PEP第一册英语recycle 教案 时教案.pdf

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1、PEPPEP 第一册英语第一册英语?Recycle?1?Recycle?1?教案教案?第一课时第一课时课题：课题：Recycle One教学重点：教学重点：学习 Lets act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。教学难点：教学难点：Lets act 部分的故事情节的理解。教具准备：教具准备：1 教师准备故事内容的教学课件。2 教师准备 Sarah,Bai Ling,Zoom,Zip 的头饰。3 教师准备 Zoom,Zip 的面具，将面具的眼睛处挖空。4 教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。5 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。6 教师准

2、备故事内容的配套投影片。教学过程：教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放英文歌曲“Who is wearing yellow today”“Hello”，师生共唱。（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello.Hello.How are you Im fine.Thank you.（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。2 呈现新课(Presentation)（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./Hi.什么时

3、间都可以Good morning./Good afternoon./Good evening.?不同时间，不同选择How are you(Im)Fine,thank you./Very well,thanks.?用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。Nice to meet you.Nice to meet you,too.表示很高兴见到你B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Whats your name Your name,please?My name is/Im C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）

4、可以说：This is D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Lets sing/play/go to school.（2）游戏：你是谁（Who are you）教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己姓名 My name is/Im，并问手中拿到小球的人是谁 Who are you，随后拿小球的同学回答自己姓名My name is/I m。在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。（游戏可先由老师开始做示范。）（3）教师带读并译中文Who are you（4）教师播放故事课件，展示Lets ac

5、t 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。（5）听录音，跟读故事。3 趣味操练(Practice)（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：Is it in the morning or in the afternoonIs this ZoomWho is this（2）教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike,John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）（3）小组练习，角色扮演。将学生按 4 人一小组，按人物进行练习。（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演

6、的小组到讲台前展示。4 课堂评价(Assessment)（1）本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。（2）让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。教案点评：本课时主要通过Lets act部分的幽默小故事对第1-3单元所学的会话进行综合的复习和运用，包括 Hello.Good morning.Nice to meet you.Whats your name This is.How are you 等用语。该课时主要以句型复习为主，所以教师有必要对前三单元所学的句型进行归纳总结。Lets act部分基本上没有太多新内容，只有Who are you学生以前未曾接触，通过游戏的形式学习和操练该句型，然后通过播放故事课件展示Lets act 部分。在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性。