2023年八年级上册语文教案范文:爱莲说.docx
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1、2023年八年级上册语文教案范文:爱莲说时间:2023-09-25 八年级上册语文教案范文:爱莲说。 一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划,才能促进我们的工作进一步发展!你们会写教案课件的范文吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“八年级上册语文教案范文:爱莲说”,但愿对您的学习工作带来帮助。 【教学目标】: 朗读、背诵爱莲说,并把握词、语句,疏通文意。 学习本文托物言志和衬托的手法。 学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 【教学重点】: 学习本文托物言志和衬托的手法。 【教学难点】: 理解文章的主旨。
2、 【教学用具】:多媒体 【教学方法】:自主、合作、探究 【教学课时】:一课时 【教学内容及步骤】: 一、情景导入: (上课前播放音乐,上课开始停止播放,开始导入。)(幻灯片1) 今天我和大家合作学习一篇优美的文章。请同学们看大屏幕读课题爱莲说。(幻灯片2) 莲花,自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。我们一起先来欣赏一下莲的形象,然后我要同学们说说你觉得莲花美在哪里?(按键播放莲花组图。)(幻灯片3至幻灯片6) 问题:你觉得莲花美在哪里?(学生各抒己见,学生的回答,一律加以肯定。)(幻灯片6) 解说:莲花是一种姿态优美品性高洁的花,深的人们的喜爱,因此它很早就出现在文人的笔下。如杨万里有诗“小
3、荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”;(幻灯片7)苏轼的“荷尽无遮雨盖”; (幻灯片8)屈原的“制芰(j)荷以为衣,集芙蓉以为裳”。(幻灯片9)这些都反映了人们对莲的喜爱。不过,人们常常欣赏的都还只是莲花外形的美,其实真正值得赞扬的还是它的内在品质。我们今天学习的爱莲说,就是一篇赞美莲的品质,从而抒发作者思想感情的文章。 二、了解作者体裁。 在分析课文之前,我们先来了解一下本文的作者和体裁。 (放作者图像)指名朗读。(幻灯片10) (用课件打出周敦颐的介绍)周敦颐(1017-1073),宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者
4、就称他为濂溪先生。 周敦颐任职南康郡(今江西星子县)时,曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”),池中建“赏莲池”,南北曲桥连岸。夏秋之交,莲花盛开,清香扑鼻。作者触景生情,写下爱莲说,借花述志。 了解本文的体裁。(幻灯片11) “说”是古代的一种文体,属议论文的范畴,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释?(幻灯片12) 明确:就是说说爱好莲花的问题。 (其他理解只要言之有理即可)。 解说:作者究竟为什么爱莲花?作者想通过爱莲表达自己怎样的情怀呢?这都是我们等一会将要讨论的问题。 三、朗读训练。 我们先听一下
5、课文的录音,大家注意读课文的语气。(幻灯片13) 录音再播放一遍,大家可以轻声跟读,体会一下怎样朗读文言文。(幻灯片14) (检查听读效果,大屏幕出示生字,指名学生读出它的音。)(幻灯片15) 蕃( fn)颐(y)濯(zho)淤(y)涟(lin) 蔓(mn )亵(xi)噫(y)鲜(xin)有闻 请同学们自己轻声把课文读一遍,做到读准字音,读通课文。 齐读课文。这一遍的要求是:读正确字音,读通课文,声音响亮,精神饱满。 教师小结:这是一篇文言文,大家注意文言文的读法与现代文有所不同,大家回忆一下电影和电视上看到的古人是怎样读书的?(回答后总结)是的,古人读书很有韵味,自得其乐的读,一般语气都比较
6、舒缓。我们读古文虽然不需要摇头晃脑,但可以吸取些有益的读书经验,可以读得更舒缓一些。要做到这一点,我们先要充分地理解课文内容,在把握作者感情地基础上去读。 四、出示学习重点。(大屏幕投影)(幻灯片16) 托物言志的写法。 衬托的写法。 掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义。 五、理解文意。 下面就请同学们自由小声读,并看看注解,理解句意,读懂课文,互相可以讨论疑难之处。(不懂之处进行提问,共同解决。大屏幕出示检查合作学习结果)(幻灯片17) 请同学们根据注解,将课文翻译成现代文。(大屏幕投影)(幻灯片18至幻灯片21) 六、理解本文的托物言志和衬托的手法。 作者把莲花比作什么?哪些语句具体描
7、写了莲?表现了莲的哪些品质?(幻灯片22)明确: 课文中作者列出了哪几种花?(幻灯片23) 明确:莲花、菊花、牡丹 这三种花分别有哪些人喜欢?(幻灯片24) 明确:莲花(周敦颐)、菊花(陶渊明)、牡丹(世人) 这三种花的象征意义?(幻灯片25至幻灯片27) 明确:菊花,花之隐逸者。牡丹,花之富贵者。莲花,花之君子者。 陶渊明为什么独爱菊花?(幻灯片28) 明确:因为菊花不畏严寒,傲霜斗雪,品格高洁。菊花又是花中的隐士,不愿与世俗同流合污,超凡脱俗,这符合陶渊明的处世态度。写菊是为了正面衬托莲的形象。 文中为什么要写牡丹?(幻灯片29) 明确:因为牡丹雍容华贵,历来人们把它当成富贵的象征。“世人
8、甚爱牡丹”说明人贪慕富贵,追名逐利。这种世风,这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象,作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。 找出课文中的原句,体会作者对三种花各持什么态度? 明确: 菊之爱,陶后鲜有闻。 有德者鲜 惋惜 莲之爱,同予者何人? 君子者无 赞美 牡丹之爱,宜乎众矣。 趋利者众 讽刺 板书:(幻灯片30) 映衬手法陶渊明爱菊 鲜(正衬)世人爱牡丹 众(反衬)予独爱莲 无(突出) 小结:托物言志就是抽取事物的某种特征,来象征人的某种品格,以表达自己的思想感情。(幻灯片31) 例如: 莲花 君子 七、能力训练。 模仿例句,用托物言志的方法造句。(幻灯片32) 例句:我爱
9、莲花,因为它出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。 造句:我爱 ,因为它 。 【布置作业】: 背诵课文。 将刚才的造句练习扩充为200字左右的小短文,写在练习本上。 f132.cOm更多教案扩展阅读 八年级上册语文教案:观潮 【教学目标】 知识目标 、积累词语,包括生字和一些常用词,如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。 、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。 能力目标 、反复诵读课文,对照注释,借助工具书,独立翻译课文,逐步提高文言文阅读能力。 、提供同题材的不同体裁的作品,引导学生比较阅读,培养学生比较阅读的能力。 、教给学生改写的方法,引导学生对文章进行多种形
10、式的改写。 德育目标 本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽,展示了自然的不凡魅力;通过描写弄潮的民俗,展示了弄潮儿的不凡风采。学习它,激发学生热爱自然、赞美自然的豪情,争做时代弄潮儿。 【教学重点】 精彩的场面描写,精巧的结构安排。 【教学难点】 引导学生了解南宋时的观潮活动。 【教学方法】 、诵读教学法。读讲读,以读代讲,以讲促读。 、讨论法与点拨法相结合。 、比较拓展法。推荐潘阆的酒泉子,与本文比较,开阔学生视野,提高阅读能力。 【教具准备】 多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料 【课时安排】 课时。 【教学过程】 教学要点 朗读课文,翻译课文,整体感知文意;引导学生赏析本文精彩的场面描写和精巧
11、的结构安排;比较阅读,感受不同文体相同题材的文章的区别,并学习进行改写。 教学步骤 一、导语设计 同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮钱江涌潮。 多媒体显示:钱江涌潮 教师讲解:钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后,海宁潮潮头壁立,波涛汹涌,势如万马奔腾;云移至岸,浪卷轰雷,卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。为此,海宁市在每年中秋节前后,都要举办规模盛大的“观潮节”,现在已成为闻名于世的一大胜景。 二、背景简介 钱塘江大潮,古人称之为“壮观天下无
12、”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一,因江口呈喇叭形,宽处过百里,窄处仅十里,巨潮被狭窄的江道约束,当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二,河口有巨大拦门沙坎,潮水涌进遇到如此巨阻,当然会掀揭天下;前浪遭阻,后浪又上,波赶波,浪叠浪,潮水就会奔腾咆哮,排山倒海般地呼啸而来。 南宋的国都是临安,即现在的杭州,观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。 三、朗读课文,对照注释,借助工具书,疏通文意 、教师播放示范朗读磁带,学生听读,掌握正确的读音,听清节
13、奏。 、学生大声读课文,对照注释,疏通文意。 教师分发文字资料,帮助学生理解难句,积累词语。 资料内容如下: 读准字音: 雷霆(tn)杨诚斋(zhi)艨艟(mn chn) 如履平地(l)倏尔(sh)一舸无迹()善泅(qi) 僦赁(ji ln)罗绮(q)鲸波(jn) 辨明词义: 既望(望,农历十五;既望,农历十六) 方其远出海门(当时) 则玉城雪岭(城墙) 倏尔黄烟四起,人物略不相睹(突然;一点点) 皆披发文身(画着文彩) 江干上下十余里间(江岸) 珠翠罗绮溢目(满眼) 溯迎而上,出没于鲸波万仞中(逆流迎着潮水;忽隐忽现) 、以小组为单位,质疑解难,教师可酌情给予指导。 、选四位同学翻译课文,其
14、余同学补充订正,熟悉文意。 、多媒体显示第三段译文,学生共同评点。 译文如下: 吴中地区有几百个善于泅水的吴中健儿,一个个披散着头发,身上画着文彩,手里拿着十幅大彩旗,争先恐后,逆流而上,出没在万仞高的巨浪之中,翻腾着身子变换各种姿态,而旗尾一点也不沾湿,以此来显示他们的技艺。 学生评点:“吴儿善泅者数百”应翻译为“几百个善于泅水的吴中健儿”;“旗尾略不沾湿”应译为“旗尾一点也不被水沾湿”。 教师提示:文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中,不一定要一一对应,可以在不改变原意的情况下适当润色,争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。 四、理清文章思路,赏析精彩的场面描写和精巧的结
15、构安排 、理清文章思路: 学生齐读课文,逐段概括段意。 明确:第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。 、根据文章内容,展开想像,要求学生用自己的语言描述第一、二段,赏析其精彩的场面描写。 选两位同学描述,其余同学补充。 学生明确:第一段写海潮的雄伟壮观。当潮水从浙江入海口涌起的时候,远远看去几乎像一条银白色的线;随着潮水越来越近,就像玉城雪岭一般连天涌来,声音大得像雷霆万钧,震撼天地,激扬喷薄,吞没宇宙,涤荡太阳,来势极其雄伟豪壮。 教师点拨:作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇,运用比喻、夸张的手法,仅用“如银线”“
16、玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句,就把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。 多媒体显示: 学生齐读第一段,感受画面的壮阔。 学生明确:第二段写水军演习的精彩场面。数百条战船分列两岸,然后演习五阵的阵势,忽而疾驶,忽而腾起,忽而分,忽而合,极尽种种变化,同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人,好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起,人和物一点儿也看不见了,只听得传来水爆的轰鸣声,如同山崩塌一样。待到烟雾消散,水面又恢复了平静,看不到一条船的踪迹,只剩下被火烧毁的“敌船”,随着波浪流走了。 教师点拨:这个场面写得扣人心弦,其精彩之处在于参加演习的船只众多,演习中阵势变化多样,水兵作
17、战技艺娴熟,演习中战斗激烈,声势浩大,演习结束后撤退迅速,最后结束在“烟消波静”的静景上,动静相衬,起势浩荡,转瞬即逝,令人回味无穷。 学生齐读第二段,感受水军演习场面的壮观。 、赏析文章精巧的结构安排: 提问:浙江潮雄伟壮观,水上表演头绪纷繁、场面宏大,观潮者人涌如潮,但作者却写得井然有序,试分析这样安排的好处。 学生讨论,明确:全文着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。四幅图画各具情态,组成连轴画卷,而且以前三幅为主,正面描写,第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。 学生齐读课文,体会精巧的结构安排。 五、课堂小结
18、我们领略了世界第一大涌潮钱江涌潮的雄奇壮美,感受了自然的非凡魅力。最近又获喜讯,海宁市已于年月在上海举办的中国旅游景点及联合国世界遗产博览会上,向联合国教科文组织世界遗产委员会提交申请报告,如果申报成功,这将是浙江省第一个“世界遗产”。到那时候,与钱塘江潮有关的一切艺术作品将会成为其中不可或缺的一部分“遗产”。江山如此多娇。生活在这样的国度中是自豪的。让我们继往开来,为祖国更加美好的明天而奋发努力吧。 六、课堂练习 投影显示: 把下面这一首宋词改写成一篇记叙文。 酒泉子 潘阆 长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空,万面鼓声中。 弄潮儿向潮头立,手把红旗旗不湿。别来几向梦中看,梦觉尚心寒。
19、教师指导:改写是在原题材的基础上进行再创作,大多只侧重于改变原作的形式,可以改换体裁,如这次训练要求把词改写成记叙文;可以改换人称,如把词中的第三人称改写为第一人称;可以改换表达方式,也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式,透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别,把握各自的特点。 本题要求学生充分发挥想像、联想,参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮,写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势;词的下阕写弄潮儿的表演,写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时,可以选取第一人称的视角,抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写,重点应放在潮水和弄潮儿
20、上面。 学生构思,写作。如时间不允许,可放在课下完成。 七、布置作业 、熟读课文,背诵第一自然段。 、完成下列补充练习: 多媒体显示: 翻译下列句子: 方其远出海门,仅如银线。 既而尽奔腾分合五阵之势 出没于鲸波万仞中 僦赁看幕,虽席地不容闲也。 、完成课上的改写练习。 【板书设计】 【活动与探究】 一、说话训练 假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事,由你起草申请报告,你打算从哪些方面谈起,申报理由是什么。模拟申报会,组织同学发言。 二、写作训练 请你展开想像,把文中的四幅画面改写成四个场景描写的片断,用第一人称改写。 三、开放探究 阅读下文,回答问题: 右溪记 道州城西百余步,有小
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- 2023 年级 上册 语文教案 范文 爱莲说
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