2023年幼儿园大班春秋主题说课稿5篇.docx

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1、2023年幼儿园大班春秋主题说课稿5篇 说课稿，则是为进行说课打算的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。老师在吃透教材、简析教材内容、教学目的。下面是我为大家整理的关于幼儿园大班春秋主题说课稿，欢迎大家阅读参考学习! 幼儿园大班春秋主题说课稿1 散文诗观赏秋天，它选自幼儿园大班语言教材.这是一首充溢儿童情趣的作品.它短小精悍，以美丽生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。幼儿园教化指导纲要指出：要引导幼儿接触优秀

2、的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗显明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力.符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标： 1、通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散

3、文诗中比方和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。 2、编散文诗，初步驾驭仿编散文诗的技巧 3、激发幼儿酷爱大自然的情感。 目标中提到：老师要培育 幼儿感受美、表现美、创建美的实力，感知语言的美丽。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比方形容手法的应用。 我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步驾驭仿编散文诗的技巧。在这个过程中，我主要是创设一种主动的语言环境，利用环境和主动的教具(课件)让幼儿大胆的发表自己的看法，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做

4、了以下打算工作： 学问方面：1、积累幼儿对秋天的相关阅历。 2、幼儿事先对一些比方拟人等形容手法的接触。 教具方面：课件、磁带 为了使活动顺当开展，我打算了录音磁带和课件.以散文诗的内容为画面配以充溢感情的朗诵，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而达到培育幼儿理解和想象的目的.活动前让幼儿去视察秋天的景物，主动去发觉获得有关的学问阅历.为本次的活动打下基础。那么，在活动中要如何体现目标的要求，详细形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。依据这一特点，我采纳了情景激趣法、直观教学法和学问迁移等方法，有 目的、有意识地按认知，情感与行为培育相结结合的原则和幼儿的实际发展水平，让幼儿用语言与

5、非语言表达方式感知理解.使幼儿从详细到抽象，从干脆到间接地获得语言阅历，体现了在学习文学作品中发展幼儿思维的特点。 综上所述，依据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节： 一、导入活动。二、基本活动。三、创编活动。四、延长活动 在第一环节，导入活动中，老师依据幼儿对秋天的生活阅历，提出问题小挚友，你们知道现在是什么季节吗?那秋天是什么样的? 对于这种生活阅历比较强的问题，我可以请一些语言表达实力比较弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采纳了提问法，我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，了解幼儿对秋天的相关阅历有多少。还为顺当过渡到下一

6、环节作铺垫。 在其次环节，基本活动中，我主要是让幼儿观赏散文秋天。在第一遍观赏老师有感情的朗诵目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容。观赏过后老师提问“小挚友知道散文的题目是什么吗?”让幼儿知道散文诗的题目是秋天。其次遍利用课件让 幼儿边看别听，视听结合。观赏散文前，老师事先提出要求“请小挚友边听边看，诗歌里说到秋天哪些景物?”让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，观赏过后，老师借助启发提问“你听见望见了什么”?老师可以利用课件，依据幼儿的回答逐一再现诗中的情景。这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。对散文诗有个印象。接下来再次观赏课件，理解散文诗中比方、拟人形容手法的

7、应用。这也是本次活动的重点。通过课件、语言、动作变化多种好玩的形式，逐句感受、理解散文诗中比方和形容手法的运用，体会丰收喜悦的心情。幼儿依据自己的理解、感受，说一说诗中那一句最美，充分表达自己的看法与感受。老师激励幼儿用表情，动作等多种形式说出自己喜爱的句子，这种做法变更了由老师确定词语学习范围的做法.让幼儿按个体阅历和须要学习.培育了幼儿的主动性。从而强调了重点。 第三环节，仿编部分中，以秋爷爷和水果宝宝的口吻激发幼儿的仿编欲望，还有哪些水果娃娃来欢迎秋爷爷，依据幼儿思维详细形象性的特点，老师创设“丰收的果园”情景，供应各种各样的水果让幼儿去视察，发觉，让幼儿建立表象阅历，并在此基础上引导幼

8、儿依据水果的不同特征如颜色、形态、香味等进行自由仿编，“灯笼一样的柿子”、“金黄的橘子”、“竹子一样的甘蔗”并激励、引导幼儿用比方等形容方法加以描述。培育了 幼儿感知美、表现美、创建美的实力，使他们的语言丰富，并复习了散文诗的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参加的机会，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主子。从而解决活动的难点。 第四环节，是活动的延长环节，在最终这个环节中老师以喜悦、欢乐的口吻“让我们再去丰收的田野上看一看还有哪些漂亮的景象，激发幼儿接着探究、视察的欲望。同时接着丰富植物角中的水果，供应秋天景色的挂图，为幼儿接着感知秋天，接着仿编供应支持。 幼儿园大班春秋主题说课稿2

9、 水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的爱好，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将激励幼儿用水墨画的表现方法来创建，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。 一、教学目标 依据幼儿园美术教化大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教化大班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。 1、在幼儿已初步驾驭水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法依据主题进行创作性绘画。 这条目标是依据纲要艺术领域内容中要求“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳

10、他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐”所设计的。 2、培育幼儿的想象力、创建力及讲解并描述实力，使之萌发酷爱秋天的情趣。 这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿讲解并描述自己在秋天里的好玩故事，可小组沟通、个别沟通，并请幼儿观赏范画，激发他们对本次活动的爱好及主动参加的欲望。 二、预知幼儿状况 水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的爱好，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将激励幼儿用水墨画的表现方法来创建，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。 三、教材分析 依据季节改变及主题的确定，我选择了我爱秋天这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天

11、学问的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的相识，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的实力水平。 四、活动的重、难点 本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法依据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分驾驭有着很高的要求，本次活动主要让幼儿限制好用笔的水分。 难点是幼儿对画面的支配。通过讲解并描述、沟通、观赏，幼儿的脑海里有着很多有关于秋天的画面，许多许多，不会支配画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。 五、教学方法及策略 1、突破重、难点的策略 重点策略：在教学过程中老师要多次提示幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，帮助

12、幼儿驾驭水分，要求蘸墨后要在打算好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。 难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要帮助他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：假如是丰收为主题的，以田地、农夫伯伯为主;或是以果园为主。假如是表现秋天风景的漂亮，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。 2、引导幼儿主动学习的方法及策略 (1)通过谈话、观赏，激发幼儿的学习动机。 爱好是的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜爱去的地方，丰富幼儿关于秋天的学问，激发他

13、们的创作欲望。在谈话中，激励幼儿探讨、沟通，并相互学习。通过视察、讲解并描述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参加欲望。 (2)为幼儿供应自由表现的机会，敬重他们的想法和创建。 在活动中，我还有意给幼儿创设表现的机会，让他们通过自己的倾听、思索、来获得相关学问。如;在展示作品中，激励幼儿为自己的画命名、讲解并描述画面、和同伴共同观赏别人的作品等，为他们供应相互沟通、相互观赏、共同提高的条件。 (3)敏捷运用体态语言帮助幼儿树立自信念。 老师的体态语言在本次活动里运用较多。一方面，它能增加幼儿的自信念，另一方面，它又是老师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中，老师激励的目光、赞扬的手势、认可的

14、点头对幼儿都起着极大的激励作用，这也是纲要所提倡的。 六、教学环节设计 本次活动的教学环节主要有三大部分。 1、起先部分 老师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对秋天的相识和感受，萌发幼儿进行“我爱秋天”主题画的创作愿望。 2、基本部分 首先是出示图片，让幼儿通过视察，驾驭主题画的画面支配及色调的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作。 接着，要求幼儿依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力、创建力进行主题绘画;对实力差的幼儿进行个别指导。 最终，启发幼儿依据自己的画面进行讲解并描述，要求讲的有依次，较完整。 3、结束部分 老师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿观赏，并请幼儿从画面支配、色调运用、

15、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。 幼儿园大班春秋主题说课稿3 一、说教材 1、教材分析 此次绘画活动选自明天出版社山东省幼儿园教化活动教材学前班用书下册,第六单元活动我的秋天。因为秋天来到了，景色特别美妙,孩子们非常感爱好,也特别须要了解和知道有关秋天方面的学问。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置,有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见秋天内容在下册教材中是孩子们须要了解和驾驭的内容。本次活动是在科学相识秋天的特征;音乐学习歌曲秋天来了;歌曲表演秋天在哪里的基础上绽开的绘画活动。符合季节改变的须要;符合按部就班的原则;符合孩子们的心理须要。题目改为我喜爱的

16、秋天,更能表达出孩子们盼望秋天酷爱秋天的情感。 2、幼儿状况分析 我们班是学前班,孩子们各方面的实力相对是比较强的,但在语言表达、动手操作、发觉和视察、对美的创建和表达以及集体创作等实力上还须要加强,所以我确定在我们班开展这次以小组为单位的集体合作绘画活动我喜爱的秋天,不但让孩子们学到了学问还熬炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的实力。 3、重点和难点 娴熟驾驭秋天的特征,抓住秋天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和看法。在绘画的过程中熬炼小挚友们友好合作、互动沟通、主动协作等多种品质和实力。 4、教学目标 (1)让幼儿在视察的基础上,运用所学的绘画、剪贴等手工技能,合作表现秋天的漂

17、亮景色。 (2)培育幼儿动手动脑的实力及相互协作的精神。 (3)培育幼儿的创新意识及对美的表现力。 5、教学打算 教具:课件一份,(内容为秋天里的各种景色)。MP3动画歌曲一盘秋天 学具:白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。 活动:孩子们在课前进行视察秋天和找秋天的活动。 二、说设计 (一)教法 我主要采纳是提问法、充溢法、探讨法、评优法、总结法、动静结合法。通过提问让小挚友们说出在课前他们是怎样进行视察秋天的活动的,看到和感觉到了那些秋天的特征。通过充溢法孩子们观看课件丰富视野,补充了相识的不足。通过探讨法,孩子们确定本组要进行的绘画或手工创作内容。通过评优法,激励优胜合

18、作的小组增加集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法,老师说出孩子们的成果和不足,确定大家合作的精神。最终动静结合法,不但轻松了孩子们的身体,激昂了孩子们的精神,还使本次活动得到了提升。 (二)、学法 孩子们课前先要进行视察秋天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,观赏漂亮的秋天景象,丰富和加深对秋天特征的相识,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行探讨,在探讨的过程中既要进行命题的探讨和还要进行分工的探讨。孩子们在进行绘画创作过程中,分成六个组进行集体绘画,大家要相互协作,共同努力,献计献策。最终孩子们一起观看动画,边唱边跳秋天在哪里,人人心情安逸、精神开心。 (

19、三)、教学程序 1、提出问题,引发幼儿的爱好。 (1)、师:秋天到了,秋姑娘静静的飞来了,小挚友你感觉到秋天的来临了吗?(出示秋姑娘教具) (2)师:老师让小挚友们和爸爸妈妈星期日一起走出家门上大自然中去找寻秋天,谁找到了?给我们大家讲一讲。 (3)幼儿回答各种各样的所见所闻。 2、观看动画,加深丰富幼儿对秋天特征的相识和印象。 (1)、秋姑娘飞来了,洒落大地一些五彩缤纷的落叶 (2)、秋雨下了,天气怎么样啦。 (3)、小鸟飞来了,唧唧喳喳的叫着,他们在商议着什么?银杏在随风轻摆。 (4)、拖拉机响了“嘟嘟嘟”,农夫伯伯忙着收割了。 3、激发起幼儿爱好然后进行分组探讨,确定绘画创作和手工创作命

20、题。 (1)师:秋天太美了,我们怎样才能把秋天留下来呢?除了绘画,还可以怎样做呢? (2)幼儿起先进行分组探讨怎样表现,老师刚好确定并进行简洁示范。 4、幼儿起先以小组为单位进行创作表现我喜爱的秋天。由组长带领进行如何布局?画什么?做什么?明确分工,老师巡回进行指导。 (1)、幼儿分成几组,可进行绘画秋姑娘;手工菊花;银杏叶儿;绘画小鸟等的创作。 (2)幼儿进行绘画,老师进行全班指导和个别指导。 让孩子们在绘画和手工创作过程中精确和娴熟的表达出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。学会合作绘画并有统一的构思和看法。 5、进行作品展评,请完成绘画和手工创作的小挚友代表讲解并描述作品的内容和想法。选

21、出最美的秋天景色图,并进行发奖。 6、老师简短总结。 小挚友们在这次我喜爱的秋天绘画创作中学会了很多本事,如:学会了视察、构思、布局还学会了分工与合作,因为小挚友们想自己小组取得成功就要依靠集体的力气,只有集体合作速度才能加快、力气才能更大、才智才能更多,才能取得最终的成功。 7、动静结合,增加气氛。 (1)、播放动画歌曲秋天,小挚友们一起进行歌表演,增加课堂的活跃气氛。 8、活动结束。 小挚友们和老师一起高兴奋兴走出教室,上大自然中去嬉戏、去视察秋天了! 幼儿园大班春秋主题说课稿4 各位老师好，我今日说课的题目是大班语言活动春天。下面我将从五个方面说说这节活动。 第一个方面，说教材 教材分析

22、：春天这篇是个运用了各种修辞手法，如比方拟人等，把春天的景物写活了，让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比方成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。 学情分析：装扮幼儿抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采纳了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅漂亮的画面呈现在幼儿面前。 其次方面，说目标 纲要指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和美丽，并通过多种方式表达出来。所以我从技能，学问，情感三方面来提出以下目标。 1.学习

23、诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。(技能) 2.初步感知诗歌，驾驭诗歌中的修辞手法。(学问) 3.通过诗歌的学习，升华酷爱大自然的情感。(情感) 其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌，驾驭诗歌中的修辞手法。 第三个方面，说活动打算 1.物质打算：事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图片 2.精神打算：陪幼儿看过春天的景色 3.教学方法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进行以下活动。 第四个方面：说活动过程 1.引出春天的话题(采纳提问法来引起幼儿的爱好) 师：“小挚友们，现在是什么季节呀?” (春天) 师：“小挚友们在春天里看到了什么?

24、” 师：“你们觉得春天是什么样的呀?” (幼儿讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲春天对于自己的感受) 师：“你们觉得春天像什么呀?” (幼儿抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等) 2.引出诗歌(这部分采纳视听讲结合法) 师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫春天，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么?” (老师讲一遍诗歌) 讲完后提问 师：“诗歌中说春天像什么呀?” (像一本书) 师：“你们听到了春天像什么羊的书呀?” (彩色的书，会笑的书，会唱的书)老师把三本书拿出来，不翻开。 师：“我们再来听一下书中有些什么东西?”(老师再次朗诵诗歌) 幼儿讲自己听到的东西老

25、师根据依次来将图片贴到对应的书上。 师：“小挚友们再想想看春天还有什么东西是彩色的?” (还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等) 师：“小挚友们再想想看春天还有什么东西会笑呀?” (小青蛙会笑，小燕子会笑) 师：“小挚友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀?” (春风会唱歌，小溪会唱歌) 幼儿回答老师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画 3.幼儿学习朗诵 师：“现在老师和小挚友们一起来朗诵这首好听的诗歌。师：“ (老师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度) 幼儿自己看着图片朗诵 师：“现在老师不读了，请小挚友们自己看着书把它朗诵出来。” 老师帮幼儿翻书，幼儿看着书朗诵。 (全班朗诵完后可以叫几个幼儿上来朗诵

26、) 4.最终：师：“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发觉师。” 第五个方面，说课后延长 可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听 将书放在图书角供课后翻阅。 以上就是我对这篇诗歌的理解和做法，感谢! 幼儿园大班春秋主题说课稿5 一、说教材 本次活动选自幼儿园教化活动教材下册,第六主题活动我的春天内容的一节拓展活动。因为春天来到了到处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色特别美妙,孩子们非常感爱好,也特别须要了解和知道有关春天方面的学问。同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们须要了解和驾驭的内容。本次活动是在这些内容的基础

27、上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫绽开的拓展活动。符合季节改变的须要;符合按部就班的原则;符合孩子们的心理须要。题目改为多彩的春天,更能表达出孩子们盼望春天酷爱春天的情感。 二、设计理念： 新纲要指出：“老师要理解并主动激励幼儿别出心裁的表现方式，留意不要把艺术教化变成机械的技能训练”。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教化观念和模式，变“范例-示范-临摹”为“视察写生-语言引导-观赏创作”，使幼儿绘画活动成为欢乐的生活体验。 设计思路： 三、重点和难点 重点：娴熟驾驭春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和看法。 难点：幼

28、儿能在老师正确的引导下驾驭排水画的方法，使一幅画变得更完备。 四、教学目标 1.幼儿初步感知叫醒春天故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。 2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。 3.幼儿能感受春天的美，体验创作的欢乐。 五、教学打算 1.课件、相机、一张范画 2.幼儿已听过童话故事叫醒春天。 3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。 六、说设计 1.教法 我主要采纳是提问法、充溢法、探讨法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小挚友们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充溢法孩子们观看课件丰富视野,补充了相识的不足。通过探讨法,孩子们确定用绘画的形式来创作

29、内容。用排水画的方法来涂底色引起幼儿的爱好，知道涂底色是可以用多种方法的。通过简短总结法,老师总结出孩子们的学问阅历,对于大家的表现赐予确定。 2.学法 孩子们课前先要进行视察春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,观赏漂亮的春天景象,丰富和加深对春天特征的相识,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行探讨,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作过程中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最终孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。 七、教学程序 活动过程： 1.通过提问帮助幼儿回忆 师：叫醒春天这个故事小挚友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵

30、的那首小诗大家还记得吗?那我们一起再来观赏一下吧! 2.出示PPT，引导幼儿作画。 出示文稿，老师朗诵诗内容 师：一闪一闪，阳光闪烁在青草之间 一闪一闪，露珠闪烁在花朵之间 一闪一闪，小鱼儿闪烁在波浪之间 一闪一闪，春天的蒲公英闪烁在你暖暖的笑容之间 那是一首暖洋洋的小诗，似乎每一个字都是蘸着阳光写成的。 提问： 师：小灰鼠用了这么一首漂亮景色的小诗叫醒了春天，小挚友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的漂亮景色呢? 幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了- 师：小挚友说了这么多漂亮的景色，请小挚友将这些漂亮的景色画出来，好吗?先不要涂底色。 3.幼儿作画 (1)幼儿作画，老师巡回指导。(背景

31、音乐，带有春天的图片) (2)出示范画 师：小挚友的画已经画好了，这是小挚友画的一幅画，今日老师来教小挚友用一种新方法来涂底色。 (3)出示画画工具，老师边演示边讲解方法及要求。 师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂究竟。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，假如有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小挚友想动手去试一试吗?老师为小挚友打算了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧! (4)幼

32、儿作画，老师巡察指导。 4.作品观赏 (1)老师将幼儿作品照下在白板上播放。 (2)老师小结：涂好的小挚友把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人老师一起来观赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首漂亮的小诗来叫醒了春天，我们今日用一幅漂亮的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，因为要等到画干呀，还须要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去观赏，好吗?和客人老师说再见吧! 反思：用这样的导入方法能发挥幼儿的创建性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去视察，发觉，用自己的理解方式大胆地表现对事物的相识与情感的。在活动中，

33、我把发挥幼儿的创建性放在首位，用新奇的排水画涂底色来吸引幼儿的留意，为幼儿供应作品展示的机会，激励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。 嬉戏玩法： 1.用手拿两支筷子，夹住沙袋。 2.从起点跑到终点。 3.沙袋掉在地上重新用筷子夹起沙袋向终点跑去。 4.谁先跑到终点谁就取得成功。 消遣嬉戏：编花篮 嬉戏目标：通过嬉戏培育孩子相互协调、团结友爱的精神。 嬉戏方法： 孩子们先手拉手站好，其中，一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个

34、孩子的腿放在最终一名孩子的腿上，起先嬉戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮一编有小孩，小孩的名字叫花篮”。 嬉戏规则： 1.人数三人以上的孩子。 2.一个小孩的腿掉下来了，嬉戏又重新起先。 嬉戏名称：跳皮筋 嬉戏方法： 方法有多种，可依据方法不同而取各种小名称，如“加减乘除”，至少三人参与，两人将皮筋套在脚上，各站一方，中间形成长方形，一孩子在中间边念儿歌边跳，以踩绳为失败。再换绷绳的孩子嬉戏。 嬉戏名称：炒豆豆 玩法：两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最终一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿态。嬉戏反复进行。 嬉戏名称：手推车

35、玩法：三人猜拳决输赢，胜者先趴下做“车”，其余两人分别把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车”人，“推车”人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，留意要选择平整而清洁的地面进行嬉戏。 嬉戏名称：脚尖脚跟脚尖踢 玩法：幼儿双手叉腰，边念边跳。“脚尖”(右脚尖朝后点地)，“脚跟”(右脚尖朝前点地)，“脚尖踢”(将右脚尖朝左前方点地，接着向右前方踢)。其次遍换左脚，依次反复进行。 嬉戏名称：锤子、剪刀、布 玩法：四人参与嬉戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起点线上。猜拳双方相对而立，边原地跳边说“锤子、剪刀、布”，当说到“布”时，双方用脚做出想做的动作(“锤子”为两腿并拢，“剪刀

36、”为两腿一前一后，“布”为两腿想两侧张开)，以动作决出输赢，胜者一方的走步人向前跨一大步。嬉戏反复进行，直至走步入到达终点，先到终点为胜方。 嬉戏名称：翻线线 玩法：两人一组，其中一名幼儿将毛线用手指钩绷好，另一名幼儿用手指翻毛线，要求翻出不同花样，当毛线打结时结束嬉戏。交换翻线次序重新嬉戏。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页