2023年教师教学设计与反思方案5篇.docx

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1、2023年教师教学设计与反思方案5篇 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，对于自己的教学活动,都会将自己的反思编写进教案之中。那么,优秀的教案是什么样的呢？下面是由我给大家带来的老师教学设计与反思方案5篇，让我们一起来看看！ 老师教学设计与反思方案篇1 活动目标 1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。 2、了解过新年要拜年，尝试说说祝愿的话。 3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算 亲子探讨过有关过年的话题；新年到背景图一张；小挚友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐 活动过

2、程 一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿爱好。 二、初步学念儿歌出示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。 让幼儿说说什么节日快要来了？ （把小挚友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小挚友的穿戴和平常有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到"小挚友"身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。 提问：过新年的时候我们会做一些什么特殊的事情？（当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮

3、、拿红包，大家说声新年好。 三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。 放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。 四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年欢乐、祝你心想事成等）尝试将祝愿的话编进儿歌里，如：将最终一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年欢乐、大家说声心想事成"等等。 每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。 活动延长 在娃娃家里，引导幼儿仿照拜年的情节。 活动反思 活动以体现“幼儿为主体，老师为主导”的原则，活动起先时的新年的来历，激起幼儿想和挚友们沟通共享的愿望。 幼儿语言实力的培育是一个长期、连续性的过

4、程，须要老师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教化中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！ 老师教学设计与反思方案篇2 活动目标： 1、感知三句半的形式美和韵律美。 2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。 3、能主动、主动地参加活动，体验拜年带来的乐趣。 4、能简洁复述故事内容，并进行角色表演 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动打算： 恭喜的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝愿的话汉字卡片。 活动过程： 1、播放恭喜动画，导入课题：师：今日，老师给小挚友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听

5、到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年欢乐、眉飞色舞、中头彩、乐开怀。） 2、采纳平行示范的方式引导幼儿讲解并描述祝愿语。 （1）老师：我也喜爱歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝愿，（出示字卡）。 （2）你喜爱过年吗？你是怎样给人们祝愿的？（学一学福娃祝愿恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝愿话可以对谁说？ 3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。 （1）师：今日我带来了一首拜年的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真喧闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来

6、给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺当！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小挚友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！ （2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝愿什么？你最喜爱老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍） （3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。 （4）看图完整地朗诵二遍三句半。 4、看图标创编三句半。 （1）你们喜爱过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝愿什么呢？请你来编一段拜年的三句半。 （2）依据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝愿的话。并让幼儿集体来念一

7、念。（激励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。） 5、给老师拜年。师：刚刚有的小挚友很主动，能大胆地告知大家自己编的三句半。今日我们班来很多老师，你想给她们拜年吗？祝愿老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。 6、延长活动：三句半表演拜年。 教学反思： 应当说，假如是平常的家常课，今日这样上下来，应当觉得还是比较顺当的，可是，今日是我的表演，是一个平常自认为还不错的演员，演砸了自己的演出。而我在演出前没有深刻的思索过，所以今日一结束，我就要放下全部的工作，坐在电脑前仔细地反思。首先，我没有对自己完全的活动前前后后、乃至一个细微环节都去推敲过。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出细活，细

8、工才出精品，我应当为大家打算的是丰富的美餐，而我端出的是一份夹生的、温吞的快餐。假如我细致地去琢磨了，我的教案就肯定不会是这样随意的。 小百科：拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美妙祝福的一种方式。 老师教学设计与反思方案篇3 1、【活动名称】 活动名称的确定，语言简洁明白，一语中的。让人一看就知道是什么年级的什么内容。比如：中班科学活动：我爱我的耳朵大班绘本活动：动物们的选举。 2、【活动设计】 简洁的阐述设计本次教化活动的意图，比如：在你与孩子们之间的互动中一种存在的现象被你发觉了或者是当下的簇新事物让你萌发了灵感。比如：春天来了，你会设计一节科学活动小蝌蚪变青蛙。 3、【

9、活动目标】 活动目标包括三部分的内容：动作技能目标、学问目标、情感目标。其次，活动目标还应当包括本次活动的重点与难点。活动目标应以幼儿为主，并依据该年龄段幼儿的认知水平来设计。 4、【活动打算】 活动打算包括幼儿学问阅历的打算、老师教具与教学设备的打算、家园协作的打算以及幼儿的心理打算。 5、【活动过程】 活动过程一般包括导入、学习巩固以及操作运用三部分。 导入的形式有情景导入、故事导入、魔法导入、诗画导入、谈话导入、嬉戏导入、动画/音乐导入。老师的导入要确保达到吸引孩子的留意力或者引起孩子的共鸣的效果。 学习于巩固部分，主要是明确孩子学习的内容，以便达成本次活动的重点目标。老师可以设计一些特

10、殊的教学方法让幼儿加深对本次的学习内容的理解。 操作运用部分，主要是以幼儿为主，老师为辅。让幼儿投入到实践中求真知。老师可以预设幼儿在操作过程中会遇到的一些问题，想方法与幼儿一起做一个简洁的总结，积累幼儿的操作阅历。 6、【活动延长】 依据本次活动的难易程度，引导幼儿延长到生活中，在领悟的基础上再次的运用学问，激励幼儿“举一反三”并挖掘自己的潜力，促进幼儿德智体美等各方面的发展。 7、【活动反思】 对此次活动的教化效果，做简洁的总结。老师课后可以选择与不同认知水平的幼儿来闲聊，针对本次教化活动做简洁的提问或者探讨，看看还有什么可以进步的地方，并尝试一下别的教化方法，不断提升自己，在多种教化方法

11、中创设更好的教化成果。 老师教学设计与反思方案篇4 一、活动目标： 1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。 2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征。熬炼手部动作的敏捷性。 二、活动资源： 各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。 三、活动重点：学习制作瓢虫。 四、活动难点：瓢虫的命名方式 五、活动流程： 图片导入制作瓢虫展示观赏 （一）图片导入 出示图片 1、提问：你们看，今日老师请来了谁（瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有许多挚友，我们来看看它们长的什么样？） 2、你们细致看看，他们长得哪些地方是一样的 ，哪些地方是不一样的？（形态一样，背上的花纹不一样） 3、小结：瓢虫是一

12、类特别美丽的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点；体长通常在1-15毫米之间。 4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的-它叫_瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。 5、老师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类许多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。 （二）制作瓢虫 1、讲解方法： （1）老师出示范例作品： “

13、看看这只是什么瓢虫？” “这张作品看上去和平常的剪纸作品有什么不一样？” （2）幼儿争论，老师告知答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。 2、尝试新方法： （1）老师讲解目测徒手撕瓢虫的方法： 可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。 可以将瓢虫的身体分开表示在飞。 撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。 （在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。） （2）幼儿操作练习，老师巡回指导。 3、展示观赏 幼儿介绍自己作品，观赏同伴作品。 （这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字） 老师教

14、学设计与反思方案篇5 活动目标： 1能与同伴友好互助，看到同伴有困难能主动关切并能一起克服； 2观赏故事内容，感受同伴之间互助友爱的情感； 3体验同伴之间相互帮助得到的华蜜和欢乐。 活动打算： PPT，任务卡，任务卡中所须要的材料 活动过程： 一、出示“小土坑”图片，问题导入，激发爱好 师：孩子们，这是什么?假如小土坑里积水会发生什么事?从幼儿的回答中发觉问题，进行针对性的评价。 二、观赏故事PPT，老师依据画面讲解并描述故事后提问，感受故事人物之间互助友爱的情感 师：1小母鸡(小公鸡，大肥猪，小山羊，老黄牛)在土坑里望见了什么?他怎么说的?怎么做的? 2大伙儿都来了，他们在小土坑里望见了什么

15、?他们又是怎么说的?怎么做的? 3他们去找主子搭救小动物时是什么样的心情?去找主子的时候有困难吗?你是怎么知道的?(引导幼儿说出找主子的时候花费了很长的时间，因为太阳将小土坑的水都晒干了，但是他们仍旧没有放弃，找到了主 人。) 4小土坑里的小动物是真的吗? 三、多媒体展示有积水土坑的图片，结合情境大探讨 师：虽然小土坑里的小动物只是倒影，但是小动物们也能友爱互助。假如真的是自己的同伴掉进土坑里，我们应当怎么办? 现在我们来假设情境，请每一组选一个珍宝上来当掉进土坑里的孩子，你们组的其他同伴共同商议搭救方法，然后推选一个孩子来说说你们组的方法。探讨时间三分钟。(各组代表讲解并描述本组探讨结果，讲

16、解并描述完后，台上的孩子就可以回到本组座位上。) 老师重点关注孩子们在探讨过程中是否每个孩子都参加了，在搭救的方法中是否体现同伴间的合作，是否对同伴有关切的话语，是否情愿与“掉坑”的同伴一起克服困难寻求帮助。 师：帮助完别人，你们的心情怎么样?和同伴友好互助，一同克服困难，我们总是华蜜和欢乐的。 孩子们想了这么多方法帮助了同伴，我们要像故事里的小动物一样相互帮助，关切爱惜自己的同伴并且和他一起克服困难。 四、嬉戏体验：看任务卡完成任务。体验互助合作，共同战胜困难，获得胜利的欢乐 1师：为了让你们每一组都展示友爱互助、克服困难的精神，我为你们每一组打算了一张任务卡。 2任务要求：读懂任务卡上的要

17、求(图夹文)，找寻材料，根据要求完成任务。(任务卡幼儿自己阅读) 一组：让全组的小挚友平稳地站在轮胎上，不要落下一个 二组：让全组的小挚友用脚搭成花篮不倒 三组：用一个篮子将场地内的积木搬运到积木存放处 四组：从教室外面抬进一张桌子和一篮子雪花片 五组：在教室的书吧里找寻一本叫_的书 3幼儿在5分钟内分组完成任务。(老师重点关注得到任务卡后，是否每一个幼儿都能从任务卡上获得信息，信息是自己看懂的，还是在同伴的帮助下获得；在完成任务的过程中幼儿是否用相互询问、商议、合作、相互帮助和协调等方法去解决问题。) 4师：你们都完成任务了吗，你们是怎么样完成任务的?同伴遇到了什么困难，你们是怎么样解决的?老师依据幼儿的回答进行适当评价。 小结：当我们要共同完成任务的时候，只要我们能相互帮助，相互关切，和同伴共同想方法解决问题，战胜困难，就会快乐地完成任务，为我们的成功鼓掌。 活动延长： 将任务卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时间自由分组选择任务完成。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页