2023年小学班主任教育成功案例总结.docx

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1、2023年小学班主任教育成功案例总结 班主任通过组织各种班级活动，在活动中既加强了师生之间的沟通，又增进了学生之间的友情，形成良好集体的氛围。下面我给大家带来小学班主任教化胜利案例总结，希望大家喜爱! 小学班主任教化胜利案例总结1 我担当班主任工作已有十几个年头了，每当夜深人静时，我经常扪心自问：对那些家境贫寒的孩子，有没有表现出冷淡?对成果短暂落后的孩子，有没有失去信念?对那些“淘气捣蛋”的孩子，有没有怒目圆睁?对_格孤僻的孩子，有没有另眼相看记得以前在乡下学校时，每接手一个班，我都要更全面深化地了解学生，经常披星戴月、跋山涉水，挨家挨户的家访与联系，特殊是后几年，对那些留守学生，更得上心，

2、这让我与家长、学生的心贴得更近了。 山村孩子的生活条件远比不上城里孩子，有的学生因家里条件不好，旷课、迟到、不来上学是常有的事。有一年，我接手一个新班，一位叫张秀秀的三年级学生，刚开学，每天下午总迟到，得到其次节才到校，指责几次也不见效果，后来干脆就不来了。是什么缘由呢?我就来到她家，低矮的旧房，屋内乱糟糟，一看，她父亲是个五十出头的大醇厚人，母亲又是个神经病患者，冲着自己的男人叫爸爸，生活不能自理，再看看两个孩子，一副邋遢相，秀秀的弟弟四岁还不会下地走路，听说是患了先天_心脏病。 看到这种情形，泪水模糊了我的双眼。原来是我错怪了秀秀同学，不是她不想上学，实在是这个特别的家庭没这条件。于是我擦

3、干眼泪，对她父亲说：“今日，我是来动员秀秀到学校接着读书的，你看行吗?”她父亲搓着双手犯难地说：“家里困难啊，不读了，正好给我做个帮手，家里一日三餐还得靠她煮呢。”我耐性地说：“你家是很困难，但不能只顾眼前，现在讲究科学种田，要有文化，没有文化，孩子长大了也没有出路，只能更穷，希望你能克服一下，让孩子去上学，以后晚点没关系，落下的功课我找时间给她补上。”他父亲迟疑不决地说：“让老师这么费心，这哪成啊!”我说：“你就放心吧，孩子没有文化不行啊。” 在我一再地劝告下，孩子终于回到学校学习了。可是有一天，她又没来学校，我以为她病了，其次天又也没来。一打听，原来没钱买本子、铅笔之类的文具，家里人又不好

4、再麻烦老师。我又一次来到她家，顺便还带了些吃的东西和衣服给她家，对她父亲说：“学习用品我包了，你让她回学校上学可以吗。”孩子这才又回到学校。同时，我在班上组织一个红领巾小组帮助她。三九寒天，发觉她还穿着破旧的凉鞋和单薄的旧衣服，冻得直打抖擞，我就给她买新的鞋子和衣物。这个平常不爱说话的孩子深情地对我说：“老师，您对我这么好，我不努力学习，对不起您啊!”.后来秀秀同学克服家庭困难，坚持读完初中。 小学班主任教化胜利案例总结2 我看到了他童真的笑脸 “三八”妇女节那天早晨，一到学校，学生的祝愿声就包围了我。正值我沉醉在华蜜中时，我又收到了一份特别的礼物不是祝愿，是一个学生写给我的一段话： 郭老师，

5、你好!您已经教我半年多了，我知道，您对我的印象肯定不好，因为我作业总是完不成，即使完成了质量也不好，回答问题又常常出错。李老师，您知道吗?我很偏科，喜爱语文，不喜爱数学，不知怎么回事，语文中的文字怎么密也爱看，可看到数学中那些数字我就心乱，我不知这样说，您会不会不兴奋，但是我说的没有半句虚言。 我很爱看书，从小就是，小时候喜爱童话，大些爱看神话，四年级时看成语，现在迷上了古人留下的三字经和论语。 最终说句您爱听的话，也是心里话，我挺喜爱您的教学方法。 读完这段话，我的心为之震撼!我的眼前出现出那个成天紧锁着双眉，从不和老师、同学们说笑的小男孩，这是他写给我的吗?半年了，他可从来没和我说过这么多

6、的话呀!这是他用“心”送给我的礼物! 面对这份特别的礼物，我回想起了自己对他所做的点点滴滴：因为他计算常常出错，我曾多次布置他一下课就练习计算题;因为他上课走神，我曾常常毫不留情地点名指责他;因为他总是锁着眉头，看不见他笑，我曾私下说他一点不像个小孩子，倒像个小老头我问过他之所以会这样的缘由吗?不记得了。我陷入了深深的自责之中，记得刚参与工作时，我就曾立志既做学生的严师，又做学生的挚友，可工作中为什么没有专心去体会他们的一言一行，一举一动呢?“爱一个学生，既要爱他的优点，又要爱他的缺点”，自己也曾慎重地把这句话写在笔记本的扉页上，可工作中为什么只留意他的缺点而忽视了他的优点呢?教化家苏霍姆林斯

7、基说过这样一段话，“要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼的爱护学生幼小的心灵，孩子的心中不能没有希望，否则，五_缤纷的世界在他们心中就会黯然失_。”我给了他希望吗?没有，自认为负责任的“看”着他学习，却给了他太多的“灰_”。“亡羊补牢，未为晚矣。”我在给他的回信中写道： 看了你的话，老师的心里有着丝丝的欣慰，但更多的是惭愧。欣慰的是你能喜爱老师的教学方法;惭愧的是老师以前太看重你的学习了，把时间更多的用在了给你补习功课上，很少和你聊一些心里话，忽视了你的心理感受，其实老师是特别喜爱你的，喜爱你的诚恳，你的和善人无完人，每个人身上都有不足，在对你的教化方法上，老师也有惭愧的地方，今后咱们相互提示，

8、一起进步，好吗? 我的话解开了它的心结，使他减轻了心理负担;也因为他的话_示了我，使我在这些日子中留心视察他，常常与他谈心，发觉他进步就刚好表扬，发觉他有畏难心情就刚好激励就在一次次的表扬与激励后，笑容回到了他的脸上。现在我最终松了一口气，我看到了他童真的笑脸! 小学班主任教化胜利案例总结3 记得我接手这个班时，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不愿动脑筋，回家作业常常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项

9、规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依旧我行我素，毫无进步，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力气去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正相识自己的错误，没有真刚要做个他人喜爱的人的思想。 为了转化徐伟同学我实行了以下措施，我先让他相识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于

10、是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗?想做一个讨人喜爱的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后肯定要遵守纪律，仔细完成作业。”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就刚好赐予表扬、激励他。使他到处感到老师在关切他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习看法。 为了提高他的学习成果，除了在思想上教化他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐性细致的女同学(朱倩)跟他坐，目的是发挥同伴的力气。事前，我先对这个女同学(朱倩)进行了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐性地帮助

11、他，督促他使其进步。朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学此时，我就跟朱倩同学说：要有耐性，渐渐来。后来，徐伟同学取得进步时，除了表扬他，我还激励他们说，这也离不开同学们的帮助，特殊是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习主动_提高了，成果也有了很大的进步。为此，我感到由衷的兴奋。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就须要用爱心和耐性去感化。 从这个教化故事我深刻的相识到，怎样做一个好的班主任。 一、以

12、人为本，爱心感化。 我们教化学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生酷爱之情。“爱是教化好学生的前提”。对于徐伟这样的孩子，要放开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于 情，晓之于理”，用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去劝服他，从而促使他主动地相识并改正错误。 二、同伴相助，友情感化 同学的帮助对他来说，是必不行少的，同学的力气有时赛过老师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐!通过同学的教化、感染，促进了同学

13、间的情感沟通，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。 三、因材施教，谆谆教导。 常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际状况是不同的，必定要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力气，支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人的同学跟他坐，赐予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。 作为一个教化工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，擅长发觉他们的闪光点。也

14、正由于有了老师对他的信任、敬重、理解、激励、宽容和提示，才使他找回了自信。 小学班主任教化胜利案例总结4 一、案例背景 一天，刚吃过午饭回到办公室，班长就冲进办公室：“老师，不好了，成宇和李翔打起来了，我们拉都拉不开。”我一听，抓紧往教室跑。到了教室，两个孩子还相互揪着对方的衣服不放手。 “还不抓紧放手!”我怒冲冲地喊了一声，两个孩子一听是我，不情不愿地松开了手。“跟我来办公室!”说完，我转身就走。回到办公室一问，压根儿没什么大事，只是因为一个孩子不当心踩到了另外一个孩子的脚，两人就打了起来。 这样的事例我们并不生疏，下面的这些事也是司空见惯：抛开践踏草坪、上车抢座、不敬重父母、乱丢垃圾这些共

15、性的毛病不说，有的孩子在家不听父母的，在校不听老师的，非常任性;有的大孩子还学会了向小一点的或比较胆小的孩子敲诈要钱;有的孩子看到同学有好玩的玩具抢过来就玩;看到地上的垃圾，第一个反应就是“不是我丢的，不关我的事”.面对这些现实，我们不禁感叹：现在的孩子大多是独生子女，一个个都是以自我为中心，唯我独尊，缺乏做好事的意识，不懂得为他人着想。缘由何在?受影视文化、网络传媒及社会多元化思想的影响，当代未成年人的思想道德教化成为一个极为迫切的现实问题。这是共识，家长和学校老师都特别重视。学校、社会为此开展的活动不行谓不丰富多彩，但往往照本宣科，流于形式，这样的活动势必导致教化效果的低效，无效。我们的.

16、道德教化归根究竟是教学生学会做人，学会负责。一个学生要发展，要靠人做得好，能够与人为善，与人合作团结，这样才会得到大家的赏识和喜爱。人品不好，没有人情愿与其交往。为此，经过我的多方学习和反复考虑，我确定在班里开展“每天欢乐一点点”系列活动。 二、实施过程 1.探讨制订活动方案 结合学生打架事务，在其次天的展会课上，我请两位打架的同学给全班同学讲解并描述了打架的经过，并问他们：打架之后你欢乐吗?有什么感受?两人均表示：点也不欢乐，还很痛。我又请同学们探讨：什么是欢乐?怎样才会欢乐?同学们七嘴八舌，纷纷说出自己的观点，最终，全部同学的观点总结成两点：我得到了他人的帮助或赞扬，我会很欢乐!我帮助了别

17、人，我会很欢乐!紧接着，我又抛出了我的问题：怎样的行为会让同学不欢乐?大家又纷纷列举了班里平常常常出现的却又简单被忽视的一些不文明的行为，如说脏话，如看到同学的东西掉在地上，不帮着捡起来，反而踢上一脚最终，()我总结发言：同学们，那么，我们从今日起先，就开展“每天欢乐一点点”这个活动，我们每位同学每天都要问问自己： “你今日欢乐了吗?”说着，我在黑板的左上角端端正正写下了这句话你今日欢乐了吗? 接着，我又和同学经过探讨，基本确定了详细的活动方案。 2.发觉欢乐，记录欢乐 以前，孩子们都很自我，做什么都只想自己，从来不考虑别人。发本子时，只拿自己的，别人的顺手就往后面一扔，往往因为这个，同学之间

18、经常会有冲突，甚至因此发生冲突、打架。虽然多次教化指责，却总是还有人依旧故我;同学的东西掉在地上，路过的同学帮忙捡起来，可是却从来没有得到过一句“感谢”;用完的废纸，懒得多走几步路，对着垃圾桶用力一扔，没中，却视而不见现在，这些事情都变成了一件件欢乐的事被同学们记录在了挂在黑板旁边的欢乐日记里： 今日，李健给我传本子时，轻轻地放在我的桌子上，没有像以前那样一扔，我真兴奋啊!英语课上，我的铅笔断了，安琪把她的铅笔借给我了，我很快乐，感谢你，安琪! 中午，我帮成宇捡起了他的文具盒，他对我说感谢，我很快乐，既帮助了别人，又得到了别人的感谢! 今日，林博吃饭时撞到了我，但他立刻向我致歉了，我宽恕了他，

19、没跟他打架，我很欢乐! 今日吃晚饭后，我抢着帮妈妈洗碗，让她在旁边休息，妈妈楞了一下，兴奋地笑了。我感到很欢乐! 平常不被孩子们留意的事，都被他们变成了一个个小小的欢乐，装进了欢乐日记里，我们的欢乐日记每天都装满了孩子们满满的欢乐! 3.欢乐晨会，共享欢乐 以前，每天的晨会课上除了布置一些工作，总结班里的学习状况，就是结合班里的一些不良现象，进行指责教化。因此，孩子们在展会课上总是战战兢兢，生怕被老师点到名字。活动开展以后，晨会课上多了一项内容共享欢乐。我会拿着我们的欢乐日记，选择孩子们记录的一些比较典型的事例，读给大家听，和大家一起共享他们的欢乐，同时，特殊对一些带给别人欢乐的孩子进行表扬!

20、随着活动的深化，我们的晨会课上被指责的越来越少，被表扬的越来越多，晨会课成了名副其实的欢乐展会，孩子们也越来越喜爱上晨会课! 4.欢乐之星，欢乐天使 除开师生共写欢乐日记外，我们还在黑板上设计了一张欢乐星记录表，凡是每天的欢乐日记里记录到的带给别人欢乐的同学，都会在欢乐星记录表上得到一颗欢乐星，每周五评比一次，得到欢乐星最多的同学，被评为“欢乐之星”,而“欢乐之星”也就是下一周的护旗手。“欢乐之星”是一周评一次， “欢乐天使”则是一个月评一次，由同学们依据欢乐日记和欢乐星的记载进行推选3位，我给他们颁发奖状，给家长发庆贺短信，并给他们拍照留念，并将照片贴在光荣榜上。 三、实施效果 我们班的“每

21、天欢乐一点点”开展一学期之后，从各方面的反映来看，效果还是不错的。许多家长反映：孩子变得有礼貌了，懂事了;老师反映：课堂纪律变好了，上课听讲仔细了，不做作业的很少了。孩子自己也感到：在学校快乐了，学生们都变得文明白，更关切班级了，学生之间相处也更融洽了。课改中班级管理之感悟如何做好班级管理工作浅谈“留守儿童”的班级管理 小学班主任教化胜利案例总结5 我是二年级班主任，由于孩子年龄对于自我限制和自我调整较差，玩心偏重，时而有上课迟到的现象。 案例：记得在有一天的下午预备铃响了，我又起先了例行的“监督”工作，检查课前打算和进教室的速度。孩子们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课铃响过后，我的目光扫视

22、全班， 突然望见我班颇为顽皮的男同学白兴卓跑进教室。我当时就想：“这孩子确定是又满校内的跑着玩去了或者听到上课铃声才去厕所拖延一下，才会上课迟到!当时心里很生气，因为我常常在班里强调上课不能迟到，如过去厕所肯定要在上课铃之前去。所以我就生气的把他叫到讲台前，严厉地指责他上课迟到，还把他的一些坏习惯又说了一遍。平日里大大咧咧的他这下可急了，我清晰地望见眼泪在他眼圈里转。见此，我则换了口气问他为什么迟到。他说，刚才有个同学在操场上撒了许多小纸片，见此他就蹲下把那些小纸片都捡起来，然后又丢到垃圾桶里，所以上课迟到了。哦，原来这样，当时我又不好意思马上转换面孔来大加表扬他，于是就说那你赶快坐回座位吧。

23、 都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，损害了就很不简单愈合。我们作为老师，尤其是一名小学老师，每当在指责学生之前，肯定要先问问自己，事情搞清晰了吗?事实是这样吗?我指责得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。因此，其次天我利用课间时间，我用特别低沉的声音说：“昨天，老师犯了一个错误。”学生一听，马上很专注地听，我就把这件事说了一遍，并让学生来探讨，来表达自己想怎样夸夸白兴卓同学，因此白兴卓同学听了心里美滋滋的低着头在乐。从今，他的行为习惯好多了。 分析：这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们肯定要树立正确的学生观，学生都是可教化

24、可塑造的。当学生犯错误时，老师不能太过于冲动。可能由于急躁的心情或一时不冷静会说出一些过火的话，而严峻损害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的志气和信念，严峻抑制了学生的主体性。有时，老师一句伤学生的话，就可能使学生恒久不能宽恕老师，产生对立的心情，教化工作就更难进行了，因此我班的每周小结，我都让学生说说应当给自己加几颗星，为什么?学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自己，否则一周下来，其他同学得星了，而自己没有，则特别难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得轻松多了。总之，方法比困难多，只要专心去做事，总有收获。另外我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应当用发展的眼光看待

25、学生，要留意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应当宽恕，而不应总挂在嘴边。指责更应就事论事，今日的事就说今日的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生确定会有消极的心理。心理学家认为“爱是教化好学生的前提”。作为一个老师，都应“以人为本”，敬重每一位学生。教化是心灵的艺术。我们教化学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。 愿我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信念之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，成为国家的栋梁之才! 小学班主任教化胜利案例总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页