2023年幼儿园工作总结5篇.docx
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1、2023年幼儿园工作总结5篇 工作总结就是把过去工作中的现象、阅历、问题进行总结和整合,然后对这些内容进行分析,最终得出科学的结论,总结阅历教训,加强相识,订正错误和不足,使以后的工作少犯错误,少走弯路,从而提高工作效率。下面是我给大家整理的关于2023年幼儿园工作总结,欢迎大家来阅读。 2023年幼儿园工作总结1 看着慢慢长大的孩子们,从他们身上我感受到了一种骄傲,半年的时间,转瞬即逝,如今,耳边仿佛还回荡着孩子们刚入园时的喧闹声。这半年的集体生活,不论是我自己还是孩子们都有了不同程度的发展,现在将我的工作梳理、总结如下: 一、搭档组合: “三个女人一台戏”,这学期,我们三人把这一台戏画上了
2、圆满的句号。工作中,我们团结协作、相互帮助、协作默契,工作不分份内份外,有的只是责任,并始终秉承着“大家的事情齐心做,个人的事情大家做”的原则,不管是教化教学工作、生活保育工作还是班级管理工作,我们始终以高度的责任感,以及协商一样性原则共同把工作做好。生活中,我们相互关切、相互帮助。因而形成一组完备搭档。二、学习方面: 老师在孩子的心目中好像是才智的化身,他们会不自觉地把老师作为自己效仿的对象。黑格尔曾说过“老师是孩子们心灵中最完备的偶像”,所以为了不失掉在孩子心目中的偶像形象,同时能够学习、应对日新月异的教化理念,必需不断加强自身的学习。这学期,在园长的带动下购置了大量的书籍,使我从书籍中、
3、从园长和同事那里,获得了正能量,这些正能量慢慢的变更着自己,而不再是让自己坐等年龄的增长,在年龄增长的同时,增长的更多的是才智,变更的是人生高度。 二、班级管理: 班级是幼儿园的核心单位,是幼儿学习、嬉戏的主要场所。幼儿日常行为习惯的养成,一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。在我们三个人的共同努力下,班级各项工作都有条不紊的进行: (一)、习惯的养成: 幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿一日生活的各个环节,每一个习惯的养成都不是孤立的,他离不开幼儿一日生活的各个环节。并且,一个习惯的养成也不是一蹴而就的,必需给孩子供应一个不断反复实践的机会。有时,还要让幼儿参加制定的过程,其实,幼儿参加制
4、定的过程也是幼儿思索的过程,例如,冬天穿衣服多,裤子往往提不上去,就让幼儿思索如何能把裤子提到肚脐眼上面,是先提里面的裤子还是先提外面的裤子。孩子自己出的办法毕老师提的看法更有影响,更简单形成习惯。还须要刚好有效地表扬做得好的孩子,给幼儿树立榜样,更能调动幼儿习惯的养成。 (二)、班级活动: 每一个节日的到来,我们都会有相应的家长志愿者,给孩子留下更深刻的印象。读书月活动,更是让孩子、家长和我们都有了明显的变更:家长之间相互探讨适合幼儿的绘本、举荐自己看过的好的育儿书籍、在qq群中上传所看到的育儿技巧、亲子阅读的时间起先变长、亲子表演等,这是家长的变更,孩子们的改变是:没有家长再反应孩子回家就
5、看电视的了、孩子们起先越来越独立、让照看孩子的家长越来越少等。我们的变更:起先考虑孩子的感受、渐渐地接受我以前认为淘气捣乱的孩子、起先倾听孩子的心声等等。在圣诞节期间,我们班开展了系列活动,让孩子充分感受节日的氛围,给他们留下一个梦幻的童年。 (三)、家长志愿者的活动 请家长走进教室,和孩子们一起嬉戏,对大多数家长来说是很憧憬,但是会心有余悸,不敢迈出那一步,虽然面对的是孩子,但是心中不免还是有些害怕,所以刚起先的报名活动始终是停滞不前,于是,通过我的了解,先是依据相关节日,邀请来了职业与此有关的家长,譬如“爱牙日”时邀请了做护士的曹翰宇妈妈,来向孩子们讲解有关护牙、爱牙、换牙的常识;我们还请
6、来了一位武警,教孩子们立正、稍息、敬礼等军姿,孩子们原来就对军姿比较感爱好,加之这位解放军叔叔的标准演示,孩子们的学习劲头十足;装备齐全的凯妈,给孩子们留下了深刻的印象,同时,她主动、仔细的看法有时我们学习的榜样。 (四)、主题墙和区域 这学期的主题墙创设方面,充分发挥了每一位幼儿的主动性,充分调动了家长的主动参加性,紧紧围围着主题教化目标和教化内容,提现“墙壁会说话”的隐形教化价值。 区域活动是幼儿特别喜爱的一项活动,同时也使幼儿自由展示自己的空间。材料的投放不仅要适合幼儿的年龄特点,还有照看到孩子的个体差异,所以,我们在投放材料时,不但丰富,有供幼儿选择的余地,还会留意材料的层次性。 三、
7、家园沟通 家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,家园共育是幼儿园工作的重要环节,孩子能够健康欢乐的成长,是我们老师和家长共同的心愿。尽管如此,由于老师和家长之间的教化观念、思索角度不同,经常会有一些误会、指责和埋怨,如何化解这些误会与不解呢?这就是一门很深邃的沟通艺术。而我就是最缺乏这门艺术的人,这学期,我就凭借着自己最大的优势真诚,来和家长沟通、沟通。 首先,我以真诚的微笑投递给每一位家长,传递给他们的是我的友好与亲善,暖和每一颗心灵。其次,是我对孩子实实在在的爱,先从孩子的健康发绽开始,足够的饮水,会让病菌歼灭在萌芽阶段;能够慢慢地不再挑食,摄取全面的养分,会增加孩子的反抗力。虽然我的爱,有
8、时会有些严厉,但在和家长沟通时,我朴实的语言以及孩子的转变,看到了家长的认同,取得了他们的主动协作。 我不但是一个实在的人,还是一个不擅长表达的人,对孩子的表扬也极为吝啬。人们常说世界上不是缺少美,而是缺少发觉么的眼睛,只要我们擅长发觉,信任这份美会让我们感到华蜜与欢乐。当我意识到这些的时候,我起先慢慢的变更,不再只说孩子的缺点,不仅说的孩子烦,而且我的心情也不好,当我起先发觉孩子的优点时,会在小挚友的面前表扬他,并给与小贴纸等小嘉奖。我发觉不但孩子兴奋,并且我的心情也安逸,家长也反映“孩子得到老师的嘉奖,就像得到了珍宝似的,说还要接着努力,在得到小贴纸。”用观赏的眼光发觉美,换来的是大家的漂
9、亮心情,孩子的不断进步。 学会倾听家长的心声,虽然老师和家长的动身点都是一样的,都是为了孩子,但是,老师和家长的教化观念和思索角度不同,难免会有一些小小的冲突,并且,孩子间也会出现磕磕碰碰现象,这就会出现家长的投诉,这时候我会专注、耐性的倾听。其实家长投诉是好事,随时发生的事情随时解决,不会全部积压在一起。许多时候家长只是想让我多关注一下自己的孩子,投诉完之后,家长自己就会发觉,并没有什么大不了的事情,老师没有原则性的错误,孩子在一起的打闹在所难免。她们说完了,心情也安静了,问题也就化解了。 真诚、发觉、倾听是我处理家长工作的“武器”,我们和家长之间有一个共同的纽带孩子,都是为了孩子的强壮成长
10、,老师和家长就应当是密切无间的合作关系,也应当是欢乐的合作伙伴。 不足之处: 1、许多事情,安排的不错,但是,付诸行动的不多。 2、虽然会在空闲时读书,但是坚持得不够好。 3、自己变更的太慢,许多时候还是限制不住自己的脾气。 总结本学期的工作,其中有欠缺,也有缺憾,但更多的是成长与收获。在接下来的路上,我会不断的学习,充溢自己,弥补不足,是自己能够迈上一个新的台阶,我坚信我会做得更好! 2023年幼儿园工作总结2 时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,我们视课改为发展契机,主动营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下主
11、动地投身于课改的实践,以课改为契机,推动幼儿园自主发展。新纲要的教化理念与精神的贯彻实施,关键在老师。本学期我们依据本园实际,开展了一些活动,不断提高老师的教化教学实力。 一、以专题研讨为切入点,转变老师教化观念 本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思索中,我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨,我们首先对“生成与预设”关系的相识又有了新的领悟。之前,更多的老师认为:生成活动就是由小挚友的热点课题或者新的发觉而产生的一个活动。另外,只是由幼儿这里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。 现在,老师们知道预设和生成是交织进行、不行分割
12、的,它们可以相互转化。生成的课题可以支配成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,老师必需依据目标及幼儿的须要和已有阅历以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深化,老师们对生成课程的相识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动,并针对活动对“目标和过程的关系”进行参加式的研讨,我们认为首先,目标和过程是亲密相关的,老师在组织活动时,既要有目标,但也要注意活动的过程,它们两者是缺一不行的。目标是幼儿发展的方向,而过程又是目标前进的方向。例如,在中班的活动蚂蚁,活动的形式看似很随意,老师顺应着孩子的关注和爱好所在,老师带着孩子看录象、抓蚂蚁,
13、但是老师心中的教化行为目标是清晰的,在孩子感爱好时发展孩子对蚂蚁探究的爱好。其次,我们还深深感到教化活动的目标不应当停留于说教的层面,让孩子在被动的状况下接受目标,而应当让孩子成为活动的主体,激发孩子的内在动机,把教化目标渗透在整个过程中,这样就能把外在的要求成为孩子真正的须要。 每一次好的教学过程肯定有个好的目标,目标和过程是相辅相成的。作为老师,应当不断的在实践中探究和摸索,找寻制定符合幼儿年龄特点,敬重幼儿阅历的目标的方法,从而更好地开展教学活动,促进每位幼儿的充分发展。 二、坚持科研兴园、科研兴教,主动开展教化科研 要实现从办园思想到办园行为的演绎过程,必需打破长期来的以阅历来指导管理
14、行为的模式,必需采纳科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导,全面提高幼儿园的保教质量,遵循了以下原则: 1、“以人为本”的管理原则 新纲要提出:老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园,提高教化质量的途径主要是通过教研,教研的主要成员是老师。为调动老师参加教研的主动性,建立合作教研模式,我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围,广开言路,教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行探讨,每个老师学习后有心得有体会,并倡仪让老师在教研活动中将真正的想法表达出来,促进老师去主动学习、自我提高,在研讨中感悟学习的真谛。 2、遵循互动式原则 互动式教化主动提倡教化者和被教化
15、者之间,理论和实践之间的双向沟通,激励教化者主动参加反应和创建。沟通是一种社会的互动,也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路,每一次活动有不同的老师主持,供应自己新学习的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使老师之间获得不同信息的沟通,促进老师教化观念的转变,以此让老师以理念去指导教化实践。 3.“反思-实践”的原则 “反思-实践”是老师探讨的关键,老师探讨和理论探讨工作不同,其目的是为了改进教化工作,我们的探讨是:为了教化的探讨,详细来说,老师进行“反思-实践”是为了促进老师对其行为的理解,使教化活动更趋于专业化,更好的促进幼
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