《圆的认识》教案设计.pdf

《《圆的认识》教案设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《圆的认识》教案设计.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、圆的认识教案设计圆的认识教案设计教学设计方案教学设计方案课题名称课题名称姓名姓名年级学科年级学科圆的认识圆的认识叶昕叶昕六年级数学六年级数学工作单位工作单位教材版本教材版本九姑中心小学九姑中心小学人教版人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）的重要性）圆的认识圆的认识来源于人教版六年级上册第五章，通过这一章节的学习，旨在让学生明白什么是圆以来源于人教版六年级上册第五章，通过这一章节的学习，旨在让学生明白什么是圆以及对圆心、半径、直径及相互之间关系的了解；引导学生通过观察，发现生活中的

2、圆，让学生意识到数及对圆心、半径、直径及相互之间关系的了解；引导学生通过观察，发现生活中的圆，让学生意识到数学与生活密切相关，为后面更好的学习圆的周长和面积打下基础。学与生活密切相关，为后面更好的学习圆的周长和面积打下基础。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1.1.知识与技能：引导学生认识圆，知道圆的各部分名称；引导学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一知识与技能：引导学生认识圆，知道圆的各部分名称；引导学

3、生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里圆心、半径和直径的关系。个圆里圆心、半径和直径的关系。2.2.过程与方法：初步学会用圆规画圆，培养学生的画图能力。过程与方法：初步学会用圆规画圆，培养学生的画图能力。3.3.情感态度与价值观：使学生意识到数学与生活密切相关，培养学生学习数学的兴趣。情感态度与价值观：使学生意识到数学与生活密切相关，培养学生学习数学的兴趣。4 4.重难点：重难点：圆的认识重点是通过动手操作，理解圆心、直径与半径的关系，认识圆的特征；难点是圆的认识重点是通过动手操作，理解圆心、直径与半径的关系，认识圆的特征；难点是认识圆的特征以及画圆的方法。认识圆的特征以及画圆的方法。三、学习

4、者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）法的掌握情况，如何设计预习）本班学生是六年级的小学生，本班学生是六年级的小学生，圆的认识是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角圆的认识是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的，这是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的，这是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃；学生在学习本节内容的时候，已初步会用圆规画圆；在会画

5、圆的同时，我们要将数形展的又一次飞跃；学生在学习本节内容的时候，已初步会用圆规画圆；在会画圆的同时，我们要将数形结合思想贯穿在学生的脑海中；学生在预习的过程中，要端正学习态度，了解概念，会正确画圆并能清结合思想贯穿在学生的脑海中；学生在预习的过程中，要端正学习态度，了解概念，会正确画圆并能清楚知道圆心、半径、直径之间的相互关系，对难点部分上课要着重理解与掌握。楚知道圆心、半径、直径之间的相互关系，对难点部分上课要着重理解与掌握。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）圆的认识圆的认识1.1.圆：由曲线所围成的平面封闭图形圆：由曲线所围成的平面封闭图形2.2.圆心：圆中心的这一点，一般用字母圆心：圆中心的这一点，一般用字母 O O 表示表示3.3.半径：连接圆心和圆上任意一点的线段，一般用字母半径：连接圆心和圆上任意一点的线段，一般用字母 r r 表示表示4.4.直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段，一般用字母直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段，一般用字母 d d 表示表示