2023年幼儿园大班秋天到了教学教案7篇.docx

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1、2023年幼儿园大班秋天到了教学教案7篇 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是由我给大家带来的幼儿园大班秋天到了教学教案7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园大班秋天到了教学教案篇1 活动目的： 通过听，复述，肢体语言等方式，让幼儿形象，生动并正确地表达与描述秋天，学会歌曲歌词，在嬉戏中以更美丽的语言形容秋天。 活动打算： 录音机、钢琴、音乐卡带草儿黄，树叶飘，飘在地上睡个觉。 小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天来到了，秋天来到了。 活动过程： 一、指导语：秋天到了，谁能说说秋天是什么颜色的？（黄黄的，红红的）其

2、实，秋天有许多特征，接下来，就让我们来听听秋天究竟是怎么样的？ 二、规则：通过听歌曲，让幼儿复述或仿照声音并用动作表示出来，看看谁听的最细致，表演得最棒。 三、老师示范："秋天的叶子都飘落到了地上"，老师一边说，一边做动作（双手由上而下拂动） 四、开展集体嬉戏，老师视察指导留意： 1、老师可以引导幼儿总结一些秋天的特征,如叶子飘落时像什么(像飞机，波浪，小鸟，倒水等),这样便于幼儿理解并更好的肢体展示。 2、这是结合了语言，音乐，嬉戏的整合课程，以语言为主，嬉戏为辅的活动。 幼儿园大班秋天到了教学教案篇2 橘子是秋季水果中较典型的一种水果。我在设计此活动前，考虑到幼儿虽然对

3、橘子已经有了一些初步的相识（午点时已多次吃过、剥过橘子），但对橘子的视察还不够细致，不会用语言来描述橘子的主要特征（内外），因此，活动中我重点引导幼儿主动参加视察橘子、剥橘子的活动，激励幼儿用恰当的语言讲解并描述自己的发觉，帮助幼儿进行阅历梳理，让他们对橘子有更进一步的了解。 现对本次活动反思如下： 一、优点 1.目标合理：目标制定全面、详细，考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律，教学过程中，也能紧紧围绕目标来开展每个环节。 2.环节紧凑：整个活动设计条理清楚、层次分明，从起先的桔子丰收引起孩子的爱好，到随后通过看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说等多种形式进行视察、探究，让孩子在轻松、愉悦的氛围中自

4、然习得桔子特征的阅历，幼儿至始至终保持很好的留意力和探究爱好。 二、不足之处 1.探究不够扎实、引导不够到位：这是我本次活动最大的缺憾。陈鹤琴先生曾说过：“幼儿的世界是他自己去探究去发觉的，他自己所求来的学问才是真学问，他自己所发觉的世界才是他的真世界。”本次活动结束后，我经过回想和反思，发觉自己有些心急，缺乏等待，感觉幼儿探究不扎实，老师引导不到位。如：在引导幼儿视察桔子外部特征的过程中，缺乏运用启发性的语言激励孩子接着细致视察探究的话（如：“桔子是圆圆的，除了像皮球还像什么呢？”）这样的引导将更有效。活动的后半部分也是老师讲解并描述的比较多，没有给幼儿充分视察、探究、发觉、讲解并描述的时间

5、和机会。 2.缺乏激励性的教学语言。对于小班孩子而言，教学活动中老师的激励性语言更能激起他们的学习爱好，成为孩子学习的动力，但在教学中我只留意运用简洁的语言激励幼儿，如：你真聪慧，你真棒等，像“老师喜爱你，抱抱你”等激励性语言或肢体动作则运用的特别少。 总之，科学活动应注意过程的探究，引导幼儿视察、探究、发觉，并激励幼儿将自己的操作过程、自己的发觉，大胆地讲解并描述给大家听，今后在组织科学活动时我将谨记这一点，将指南精神、教学理念真正落实到自己的教化教学行为中，实现“孩子是科学学习的主体。”“科学学习要以探究为核心” 这一理念，力争使自己在科学活动的教学组织方面有更大进步、更多收获！ 幼儿园大

6、班秋天到了教学教案篇3 设计意图： 多彩的秋天， 喷香的秋天， 你看，那红红的苹果， 黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人宠爱。那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。 活动目标： 1.初步感受秋天水果丰收的景象； 2.知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实。 3.乐意用一般话大胆、清晰地朗诵儿歌。 活动重点： 1学习儿歌，理解儿歌的内容。 2知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征。 活动难点： 学习一些形容词如：红红的、黄澄澄。 活动打算： 课件秋天的果实，一些果实的'卡片。 活动过程： 一、 引入 1老师引导幼儿

7、探讨秋天大家可以吃到哪些水果？并观赏【图片观赏一】。 2老师播放【果实视频】，一起观赏感受秋天果实的丰收的情景。 二、 学念儿歌秋天的果实。 1出示苹果和梨子的卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。 2老师播放【儿歌观赏】，整体观赏。 3老师再次播放【儿歌观赏】，在出现形容词的句子时，暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词。 4整体播放【儿歌观赏】，让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。 5老师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动好玩。 三、结束活动。 活动延长： 1在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。 2创设&qu

8、ot;水果超市"区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，积累生活阅历。 活动反思： 在活动中，我利用带领幼儿户外漫步时，跟小挚友一边视察一边探讨秋天到了以后发生了什么改变？我们感觉到了什么？小挚友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思索问题，并且通过孩子之间的相互帮助，合作沟通去解决问题，小挚友们自己解决不了的问题老师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外找寻秋天，相识身边不同的农作物和水果，所以学起儿歌来就很简单了，而且收到了事半功倍的效果。 幼儿园大班秋天到了教学教案篇4 设计意图： 秋天是绚丽多彩的，丰富多彩的主题活动让幼儿对秋天的美有了深刻的感知，在此

9、基础上，设计这节活动不仅是对主题活动的一个总结，而且还主动激发幼儿把心中对秋天的赞美用美丽的语言表达出来。 本节活动源自太仓市评优课画秋天，老师引导幼儿用叠词来说，比较的死板，而且呈现的方面是也不美，于是我们重点针对这两方面加以研讨修改。我们的活动内容定位为“话秋天”，首先，活动能体现秋天的绚丽多彩，呈现秋天的美，本次活动呈现三美：1、图片美，背景图片描绘秋天景色的漂亮，一片金黄，给人以美的享受；2、幻灯美，我们选取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，树，感受秋天的多姿多彩；3、语言的工整和美丽，引导幼儿从事物的颜色、形态、姿态方面来说，并融入肯定的节奏感，让幼儿敢说、想说、知道怎么说，这也是我

10、们把活动名称改为“话秋天”的缘由。 其次，从活动环节上看，我们先通过出示背景图，让幼儿对秋天的美有一个初步的感受，其次选择秋天里有代表性的动植物，引导幼儿关注事物的颜色、形态，并用较为工整的语言来说，一方面引导幼儿用美丽的语言赞美秋天，另一方面也为接下来的活动做打算，也就是在让幼儿独自绘画时能从秋天的各个方面来选取自己喜爱的事物说一说。最终再结合一些秋天里的图片，进一步丰富幼儿的阅历。 一研后的调整与反思： 在引导幼儿用美丽的语言赞美秋天的同时，老师要有提升，语言简练。 图片的顺寻稍作调整，课件制作的要美观些。 在提升四句话时融入节奏，老师在提升时突出节奏感。 二研后的调整与反思： 引导幼儿来

11、说时，老师可从颜色、形态、姿态上加以提问，引导幼儿视察、表述。 融入延长活动，再来看看秋天里其他的颜色，丰富幼儿的阅历。 三研后的调整与反思： 老师环节过渡的慢一些，多让幼儿来说，留意语言的美丽。 最终的几张图片可放在一张上，组织幼儿认认秋天的景色并用美丽的语言说一说。 附：四研案例： 活动目标： 1感受秋天的美，知道秋天是绚丽多彩的。 2情愿用语言、绘画、肢体动作等多种方式赞美秋天。 活动打算： 1、幼儿事先了解秋天里的很多事物； 2、音乐秋天； 3、树叶、记号笔人手一份； 4、秋天背景图； 5、汉字：话秋天； 6、幻灯两份：苹果、稻田、菊花、大雁等 活动过程： 1、音乐秋天导入 2用完整的

12、有节奏的语句赞美：话秋天 3画秋天 播放秋日私语，幼儿绘画，师指导幼儿用好听的话来说。 4拓展阅历：秋天里的景色 5结束活动 师：让我们一起到教室外面找一找秋天里漂亮的景色吧！ 活动反思： 各环节过渡的太快，要引导幼儿多说，如说到苹果时，问一问秋天里其他的水果还有哪些？ 对孩子的表述要刚好的提升，不正确的要刚好的订正与补充，如桃子订正完之后，告知幼儿它并不是秋天的水果，再如幼儿说到菊花像“尖尖的针”，可以说“片片花瓣像针尖”等。 在出示秋天的背景图时，老师可边播放美丽的音乐边引导孩子观赏秋天的各种景色，然后再引导孩子来逐个用美丽的语言来说。 让幼儿画秋天的景色有点难，内容有点多，让幼儿用美丽的

13、语言说说四种景色，然后连起来用美丽的语言说一说就够了。 幼儿园大班秋天到了教学教案篇5 活动目标： 1、知道秋天是漂亮的，有五彩缤纷的色调，会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。 2、丰富词汇：金黄、裂开、成熟、丰收等。 3、萌发对文学作品的爱好。 4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 1、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。 2、幼儿经过家长带领视察活动已积累了一些有关秋季特征的学问。 3、幼儿人手一份纸、笔。 活动过程： 1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。 2、观赏配乐故事“多彩的秋天”。 师：这里有一块美丽的草地，让我们在

14、这里休息一下吧！老师来给你们讲个故事，名字叫“多彩的秋天”。 3、相识并描述秋天，丰富有关的词汇。 师：秋天究竟是什么颜色的，为什么红蜡笔说秋天是红红的？秋天除了苹果成熟了，红了脸，还有哪些水果也是红红的呢？田里有哪些东西成熟了也是红红的？花园里还有哪些花开放是红红的？这么多东西都是红红的，所以红蜡笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢？为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢？为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢 秋天还有哪些颜色呢？（学习词：五彩缤纷、五彩缤纷） 师：秋天有这么多的颜色，真漂亮，秋天也是丰收的季节。 4、再次观赏故事。 师：现在我们再来听一遍故事，把故事的最终一句改为小挚友说“秋天是五

15、彩缤纷的，很漂亮。” 5、幼儿绘画多彩的秋天，老师一旁巡回指导。 6、简评幼儿绘画情形结束。 活动反思： 老师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。 幼儿园大班秋天到了教学教案篇6 活动目标： 1、理解故事内容，知道秋天有许多的挚友。 2、感受秋天的色调美，激发幼儿酷爱秋天的情感。 3、能初步仿编短句：“你是秋天的挚友吗？”

16、、“是的，我是秋天的挚友。”。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、发展幼儿思维和口语表达实力。 活动重难点： 活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有许多的挚友。 活动难点：能仿编短句 活动打算： 图片、背景图、音乐 活动过程： 一、观赏秋天的美，知道秋天是个漂亮的季节 1、老师以神奇的口吻引出漂亮的秋天来了。 2、秋姑娘给好挚友穿上了美丽的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。 3、小兔子丁丁来了，它在和谁说静静话呢？我们一起来听听！ 二、理解故事内容，知道秋天有许多挚友 1、老师生动讲解并描述故事 2、幼儿理解故事内容 3、老师小结，知道秋天还有许多的挚友 三、

17、相识秋天的其他挚友，并仿编短句 1、老师分别出示苹果、香蕉、橘子实物 2、让幼儿仿编 四、延长活动 秋天还有许多的好挚友我们一起去找一找 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。 幼儿园大班秋天到了教学教案篇7 幼儿园中班语言教案：秋天的颜色 活动目标： 1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”； 2、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动； 活动打算： 1、带

18、领幼儿视察秋天的树木及菊花等植物。 2、课件秋天的颜色。 3、水彩笔或油画棒一盒。 活动过程： 一、导入部分： 上周我们一起去外面找寻漂亮的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？（请3_4个幼儿回答）老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看，（和孩子一同观赏找秋天的图片）小挚友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多漂亮的颜色。有一个小诗人也去找寻了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？ 二、观赏散文诗 1、第一遍观赏，感受秋天的五彩缤纷 提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁

19、呀？ 2、观赏其次遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油 提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告知大家。 枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？ 香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？ 稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？ 松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？ 小挚友是怎么说的？它为什么说秋天是五彩缤纷的？ 3、小挚友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文

20、诗 三、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动 1、刚才诗歌里的小挚友说秋天是五彩缤纷的，那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。 2、依据幼儿的讲解并描述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小挚友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听） 3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌 原来我们看到的许多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小挚友真是太棒了，这次蒋老师帮你们记录下来了，可以给其他班的挚友一起共享，下次小挚友要学着自己编诗歌，自己记录。 附：散文诗:秋天的颜色 秋天来了，秋天是什么颜

21、色呢？ 枫叶说：“秋天是红彤彤的。” 香蕉说：“秋天是黄澄澄的。” 稻谷说：“秋天是金灿灿的。” 松树说：“秋天是绿油油的。” 小挚友说：“秋天是五彩缤纷的。” 哇，秋天可真美呀！ 幼儿园中班语言教案：谁和谁好 幼儿园中班语言教案：谁和谁好 活动目标： 1、激励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。 2、能遵守嬉戏规则，体验竞赛嬉戏的欢乐。 活动打算： “谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。 活动过程： 嬉戏一：谁和花儿好? 玩法：幼儿为花儿找十个不同的挚友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵漂亮的花。 规则： 1、幼儿给花儿找好挚友

22、，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵漂亮的花，你们就赢了。 2、幼儿为花儿找到的挚友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。 重点：引领幼儿大胆想象，找寻不同的事物和花儿做挚友。 嬉戏二：谁和谁好? 玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中找寻到多种关联，得卡片数多的队为赢。 规则： 1、每组派一个代表选择两张能做好挚友的图片，用美丽好听的话说出它们做好挚友的理由。 2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。 3、找到的两个好挚友不能和别人的重复。 4、嬉戏轮番进行，最终图片得数多的一队获胜。 重点： 能用完整的语句表达各种关联。

23、 附儿歌：谁和谁好? 谁和谁好? 藤儿和瓜好， 它们手拉手， 不吵也不闹。 谁和谁好? 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。 谁和谁好? 我和小挚友好， 大家唱起歌， 一起上学校。 中班语言树妈妈的信 语言树妈妈的信 活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美 2、培育幼儿的想象力和语言表达实力 3、加深对秋天基本特征的相识，感受秋天的漂亮 设计意图：这则童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。 活动流程： 谈话引出主

24、题讲解并描述故事并理解故事内容仿编及表演故事延长活动：创作树叶画 活动打算：挂图一套、音乐、小树叶 活动过程：1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题 （1）我们刚才仿照的是谁？ （2）你发觉现在的小树叶都怎样了？ （3）你都在那里见过这些落叶？ （4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？ 2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容 （1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？ （2）写完信，叶娃娃变成什么样了？ （3）信写好后是谁带叶娃娃发的？ （4）叶娃娃把信送给了谁？ 引导幼儿仿照故事中的对话 3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，增加幼儿口语表达 引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

25、 如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了. 4、故事表演 引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演 探讨：你喜爱秋天么？为什么？ 5、延长活动：树叶画 幼儿园中班语言教案：农场里的叫声 幼儿园中班语言教案：农场里的叫声 活动目标： 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步相识象声词：叽、呷、咩、喵。 2、指导幼儿通过视察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。 活动打算： 1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。 2、小鸡、小鸭

26、、小羊、小猫的图片各两张。 3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。 4、在农场里的背景图一张。 活动过程： 一、导入活动。 老师：今日天气真好，农场里的动物挚友邀请我们到农场去做客，小挚友你们情愿吗？ 二、出示小动物卡片，激发爱好。 1、出示农场背景图及小动物图片。 师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。 (先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲解并描述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。) 2、嬉戏：小鸡小鸡在哪里？ 老师做动

27、作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。 老师：又是谁来了呢？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。 老师：老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。 4、老师：这回是哪位小动物了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。 三、老师引导孩子视察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。 提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。 老师：孩子们你们情愿和老师一起来相识这些汉字宝宝吗？ 1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字

28、？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？ 2、那小鸭旁边的汉字呢？ 3、谁来说说小羊旁边的汉字？ 4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！ 老师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？ 四、玩找汉字嬉戏“在哪里”，采纳嬉戏形式相识汉字：叽、呷、咩、喵。 1、老师：现在老师想和你们玩一个嬉戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？ 老师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？ 2、老师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上） 3、老师：送对了吗？我们一起来检查吧！ 五、老师带领孩子细致视察叽、呷、咩、喵汉

29、字，找一找这些汉字的相同之处。 1、老师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？ 2、老师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？ 老师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。 六、采纳提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，老师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律 1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。老师：这

30、些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？ 2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。 七、音乐嬉戏：在农场 老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲在农场。老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪儿在农场，幼儿说：“噜噜”；老师说：“鸭子在农场”幼儿说：“呷呷”最终，在音乐声中结束活动。 中班语言活动：蜗牛搬家 活动目标： 1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。 2.知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。 活动打算： 1.课件蜗牛搬家 重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。 难点：知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。 活动过程： 一、 通过提问，导入

31、活动 提问“小挚友你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小挚友的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢? 二、分段观赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话 (1)倾听故事第一段 1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气) 3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢? 4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗? (2)倾听故事其次段 1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日

32、我不能搬家，太阳会晒着我的。”) 2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话) 3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话) (3)倾听故事第三段 1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。 2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么? 三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。 那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。 四、探讨 4.假如你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

33、 5.小挚友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。 活动反思： 本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指引)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目蜗牛搬家，因为幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“

34、细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答， 再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过探讨，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为胆怯困难，从而教化幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是

35、教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。 原故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!” 蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定办法，也要搬到小山岗去! 过了两天，蜜蜂

36、来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说： “今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。” 变更过课件资料故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃

37、秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定办法，也要搬到小山岗去! 过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有

38、风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和挚友一起过着欢乐的生活了。” 中班语言活动：三只蝴蝶 设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳 目标： 1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复出现的对话和短句。 2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感。 打算：大图书、三只蝴蝶头饰 过程： 一、故事探讨：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。 1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

39、2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。 3、看图发生了什么事情？（下雨了）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！” 4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？ 5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 6、为什么不

40、分开？（好挚友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好挚友被雨淋） 7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清晰呢？ 8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开） 9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一

41、块儿来，要走一块儿走。” 10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！” 11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自

42、己的挚友。 13、这时候，太阳公公从云缝里望见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。 二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。 1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？（）请你把它翻出来。为什么喜爱这张？（）三只蝴蝶说的哪句话让你特殊感动？（）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。 三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。 1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。 附故事：三只蝴蝶 花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。 有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大