2023年小学语文阅读指导课优秀教案7篇.docx

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1、2023年小学语文阅读指导课优秀教案7篇 小学语文阅读指导课优秀教案7篇 应当怎么写小学语文阅读指导课教案呢？作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就难以避开地要打算教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。下面是我为大家整理的关于小学语文阅读指导课教案，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 小学语文阅读指导课教案篇1 教学目的： 1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。 2、通过沟通、展示、朗读、品尝冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、观赏冰心作

2、品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的爱好。 教学内容： 沟通在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品尝冰心其人其文。 教学打算： 1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。 2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。 3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。 教学过程： 一、创设情境，导入主题。 学生进入情境。 老师利用和语言创设情境，用班德瑞的美丽音乐作背景，及老师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。 二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。 1、简要介绍所了解的冰心。 2、读了多少篇冰心的作

3、品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题： (1)简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。） (2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报沟通对冰心其人其作品的相识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进沟通，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。 三、回顾学习方法 回顾在学习海伦 凯特时用 “抓精彩语段，用情去读，专心品尝” 的学

4、习方法，指导学生抓住冰心作品清爽秀丽，语句美丽，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，专心品尝” 的学习方法去品读，回顾旧知，调动学生原有的学问储备。从学生的认知动身，挖掘已知阅历，为学生供应了展示和沟通的平台，让他们在沟通中体验胜利的欢乐。 四、观赏、品尝作品 1、学生找寻自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，专心品尝” 的学习方法去品读最宠爱的作品。并请举荐同学，参与集体汇报。 2、自主合作，集体赏析。 (1)、引导学生按自己的阅读爱好自行分组朗读、品尝。 (2)、自主合作，集体赏析。 请各小组将沟通成果向全班同学展示，我们共同来品尝冰心的作

5、品，老师适时点拨。 为了更充分地调动学生的主动性，激发学生的爱好，除各小组举荐的人选外，激励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。 引导学生按自己的阅读爱好自行分组朗读、品尝，通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展特性化阅读，促使学生以更大的热忱主动投入整理、赏析同类作品。 让学生充分谈出自己的品尝理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。 五、举荐名句段 学生用情去读，专心品尝冰心作品中的名段。 老师举荐名段。（展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的学问积累，激活学生思维。让学生充分的品尝到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广袤的思维空间。 六、总结，留有

6、余味，学生回味，细听。 通过今日的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解，这位宏大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下全部爱好她作品的人们，希望同学们在课外再接着去品尝冰心作品。 师生的情感都融入冰心作品的 “爱”中。冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。 小学语文阅读指导课教案篇2 【设计理念】 以“单元整合群文阅读”策略为指导，以学问树为线，注意学生自主阅读习惯的养成，学会读书和记笔记的方法，同时能理解相同主题文章的内在联系，能较为精确地概括出文章的主要内容以及表达的主旨。课堂上要赐予学生沟通体会和探讨困惑、解答疑问的时间和空间，以便让学生对阅读材

7、料更好地消化和汲取。实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。 【教学目标】 1、教学本组课文，要引导学生仔细阅读课文，走进文本，品尝人物形象，受到心灵启示。 2、教材中涉及的人物，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。 3、几篇课文所涉及的视察和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要留意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。 【教学内容】 1、人教课标版教材

8、小学语文第八册第七单元：两个铁球同时着地、聚精会神、鱼游到了纸上、父亲的菜园 2、人教版同步阅读教材：绿手指、有了愿望的石头能走多 、弹琴的姑娘、我背父亲去上学 【教学重点】 1、能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神； 2、共享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 【教学步骤】 一、导入谈话 1、用画学问树的方法走进文本。 同学们，黑板上画着一棵茂密的学问树，一棵“执着追求”之树，上面有我们语文书第七单元中四篇感人的故事的题目，它们分别是两个铁球同时着地、聚精会神、鱼游到了纸上、父亲的菜园以及上个星期我们布置预习重点研读

9、的同步阅读上的四篇文章绿手指、有了愿望的石头能走多远、我背父亲去上学、弹琴的姑娘。 我们信任通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂、硕果累累的！ 二、主题回顾 1、导入谈话，引出主题执着的追求 第七单元四篇课文主子公给你留下什么印象呢?师相机板书：两个铁球同时着地：追求真理；聚精会神：如痴如醉；鱼游到了纸上：勤奋专注；父亲的菜园：百折不挠。 通过阅读大家发觉这些故事都有一个共同的主题，这个主题是什么呢？（讲的都是人们通过努力获得胜利的故事）是的，我们想要在某一方面取得胜利，就应当有明确的目标，并进行不懈的追求。通过阅读发觉这些故事都是通过什么展示人物的优秀品质的呢？（通过动作和语言描写的方

10、法，体会人物的执著追求精神。）（板书：通过人物的动作和语言描写展示人物品质） 三、阅读概览、片段共享与精彩赏析 1、是呀，这些经过不懈努力获得胜利的人中有科学家，艺术家，也有生活在我们身边的一般人。 在同步阅读教材中，也介绍了8个执着追求获得胜利的人物，我们要求大家重点阅读4篇。前一段时间已经布置大家进行了阅读，并进行了阅读摘抄。现在请小组相互沟通，看看你们的阅读体会是不是一样的。 2、这几篇写人物的故事中你最喜爱哪一个？说说主要内容？（板书：概括主要内容） 请用我用 法概括文章的主要内容，这篇文章讲的是 。 （表扬孩子们驾驭了多种概括文章主要内容的方法。） 四、片段共享与精彩赏析 老师信任文

11、中四篇主子公对胜利的不懈追求深深打动了大家，将令你感动的段落读一读，与大家共享吧。 绿手指坚持不懈 辛勤培育 （1）（老奶奶通过20年坚持不懈的辛勤培育，最终培育出纯白的金盏花。）课题拓展法（板书：坚持不懈） （2）、由“在法国一个小镇，有位老奶奶，长着绿手指”一句引出，理解双引号的四种用法。（板书：引号的四种用途） （3）指生读读后感 有了愿望的石头能走多远聚沙成塔，持之以恒 创建奇迹 （起因 经过 结果三要素概括法） 快速阅读课文，课文介绍薛瓦勒持之以恒建“邮差薛瓦勒之志向宫”的哪一个文段最令你感动，能读出来给大家共享吗？ P169现在，这个城堡成为法国最闻名的风景旅游点之一，它的名字就叫

12、做“邮差薛瓦勒之志向宫”。（表示特定的称谓） 我不禁为薛瓦勒的执著所倾倒，在那漫长的二十年里，薛瓦勒不停地找寻石头，运输石头，积累石头，面对人们的嘲讽，他毫不在意，还是一如既往地努力着。凭借着对幻想的执著，完成了让人惊羡的“邮差薛瓦勒之志向宫”。的确，只要心中有愿望，并为愿望不断地努力，就算石头也能走很远。 弹琴的姑娘勤学苦练、锲而不舍 概括文章主要内容 找出文中带有“锲而不舍”的句子体现双引号的用法， 文中最能体现弹琴姑娘锲而不舍的文段是那一句？从这句话中你体会到什么？ “日子过得飞速，不是几天、几星期、几个月、而是整整一年了吧，这?叮咚！叮咚！叮叮咚咚?的琴声，仿佛始终在而旁边响着，它从来

13、没有缺席过。”这段话让我感觉这个小姑娘是多么的刻苦，多么酷爱弹琴啊！为了学好弹琴，她能持之以恒，从不间断（板书：理解句子的意思） 体会文章按四季依次把四季景色和琴声融为一体表现人物品质的写法。（板书：借景抒情） 背诵积累语言，说春夏，背秋冬（板书：积累语言，学以致用） 我背父亲去上学不离不弃 孝心感天 用段意合并法概括文章主要内容（指导分段） 读感动 （1）生自由探讨，找出令你感动的句子相关句子体会。 师小结：生活的艰辛并没有阻挡李勇求学的脚步，他不能舍弃上学，但也不能放弃不管瘫痪在床的父亲，所以背起父亲去上学，在学业与生活的压力下经受更多的艰辛成了他唯一的选择。 （2）李勇在生活中遇到了哪些

14、艰辛呢？ 周友朝导演依据李勇的真实事迹改编了一部电影背爸爸上学，看视频理解李勇的艰辛 面对着有着如此艰辛求学历程却丝毫不放松学习的他，我想大家都会思绪万千，现在，请同学们结合自己的生活实际谈谈体会。 听了同学们的感言，看了影片中李勇通过自己的努力考上一所师范高校，面对录用通知书和已经生活不能自理的父亲，李勇并没有被生活艰辛所击倒，坚决果断毅然背起爸爸上学，他每天都背着父亲艰难地淌过一条不深但很宽敞的河流，面对生活艰难它毫无言弃。看到这里我不禁感慨万分，而我们呢？每天坐在宽敞光明的教室，享受有着良好的学习环境，回到家，更是衣来张手，饭来张口过着养尊处优的生活可就是这样，我们当中却有些人不珍惜这如

15、此好的学习机会，比如说上课不用心，学习不专心，不听父母的话与李勇相比，我们是否感到惭愧？是否应当珍惜现在的大好时间？无论在生活还是学习中遇到困难，要像李勇一样，用坚韧的意志来克服，信任风雨之后见彩虹每个人树立远大的志向，在为实现自己的人生目标而努力奋斗的同时，更要懂得感恩，懂得回报，让心中的爱绚丽地绽放出来。 五、主题拓展 同学们读书都特别仔细，也很细致，我们再来看看这棵学问树，从这棵执着追求之树上，我们看到了“追求真理、如痴如醉、勤奋专注、百折不挠、坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、不离不弃、”的人的不同的事，但带给我们的却是相同的感受，那就是有了执着的追求就会获得胜利。 其实，在我们身边也有许

16、多这样的人，这样的事。 我班的陈瑞仪同学本学期参与学校的写字竞赛获得了一等奖，但上个学期她连班级的初赛都没有入围，那么，她又是如何获得今日的胜利的呢？我们请她说说。 同学们，我们身边还有许多具有执着专注、不懈追求精神的人，通过他们的事例告知我们：只要我们认准目标、不懈努力，就有可能获得胜利！愿同学们都能朝着自己的目标不懈努力，早日到达胜利的彼岸！ 小学语文阅读指导课教案篇3 一、导入新课： 1、小挚友，你们见过蚂蚁吗？ 2、今日，老师就要给小挚友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图） 3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈 4、指名读课题，要求读准字音：其次个"蝈"为轻声。 5、读了

17、课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图） 蚂蚁和蝈蝈之间究竟发生了一个什么样的故事呢？请小挚友打开书自身借助拼音把课文读一读。 二、初读课文： 1、同学自读课文，并标出自然段。 听清晰老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。 2、检查： （1）指读生字词和难读词句： 粮食、纳凉、装满、洞里、神气 躺在、躲到、逍遥自在 （2）指读难读句子： 蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 （3）分自然段朗读。 这个故事真好玩，我们来接着学习这篇课文。 三、细读课文： （一）第一自然段： 1、看图： （1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？ 板书：夏天 （2）太

18、阳怎么样？（太阳火辣辣的） （3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动） 这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。 2、男同学读第一自然段。 3、提问： （1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食） 板书：搬粮食 （2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦） （3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗 4、指导朗读： （1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小挚友，你们喜不喜爱这些小蚂蚁吗？那么，小挚友应当用什么样的语气来读这一自然段？（宠爱的语气） （2）下面，先

19、听听老师是怎么读的，留意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的宠爱。 （3）同学练读。 （4）齐读。 火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？ （二）其次自然段： 1、女同学读其次自然段。 2、提问： （1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。 （2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。） 蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。 3、看图 （1）描述图。（"他们躲到大树下纳凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。"） 板书：树下纳凉 （2）什

20、么叫做"逍遥自在"？ 4、指导朗读： （1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却讪笑他们，自身还躲到大树下纳凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提示大家要留意突出"有的有的"、"满头大汗"这几个词。 （2）同学练读。 （3）指名读。 转瞬，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？ 板书：冬天 （三）第三自然段： 1、看图： （2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火） （3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得颤抖，很饿，还有的哭了） 我们来看看书上是怎么说的。 2、轻声读第三自然段。 3、提问： （1）谁来告

21、知老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里） 板书：洞中过冬 （2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒适服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天打算了粮食） （3）那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了） 板书：又冷又饿 （4）蝈蝈为什么"又冷又饿，再也神气不起来了"？（夏天它们没有打算粮食） （5）假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？ 蝈蝈很懊悔夏天没有打算粮食，那我们读这一自然段的时候应当怎么读呢？ 4、指导朗读： （1）小挚友自身来试一试。 （2）齐读。（指导突出词句） （四）总结： 蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小挚友你们喜爱谁？为什么呢？ 四、教同学字：（冷、歌、汗）

22、1、指读生字。 2、组词。 3、你怎么记这个字形？ 4、书空。 5、视察生字在田字格中的位置。 6、范写。 7、描红。 8、习字册。 小学语文阅读指导课教案篇4 教学目标 1、朗读课文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小挚友在爸爸回来后的不同表现，让阅读成为“悦读”。 2、明辨是非，懂得要酷爱自己的父母、学会体谅父母。 3、理解课文中有关字词。 教学过程及设计意图 一、巩固字词，导入新课。 二、做记号在嬉戏中感知。 1、用自己喜爱的方式读读课文、看看插图。并在图中毛毛、亮亮、冬冬这三位小挚友的边上做上简洁的记号，以表明自己对他们的看法。 2、集体沟通：你做了怎样的记号？说说缘由。 “做记号”这一形

23、式给整体感知阶段的阅读增加了不少情趣。看！小挚友们抢着上讲台展示自己做记号，他们给冬冬画上了，打上了，画上了翘起的大拇指、绽开的笑脸；而给毛毛和亮亮打上了，画上了哭脸听！他们还井井有条地说着自己理由以及对文中三个人物的看法。“读”与“说”中包含着创建的乐趣，自我展示的愉悦。在这时，教化的力气是春风化细雨，涧物细无声。 三、赛赛演演在朗读中感悟。 1、赛读描写毛毛、亮亮表现的段落。 （1）请小挚友选择自己喜爱的一段朗读，打算参赛。 （2）开展“毛毛队”和“亮亮队”的朗读竞赛。（随机指导：毛毛、亮亮淘气；爸爸很累。） “阅读是特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”热喧闹闹的竞赛极大地

24、调动了学生的学习主动性，让学生真实感受到了朗读的乐趣。 2、演读描写冬冬表现的段落。 （1）选演员：谁能学冬冬把话说得很甜很甜？优胜者来当冬冬；谁能读出爸爸激烈的心情？主动性是好的来当爸爸。 （2）演员上台表演，集体评议，提出完善的建议。 （3）有感情朗读这一段。 从形式上看是在选演员、评演技，事实上还是练朗读、学说话。学生进入了生动活泼的课文情境，亲身体验了冬冬的正确行为。这样的设计符合低年级学生活泼好动的特点，满意了学生好表现的心理。 四、体验角色在说写中明理。 1、有感情朗读全文。 2、对毛毛和亮亮说一句心里话：毛毛、亮亮： 3、想象写话。（可任选一题） （1）其次天，爸爸回来了，毛毛、

25、亮亮： （2）我的爸爸回来了，我： 原本令学生望而生畏的“说写任务”，因转换成一种活泼的形式而使学生感到轻松，激起了学生说写的爱好。你看，他们教化毛毛和亮亮的样子多么美妙！他们还傲慢地说自己对父母的关切，表现得多么懂事！在角色体验中，教学难点好像不攻自破，思想教化也已静静落实。 小学语文阅读指导课教案篇5 教学目的要求： 复习常用的复习方法，能运用方法进行分段 教学过程 一、回忆分段方法 1、导入：要学懂一篇文章，理清文章的脉络，我们可以用什么方法呢？（学生回答）老师板书：分段 2、小组探讨 首先请大家回忆一下，我们学了哪几种分段的方法？哪几篇文章特殊典型？它们是这样分段的？每个小组探讨两种。

26、 板书：方法例文 3、沟通 探讨好的请每个小组选派一名代表来沟通一下，看看哪个小组学得最好。 （依据学生沟通板书） 如：借助过渡段来划分宏大的友情 按事情发展依次分落花生 按总分总结构分万里长城 按地点转换分秦始皇兵马俑 小节归并法我盼春天的荠菜 2、请你选择一种方法，想想一般什么样的文章用这种方法分段。 小结：不同的文章，我们可以依据它的特点，选择相应的方法进行分段。 二、练习应用 （一）我们平常用得最多的是什么方法？（按事情发展依次分段） 1、按事情发展依次写的文章，我们通常按事情的起因、经过和结果来分成几部分。请你先通读第一次洗球鞋，再找出哪几个自然段是写事情的起因的？ 2、找出洗球鞋的

27、经过。 3、按事情的发展依次给第一次洗球鞋划分段落。校对。 说明：有的文章事情经过部分有明显的几个步骤，还可以分成几段。 （二）按总分总的文章结构分 1、读海南岛，你认为这篇文章可以用什么方法来划分段落。 2、沟通小结：总分总结构的文章，并不肯定三部分都有，有时是先分后总，有时是先总后分。 （三）小节归并法 这两篇文章有明显的特点，我们能一下子划分段落。有的文章我们一下子找不出明显的特点，该怎么来分段呢？ 1、分节读买冷饮，概括出每一个自然段的意思。 2、哪几个自然段说的是同一个意思？ 小结：这样的文章我们可以用小节归并法 （四）综合练习 1、阅读星期天的苦恼、杨柳，想一想这两篇文章用什么方法

28、来划分段落，并完成。 2、沟通 3、强调：像杨柳这样的文章，可以有不同的分段方法，只要你有充分的理由，有足够的依据都是可以的。 三、总结作业 分段的方法有很多，我们在课堂上练习的只是其中的几种典型。希望大家在平常的练习中能敏捷地运用这几种方法。课后完成习题。 小学语文阅读指导课教案篇6 一、教学目的 1、让学生在好书推介活动中相识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。 2、教学学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生举荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、教学重点：教学学生归纳阅读

29、方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前打算： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并打算向别人举荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、教学课时：一课时 五、教学过程： （一）、 举荐文章引入教学 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应当向大家举荐，和大家共享！ 2、请12位同学把自己最喜爱的一篇文章举荐给大家。 3、同位相互举荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、老师向学生举荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师

30、会举荐一组这样的文章。 因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关 2、提问：没有老师的帮忙你打算怎样读懂它呢？随机板贴 3、过渡：其实读书的方法有许多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？板贴：课内得法 4、以四人小组为单位，探讨与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报探讨所得。随机板贴 6、小结。板贴：课外活用 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读老师举荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真兴奋！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最终让我

31、们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家举荐。 板书： 课内得法 课外活用 字词标注读书感受好词佳句要积累 联系实际去理解遇怀疑善提问学后运用乐趣多 小学语文阅读指导课教案篇7 一、教学目标 1、复习巩固做课外阅读题的几种基本方法。 2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。 3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。 4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。 二、教学重、难点 1、归纳文章主要内容的方法。 2、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。 3、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。 三、课时支配：2课时 四、教学过程 第一课时 一、干脆揭示课题。 这节课，我

32、们进行一次课外阅读专项训练，好吧？（板书：课外阅读专项训练） 二、反思阅读现状，发觉问题，明确任务。 1、在做阅读短文时，你觉得哪种类型的题做得不够好？ 师相机板书：主要内容思想感情表达方法 相机解决一些学生做题的困惑：如1联系上下文理解词语。2联系语言环境加标点。 2、同学们敢于自我反思、实事求是的学习看法真值得表扬！你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要达到的第三学段的学习目标！下面，我们就一起来攻克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关，有没有信念？（有）从你们的声音里老师听出了你们的自信！ 三、立足学情，有效引导。 一首先来攻第一关：归纳主

33、要内容。 1、在做阅读题时，要想归纳出文章的主要内容，首先得怎样做？（读懂文章）这时，我们一般选择哪种读书方式？（默读）对，因为默读有利于思索。读几遍呢？要因文、因人而宜，直到读懂为止。 默读时，还应留意些什么？ (1)要入情入境地去读，读进去，想开去，一边读一边想。 (2)不动笔墨不读书！标自然段，好词好句，关键词句，标点，做旁注，同学们驾驭的学习习惯还真不错！ 2、现在就请同学们用这些方法去默读短文一位母亲与家长会看你能读懂些什么？ （确定默读方法，默读习惯！） 题目见提纲五年级语文第七、八单元复习卷十、（一）5 沟通读书收获。 3、你们读懂的便是主要内容的部分了，我们再略微加工一下，就是

34、主要内容了。 在归纳写事类文章的主要内容时，你有什么窍门？ （板书1、完整、简要）（2、谁干什么法）（3、时间、地人物、事务） 4、同学们的方法可真不少！谁能依据同学们的窍门，集思广益，来归纳一下一位母亲与家长会的主要内容？别忘了，既要完整，又要简要！ 同位沟通全班沟通互评。 5、刚才，我们运用的方法，便是复习小博士指导给我们的归纳文章主要内容常用的“要素串连法”。也就是时间、地点、人物、事务，这几种要素串连起来，还要留意简要完整！ 恭喜同学们第一关攻关胜利！Ye！ 二再来攻其次关：体会思想感情 1、你有什么好的方法？ （1）把心放到文章中心，设身处地地去读，去想！ （2）抓住关键词句。 板书

35、：关键词句 2、现在，就请同学们用你们的方法来体会一下的一位母亲与家长会的思想感情。首先，我们得再次默读短文，读进去，想 网 开去；边读边标关键词句，看你能从中体会到什么？ 学生自读自悟 全班沟通：通过再次读文，你标出哪些关键词句，从中体会到了什么？ 我们要把这些体会融合在一起，尽量全面一些！ 看看复习小博士的'体会：齐读1遍。 3、现在，我们回顾一下刚才体会思想感情的方法，便是复习小博士给我们指出的：齐读1遍。 恭喜你们，其次关攻关胜利！Ye！ 三最终一关，领悟表达方法。 1、你都知道哪些表达方法？ 2、你是怎样领悟表达方法的呢？ （再读文章，通过品读词句来领悟。）板书：品词析句 是

36、呀！表达方法就蕴含在字里行间！ 3、好，就按你们的方法，再去默读全文，细致品尝品尝词句，看你能领悟出什么样的表达方法？ 沟通： （1）你通过哪些词句，品出了什么表达方法？ （通过人物的动作，语言、神态来表现人物内心或品质） （2）这是一篇写事的文章，有缘由，经过，结果，是按什么依次记叙的？（事情发展的依次） 这两点合起来，便是这篇短文所采纳的主要的表达方法。 这样，通过品词析句，我们就总结出写事类文章的一般表达方法： 1事情发展的依次。 2通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心或品质。 同学们可真棒！都可以和复习小博士相媲美了！ 恭喜同学们，第三关攻关胜利！Ye！ 其次课时 五总结学法 回

37、顾我们的攻关历程，我们在攻每一道关时，我们最先做的是什么？（读文章），不只一次地读！反复地读！正所谓：读书百遍，其义自见。只有多读，才能调动我们的语感，发动我们的思维，抓注关键词句，通过品词析句，就能找出问题的答案。 板书：多读语感 四、学法迁移，领悟运用。 1、运用我们刚才复习的方法，我们再来做一篇阅读短文，好吧？ 遥远的麦地题目见五年级语文第一、二单元复习卷三、（三） 学生自已做题 全班展示沟通 师生、生生互评，谈方法。 五、总结延长 这节课，我们复习了做写事类课外阅读题的几种重要方法，希望同学们课下接着学以致用，用这些方法去攻克更多的阅读难题。 板书设计： 课外阅读专项训练 主要内容完整简要 思想感情关键词句 表达方法品词析句 多读语感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页