2023年幼儿园的教学活动设计培训7篇.docx

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1、2023年幼儿园的教学活动设计培训7篇 对于主题班会的开展活动,老师可以依据自己的课堂授课阅历来进行活动设计。为此,可以提前制定一个相关主题班会方案。下面是由我给大家带来的幼儿园的教学活动设计培训7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园的教学活动设计培训篇1 老狼老狼几点 活动目标： 练习跑和按信号做动作，培育抑制力和机敏性。 活动打算： 老狼头饰、场地嬉戏规则： 1老狼回答几点时不准回头看。 2幼儿与老狼回答时,必需往前走,不能停留。 3只有说:天黑了,幼儿才能转身往回跑,老狼才可转身追。 4老狼不能追捉已过横线的幼儿。 玩法： 在场地一端画一条横线，幼儿站在线后边成一横排，请一个幼儿当老狼，在横线

2、前面。嬉戏起先时，幼儿与扮老狼的人一同往前走，并齐声问："老狼老狼几点了?" 然后又问:老狼老狼几点了?老狼回答:两点了。这样接着下去,直至老狼回答:天黑了时,幼儿就转身向横线跑,老狼转身就追,但不得过横线,在横线前被捉到的为失败者.玩过几次,可另选出一人当老狼,嬉戏重新起先。 幼儿园的教学活动设计培训篇2 【活动目标】 1、熬炼幼儿的单脚站立和单脚跳动的实力。 2、培育了幼儿的合作意识和合作实力让幼儿体验到嬉戏的欢乐。 3、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演 5、体验合作创编嬉戏的乐趣。 【活动打算】平整的场地 音乐磁带 【活动过程】 老师带幼儿进入场地随健康

3、歌音乐幼儿做热身运动，伸伸手，弯弯腰，点点头，跺跺脚。师说谜语，创设情境：今日老师给大家带来一位新挚友，小挚友要不要猜一猜他是谁? 师；有种动物真稀奇，每天生活在水里，说他是龙，不是龙，头上长着小胡须。对了他就是小龙虾。今日老师要和小挚友来玩捉龙虾的嬉戏好不好？幼儿边说儿歌边做嬉戏。小龙虾，小龙虾，我们把你带回家。装在篓里蹦蹦跳，躺在碗里羞答答。大红旗袍红头发，像个新娘要出嫁。 【嬉戏玩法】大部分幼儿单脚站立或跳动当龙虾，其中两名幼儿手拉手当渔网去捉龙虾，若被抓住了就当渔网与那两个幼儿手拉手去抓龙虾，直到全部的龙虾被捉住，嬉戏结束。假如快被捉住了就蹲下来表示平安，不能去捉了。 【老师总结】今日

4、小挚友玩的快乐不快乐，你们的收获真的不小啊！小龙虾们累了吧，那咱们回教室休息一下吧。 【活动延长】回家后与旁边的小挚友或者是家人玩捉龙虾的嬉戏。 幼儿园的教学活动设计培训篇3 设计思路： 今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演，引起轰动，魔术成了大家常常争论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像，成天争论他是多么的奇妙。由此，使我受到启发，我从孩子所感爱好的事物动身，设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的主动性，让孩子们在轻松的环境中获得学问，即在玩中学，学中玩，真正体现纲要提倡的精神。 活动目标： 1学会用有的有的还有的说一句完整的话。 2在活动中激发幼儿大胆想象表现的欲望，培育幼儿的语言表现力和视

5、察力。 3为幼儿供应故事传闻的主题人物及主要情节，初步调动个人阅历即兴创编故事传闻。 活动打算： 1多媒体课件 2魔术棒 3背景音乐 活动过程： 一看录像，引出主题 播放刘谦变魔术的录像，老师引导幼儿观看。 二学习表述故事传闻主题。 1嬉戏：魔术师变魔术。 师：我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒一指，你们就变，想变成什么就变成什么。 幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。 2观看课件，丰富幼儿学习材料。 师：魔术师的本事可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出什么？（播放课件） 师：原来，他还能变出我们想不到的东西呢！咱们再来合作一次，看看这次

6、你们能不能变的和刚才不一样。 幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。 3通过做看说，请幼儿用有的有的还有的句式说一句完整的话。 4看了魔术师精彩的表演，请小挚友用语言动作表现观众的反应，再次用有的有的还有的句式表述。 三播放课件内容，学习编构完整的故事传闻。 1老师讲故事传闻，引导幼儿发觉故事传闻主题表述主要情节线索，并用上有的有的还有的进行讲解并描述。 2请个别幼儿创编故事传闻，老师随机指导，学习共享。 3分角色表演嬉戏，再现故事传闻主要内容。 幼儿园的教学活动设计培训篇4 活动目标： 1、知道广告的作用及它给人们的生活带来便利。 2、尝试为自己喜爱的产品做广告

7、。 活动打算：商业广告和公益广告各一段、各种物品。 活动过程： 一、激发爱好 价值分析：知道生活中广告到处能见，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来便利。 1、今日我们来说说广告，你在什么地方看到过广告？ 小结：哦，原来广告到处都有，广告就在我们身边。 2、（播放广告）你从这段广告里看到了什么？ 小结：原来这种介绍商品的，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。 二、说说我喜爱的广告价值分析：情愿学学、唱唱广告语，能大胆表现自己。 1、老师说自己喜爱的广告。 2、我们的身边有那么多的广告，你有喜爱的广告吗？说说喜爱的理由。 3、学学广告：学一学广告语、唱一唱广告歌。 小结：原来好看的画面、好

8、听的音乐、好玩的语言都是我们喜爱广告的理由，而且广告让我们了解到很多商品的信息。 三、设计广告价值分析：通过合作自编广告，熬炼幼儿口语表达实力，激发幼儿创编广告的欲望。 1、今日老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告，好吗？ 2、出示实物，幼儿设计广告。 3、共享沟通。 四、公益广告 1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外，还有什么广告？ 2、（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样？ 小结：这是“公益广告”，公益广告是不介绍产品的广告，而且是有教化意义的。 活动反思： 首先，这是一节语言活动，所以我对孩子的前期阅历丰富了很多。有了学问阅历的打算，孩子们对

9、活动的爱好提高了，想说的欲望也增加了。 其次，在说到孩子自己喜爱的广告时，我预设的东西过多，导致孩子在表演时没有激情。 最终，在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束，学问单纯地创编了广告语，没有放开，这时老师应当刚好启发幼儿，让幼儿大胆地表达表现。 幼儿园的教学活动设计培训篇5 活动目标： 1、理解儿歌内容并用动作精确表演。 2、尝试以歌颂、肢体动作欢乐地进行表演。 活动打算： 1、"儿歌"：牙刷的表演节目 2、挂图：牙刷的表演节目。 3、CD：牙刷的表演节目、录音机。 活动过程： 一、学念儿歌、理解儿歌内容。 1、老师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。 2、请幼儿结合看表演的阅历

10、，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。 3、跟着老师完整念儿歌。 二、观赏牙刷的表演节目。 1、出示挂图，请幼儿观赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。 2、激励幼儿思索：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？ 三、学唱歌曲：牙刷的表演节目。 1、播放CD，请幼儿细致倾听，感受歌曲的欢快与喧闹。 2、学唱歌曲。 四、情景剧表演。 幼儿自愿分为歌颂组、表演组，激励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。 幼儿园的教学活动设计培训篇6 活动目标： 1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，以及人与自然的和谐之美。 2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自

11、然的酷爱之情。 3、感受与同伴互动学习的乐趣。 4、体验合作创编嬉戏的乐趣。 5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 活动打算： 1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。 2、幼儿用书：鸟窝 活动过程： 一、以开宗明义的方式，引发幼儿倾听故事的愿望 老师：老师带来了一个特别好听的故事，故事的名字叫鸟窝。 （边讲边书写出鸟窝两字，让幼儿自然识字。） 二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 老师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲解并描述故事。 结合幼儿用书画面，老师接着讲解并描述故事。 三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美 老师：你们喜爱故事中的老

12、爷爷和老奶奶吗？为什么？ 学生自由回答 老师：他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、绘声绘色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。 四、请幼儿完整地观赏配乐故事老师播放故事，幼儿观赏。 教学反思： 今日，我上了一节语言活动鸟窝，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，以及人与自然的和谐之美。活动采纳边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的酷爱之情。故事鸟窝，它以奇妙的构思，暖和、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简洁、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度动身，

13、分析幼儿学什么，怎么学。 幼儿园的教学活动设计培训篇7 活动目标： 1.能细致视察图片内容和排序图片，绽开合理的想象，编出不同的情节。 2.能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法，并情愿与同伴共享沟通。 活动打算： 语言棋：棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。 拼出来的故事：拼图、记录表。 排图讲解并描述：故事小图片。 我相识的字：幼儿故事大王、记录表、 活动过程： 一、导入。 才智树上才智果，才智树下你和我，才智树前做嬉戏，快乐多又多。今日我们一起来做嬉戏，比比谁在嬉戏中最能干。 二、才智树下做嬉戏。 老师带领幼儿一起来做才智嬉戏。 嬉戏一：语言棋。 先掷骰子，面上是数字几，棋子就走几

14、个格子，当棋子正好停在有图案的格子上时，就必需要从有图片的箱子里摸卡片，并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。 嬉戏二：拼出来的故事。 把散乱的图片拼成一副完整的图案，并用自己的话讲解并描述图片内容。 嬉戏三：排图讲解并描述。 按自己的理解和想象将不怜悯景的图片进行排列，并完整、连贯地讲解并描述。 嬉戏四：我相识的字。 自己翻书阅读内容，找出相识的字用笔圈出来，并在纪录上记录相识多少字，并念给小挚友听。 三、嬉戏要求。 老师交代嬉戏规则与要求。 语言棋：人数2至4人，确定好人数后在表格上写上自己的学号。依据讲解并描述内容用五角星和圆圈记录表示。 拼出来的故事：完成几号拼图就在表格中记录

15、相应的拼图号，并记录图片讲解并描述状况。 排图讲解并描述：两人合作，将自己排好的图片大胆的完整讲解并描述跟对方听。 我相识的字：每人拿一本书，把相识的字圈出来并记录。 四、幼儿嬉戏。 老师巡回视察指导幼儿。 五、讲评。 1.语言棋：你和谁玩了，玩的怎么样? 2.拼出来的故事：你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事? 3.排图讲解并描述：你怎么排的?讲了一个什么故事? 4.我相识的字：找了哪几页?相识了多少字? 5.你还想玩哪个嬉戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页