2023年小学班主任教育案例范文.docx

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1、2023年小学班主任教育案例范文 一个案例要显出冲突性、高潮性，必需有多处问题或者疑难问题的出现。这是案例本身意义所包含的潜在亮点处。下面是我给大家整理的关于小学班主任教化案例范文，欢迎大家来阅读。 小学班主任教化案例范文1 班主任德育工作案例 中小学的班主任工作非常重要，要把孩子培育好，班主任的作用很大很大。要当好一个班主任，务必有高尚的师德，有丰富的阅历。给班主任工作中的德育工作是最为关键的。在班主任工作的实践中，我深深体会到了自己职责的重大。同时，为了给以后的工作带给阅历，我不断的总结自己的工作，特性注意工作中各种案例的积累，透过案例细致分析，从而提高自己的相识。 一、宽容使问题学生重拾

2、自信。 俗话说，不怕有错，就怕知错不改。但是对于小孩子来说，指出他们的错误，还要用宽容的心去溶化他们的缺点，特性是对问题学生，他们的问题往往是不能正视自己的错误，对于他们别人也不够宽容。来看以下这个案例。 案例：刚接班时，一些教过他们的老师就更我说我们班的一个女生品质不太好，爱撒谎。之后就是学生接连的反应，该生常常借钱不还。做为班主任我自然要调整这件事了，最终在我和家长的协作下，解决了这件事。透过劝服教化，她也相识到了自己的错误，并保证改正。结果，不长时间以后，她就起先逃课了。这还了得，于是请来了家长。她家长对她自然是一顿劈头盖脸的大骂。原来我也是很生气的，但是当她哭着让我再给她一次机会时，我

3、还是选取了宽容，我并没有过分的责怪她，而是，从跟她相识到此刻，对她的看法，对她的做法，以谈心的方式取得了她的信任。此刻，她成了我最得力的小助手了，诚恳牢靠，不管是学校还是班级她都热心投入。很多老师都说她变了。给学朝气会，实际就是给教化机会。 分析：其实问题学生更加渴望老师同学的关切，只要给他们就会，他们会做得更好！ 适用范围：几乎全部范围。 二、做学生的榜样，蹲着和孩子说话。 案例：都明白和学生建立和谐的师生关系时非常重要的，但是怎样才能取得学生的信任呢？那么就先做学生的榜样，学会蹲着跟学生说话吧！我们班以前因为常常换老师，所以学生有点“麻木”了。劳动时，偷懒耍滑，不好好干活那是正常的事。于是

4、，我经过思索，我没有先对他们劝服教化。劳动前，我什么都不说，起先干活时，我挽起衣袖自己先擦起了地。在干活时，我暗暗视察学生的反应有点不好意思了。于是，几个学生过来了，“老师，我们来帮你吧!”学生越聚越多了，以后的劳动就不用我多费口舌了。 分析：榜样的力气是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。 适用范围：几乎全部范围。 三、让班委明白，职责重大。 案例：班里的板报是一个班级特色的体现。作为宣扬委员，支配好同学办好板报是她的职责。但是，开学初，我们班的板报办的很不胜利。经过调查，是宣扬委员组织得不好。于是，我特地开了一个班会，探讨宣扬委的人选，同时也指出了，现任宣扬委的不足。我就物色了另外一名有潜

5、力的同学接替，班级的宣扬工作大有起色。同学对待自己的工作也都更加仔细了。 分析：收回权利，是为了让某些班上担当必需管理任务的同学冷静下来，分析自己的不足。 适用范围：心理承受潜力较强的学生。 正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。确定有一些班主任老师会有更多的富有创建力的方法。但是，我们就应相识到：全部的方法，基本前提是我们爱学生，敬重他们，理解他们，同等地对待他们。我心目中班级管理的最高境界就应是班主任老师“无为而治”。 小学班主任教化案例范文2 高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有受孩子的人，他才可以教化好孩子。”是的，没有爱的教化是失败的教化。 【案例介绍】今年开学，我担当了

6、小学六年级的班主任工作，刚接手时，就听说这个班不好管，加上之前学生养成了一些坏的习惯。其中一个叫王树明的同学尤为突出，所以我也比较留意这个学生，他好像总是以跟老师对着干为乐事，迟到、上课做小动作是他的习以为常。但终于开学两周，没有大的动作。我出了在他迟到时了解他一下外，不动声色地视察着他的一举一动，发觉他性格有些孤僻，喜爱独来独往，脾气暴燥，但很重情义讲义气。 好景不长，问题最终来了。有一天课间操时间，我在办公室批改作业，突然班长跑到我跟前慌里惊慌地说：“老师不好了，王树明和别班的男生打起来了。”我三步并做两步赶到那儿，望见两个同学正斯打在一起，我当即制止，两人便松了手，我当时很生气，责令他到

7、办公室去，把他叫到办公室问他：“为什么打人了”，“他骂我了”!他说得义正词严。我一听更来气了“噢，他骂你，你就打，他骂人不对，你打人就对吗?你看你一天就知道打仗，你怎么不把成果搞上去。”我气头上便口不择言地想怎么说，就怎么说，根本不去理睬这些话会损害学生的自尊心。一顿指责之后，只是让他口头下了一个保证后我便让他回去了。岂料其次天早晨，我刚进学校，昨天挨打的那个小男孩又来告状，“老师，王树明昨天又来打我，还说，要是我告状，他还会打我”，我当时火冒三丈，刚要去抓他来，可转念一想，是不是昨天的教化方法有问题。于是，我确定先不在学生面前指责他，便没有马上找他来，而是下午抽了一个时间，私下把他叫到办公室

8、，我调整了一下心情，先是缄默了非常钟(事实上这非常钟想让他安静安静)当时他只是时常的看看我，(我想他这是惊奇我为什么没向他大发雷庭，我想我真的这么做了，那不正中了他的圈套吗?结果只能是陷入尴尬的境地，处理起来更加被动)，非常钟过后，我向他微微一笑(这一笑解除了他不少负担)说：“说一下上午事情的经过。”见我没发火，又对他很亲切，便说出了事情的真相，原来那天是别班的男生欺压我班的小个子男生，他很生气，就和人打了起来。而那天我简洁的处理后，他便把火撒在了那个学生的身上。我看了看他说：“这件事你做的并没有错，但实行的方式不正确。你说对不对?，老师在这个问题上也有错误。”他的心有点被感动了，很快就保证以

9、后再也不这样做了。我见他此时心情尚好，正是了解他，做他思想工作的时候，便和他唠起了家常，起初他不愿我了解他的状况，(这种学生往往都是这种想法)后来随着谈话的渐渐深化，我知道他也是起初学习很好，由于上网导致了现在的这种对学习失去爱好，家长又很少了解他的学习状况。我觉得我有责任帮助他，变更他。 一天，我通过班里的学生知道了他的家庭地址，突然去“探望”他，幸好他没有上网，我便趁机赞扬了他一番，与他的父母见面后，我没有谈他在学校的表现，而是嘱咐他的父母多关切一下他的孩子。以后每隔三天，我便打电话了解他的状况，他已经基本上告辞了网络嬉戏(幸亏他还没有痴迷很深)。 这件事让我深深地懂得，运有用恰当得体的教

10、化方法要比来严厉指责或说教好得多，会起到事半功倍的效果。于是，在以后的日子里，我尽量去找他的闪光点 我还把卫生委员的重任交给了他，尽量让他品尝到被人敬重的乐趣。慢慢地我发觉他课上的坐姿矫正了，和同学之间的关系也融洽多了，对我也不象以前那样充溢敌意了。每次劳动都主动冲锋在前，干起活来，不怕脏，不怕累，让他享受到了胜利的喜悦。 【案例介绍】魏书生说：心灵的大门不容叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发觉那是一个广袤而迷人的新天地，很多百思不得其解的教化难题，都会在那里找到答案。 作为一名老师教化学生特殊市问题学生，不能带着有色眼镜或主观看法去处理问题，而是要谆谆教导，时刻敬重、信任他们，

11、不能一味地指责指责，否则会引起学生的逆返心理，适得其反。 小学班主任教化案例范文3 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是老师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在肯定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最须要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教化机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯净的心灵，也有被敬重被赏识的愿望。对“问题学生”只有真诚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消退他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们赐予更多的教化引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“

12、问题学生”。 。案例分析： 我班有个学生叫王文琪，他课上不用心，课后作业不完成，不遵守纪律。教化过几次，效果不佳。告之家长，好景不长。有一次偶然的机会，我与语文老师闲谈中，得知他的音乐成果较好，我抓住这个机会，当着他的面对他的父母报喜，并提出假如在学习上也能这样精彩，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，小伟上课仔细了，课间能与同学和谐相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增加了自信念和自觉性，从而获得了更大的进步。 几次胜利家访给我的启示是：家访时“报喜”有时比“报忧”更管用。可也不解除例外。 作为教

13、化工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、敬重、理解、激励、宽容和提示，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、欢乐地学习。 小学班主任教化案例范文4 “爱是教化的前提，没有爱就没有教化。”作为老师，只有酷爱学生，特殊是敬重、爱惜、信任学生，使学生真正感到来自老师的暖和和呵护，教化才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在肯定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最须要爱的时候； 殊不知，错过学生的一个教化机会，没准就错过学生的一辈子。 在

14、我接的三（3）班里，有一个好动的学生，他叫_，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特殊爱随地扔垃圾。他人很聪慧，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都起先不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和心情。对于_，任课老师的反应最为剧烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严峻影响了教学进度和任课老师的教学主动性。他对任课老师的指责教化非但不能虚心接受，而且还到处找借口，刁难老师。任课老师常常向我反映他的不是，或许因为我是班主任的原因，在我的课堂上他还算能够“识相”。 我利用课余找他谈话，而他总是这里答应

15、改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能仔细地听讲，不过最多十几分钟又起先动了。我也找家长多次沟通，共同教化，也无济于事。 有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告知我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。我只能想方法去渐渐地变更他了。有一天早上正上着课，我发觉_在一张废纸上画画，尽管他这样做当然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出假如在学习上也能这样精彩就更好了。那段时间，他每天都仔细地做作业（不过字体就不敢恭维了），我还是刚好表扬他。还有一次，班里大扫除，他特别主动，抢着拿扫把打扫

16、清洁，并用抹布把自己座位的四周打扫得很干净。我立即就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，_他扔垃圾少了，有时还望见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和谐相处。后来，我又让他做了纪律小卫士，他特别快乐，看到老师如此器重自己，_的学习劲头更大了，成果进步神速。 分析：爱心与赏识是实现胜利转化的两大支柱。 1、奉献爱心，增其自信。我国近代教化家夏丐尊也说过：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教化。”作为一名班主任，要搞好教化工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯净的灵

17、魂。对于那些学困生，特殊是留守的学困生，老师应给她们更多的爱，常常激励、帮助、督促她们，让她们渐渐增加自信念。 2、运用赏识，促其发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无所取，对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，我们老师也要刚好予以引导确定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满意他们的心理需求，使他们产生欣慰、华蜜的内心体验，增加荣誉感、自信念、上进心，提高学习的爱好与内在的动力。当一个孩子对学习有了爱好与动力，他的进步就变得轻松、简单多了。 爱心与赏识，转变了_同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与欢乐！ 小学班主任教化案例范文5 我是一名一般的农村小学老师。时

18、间消逝，不知不觉中我担当班主任工作已有十五个年头了。在这些年中，有过胜利的喜悦，也有过失败的缺憾，但我最大的感受，却是充溢。班主任每一天与学生接触得最多，许很多多烦琐的小事，都须要班主任专心去分析去处理，它不仅仅须要老师的爱心、耐性与细心，更须要老师的创建力。因为，我们应对的是几十个活生生的、充溢创建力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事: 我班有个学生叫沈阳。他平常上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每一天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规

19、章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样貌，口头上答应，可他又一如既往，毫无进步，真是“不行雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班群众，务必应对现实！他无进步，或许是他并没有真正相识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜爱的念头。 为了有针对性地做工作，我确定先让他相识自己的错误，树立做个受人喜爱的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里非常怨恨数学老师。我心里一喜，让他相识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答:“因为她经常指责我。”我顺着问:

20、“老师为什么会常在课堂上指责你，你明白吗？”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经相识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得就应怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后必需要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就刚好赐予表扬、激励他。使他到处感到老师在关切他。他也渐渐明确了学习的目的，端正了学习看法。 为了提高他的学习成果，除了在思想上教化他，感化他，我特意支配一个职责心强、学习成果好的女

21、同学跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班群众，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐性地帮忙他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮忙他，教化他。之后，他取得进步时，除了表扬他，我还激励他们说，这也离不开同学们的帮忙，特性是某某同学的帮忙。在同学们的帮忙下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。 案例分析:以人为本，付出师爱。 歌德有句名言:“老师假如折服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”后进生的转变，作为一个老师，都应“以人为本”，敬重每一位学生。教化是心灵的艺术。我们教化学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通

22、的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教化因素。因为优等生须要爱，中等生须要爱，后进生更须要爱。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地欢乐地理解老师对他的教化，就会得到满意而产生专心的心情。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的看法和心声，点燃他们心灵深处志向的火花，激励他们奋勉向上。在教化教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教化胜利的隐私在于信任学生，只有敬重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。所以，在管理班级时，要敬重学生，宽容地对待学生。实行宽容的看

23、法育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更简洁，心情更安逸。 我带过一个班，带班不久我便发此刻这个班中的一个普遍现象，每一天家长背着书包接送学生上下学，给学生超多的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。这种现象在我班李红身上尤为明显，李红同学爸爸早逝，妈妈一个人靠给别人打工挣钱养活他，但他却不能感受妈妈对他无私的爱。一天，他妈妈送他到大门口，他要5元钱，妈妈问他:“你要这么多钱干吗？”他说:“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。”他妈妈一听，立即从兜里掏出5元钱给他。我看到这一幕，感觉到这种现象非常严峻，务必让学生懂得去感受父母给与他们的爱，并学

24、会回馈父母。 于是，我便在班级开展一系列感恩活动，就以李红为突破口，用手机把他妈妈一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看:早上送完他上学，妈妈便去替别人打工种地，晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。当李红看到妈妈在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，他慢慢的低下了头，在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我明白了，他已经感受到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。我说:“老师录下了李红妈妈的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供给你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是

25、怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢？”教室里一片宁静，我明白学生们在深深的思索中已经慢慢感受到了父母对他们爱。我又抓准时机，布置了一个特别的作业:给妈妈洗一次脚。李红在当天的日记中这样写道:“摩挲着妈妈那充溢裂痕的双脚，我明白了那代表着妈妈为我付出的无私的爱，我会用我的爱回报妈妈-”学生朴实的语言正证明白他们心中的爱以及对爱的理解。 开展感恩教化，使学生懂得爱，学会爱。在生活上关切学生，把爱注入学生的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗。并且用宽容的方式，让学生有愧疚之心，也使学生有改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。在农村，家长文化水平较低，在正确教化孩子方面有所欠缺，娇惯、溺

26、爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的特性，自理潜力差、没有群众荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。因此我认为农村小学教化应注意培育学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里充溢了爱。 从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身，弯一下腰，比100句说教好的多！我认为一切教化方法都来源于一点，那就是老师对学生的“爱”。作为老师，没有爱心，便没有教化。爱能够塑造完备的心灵，爱能够诱发完备的行为！爱能够播种完备的语言！假如老师能够在教化中给与学生人文关怀，心中充溢爱，那么就能帮忙学生构成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级构成一种健康、完备的精神面貌。我想今后更就应做一个有心人，努力做好农村小学班级管理工作，培育更多的优秀人才。 小学班主任教化案例范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页