2023年幼儿园教育教学教案的质量7篇.docx

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1、2023年幼儿园教育教学教案的质量7篇 在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参与过一些主题班会吧?主题班会必需有明确的教化目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教化性。你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由我给大家带来的幼儿园教化教学教案的质量7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园教化教学教案的质量篇1 设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。一般来说，生气应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常生气，并且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反应，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。所以，我设计了“我兴奋，我快乐”这一活动，经

2、过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去应对生活，培育幼儿的自我限制本领。 活动目标 1、教幼儿学会用进取的看法去应对生活，学会与同伴友好相处。 2、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，明白兴奋快乐有利于身体健康。 渗透目标培育幼儿的自我限制本领，为养成活泼开朗的性格奠定基础。 活动打算 1、多媒体别来烦我 2、微笑卡，音乐磁带，录音机 3、区域活动打算工作 活动过程 (一)我兴奋，我快乐教幼儿在日常生活中，学会限制自我的心情和不当行为。 1、师：今日来了这么多老师看小挚友做嬉戏，你们兴奋吗来表示一下吧!(鼓掌欢迎)老师为小挚友们制作了很多精致的表情卡，小挚友来看一看，上头是什么表

3、情呀(生气、微笑、哀思)小挚友做一做这些表情。 此刻小挚友自我选择你喜爱的表情，然后把它戴在颈项上。 2、老师视察幼儿戴的是什么表情。 3、师：今日，我给小挚友们介绍一位青青的小挚友，她总是爱发脾气、生气，我们一齐来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗 幼儿看多媒体 看完后，老师和幼儿围成圆圈坐好。 4、提问： (1)小挚友喜爱青青吗为什么 (2)她总是为一些什么事发脾气，生气呢 (3)假如是你，你会怎样做呢(从早晨起床起先说起，比照例子，幼儿说自我) (4)小挚友在日常生活中有过不兴奋，或生气的事吗幼儿(说一说)假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你能够用什么更好的方法解决 (5)师：小

4、挚友明白生气、哀思、发脾气为什么不好吗你生气的时候四周的人怎样样 5、师小结： 小挚友都明白随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小挚友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小挚友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体健康呢(兴奋，快乐)的心境。 (二)小挚友相互探讨一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋快乐的事情呢(幼儿热情探讨) (1)师;你会为爸爸妈妈小挚友们做哪些事情，让她们兴奋呢你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么 (2)师：对，小挚友们不但要自我坚持兴奋，开心的心境，还要想方法让别人感到快乐

5、，快乐。当你帮忙了别人，别人的心境怎样样，别人会怎样说那你的心境呢 (3)小挚友假如遇到困难或问题怎样办(比如：学习、嬉戏等)发脾气，生气能解决吗那怎样办呢 (三)进区域活动 师：我看小挚友们探讨的又热情，又兴奋，今日老师又为小挚友们打算了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小挚友能够自我选择你最兴奋做的事，在嬉戏中与你的好伙伴共享快乐。好，此刻自我选择吧! (四)小挚友们在玩的时候心境怎样样有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的 师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想方法解决。 (2)当你们非常兴奋的时候，你们最想干什么(唱歌，跳舞，大声笑) 师：小挚友明白老师送给

6、你们的微笑卡是做什么用的吗就是期望小挚友每一天都是快乐的，小挚友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上头画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗 五、结束 我看到小挚友们兴奋的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一齐唱支歌，跳个舞，共享快乐，小挚友说好吗(老师，小挚友们共舞) 六、延长活动亲子活动互帮互助 嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中遇到了困难，彼此相互帮忙，体验为人做事，帮忙了别人是开心的，也能够和孩子商议做哪些兴奋的事情，进一步培育孩子的自我限制本领，为养成活泼开朗的性格奠定基础。 幼儿园教化教学教案的

7、质量篇2 设计思路：小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身起先。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去细致视察它，创设这样的机会让孩子感受，在嬉戏中萌发对身体的初步探究爱好，着实是件非常有意义的事。依据小班幼儿"相识很大程度依靠于行动"的特点，我在活动形式的支配中，着重幼儿的干脆体验，注意他们的感受、探究。以嬉戏为基本活动形式，经过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、视察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、探讨中引申出我们会长大，脚会变大，从而激发幼儿对生活、对自我成长的酷爱与渴望。依据小班幼儿新奇好动、什么事都想亲自探究

8、、操作的特点，变更传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。经过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿进取主动地参加活动，体验同伴间合作、沟通的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。 活动目标：增进幼儿探究、解决问题的本领，发展幼儿合作、表达、沟通的本领。了解脚的外形特征、作用，进行爱护脚的平安教化。感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探究爱好。培育幼儿爱惜脚，爱护脚，讲卫生的良好习惯。 重点和难点：了解脚各部分的名称，用手印制脚印。 活动打算：欢快的音乐，小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠若干

9、，报纸、水彩笔、绘画纸。 活动过程： 1、谜语引发爱好 师：今日我们这儿来了一个特别的小客人，它是谁呢？请小挚友猜一猜。谜语：我有两个好挚友，会蹦会跳也会走。离它谁也不能走，你有我有大家有。（小脚） 请小客人出场："小挚友好，我是你们的好挚友小脚丫，我每一天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今日，我想和小挚友一块玩玩，你们情愿和我一齐玩吗？我们一齐把小脚露出来吧？ 附：脱袜子：缩起小颈项（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。 2、小脚丫做嬉戏 、动一动小脚。 录音机里传来一段轻快的音乐，师幼一齐来做嬉戏。小脚说它最喜爱跳舞了，

10、我们一齐来跳一跳好吗？：双手撑住地，两腿放简便。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真趣味，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一齐和我跳跳舞。活动完了小脚，在老师的提议下，孩子们一齐脱掉了袜子。 、数一数小脚。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数："1、2、3、4、5，呀！我有五个脚趾。"孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数。 、挠一挠

11、小脚。 "孩子们，我们刚才数小脚，明白了每只脚都有五个脚趾，此刻我们来挠一挠自我的脚，再挠一挠旁边小挚友的脚，看看有什么感觉。" 、闻一闻小脚。 挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议"孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道"，再想一想"有的小挚友的脚为什么有味用什么方法让我们的脚干干净净，舒舒适服"（要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了） 3、了解小脚的特征 提问：那里都有什么呀（珠子、报纸）提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互商议捡、撕的方法，激励幼儿用多种方法探究操作，老

12、师视察并指导幼儿。 沟通探究过程。提问：谁来告知大家，你是怎样捡的用脚丫的什么地方捡的（引导幼儿大胆沟通）幼儿说到哪个部位，老师就引导幼儿相识哪个部位（出示脚丫宝宝的示意图）。（脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾） 4、用嬉戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征嬉戏：指小脚 老师说哪个部位小挚友指哪个部位，看谁指得快又对，并探讨脚丫的作用。 嬉戏：指小脚。老师说哪个部位小挚友指哪个部位，看谁指得快又对。 团体活动，朗诵并表演儿歌： 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰， 脚面脚面，弓一弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠 脚跟脚跟，踮一踮，问个好 提问：脚都会干什么让幼儿用动作表示出来。师幼共跳脚丫舞，体验快乐。

13、5、探讨如何爱护脚丫 （出示脚丫宝宝）提问：我们平常怎样样来爱护我们的小脚呢？（幼儿自由探讨，老师指导。）怎样爱护脚丫假如没有脚会怎样样 个别回答：你有什么好方法？（常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子） 教化幼儿怜悯、帮忙残疾人，培育幼儿的爱心。老师小结：小脚本事真大，它能帮忙我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不一样的地方，还会有不一样的感觉，我们是不能没有小脚。所以小挚友必需要记住爱惜它、爱护它，养成讲卫生的好习惯。 6、印脚丫，体验合作胜利的喜悦 我们的小脚丫可奇妙了，我们一齐给可爱的小脚照张相吧!引导幼儿相互观赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不一样的。 你们想不想像老师一样，把自

14、我的脚丫也印下来呢？今日我们就来印脚丫。老师教给幼儿用手印制脚丫的方法，然后幼儿印制，老师巡回指导，帮忙本领差的幼儿。 老师总结:我们小挚友们平常可要爱护好自我的小脚丫子噢，该给它洗洗澡的时候就要洗洗澡，并且还要做好对小脚丫的保暖工作！ 活动延长： 区角活动时印下幼儿的踪迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝福小挚友快乐健康地成长。请幼儿接着探究脚丫的其它隐私。 活动反思： 这次活动幼儿很情愿参加，因为活动的对象来自于相识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又充溢情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的爱好还很浓，还有很多问题须要探究，我想今后要为孩子创建条件，让

15、他们接着探究下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，老师在指导时要留意因人而异。 幼儿园教化教学教案的质量篇3 活动目标： 1、明白胃是人体的消化器官，懂得爱护胃的基本常识。 2、有初步的自我爱护意识，并逐步养成良好的饮食习惯。 活动重点：相识胃的构造和功能 活动难点：明白爱护胃的方法。 活动打算：器官模型一个、消化系统图片、自绘各种食物图片若干。 活动过程： 1、观看图片：吃下去的东西哪里去了？ 提出要求：“看看食物进入人体后，去了哪些地方？” 探讨：“食物在人体中主要的加工场在哪里？” 2、相识胃的构造和功能 （1）出示器官模型：“找找胃在人体的哪个部位？”“胃长得

16、什么样？” （2）胃的作用：“胃属于人体的什么器官？”“在人体中起什么作用？” （3）小结：胃是人体重要的消化器官，它具有消化、汲取食物的作用。 3、爱护我们的胃： （1）出示食物图片：“找一找哪些食物对我们的胃有好处？” （2）介绍牛奶的特别用途：牛奶能中和胃酸，爱护胃壁。 （3）胃的爱护，幼儿探讨：“我们如何来爱护我们的胃？” （4）小结：要将食物在口腔中充分咀嚼，减轻胃肠道消化食物的负担，提高胃对食物的消化汲取本领。 （5）不暴饮暴食，少吃过于刺激的食物。 幼儿园教化教学教案的质量篇4 【活动目标】 1、了解有关幼儿简单传染上的传染病的状况，依据自己的生活阅历说出预防疾病的方法。 2、培

17、育幼儿的语言表达实力。 3、幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增加幼儿预防疾病的意识。 4、初步了解健康的小常识。 5、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 【活动打算】 1、有关传染病的资料与图片。 2、幼儿用书。 【活动过程】 一、师幼谈话，由幼儿比较熟识的手足口病谈到传染病。 1、探讨春秋季为什么是流行传染病的多发季节？（春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵，潮湿多雾，气候多变） 2、老师告知幼儿春秋季会有哪些流行传染病会出现？（如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等） 3、重点介绍手足口病的临床表现。 4、请幼儿讲解并描述自己生病时的经验和感受。（如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝

18、水，痊愈后才回幼儿园上课等） 二、老师讲解并描述手足口病的传播途径。 1、幼儿运用自己的已有阅历探讨探讨。 2、请语言实力强的幼儿到前面来讲一讲小挚友们的阅历。 3、老师小结：咳嗽，打喷嚏，吐口水，毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌，都有可能会传染手足口病的。 4、许多传染病的传播途径和手足口病是一样的。 三、幼儿探讨：如何预防手足口病。 1、提问：我们应当怎样预防传染病？ 2、幼儿自由回答。 3、老师小结：多喝开水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打预防针，不接触生传染病的人群。 【活动结束】 老师带幼儿到洗手间洗手。 活动反思： 小挚友又生活在集体生活中，特别有必要知道假如

19、得了传染病肯定要隔离、看医生、定时吃药，多喝水等。这次活动上下来，我觉得自己对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，肯定要吸取阅历，不断学习，让我的教学机灵更加敏捷。 幼儿园教化教学教案的质量篇5 认知目标 让幼儿爱吃常见的几种养分价值高，但有特别味道的蔬菜。 了解几种蔬菜在人体中的特别作用，初步培育幼儿不偏食的良好习惯。 主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 培育幼儿乐观开朗的性格。 活动重点 引导幼儿不挑食，爱吃蔬菜活动难点让幼儿了解各种蔬菜的养分价值。 活动打算前阅历打算：生活区初步了解过各种蔬菜。 物质打算： 胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头 活动过程 1、引发爱好，了解四种特

20、别味道蔬菜的名称 (1)今日，我们请来了几位小客人，这些小客人常常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁? (2)依次出现：胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头，启发幼儿与蔬菜宝宝相互问好。 (3)小挚友，你们喜爱这些蔬菜宝宝吗?我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。(幼儿四散闻一闻，老师问幼儿："你闻到了什么味道?")小结：小挚友都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每一种菜的香味都不一样，你们喜爱吃这些菜吗? 2、让幼儿了解四种蔬菜的养分价值 (1)老师：这些蔬菜宝宝常常到我们的饭桌上来。有的小挚友喜爱吃，有的不喜爱，它们可喜爱小挚友了，你们想不想知道它们在说些什么? (2)一边看实

21、物木偶表演一边提问，让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特别作用。 胡萝卜宝宝说："我是胡萝卜宝宝，小挚友要和我做挚友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加光明。"胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说："我是香菇宝宝，我身上有很多的养分，吃了我，身体会更加健康"。芹菜宝宝也抢着说："我是芹菜宝宝，小挚友吃了我以后，就可以每天大便了"。蒜头宝宝头抬一头说："可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。"老师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样?吃了芹菜宝宝，会怎样?香菇宝宝身上有什么?吃了香菇宝宝身体会怎样?吃了蒜头宝宝，会怎样

22、?小结：我们知道了这些蔬菜有很多养分，常常吃，对我们的身体有好处。 3、幼儿品尝四种蔬菜，激励幼儿吃完。老师：你们看，胡萝卜宝宝，香菇宝宝，芹菜宝宝，蒜头宝宝又到班上来了，我们一起来尝一尝吧。激励幼儿用牙齿咀嚼食物。 反思： 本次教学活动，也作为我们小班行为跟进式的研讨课。在第一次的教学活动后，我们小班组的全体老师都帮我出谋划策，所以在其次次的教学活动中，孩子们的思维更活跃了，整个教学活动也比较流畅。 总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，幼儿的课前阅历打算是特别重要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。 幼儿园教化教学教案的质量篇6 活动目

23、标： 1、重点:了解合理的养分结构。 2、难点：为自己设计养分食谱。 3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、知道一些保持身体各部位整齐卫生的方法。 活动打算： 1、打算制作养分食谱的纸、笔人手一份。 2、自制健康印章一枚，图案为太阳。 活动过程： 一、我最喜爱吃师：我们小挚友都有自己喜爱吃的食物，要是让你随意吃，你能吃多少? 幼儿自由发言，老师适当引导，如你喜爱吃冰激凌，你能吃下多少?你喜爱吃巧克力、炸鸡腿、糖醋排骨呢? 二、养分宝塔 1、小挚友想吃许多许多喜爱的东西，这样合适吗?哪些东西应当多吃，哪些应当少吃? 2、老师出示挂图。每天应当吃得东西就像一座宝塔，下面的东西应当多吃，上

24、面的东西应当少吃。 3、吃得最多的应当是什么?(米饭、馒头、面包和面条，还有玉米、土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气。) 4、可以吃得其次个多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些) 5、比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?(牛奶、鸡肉、鸡蛋、鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多。 6、吃得最少的应当是什么?(巧克力这样的甜食和油炸的东西都应当少吃) 三、我的养分食谱 1、看了养分宝塔，我们知道哪些应当多吃，哪些应当少吃，不能一个劲地吃喜爱吃的东西，不吃其他东西。 2、我们为自己设计一分健康食谱好吗? 3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱(如水果，牛奶馒头)画在第一面，把午餐晚餐的食谱

25、依次画在其次面和第三面上。 4、折拢食谱在封面处美扮装饰。 5、选取几个比较典型的食谱，引导幼儿探讨他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后老师在食谱封面加盖健康印章。 6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家常常光顾，使自己恒久健康。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。 幼儿园教化教学教案的质量篇7 活动目标： 1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。 2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。 3、乐意吃一

26、些比较有养分的绿色食品，并参加绿色食品嬉戏赛。 4、初步了解健康的小常识。 5、知道人体须要各种不同的养分。 活动打算： 1、一些和饮食卫生有关的图片若干。 2、幼儿用书人手一册，红色调笔人手一支。 活动过程： 一、幼儿进行谈话活动： 1.老师：你喜爱吃什么食品？为什么？ 2.老师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。 二、通过视察幼儿用书，了解留意饮食卫生的重要。 1.看图说说：图上的小挚友在做什么？想一想这样做对吗？为什么？ 2.视察画面，说说：这些小挚友怎么啦？他们为什么会生病？ 例如：视察拉肚子的小挚友，说说：为什么他会拉肚子？（吃蔬果不清洗，也没有洗手。）

27、3.视察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了） 三、引导幼儿参加探讨：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃，为什么？ 四、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。 老师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以"绿色食品"和"垃圾食品"的称号。 五、食品抢答，老师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。 1.老师：水果、蔬菜。幼儿：绿色食品； 2.老师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。幼儿：垃圾食品。 六、引导幼儿评比出2个绿色食品。 老师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并

28、站成一排。开展嬉戏蹲一蹲玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说："黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。"青菜听到后，马上接上来说："青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。"然后，接着接说说错了，就换人接着嬉戏。 活动反思： 细则中提到“幼儿园应与家庭亲密合作，综合利用各种教化源，共同为幼儿的发展创建良好的条件。”本活动利用家长资源使活动发展的更加深人。在活动中，不是让家长单纯地讲解并描述，而是以家长演示为切入点，老师适时介入引导幼儿操作为主，真正使资源发挥它的教化作用，实现了深层次的家园共育目标。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页