2023年幼儿园教学设计过程策略7篇.docx

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1、2023年幼儿园教学设计过程策略7篇 作为一名老师,为了幼儿园孩子的教学氛围融洽,时常会编写活动教案。那么,写教案须要留意哪些格式呢?下面是由我给大家带来的幼儿园教学设计过程策略7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园教学设计过程策略篇1 活动目标： 相识高粱、大豆，练习幼儿的动手操作实力，发展幼儿的审美观。 活动打算： 大豆、高粱种子若干。画好的蝴蝶，乳胶，示范粘贴画。 玩法： 1、让幼儿相识高粱，大豆种子。老师引导幼儿探讨说出高粱，大豆的生长过程及用途。 2、老师出示示范画，让幼儿视察。 3、老师简洁介绍粘贴的过程。 4、老师将各种材料分给幼儿，让幼儿进行粘贴，可以用高粱粒粘贴蝴蝶的外轮廓，其余部

2、分用玉米粒粘贴，老师巡察，帮助孩子完成粘贴画。 留意事项：抹乳胶时，不要抹的太乱。 幼儿园教学设计过程策略篇2 目标： 1、透过嬉戏仿照怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作； 2、喜爱参加嬉戏，能与同伴轮换玩具玩嬉戏； 打算： 4个不同颜色的大布口袋（里面装着沙子）、平衡木、 过程： 1、打算活动：动物仿照动作 2、嬉戏：袋鼠妈妈玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿；规则：当袋鼠妈妈务必要跳着完成嬉戏；没跳的幼儿要重新起先。 3、分散活动：带给大口袋，指导幼儿带着大口袋仿照袋鼠妈妈的动作，扮演主角进行袋鼠妈妈跳跳跳

3、的嬉戏。 狐狸抓小白兔 目标： 1、喜爱扮演狐狸与小白兔，感受小白兔的灵敏。 2、训练幼儿的反应潜力。 3、巩固幼儿四散跑与躲避的技能。 环境材料： 狐狸头饰2个 玩法： 幼儿围圈站好扮演小白兔，请小白兔闭上眼睛喊："狡猾的狐狸在哪里？"喊三遍。喊的时候老师就静静的摸三位小挚友的头，为他们戴上狐狸的头饰，小兔喊完后狐狸就大声说："我在那里。"然后就跑去抓小白兔。 指导重点： 1、提示幼儿留意平安，要躲避狐狸的追捕。 2、激励扮演狐狸的小挚友大胆去抓小白兔。 3、提示幼儿跑的时候小脚要抬起来，手要前后摇摆。 幼儿园教学设计过程策略篇3 【设计意图】 橡胶圈

4、是周边橡胶厂废弃的一种材料，它不但取材便利，而且有圆润、可塑性强的特点，可纳为幼儿的体育器械。晨练时，幼儿很喜爱用橡胶圈来进行各种运动，如滚圈、跳圈、套圈、转圈、行进跳圈这些活动虽然有单独玩、集体玩，但创新和难度不够，是否能利用橡胶圈的特点来创新玩法，让幼儿在挑战肯定难度的嬉戏情景中，来发展动作技能，让体育教学活动变得好玩更有意义呢?基于这点考虑，我设计了本次活动。 【活动目标】 1.在探究橡胶圈的玩法中，学习膝盖套圈走、跳的技能； 2能大胆尝试有肯定难度的活动，感受经过努力获得的成就感和嬉戏带来的陕乐。 【活动打算】 1橡胶圈每人一个(一种是原色即黑色，另三种分别用白、红、黄三种丙烯颜料涂色

5、)。 2.铃鼓一个，红绿信号灯一个。 3“浮萍”教具若干。 【活动过程】 一、以嬉戏“小鸭开车”来活动身体 幼儿扮演鸭宝宝，手握自己喜爱的橡胶圈为方向盘，在场地四周自由地边跑边开汽车，老师扮演鸭警察，用红绿灯信号指挥交通。 二、探究橡胶圈的不同玩法 1.玩橡胶圈 (1)幼儿自由组合玩橡胶圈。 师：小鸭们，我们除了用圈当方向盘开车，还可以怎么玩? (幼儿发言探讨) 师：请你们自己找五个好挚友为一组玩玩橡胶圈，比一比哪组小鸭玩圈的方法最新、花样最多。请你们快快找些好挚友组成一组玩吧! (2)幼儿嬉戏，老师视察引导，激励幼儿边玩边说玩法，建议同组幼儿相互轮番展示玩法。 (3)请每组有代表性的幼儿示范

6、橡胶圈的玩法，并带领全体幼儿练习。 师：哪组代表先来介绍，你们是怎么玩橡胶圈的? (学习滚圈、抛圈、跳圈、套圈、背圈、原地转圈、身体的各部位转圈、单脚跳圈、双脚连续跳圈等) 师：这组小鸭想到的方法真多，我们一起来学学吧。 师：还有不同的玩法吗? (每组代表介绍后，大家一起学) 2练习动作：膝盖套圈走、跳 (1)让幼儿在对比同伴的动作中晤出要领、在老师的讲解示范中明晰动作要领膝盖套圈走。 师：刚才我也想出了一个玩圈的好方法，我的玩法和你们的都不一样，看看我是怎样玩的，一起学一学。 师：你们学的时候，我发觉有的小鸭的圈老是掉下去，有的是用手扶着圈的，那怎样做既不用手扶也不会使圈掉下去呢? 师：我发

7、觉这只鸭宝宝的圈没掉下去，也没用手扶，你是怎样办到的呀? (腿用力地撑住圈) 老师示范并讲解动作要领：“把圈套在膝盖处，两腿向外用力撑住圈走一走，这个动作叫膝盖套圈走。” 师：大家一起走走看。 (2)以嬉戏“漫步”来练习膝盖套圈走的动作。 师：宝宝们已经把第一个本事学会了现在鸭妈妈带你们一起去漫步喽! 师：好累呀，我们休息一会儿吧!刚才我发觉还有几只鸭宝宝漫步时还是用手扶着圈的，这样走一点都不好看，不是一只美丽的鸭宝宝了。 用铃鼓敲击的快慢节奏来变换膝盖套圈走的快慢。 师：鸭宝宝们，我们接着漫步吧，不过，这次鸭妈妈有新的要求了，我想请你们听铃鼓的节奏来漫步。节奏快你们就快点，节奏慢就要走的慢点

8、，不过都要用膝盖套圈走哦。 (听铃鼓快慢节奏练习膝盖套圈走) (3)在膝盖套圈走的基础上自学其次个动作膝盖套圈跳。 师：哎呀，我们遇到困难了，这里有一条河，我们能跳过去吗?鸭宝宝们，英勇点，用力点，我们一起来试试，看看你能不能用膝盖套圈跳过河。 (幼儿自练膝盖套圈跳)。 师：鸭宝宝们，这条河变宽了，你们要更用力地向前跳了。 (跳过宽度不同的小河)。 幼儿依据自己的实力自主选择不同宽度的小河练习膝盖套圈跳。 三、嬉戏：运浮萍 1按圈的颜色将幼儿分成四组，结合嬉戏场地介绍嬉戏规则。 师：哇!前面有好多浮萍啊，这是鸭宝宝最喜爱的绿色食物了，鸭妈妈希望通过你们自己的努力来得到浮萍。你们情愿吗? 幼：情

9、愿! 师：我们要按圈的颜色来分成白、黑、红、黄四队来竞赛运浮萍，嬉戏的玩法和规则是这样的：我们要用膝盖套圈走到小河边，然后用膝盖套圈跳过小河，捡起一个浮萍，往回跳过河，走回家把浮萍放入筐中拍一下自己队中后一个鸭宝宝的手，然后排到队伍最终面。被拍过手的鸭宝宝依次去捡浮萍哪一队能按嬉戏的规则先运完浮萍的就是成功者。 2.老师示范一次嬉戏。 3.幼儿嬉戏。 师：竞赛的时候无论是走还是跳肯定要把圈套在膝盖这里，万一你不当心掉下了圈，你必需立刻在原地捡起圈来，接着按要求进行竞赛，否则你就是一只不守规则的小鸭了。好，嬉戏起先了。 4.宣布竞赛结果。 5.庆祝成功，小结活动状况。 四、放松运动：敲敲打打真快

10、乐 师：鸭宝宝们，今日我们学会了这么难的本事，真了不得，我们在腿上来个敲敲打打，来庆祝自己的本事，你可以是自个儿敲打庆祝，也可以是相互敲打来庆祝，留意肯定要使腿舒适哦! 【活动反思】 1在探究橡胶圈的玩法时，假如发觉幼儿有了膝盖套圈走、跑的创新玩法，在共享沟通时，老师可干脆让这一幼儿来示范，随后其他幼儿立即进入感悟动作要领和练习动作的环节。 2“捡浮萍”嬉戏中，也可以依据“哪队捡的多就是获胜者”的标准来进行评价。 幼儿园教学设计过程策略篇4 活动目标： 1、学习用按压方法作原地运球。 2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。 3、熬炼股四头肌的静力性。 活动打算： 物质打算：篮球若干个。 活动过程：

11、一、热身运动。 带领幼儿排四个纵队，依据节奏做热身运动。 二、活动导入，老师示范。 1、以"和篮球宝宝一起玩"导入活动。 （1）师："今日我们一起来和篮球宝宝做嬉戏。" （2）请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿仔细视察，他们是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里？ （3）组织探讨。 2、老师示范原地运球，留意手掌粘球的动作，幼儿仔细视察。 3、请个别幼儿尝试运球，老师从旁指导。 留意： 用按压方式运球； 留意手掌粘球的缓冲动作。 脚要像大树生了根一样，在原地不动。 4、幼儿练习原地运球，老师巡回指导。 三、结束部分 1、带领幼儿做放松运动。 2、请幼

12、儿有序地回教室，喝水、擦汗。 幼儿园教学设计过程策略篇5 设计思路： 利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进行滚动，还可以用其它的方法来玩，激发幼儿对玩此嬉戏的爱好，让幼儿在玩中其乐融融。 运动目标： 1、有爱好尝试“滚动的宝宝”的运动嬉戏。 2、体验合作玩的欢乐。 运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒若干。 运动过程： 一、老师介绍运动内容，激发爱好 二、幼儿尝试运动 1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩？ 2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动？（幼儿探讨） 3、幼儿自选器械尝试运动

13、幼儿在尝试运动过程中，老师进行视察，并进行适时引导。 三、幼儿展示沟通 1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的玩法进行展示与沟通。 2、老师和幼儿共同进行评价。 3、老师进行提示： （1）除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动？ （2）合作玩怎样玩？ 四、幼儿再次进行运动 幼儿再次进行运动时，老师视察幼儿是否有新的玩法产生。 重点：引导幼儿能合作玩。 幼儿园教学设计过程策略篇6 活动目标： 1、引导幼儿主动思维，理解相反的含义。 2、体验嬉戏的愉悦感，发展幼儿口语表达实力。 3、能精确找出意义相反的事物，感知生活中有许多事物的特征是相反的。 活动重点、难点：精确找出意义相反

14、的事物，感知生活中有许多事物的特征是相反的 活动打算： 1、实物：箱子，皮球（大小），棍（粗细）线绳（长短）纯净水（冷热）书（厚薄）装豆子的饮料瓶（多少）磁铁和泡沫（轻重）。 2、图片：白天、黑夜；胖瘦；开门关门；哭笑；上楼下楼。 七、活动过程： （一）、放<高人走矮人走>音乐入场。师：音乐响起来了，我们一起做高人走，矮人走，好不好？边走边说：高人走，矮人走，高人快快走，矮人渐渐走。 （二）、通过实物引导幼儿理解相反的含义。 1、导入活动：嬉戏：摸箱子。 出示奇异的箱子引起幼儿爱好。 老师带领幼儿边走，不当心遇到箱子：“咦，原来是一只箱子，我们把它推到中间，我来摸摸看，看看里面有什

15、么好玩的东西。”师摸小球，和孩子探究小球的光滑、软。老师再摸大球，（为什么说它是大球？）再和孩子探究大球的硬和粗糙。 通过箱子中的实物，幼儿视察发觉其不同，并主动用语言表述。皮球（大小；硬软；粗糙和光滑） 小结：像这样大和小，硬和软，粗糙和光滑意思反着的词语就叫相反。 （三）扩散思维活动：嬉戏“找挚友” 师：“这个百宝箱中还有许多好玩的东西，我请小挚友每人摸一个，看看谁和谁是一对相反的好挚友？” 幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看，摸，掂等比较方式自主探究，自己发觉藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一个幼儿成为好挚友，并大胆主动的运用语言表达出来。如“我有一瓶热水，我有一瓶凉水，

16、我的书厚，我的书薄“ 找完后，再让幼儿放回百宝箱：我请凉和热的小挚友放回百宝箱，我请轻和重的小挚友轻轻的放回来，重重的走回去。 （四）图片嬉戏“找相反“ 师：刚才你找相反的挚友找的那么好，老师嘉奖你，给你带来了很多好看的图片，我们一起看看是什么？启发幼儿视察图片，思索选出那两个是反着的，并用身体部位适当表现。 （五）结束活动：说相反 师：“你知道吗？在我们的生活中有许多相反的东西，对我们的帮助可大了，你想想有哪些相反的挚友？（延长-你怎样把坏事情变成好事情呢？如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向主动方面进行换位思维。） （六）活动延长：师幼互动嬉戏“说相反”，体验语言沟通的乐趣。 师：我们来做一

17、个说相反的嬉戏，我举左手，你举-，我闭上眼睛，你-，我伸左腿，你伸-，我快快的跑，你-，我轻轻的走，你-。我张开胳膊，你-。走出活动室。 幼儿园教学设计过程策略篇7 设计意图：“迷宫”是孩子爱玩的嬉戏，它通过迷路的解决来熬炼与发展孩子的视察力和思维实力，培育孩子耐性的意志品质，使孩子更加聪慧。而大班的孩子随着社会阅历的不断增加，不仅仅只停留在怎样走出迷宫，更须要有刺激、探险，因此在本次活动中，我增设了传统故事中的大灰狼和小兔子，在营救小兔子的途中，设置了大班教化活动“区分食草和食肉动物”，让幼儿在迷宫嬉戏中，不但享受到了嬉戏的乐趣，还巩固了幼儿所学学问。 活动目标： 1、巩固对食草动物和食肉动

18、物的了解。 2、在迷宫中体会方位的敏捷性和多变性。 3、培育视察力和分析推断实力，感受活动所带来的乐趣。 活动打算： 1、小羊、马、长颈鹿、牛等食草动物图片 2、老虎、狮子、猎豹、黑熊、野猪等食肉动物图片。 3、大象的图片分为四片，分别放在食草动物的家中。 活动过程； 1、找寻小动物（熟识迷宫） 小挚友，森林里的小动物们正在迷宫里玩呢，刚才老师听说大灰狼正在迷宫找吃的呢，我们赶快把它们找回来好吗？（幼儿自由到迷宫里找寻小动物，进行熟识迷宫的活动。） 2、小白兔被捉。 咱们抓紧看一看，小动物们都回来了没有？（找回来的动物全是食草动物）坏了，还有小兔子没有回来。确定是被大灰狼捉去了。怎么办？咱们找

19、回来的小动物能把小兔子救出来吗？为什么？大灰狼爱吃小兔子，是什么动物？你还知道哪些是食肉动物？食草动物能把小兔子救出来吗？ 3、找寻小隐私 究竟谁能救小兔子呢？隐私就藏在食草动物家中，只要你找到食草动物的家，就能找出小隐私，望见食肉动物，要赶快躲开，否则里面猛烈的食肉动物会吃掉我们。小挚友更要当心凶狠的大灰狼，他肚子饿极了，正在找吃的.呢，假如你遇到大灰狼，要立刻躲到食草动物的家中，这样大灰狼就不行以抓到我们了，找到一个隐私后，一有机会赶快从出口跑出来，看究竟是什么隐私。 4、营救小白兔 （找到隐私后）小挚友最终找到了小隐私，我们来看看是谁能救出小兔子。哦，是大象啊。你们想不想也和大象一起去救

20、小兔子呢？那好，大象施展魔法，我们身上都有了大象的力气，望见大灰狼，就可以赶跑它了，我们一起去迷宫中营救小兔子吧。 5、为下一次活动布置任务，再次熟识迷宫 小兔子救出来了，高不兴奋？小兔子在迷宫中饿了好长时间了，我们给它种胡萝卜吧，要把胡萝卜种到最隐藏的地方，防止害虫吃掉。走，种萝卜啦！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页