九年级期末考试物理质量分析报告.pdf

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1、九年级物理近三年期末考试教学质量分析教学质量分析在教育局正确指导下，2021-2021 学年度第一学期期末考试已圆满完毕，为了加强教学质量管理，摸清学校教学工作现状，理清教学工作管理思路，找准影响我校教学质量开展主客观因素，进一步提高学校整体教学质量，现就 2021、2021、2021 学年度期末考试物理成绩做如下分析：一、三年期末考试命题共同特点一、三年期末考试命题共同特点试题坚持面向全体学生、立足根底，突出体验、关切探究，表达以学生开展为本，促进学生学习方式改变，培养学生创新意识与实践能力。1.1.立足根底知识。立足根底知识。检查知识构造全面性与完整性，测评概括理解素养。试题设计较好地表达

2、中考根底性命题方向与要求，关注全体学生，使每一个学生都能体验到成功喜悦。2.2.借助实验情境，检查问题假设、操作设计与证据论证，测评实验借助实验情境，检查问题假设、操作设计与证据论证，测评实验探究素养。探究素养。实验是物理学科特色，是物理知识源泉与归宿。通过实验检查学生问题与假设、设计与操作、证据与论证能力是中考物理必然选择。3.3.利用生活中遇到实际问题，利用生活中遇到实际问题，检查分析解析、检查分析解析、图像应用与反思评价，图像应用与反思评价，测评实践应用素养。测评实践应用素养。物理问题是由生活中实际问题抽象加工而成，将实际问题转化为物理问题，需要学生对实际问题有较深理解，掌握隐藏在知识背

3、后物理方法与解决问题步骤。二、检测根本情况二、检测根本情况第 1 页2021 年度，参加考试人数 111 人，平均分：分，及格率%，最高分 80 分，最低分 8 分。2021 年度，参加考试人数 108 人，平均分 53.5分，及格率 60.19%，最高分 92 分，最低分 11 分。2021 年度，参加考试人数 103 人，平均分分，及格率 6%，最高分 98 分，最低分 12 分。近三年九年级物理期末考试成绩综合比拟如下表：通过以上数据可以看出，物理三年成绩无论是平均分还是及格率都呈上升趋势。综合以上数据分析，还应关注以下几点：平均分：从成绩分析来看，虽然成绩有所提升，但后进生数量还较多；

4、需进一步提升。及格率：及格率提升，这说明教师在平时教学中帮教补差工作落实较好，做了大量工作，使我校教学质量得到更好提升。同时，从整体答卷情况还发现以下问题：1.1.根本概念不清根本概念不清一些根本物理量含义、物理规律弄不清，相似概念或规律不能辨析。2 2生活知识贫乏生活知识贫乏现在学生不注意观察与体验生活，生活常识缺乏，在联系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面能力较弱。3 3实验技能薄弱实验技能薄弱主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤目与实验方法应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。4 4灵活应用不够灵活

5、应用不够第 2 页许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意理解、方法选择不灵活，或不能用所学物理知识解决生活中实际问题。5 5综合计算题解答较差。综合计算题解答较差。说明教学中对培养学生综合分析、概括能力与应用物理知识解决问题能力注意不够。三、建议三、建议针对近三年期末考试中出现各种情况，在今后教学中应积极做到以下几点：1 1不代替学生审题。不代替学生审题。在教学过程中，无论是讲例题还是做习题，都要引导学生自己读题，找出关键词，明确条件，逐步培养学生审题能力2 2加强标准训练。加强标准训练。一方面，教学时教师要用标准语言教学，注意从物理根本原理、根本公式入手，教给学生解答问答题根本思路与方法，

6、例题教学时给出标准表达，评讲试卷时将参考答案发给学生，让学生体会标准答题要点；另一方面在练习时狠抓学生标准解答，对不符合标准学生要求重做，直到养成良好解题习惯为止。3 3重视根底知识，善于理解根本规律。重视根底知识，善于理解根本规律。从学生答题情况看，局部学生根底知识掌握得不够结实，对物理概念掌握似是而非，不能灵活应用物理知识分析问题。在今后教学中要强调重视根底知识、根本概念教学，除了让学生知道概念、规律外，还要让他们知道概念形成与规律发现过程；对于重要概念与规律，要让学生从不同角度、不同层次去理解与应用，以便提高学生知识应用能力。第 3 页4 4加强实验教学，培养科学探究能力。加强实验教学，

7、培养科学探究能力。物理是一门以观察、实验为根底科学。许多物理知识是通过观察与实验认真地总结与思索得来。因此，加强实验教学，实施探究式课堂教学模式，是提高学生综合实验能力必经之路。教学中教师要根据教材内容多做演示实验或随堂实验，有步骤、有方案地对科学探究七个要素进展全面培养，但不管采用什么方式，都要让学生经历探究过程，理解实际探究过程中每一个要素具体步骤与方法；培养学生动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题能力。5 5密切联系实际，关注知识应用。密切联系实际，关注知识应用。从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程重要理念之一。回忆几年来物理试题可以看到，许多题目情境都能在生活

8、生产中找到类似原型。因此，在教学中要找准教学内容与实用技术间最正确结合点，强化物理与实际结合，要严密联系生活与生产中实际问题引导学生思维，多分析应用实例，让学生头脑中不再是枯燥公式、概念与规律，而是具备能将复杂问题简单化，让学生通过参与应用物理知识解决实际问题过程，来提高解决实际问题能力。6 6提倡自主学习，培养良好学习习惯。提倡自主学习，培养良好学习习惯。新课程提倡学生学习方式多样化，要求学生能自主学习，教师在平时教学中，在把培养学生自主学习能力放在重要位置，要选择适当材料，保证相应时间，确定学习内容，让学生积极参与自主学习过程，学会自主学习方法。同时，要培养学生认真细心学习习惯，强化答题标准化教学，要求学生讲究正确答题格式，多让学生做计算题，这样既加深公式与知识第 4 页点记忆，也加强学生对公式理解应用，提高解题能力。四、今后教学启示四、今后教学启示准确理解记忆物理概念、规律是学好物理根底。要注重知识与实际生活联系与应用。重视常规实验技能培养，重视学生实验。加强语言表述能力教学，加强开放性试题教学。培养学生审题能力与方法，培养学生分析能力。重视试卷讲评，全面提高各种能力。第 5 页