2023年小学教研工作总结2023(6篇).docx
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1、2023年小学教研工作总结2023(6篇) 老师是新课程的执行者,是实践新课程,实施新课程、落实新课程的开发者和探讨者、创建者。下面是我给大家带来的小学教研工作总结6篇,以供大家参考! 小学教研工作总结篇1 课程改革给我国教化带来了朝气,带来了希望。教与学方式的变革、以学定教、提倡自主合作探究的学习方式种种新的教学理念如雨后春笋,无一不在推动教化的变革,无一不给教化教学注入簇新血液。尤其是将教学探讨的重心下移到学校,建立与新课程相适应的“以校为本的教学探讨制度”更成为课程改革顺当推动的一个重要保障。 一 、自觉自为成为专业学习者 随着课程改革的深化推广,老师仅仅是一位授业者,这是远远不够的,而
2、应成为教学探讨的主体,成为专业的、探讨型的老师。专业不仅是指所教的“学科内容”,而是把老师的教化行动与教化活动视为专业表现领域。在这个领域中,难的不是应用新的理论学问,而是从阅历中学习和对自己的实践加以思索的实力”。 通过校本教研活动,我相识到老师作为成学习者,应当具有自我监控和对学习情境进行分析与反思的实力,须要自身去经验、去体验、去建构,也就是重在自觉自为。老师必需养成学习、反思习惯,向书本学习,向同事学习,向实践学习,持续不断,才有实力反思,才能不断进步。 二、课例研讨成为行动实践者 新课程呼喊植根于教学实践的教研活动,身处课改前沿的我们须要的是“教学专家和有阅历的老师共同指导课堂教学,
3、参加备课、听课、评议、反思全过程的活动”,以校为本的教学探讨以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程、学校所面对的各种详细问题为对象,以老师为探讨的主体,是一种理论指导下的实践性探讨。 校本教研强调老师解决自己的问题、真实的问题、实际的问题。在实践过程中,关注课堂上学生的须要,思索新理念如何落实到教学实际,持续关注课堂上的教学问题。在学校组织下,依据提炼出的教学问题,要找寻资料,带着问题、需求进行沟通对话、感悟、探究,进行从个人设计到教学协作组参加的合作设计再到由教研员参加的合作设计,这样的以教学设计为中心的教学探讨。接下来的则是将“设计”付诸实践的教学行为,包括上课、说课,
4、力图解决教学实践中的真实问题,力图转变教学观念、改进教学,这样就能发觉新问题、总结阅历,即基于教学事务的教学反思。 三 、反思求变成为专业探讨者 在校本教研中,最重要的一环无异于反思了。反思是老师以自身的教化教学活动思索对象,对自己的决策、行为以及由此产生的结果进行谛视和分析的过程。反思本质就是一种理解与实践之间的对话,是这两者之间相互沟通的桥梁,这不是一般意义上的回顾,而是反省、思索、探究和解决教化教学过程中各个方面存在的问题,具备探讨性质。 在学校进行的校本探讨,实现专业成长,很大程度得益于反思。在教学行为前、中、后都有反思教研活动。我校在开展校本教研时注意开启合作的绿色平台,实行各种方式
5、,促进老师在课例探讨中行为跟进、自我反思。通过反思,比较出新课程与传统教学的不同在于要把课堂教学的时间、机会都给学生。使学生自己学习教材,自己探讨教材,学问的取得是学生大脑思维的结果,终生受用的学问是学生自己的感悟、自己学会的学问,因此,课堂教学更重要的是学生自己去体验。 通过反思、探讨,我不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和创建性见解,让自己成为了教学和教学探讨的主子。 小学教研工作总结篇2 在学校教育处和教科研中心的指导下,我们备课组的全体成员,在完成各自本职工作的同时,主动开展校本研修活动,不断学习新的教化教学理论,倾听英语专家报告,
6、开展集体备课、听课评课活动,撰写教学反思、教化教学论文等,取得了肯定的成果。 一、主动参加校本研修活动,仔细撰写心得体会 1.仔细开展课堂教学探讨,教化科研硕果累累 我们备课组主动开展课堂教学探讨,老师之间相互取长补短,初步形成了我们备课组“写作课”和“阅读课”的模式,备课组的每个老师都从中获益,其中有三名老师的论文获奖,两名老师的论文在报刊上公开发表,有两名老师指导的学生在全市中学生英语仿照秀竞赛中获奖,两名指导老师获优秀指导老师奖。 2.主动参加听课、评课 本学期我们备课组的全体老师主动听课和进行集体研讨,总结优点,发觉不足,逐步提高;使自己的教学风格不断走向成熟,给我们的英语课堂教学注入
7、了更多的活力。 3.刚好进行教学反思与总结 反思,是老师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,丰富了自己的课堂教学活动,最大限度地调动了学生学习的主动性与主动性。在本学期我们实行了骨干老师示范课,外出学习老师的汇报展示课活动,授课老师写了教学反思,听课老师写了听课体会,并刚好整理材料汇总上交了学校教科研中心。 二、不断学习,全面提升备课组教研实力 1.自主学习 我们备课组的老师依据各自的爱好,在业余时间里阅读了一些教化
8、教学理论的书籍,还有一些教化名家写的专著。如:给老师的建议、校本研修面面观、老师怎样进行学生评价、有效备课.上课.听课.评课,这些书籍带给我们极大的震感,使我们重新思索自己的事业,并下定决心要做探讨型老师。 2.主动参加外出学习活动 本学期我们备课组外出听了一些公开课,还有一名老师观摩了在临沂实行的省优质课,并在备课组内进行了汇报发言,通过这些活动,我们明白了要把舞台还给学生,要让每个学生都有机会做“小老师”。我们要培育的学生要既具有国际视野,又要有本土情怀,他们应当学识广博,有外语专长;能学贯中西,兼容并蓄;有远大志向,实干精神;能爱护自己,善待他人。要培育出这样的学生,我们就要把舞台还给学
9、生,要利用一切可能的机会让学生进行小组活动,进行自我展示。 作为老师,假如不学习,不上进,实力就会倒退。“教学”就是边教边学,“学习”就是边学边习。教化是一项事业,而不是职业。信仰就是对于价值观的不懈追求,学习就是一种信仰。作为老师,我们须要不断学习,不断充溢自己,丰富自己。 三、今后的措施 在今后的校本教研中,我们将主动搜集各项反馈看法,扎实开展听评课活动,开展课题探讨,让每一个学生都有胜利的体验,开拓学生的视野,多开展一些课外阅读活动或者英语竞赛活动,提高学生的创新意识,利用网络资源收集有用的教学素材。 总之,通过这一学期的校本研修活动,我们无论从教学实力和教学水平上都有了很大提高,但我们
10、也面临许多新的挑战和困惑,我们只有不断学习,不断进取,才能真正提高自己的工作实力,以适应时代的要求。 小学教研工作总结篇3 _月_日,向全市各小学展示了一次“有效落实教学目标”校本教研活动。整个活动根据定标调标试标测标论标五个步骤循序绽开。这样的主体教研,把论标老师的目光聚焦在“是否有效教学目标”上,把观课焦点从老师转移到学生,把重心从关注教学活动转移到学习状态,从关注教化过程转移到关注课堂情景。此次活动,带给我们许多思索与启发。 一、 抓住“教学目标”这一统领要素,实现了“教”的改进 此次活动中心抓住了“教学目标”这一统领要素。在教学前,我们的教研团队依据前测结果,微调并确立了教学目标,使目
11、标更有针对性、可操作性、过程性,更适合学生的学情。在教学中,老师以目标为导向,明确了课堂该“教什么”,课后,团队的老师又进行后测,评估教学目标的达成度,这样的校本教研已从“关注怎么教”到关注“教什么”,充分体现了以生为本的理念。 二、紧扣“教学目标”这一关键要素,实现了“研”的改进 我们团队观照教学目标,在课后对学生进行了后测,这样“教”的有效性立刻凸显出来。于是,我们教研的关注点很自然地从老师的“教”转向学生的“学”。因此,基于教学目标的达成效果来分析反思老师的“教”,老师改进自己的教学行为就有了依据。这样,以“学生”的学来评价“老师的教”具有很好的实效性。 三、 强化“教学目标”这一核心要
12、素,明确了“行”的方向 此次教研活动实现了课堂转型,即以学生的学习为中心来组织教学。以第一版块“定标”为例,在定标之前,教研团队已经分工合作,进行了教材分析、前测分析,并初定目标。依据前测分析的结果,我们团队又进入了其次版块“调标”,制定更贴近学情的教学目标,确定了“怎么教”,即明确了老师“行”的方向,让老师的教有了更清楚的教学方向。 四、 关注“教学目标”的内隐性,扩大了“学”的内涵 从课堂观测来看,教学目标还有它的内隐性。在纪昌学射这堂课中,_老师奇妙运用了说文解字,解读了“昌”下面的“曰”的意思美言、善言,继而又在课中插入一段古文,既这篇课文的出处,让我们觉得课堂中散发着浓浓的文学味、语
13、文味。“雁过留痕”、“润物无声”,学生假如常常受到这样的文学熏陶,他们的文学素养肯定会有所提升,这种目标的达成在短时间是不会显现出来的,但它丰富了课堂的内涵,对学生的影响是深远的。 小学教研工作总结篇4 以开展校本教研和校本培训为依托,以培育老师实施素养教化的实力为重点,全面提升老师素养,培育一支适应新课程改革须要的,具有先进教化理念、锐意创新改革的老师队伍,是我们进一步全面提高师资素养和学校教化教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心,充分利用学校校本教研平台,做透做实校本教研文章。 一、制定校本教研与培训的目标 总体目标:建设更加合理的师资队伍结构,增加老师的职业道德修养
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