2023年幼儿教师网络学习心得体会6篇.docx

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1、2023年幼儿教师网络学习心得体会6篇 网络学习可看做是一种在教化领域内扩大劳动规模的典型形式，幼儿老师网络学习增加了老师的学习途径。下面是学习啦为大家带来的幼儿老师网络学习心得体会，希望可以帮助大家。 幼儿老师网络学习心得体会范文1： 通过这段时间的专业发展学习，我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得： 一、专业化发展全面为我们讲解并描述了老师专业化发展的相关学问，共分十个章节。包含了以下十个方面：一是解读老师角色;二是老师专业化理念与实践;三是老师专业发展的规律;四是初任老师的成长;五是反思从自己的教学中学习;六是合作-向同事学习;七

2、是教学相长-与学生共同发展;八是老师的教化教学探讨;九是新课程与老师专业发展;十是老师评价。从这些资料中让我对老师专业化有了全面的了解。 二、通过学习使我了解了老师专业化发展的理念与内容。老师专业发展的理念主要包含如下几个方面：(一)老师专业发展首先强调老师是潜力无穷、持续发展的个体;(二)老师的专业发展要求把老师视为“专业人员”;(三)老师的专业发展要求老师成为学习者、探讨者和合作者;(四)老师的专业发展要求老师发展的自主性。老师专业发展的内容包括(一)专业理念;(二)专业学问;三)专业实力;(四).专业看法与动机。 三、通过学习让我更进一步地了解了老师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。通

3、过这次的学习我知道了什么叫老师的职业倦怠，也知道了老师的职业倦怠的表现有：(一)长期的心情上的倦怠感。(二)人格的解体。(三)较低的成就感。同时知道了老师职业倦怠的影响有：(一)个体方面;(二)教学方面;(三)社会方面。了解了老师职业倦怠的根源包括：(一)社会方面的根源;(二)组织方面的根源;(三)个人背景方面的根源;(四)学生与教学情境。了解了一些缓解老师职业倦怠的对策 ：(一)以老师发展阶段论透视老师职业倦怠，给处于倦怠期的老师以支援与帮助。(二)加强学校文化建设，建立良性支援机制。(三)建立社会支持网络，对老师职业持合理期望。(四)引导老师正确相识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我

4、想要讲的是学校的领导层应当正确相识并刚好实行相应措施来对待本校的老师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。 四、通过学习我明白了老师的专业化发展的几个有效途径。这包括从自己的反思中去进行提高;与同事的合作中去进行提高;在与学生的沟通与学习中去得到提高。 总之，通过这次专业化发展的学习，让我提高了自己不少的理论学问，在以后的工作中我肯定要用这些理论学问来指导的工作，使自己的工作更上一个台阶。 幼儿老师网络学习心得体会范文2： 在这短短的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是华蜜而充溢的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都

5、能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。想把这些理念和学问带回去和大家共享。 一、专家们独到的见解引领着我反思自己的教化行为，更新着我的教化理念。很多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些相识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。给我留下了深刻的印象： 让我了解了什么叫“幼儿教化的行动”，他以行动探讨原理为重点，结合实际，奇妙的利用案例对教化行动探讨的原理、层次、过程等问题进行了具体的解说，他要求我们在教学工作中主动参加探讨，在探讨中反思，在探讨中成长，从而提高自己的专业素养。其实在平常的教化工作中，

6、隐含着很多的问题值得探讨，但这隐含教化本质的问题却往往被我们忽视掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我相识到：假如想让自己的劳动从单调变得好玩的话，就走上从事一些探讨这条华蜜的道路上来。使我再一次相识了幼儿的发展规律、重新相识了什么是科学的幼儿发展观、专业化老师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿老师。从如何理解幼儿园教化质量入手，深刻分析了哪些因素是确定幼儿园教化质量的重要因素，其中师生关系、老师的看法与行为、学习活动支配是关键。学前儿童教化既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的老师要了解儿童的爱好和发展的须要,把握儿童发展的程序和规律。使我相识到

7、自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论学问的缺乏，理论支持力气的不足。老师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力气的冲击，才会有坚持的力气，才会受到敬重。 我将从现在做起，坚持敬重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织老师开展教研工作的;当课例展示完后，执教的老师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行探讨，为执教者供应帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而视察员则从教化科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深化的

8、探讨分析，给执教者堤出相关的建议和看法，这为我今后组织教研活动供应了教研模式。重新解读的核心精神，知道幼儿园课程的特征：相宜性，生活性，阅历性。同时还学习了老师探讨学习团队的组建及开展老师沙龙，进行了素养拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教化行动探讨记录表的制作;幼儿园视察探讨方法与技术;课题探讨的基本步骤;幼儿园教化活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿老师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。 二、在与同行的沟通中感悟到的： 培训中我的收获还

9、来自同班的学员们。她们让我领会了各地的幼儿老师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典夸夸其谈，而且发言紧扣主题，层层推动，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也特别熟识。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教化并不太发达的地方，老师们的专业素养一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢?她们扎实的专业素养，深厚的理论学问，敬业精神又让我感动，在教化沙龙，讲到老师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个老师的成长都要肯

10、定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不行待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我始终在探讨的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告知我们：她的方法就是读书记录实践反思。当探讨到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中恒久盛满童趣，让幼儿在嬉戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的探讨都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提示自己：作为一名老师，我做地远远不够，真的该仔细学习，不然肯定会被时代所抛弃。 三、心动后的行动 有人总结：“培训就是培训时心动，培训后激烈，回去

11、后纹丝不动”，这个可能是很多培训的真实写照，但是这次的国培我信任会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课内比教学，课外访万家”的活动，着重以下几个方面对园领导和老师们反馈到学到的理念和学问，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学嬉戏化，嬉戏区域活动做四个具体的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的缘由，包括各种主观缘由和客观缘由，试着列举能解决这些问题的具体措施和策略。 国培，让我收获了欢乐，收获了学问，收获了希望。培训结束了，新的工作起先了，作为一名老师，此次培训中我深刻相识到，在新的时代和新的教化背景下，只有进一步更

12、新教化观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大学问面，完善学问结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。 最终，我想对国培项目组的全部工作人员说声：感谢!专家老师们，你们辛苦了!你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀，感谢你们! 幼儿老师网络学习心得体会范文3： 一、教化信息化不断深化发展，教学效率也越高。 随着全球化、信息化的不断发展，教化信息化水平越来越高。教化信息化是以现代信息技术为基础的新教化体系，包括教化观念、教化组织、教化内容、教化模式、教化技术、教化评价、教化环境等一系列的改革和改变。我所在地区的教化信息化建设有如下特点:总体建

13、设水平领先，资金相对充裕;资源建设是下一步的重点;信息化意识相对成熟，更看重厂商的服务实力。今后，教化信息化的发展趋势主要体现在五个方面： 1、是硬件系统、软件系统以及教化资源都从重视教，重视管理到重视学生学转变。 2、是从信息技术向教化回来。 3、是以硬件建设为主转到以应用建设为主。 4、是逐步提升教化信息系统、教化软件智能化程度。 5、是教化信息化标准将进一步普及。 当然，我们可以分别从技术层面和教化层面加以考察。从技术上看，教化信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化;数字化使得教化信息技术系统的设备简洁、性能牢靠和标准统一; 多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、困难现象虚

14、拟化; 网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现; 智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化;我们把教化信息化看作是一个追求信息化教化的过程。信息化教化具有以下显著特点 ： 1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒体，特殊是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。已经有越来越多的教材和工具书变成多媒体化，它们不但包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录象以及模拟的三维景象。例如儿童多媒体学习软件. 2、资源全球化：利用网络，特殊是Internet，可以使全世界的教化资源连成一个信息海洋，供广阔教化用户共享。网上的教化资源有很多类型，包括教化

15、网站、电子书刊、虚拟图书馆、虚拟软件库、新闻组等。 3、教学特性化：利用人工智能技术构建的智能导师系统能够依据学生的不同特性特点和需求进行教学和供应帮助。为了做到这一点，学生特性的测定，特殊是认知方式的检测，将成为教化探讨的重要探讨课题。 4、学习自主化：由于以学生为主体的教化思想日益得到认同，利用信息技术支持自主学习成为必定发展趋向。事实上，超文本/超媒体之类的电子教材已经为自主学习供应了极其便利的条件。 5、活动合作化：通过合作方式进行学习活动也是当前国际教化的发展方向。信息技术在支持合作学习方面可以起重要作用，其形式包括通过计算机合作(网上合作学习);在计算机面前合作(如小组作业);与计

16、算机合作(计算机扮演学生同伴角色)。 6、管理自动化：利用计算机管理教学过程的系统叫做CMI(计算机管理教学)系统，包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务安排等功能。最近的发展趋向是在网络上建立电子学档(Learning?Portfolio)，其中包含学生身份信息、活动记录、评价信息、电子作品等。利用电子学档可以支持教学评价的改革，实现面对学习过程的评价。 7、环境虚拟化：教化环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间时间的限制，这是电子网络化教化的重要特征。现在已经涌现出一系列虚拟化的教化环境，包括虚拟教室、虚拟试验室、虚拟校内、虚拟学社、虚拟图书馆等，由此带来的 必定是虚

17、拟教化。虚拟教化可分为校内模式和校外模式。校内模式是利用局域网开展网上教化，校外模式是指利用广域网进行远程教化。在很多建设了校内网的学校，假如能够充分开发网络的虚拟教化功能，就可以做到虚拟教化与实在教化结合，校内教化与校外教化贯穿，这是将来信息化学校的发展方向。 二、网络学习优点突出，是时代的须要。 1、在降低成本的同时保证质量 大家知道，经济发展状况可以促进教化的发展，影响教化的规模，一般地，教化受经济的影响是从二个方面绽开的。一是从教化设施上，教化技术和设施的改良，提高了教化的效益。二是从教化的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教化模式实践证明是不行取的。网络学习可

18、看做是一种在教化领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(老师)被网络所替代，并不意味着老师作用是多余的，相反，作为指导者的老师或设备维护者，其作用也在逐步提升。 2、自我确定学习时间和地点 网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节约了许多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。 3、按需进修 网络学习最大的特点是成人能依据自身发展须要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本事。一个人在工作之余要不断地了解新技术，驾驭新技术，网络社会须要的是有多个学位、多张

19、资质证书的人才。 网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀老师开展互动。传统教化老师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依靠老师个人的素养和能动性。然而，好的老师是极少的，假如老师缺乏能动性或素养不高，传统教化的优势将消逝。远程式学习中，每门课程一般由优秀老师主持(现在多数采纳课程主编与主讲老师合一的模式)，老师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了老师。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页