2023年幼儿园教育教学教案修改7篇.docx

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1、2023年幼儿园教育教学教案修改7篇 作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢？下面是由我给大家带来的幼儿园教化教学教案修改7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园教化教学教案修改篇1 活动目标： 1、会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。 2、有参加活动的爱好，并情愿用语言讲解并描述。 活动打算： 1、玩具柜1-2个。 2、玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。 活动过程： （一）引发幼儿活动爱好。 1、展示玩具，相识玩具。 老师：园长老师知道我们班小挚友特殊喜爱玩玩具，今日给我们送来了很多

2、玩具， 看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称） 2、玩玩具，体验欢乐。 老师激励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。 （二）引导探讨，尝试摆放玩具将同样的玩具放在一起。 1、视察摆放的玩具。 2、探讨怎样摆放玩具。 3、探究将同样的玩具放在一起。 （1）请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上（或玩具篓）。 （2）让幼儿边摆放玩具边学说：我把“_”和“_”放在一起。 4、共享共同摆放玩具的欢乐。 老师引导幼儿观赏整齐的玩具柜，共享一起摆放玩具的乐趣。 活动延长： 区域活动：老师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。 幼儿园教化教学教案修改篇2 活动目标：

3、 1、了解寒假中应留意的平安和卫生，增加自我爱护意识。 2、通过探讨，激发幼儿过新年的情感，教化幼儿开心、合理地过寒假。 3、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。 活动打算： 平安系列平安教化视频。 活动过程： 一、使幼儿了解寒假的含义，丰富幼儿的学问阅历，激发幼儿过新年的爱好。 1、师：“小挚友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，因为立刻就要过年了，这个假期叫做寒假。” 2、老师告知幼儿寒假的含义：这个寒期是在一年中最冷的时间放的，我们叫它寒假，寒：就是冷的意思。 二、组织幼儿探讨怎样平安、开心、合理地过寒假，培育幼儿完整的表达实力和想象、推断实力。 1、老师引导幼儿：“寒假里你们

4、想做些什么事情呢?” 2、幼儿相互说出自己想做的或是喜爱做的事情。培育幼儿的表达实力、想象实力。 3、那么在寒假里，有哪些事情是不行以做的呢?引导幼儿说出有关平安学问的内容。同时也熬炼幼儿的推断实力。 4、观看平安教化视频，提问幼儿：可以这样做吗?应当怎样做?幼儿自由发言，让幼儿更加仔细、投入地参加活动。 三、老师总结寒假里要留意的平安事项。 1、假如回老家的小挚友，不能一个人或和小伙伴到河边去玩，要和大人在一起。 2、不能玩火、玩电、玩尖锐的物体，爱护好自己。 3、冬每天气寒冷，出门要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能长时间到室外玩耍，要爱护自己的皮肤，以免冻伤。 4、要少吃生冷食物，否则，会引

5、起肚子痛，影响身体健康。 5、独自由家时不要让生疏人进来，不要告知生疏人只有你一个人在家。 6、外出与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟生疏人走等。 幼儿园教化教学教案修改篇3 背景： 在本园开发探讨的课题亲亲色调创意美术的开发与探讨的指导下，在色调主题“生活美”的背景下，我们关注幼儿的生活阅历，充分挖掘幼儿生活中的各种材料开展美术活动，从而促进幼儿审美情趣和审美实力的发展。生活中的美术材料顾名思义就是把取材自幼儿的日常生活中所常见的平安的、无毒的材料物品来替代传统美术教化中纸与笔。主题开展之前我请孩子们从家里带来了各种颜色的小瓶盖。 事务： 活动起先了，我故作神奇地跟孩子们说：“今日

6、呀，要有一位挚友来班里做客”说着便请出了小瓶盖，孩子们一下子就提起了爱好，快乐滴打起了招呼“小瓶盖，你好”“小瓶盖呀很淘气，喜爱去草地漫步，我们跟着它一起去漫步吧”孩子们跟着瓶盖，围绕桌子爱好盎然地漫步了。当瓶盖和孩子们走累了，坐到草地上歇一歇。这时我利用用儿歌引导幼儿将瓶盖一颗一颗地粘贴到草地上去。”“呀，小瓶盖还会跳圆圈舞变花呢，瞧：小毛笔手中拿，颜料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛笔站站直，围着花心跳个舞，蹲一蹲跳一跳，圆点的花瓣画好了”“哇，老师你好棒，”在看我帮瓶盖变成花之后，孩子欢快的不得了，个个都迫不及待地说“老师，我们也想帮助瓶盖变花”“好啊，草地上还有许多瓶盖都想变成花朵呢，

7、我们去帮帮它们吧” 分析与措施： 针对小班幼儿年龄和发展水平，生活化材料在美术活动中的投入和运用方法也有所不同。我以想象嬉戏为情景，奇妙借助生活化材料进行创意美术操作。充分发挥创意的作用，设计引人入胜的美术教学情境，通过丰富好玩的活动，让孩子们能够真正的感受到美术给生活带来的色调，有利于孩子们对美术产生深厚的爱好，并通过自己的创建力与想象力为生活增加颜色。活动中，我以情景贯穿，设计奇妙，为了让幼儿知道如何正确的粘贴，我们奇妙地以情境导入，“纽瓶盖漫步”来营造轻松开心的教学环境，激起幼儿的爱好。淘气的小瓶盖，喜爱去漫步，瓶盖走累了，坐到草地上歇一歇。”瓶盖挚友都要去漫步，坐到草地上，我们快来帮帮

8、它们吧，用儿歌引导幼儿一颗一颗地粘贴瓶盖。 接着以“小瓶盖会跳圆圈舞，跳着跳着就变成了美丽的瓶盖花”这样一个问题，来唤起幼儿的已有生活阅历，发挥幼儿的想象，拓展他们的思维。在了解花朵外形的基础上，通过围绕“花心”点画的形式表现发散型长、短点花瓣的花，表达自己的创意。最终，以和全部的瓶盖花合影、观赏花展的情景结束活动，使得孩子们欢乐的共享自己和同伴作品的同时增加幼儿创作的胜利感。整个活动孩子们都投入到老师预设的好玩的故事情景中，时时到处都能出现他们创意的火花。孩子们不仅感受到了画面的色调美，也体验生活物品和色调画结合的创作乐趣。 幼儿园教化教学教案修改篇4 活动背景： 生活中小挚友们更多的是和自

9、己班级的挚友生活在一起，短时间内相识一个新挚友并且成为最佳搭档，那是一种尝试，更是一种挑战。平常幼儿关切照看他人的情感体验较少、思想表达上也很欠缺。本次活动重视培育幼儿相互协商、合作、关爱等实力。 活动目标： 1、 精确运用礼貌用语，用恰当的方法相识新挚友， 2、 能相互协商、合作完成嬉戏。 3、 关切照看新挚友，体验挚友友好相处的乐趣。 活动打算： 配乐诗、眼罩、丛林（树桩皮质小凳，藤蔓皮筋长线，河流硬纸版剪成河流状）。挚友花（彩色抱枕），挚友墙。 活动过程： 一、观赏配乐诗。（幼儿光脚走进活动室地毯，听着优美的旋律，观赏诗歌，想象自己来到了一个漂亮的地方） T：请小挚友宁静地听，跟着我一起

10、做，你也可以闭上眼睛想象。 （分析：温馨的环境，简洁的逾珈动作，优美的旋律，想象着蓝天白云，调整出一个澄澈的.心境。） 二、相识来自其他班级的新挚友。（幼儿分别来自三个以上不同的班级） （1）：相识一个新挚友。 T：你们有什么新发觉？ （分析：来自不同班级的小挚友一起活动，为相识新挚友作打算。） T：你想相识一个新挚友吗？ T：现在就请你去找个不相识的小挚友聊闲聊。 （2）幼儿自由探讨，相互相识。老师对不够主动的孩子加以引导。 （3）：介绍你相识的新挚友。 T：你们成为挚友了吗？（请胜利找到好挚友的孩子来说说） 他叫什么名字？你用什么方法交到的这个挚友？ （分析：小挚友用自己的方法去尝试相识新

11、挚友，他们中有大方的也有羞涩的孩子，因此有人胜利找到新挚友，也有人不胜利。） （4）总结交新挚友的方法。 T：交新挚友该说些什么？做些什么？ 小结：交挚友要大方、礼貌。首先要介绍自己，然后主动地向别人说出你的想法，你想和他（她）做挚友的想法，询问挚友的名字并且和他一起玩。 （4）：幼儿再一次探讨。进一步与新挚友沟通。 T：你们真棒都交到了新挚友！“挚友花”（ 象征友情的彩色的花）送给你们。 （分析：第一次的尝试中，孩子们积累了阅历，通过探讨学习到了很好的方法。这一次他们显得很轻松，用完整、精确的语言表达出自己的想法。很快的都胜利找到了新挚友，并且得到了象征友情的彩色的花。） 三：和新挚友一起做

12、嬉戏。 （1）：交代嬉戏规则 T：找到了新挚友，我们就要和新挚友一起玩嬉戏了。这个嬉戏要考验一下你们的默契，看哪一对挚友是最佳搭档。嬉戏的时候一个孩子会被蒙上眼睛，另外一个带着他（她）穿越丛林，丛林里到处是“危急”你们要避开危急，把象征着友情的“挚友花”放在挚友墙上面。 等会儿请你们自己商议，谁蒙上眼睛。 （2）：探讨如何指导蒙着眼睛的新挚友穿越大森林。 T：大森林里有许多“危急”你怎么带着新挚友走出去呢？你会对他说些什么？你会做些什么？注：丛林（饶过凳子，钻过树林，跨过小溪等，分别说说须要留意什么？） （3）：嬉戏打算。 T：你们商议好了吗？请帮助你新挚友把眼罩戴上。 T：蒙上眼睛的孩子心里

13、是什么感觉？ T：你会对他说一些什么话，劝慰和激励一下呢？ （3）：幼儿嬉戏。 （4）：嬉戏结束。 请两个挚友来说说嬉戏过程中遇到什么问题，好挚友是怎样照看你的？ （分析：这是个重要的环节，要求孩子们相互商议后，确定谁蒙眼睛。被蒙住眼睛的孩子短暂失去了获得大部格外界信息的实力，因此要充分的信任这个新挚友，还得要理解新挚友所说的话。对于那个没蒙眼睛的孩子呢，首先要照看好新挚友，丛林中到处是障碍，要爱护新挚友不摔交，并且用合适的语言说出越过障碍的方法。两人合作接受挑战！整个嬉戏过程须要孩子们说许多话，对语言实力和交往实力都有很大提高。） 四、音乐律动，好挚友火车 走出丛林了，我们都是最佳搭档。有好

14、挚友真快乐啊，一起来庆祝一下。跟着音乐跳起来。 活动评价： 本次活动以相识新挚友和新挚友嬉戏成为好挚友为主要线索，层层绽开，给于幼儿充分的探讨和表达自己想法的空间。整个活动，动静交替，处理得特别妥当，幼儿爱好盎然。重点突出，操作性强。特殊在情感方面，幼儿得到了很大的满意。 幼儿园教化教学教案修改篇5 目标 引导幼儿学习辨别物体的轻重，并进行排序，了解物体轻重的相对性;学会运用轻重的词汇来表述事物的特性。 打算 1. 轻重明显不同的三种物品(最好同样大)如砖块(半块或三分之一块)、木块和泡沫塑料块各一块;轻重明显不同的三种装在包中的物品(最好同色的包，同样大)，里面可分别装小石头、豆子和稻子(带

15、壳的米)或其他物品各一包;天平称一个(可以用筷子和绳子自制成手拎的天平)。 2. 幼儿每两人一盘小石头、一盘纽扣、一盘木块(数量相同)、一个天平称(自制，也可不要)。 3. 配套幼儿用书数学上册。 过程 1. 比较两种不同轻重的物品 (1)老师出示砖块和木块，提问：哪块重?哪块轻?怎样才能知道?(用手掂)请两三名幼儿上来掂量比较，告知大家轻重，选出重的交给老师。老师再出示木块和泡沫块，提问：哪块重?哪块轻?请两三名幼儿上来掂量比较，告知大家轻重，选出轻的交给老师。 (2)老师请幼儿找找活动室内有哪些物品比较重，有哪些物品比较轻，也可以回顾在生活中遇到过哪些不同轻重的物品。 2. 比较三种不同轻

16、重的物品 (1)老师出示三包不同重量的物品，请幼儿猜一猜：这三包物品，哪包最重?哪包比较重?哪包最轻?请两三名幼儿上来掂量比较，告知大家比较的结果。老师出示天平，讲解如何用天平看轻重，然后用天平称一下上述三种物品，验证轻重给幼儿看。 请幼儿想一想，说一说，三包物品同时比较时，怎样来说清晰每一包物品的轻重，幼儿探讨过后，老师小结：三包不同重量的物品同时比较时，可以说最轻的，比较重的，最重的。然后请一名幼儿上来，再做比较，将三包物品从轻到重排队，其他幼儿做评判。 (2)幼儿两人一组，用手掂或用天平称的方法比较手里的小石头、纽扣和木块的轻重，先找出不同轻重的物品，再按轻重排队，老师巡回指导。 (3)

17、老师出示比较重和最轻的包，在天平上称给幼儿看，提问：哪包重?哪包轻?幼儿确定以后，老师把最轻的包拿走，出示最重的包与比较重的包在天平上相比较，提问：哪包重?哪包轻?幼儿确定以后，老师再把最重的包拿走，出示比较重和最轻的包相比较，引导幼儿发觉，在两包比较中较重的包，和另一包包比较时可能是轻的(或重的)，在两包比较中较轻的包，和另一包比较时可能是重的(或轻的)。所以说物品的轻重，要看和谁比。 3. 操作练习 幼儿园教化教学教案修改篇6 集体预设 目标： 1在扮演角色的嬉戏过程中感受集体活动的欢乐，乐意参加学习和表演儿歌的活动。 2理解词；抬、大街 打算：菜场情景、小篮子 重点：在嬉戏中理解“抬”

18、过程：一情景嬉戏：买菜 （出示篮子）我的手里拿了什么？我提着篮子去干什么？ 嬉戏 请一个幼儿陪妈妈去买菜 选菜：我们选了些什么菜？ 抬菜；这么多菜，你情愿帮妈妈吗？怎么帮？我们一起抬回去好吗？ 二观赏、学习儿歌 观赏：买菜的嬉戏真好玩，我把它编了一首儿歌名叫买菜 学习儿歌 集体朗诵 分组练习 1很多小挚友都想做我的乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和妈妈一起说说话（将幼儿分成两半，先后陪妈妈去买菜，同时念儿歌） 2幼儿仿照抬菜的动作理解并记住词“抬” 三变更个别名称，巩固练习儿歌 如：变更菜的名称、变更人物的称呼 幼儿园教化教学教案修改篇7 设计思路： 川剧是我国的国粹艺术，有着源远流长的历史，

19、在上次活动京剧脸谱的基础上，我再次尝试脸谱艺术的活动设计，让幼儿观赏川剧中的变脸，从而了解中国戏剧面具艺术的多姿多彩。 活动中脸谱的借形想象是一大挑战点，须要幼儿在视察观赏的基础上，利用发散性思维为面具上的眼、鼻、口等部位进行想象添画，随后为面具涂上颜色，进行进一步装扮。活动的高潮在幼儿脸带面具进行嬉戏的环节，这个川剧中的变脸衍生为幼儿活动现场中的亲身体验，带给幼儿胜利感的同时更领会到川剧变脸的独特魅力。 活动重点：尝试用各种图案为五官装饰 活动难点：利用图案和色调装饰美化面具 活动目标： 1、通过欣赏“变脸”，感受嬉戏的好玩。 2、大胆尝试运用各种图案进行五官替换创作，激发创建性思维。 活动

20、过程： 一、观赏川剧变脸的视频（环节意图：师幼共同观赏视频，在问题互动中感受变脸的奇妙奥妙。） 1、今日有一位大师要为小挚友们表演节目，这位大师有一个很奇妙的本事，你们看看奇妙在哪里？ （幼儿：他会变脸。） 2、重点提问：这位大师一共变了几次？都有什么不同？ （幼儿：4次，颜色不同图案不同。） 3、面具变变 有的小挚友看到了大师的本事也学着变变面具，瞧，他们变出了好几张新面具，看看他们是怎么变的？ （引导幼儿关注范例图上眼、鼻、口有什么改变，变成了哪些图形。） 4、老师来变变 （拿出空白的面具） 刚才你们发觉了那么多面具上的隐私，那么我也想来试试，变出一个我自己的面具。幼儿想象眼睛能变成什么图

21、形，老师当场示范，其余五官逐一添加。 5、现在我们的面具图案都变好了，那该怎么来变颜色呢？ （引导幼儿发觉要先把主色先描好，然后再用辅色来“发光”，否则很简单把自己辛辛苦苦变的图案，变没了。） 二、制定嬉戏规则（环节意图：幼儿自己制作面具，为下阶段戴上面具进行嬉戏奠定基础。） 1、现在我们学会了变面具的隐私了，就自己来试一试，变出一个属于自己的独特面具。 2、等会儿面具制作好以后，我们还要进行变脸嬉戏哦。 3、幼儿尝试自己制作面具。 1）进行面具五官的添画（要求画的图案要稍大些，让其他人开清晰你的眼睛、鼻子、嘴巴变成了什么特殊的东西） 2）选择颜色进行装饰（先想好要制作一个什么颜色的面具，然后

22、用主色调描好轮廓线，再用辅色加以涂色，突出改变的五官图案。） 三、变脸嬉戏（环节意图：通过现场嬉戏，体验嬉戏的欢乐，感受制作面具的胜利和喜悦。） 1、说清晰规则：4人结伴为一组，幼儿自由选择同伴组合，并一字排开。 2、嬉戏起先，当听到老师第一声鼓声时，第一个幼儿手持面具快速地转身，并还原。随后其次声鼓声响起，其次个幼儿听到后做重复动作，四轮嬉戏一次进行。3、邀请变得最快最好的小组再次表演，幼儿在昂扬的心情中结束活动。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页