活动后，我们又在延长活动中让幼儿视察门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的视察，并引发幼儿种植豆子的爱好，为他们的接着探究供应了空间。 3、亲子互动，共同担当教化任务、共享活动的欢乐 从幼儿带豆子到幼儿园视察豆子剥豆子品尝豆子，“好玩的豆宝宝”活动在教室里开展得绘声绘色，为了让幼儿更全面地了解豆子，视察豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进行种植，能在家长的指导下细致

17、地视察，所以确定让幼儿和家长一起种豆子。家长们非常协作，参加度很高，对于老师发放的“成长记录”，许多家长都仔细地以多种形式进行记录，有的用照片加文字说明的方式进行记录，有的以日记的形式进行记录，有的以绘画的形式进行记录细致看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的胜利。这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参加的过程中共享与幼儿一起学习的欢乐。 科学教学反思本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页