2023年教师节幼儿园大班教学教案游戏7篇.docx

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1、2023年教师节幼儿园大班教学教案游戏7篇 作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢?下面是由我给大家带来的老师节幼儿园大班教学教案嬉戏7篇，让我们一起来看看! 老师节幼儿园大班教学教案嬉戏篇1 【活动目标】 1、大胆揣测故事情节敢于表述自己的想法。 2、懂得好挚友之间要和谐相处。 3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 【活动打算】 PPT课件、背景音乐。 【活动过程】 一、干脆导入。 1、今日老师给小挚友们带来一个故事，首先让我们来看一看故事的封面上有什么?(请两到三

2、名幼儿回答)。 2、小绵羊生气是什么样子?(皱眉毛，嘴巴向下弯) 3、那你们有没有生气的时候?为什么会生气呢?(请两到三名幼儿回答)。 4、小绵羊也生气了，我们的故事里究竟发生了什么事情，让我们一起来看一看。 二、感受理解故事内容。 1、老师讲解并描述故事内容1-2页并提问幼儿，小挚友们，你有没有好的方法来帮助莫莫摘下树上的苹果? 2、莫莫是怎么做的呢?它吃到上的苹果了吗?(讲解并描述故事内容3-6页)。 3、小挚友们，假如你喜爱的东西被别人吃了你会怎么办?(请2-3名幼儿来回答) 4、莫莫也生气了，(讲解并描述7-9页)提问幼儿莫莫生气的长出了什么? 5、小挚友们快看莫莫变成了什么样子?你喜

3、不喜爱莫莫大喊大叫的样子? 6、老师讲解并描述13-14故事内容，小挚友们你们说莫莫这样子的行为对不对? 7、老师总结：莫莫遇到了不快乐的事情生了很大的气，做了很多可怕的事情，可它最不应当的就是去损害别人。 8、假如你是莫莫你会这样做吗?我们生气的时候，有没有什么好的方法让自己不生气呢?(可以听音乐、做运动、一个人宁静一会、看看书、打打电话、看看电视。) 9、老师讲解并描述15-17页故事内容，莫莫因为太生气掉到了地底下，小挚友们你们猜一猜，莫莫掉到了洞里，它的心情会怎样?害不胆怯?孤不孤寂? 10、老师讲解并描述18-21茉莉拿着苹果来找莫莫了，它还是情愿和莫莫做好挚友，莫莫和茉莉又开快乐心

4、的回到了草地上。 老师总结：在我们的生活中，可以有自己的心情，可以生气，但不能做损害别人和损害自己的事情，不生气的方法有好多，我们都可以试一试，小挚友们肯定要和谐相处、学会宽恕别人才能结交更过的好挚友! 三、完整观赏故事。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 老师节幼儿园大班教学教案嬉戏

5、篇2 活动目标： 1、观赏散文，理解内容，感受作品所体现的美丽意境，培育幼儿对文学作品的爱好。 2、能有感情地朗诵，理解并驾驭词汇"飘落"。 3、激励幼儿发挥想象力，根据散文的句式结构，大胆仿编。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 1、学问打算：组织幼儿户外拾落叶。 2、材料打算：多媒体课件。 活动重点难点： 1、重点：通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。 2、难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。 活动过程： 一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。 师：现在是什么季节?你是从哪里

6、看出来的? 老师出示落叶，让幼儿视察落叶的颜色。 师：树叶是怎样从树上落下来的? 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 师：大家想一想，这些漂亮的小树叶会飘到哪里去呢? 幼：飘到公路上、飘到花园里。 二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品美丽的意境。 1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀，今日老师带来了一篇美丽的散文，这篇散文的名字叫落叶，请小挚友仔细听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了?(老师有表情地配乐朗诵散文一遍) 2、提问： 小挚友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么? 散文里说的树叶都落到哪里了呢?(幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。) 散文里有哪些小动物?(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子) 三、出

7、示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。 1、完整播放课件一遍。 师：小树叶落在了不同的地方，小动物们望见了，把它当作了什么?我们一起来看看吧。 提问：你知道树叶落在哪里?谁望见了，把它当作什么? (以提问的方式帮助幼儿驾驭句式：树叶落在( )，( )望见了，把它当作( )。 师：你最喜爱散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。 2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。 播放课件： 提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么改变?树叶是怎样落下来的呢? 师说明"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。 (秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来

8、。丰富词汇：飘落) 播放课件： 提问：树叶落在了哪里?谁望见了，把它当作什么? (树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。) 播放课件： 提问：树叶又落在了哪里?谁望见了，把它当作什么? (树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。) 播放课件： 提问：树叶还落在了哪里?谁望见了，把它当作什么? (树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。) 播放课件： 提问：树叶最终又落在了哪里?谁望见了，把它当作什么?是怎么说的? (树叶落在院子里，小燕子望见了说："来信了，催我们到南方去了。") 提问：燕子为什么说来信了? 幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋

9、天来了。 师：燕子为什么要到南方去呢? 幼：因为南方比较温煦，小燕子喜爱住在温煦的地方。 师：小挚友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢? 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 3、引导幼儿有感情地朗诵散文。 老师节幼儿园大班教学教案嬉戏篇3 教学目标： 1、理解逢雪宿芙蓉山主子古诗的意思。 2、感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。 3、有感情的朗读背诵。 4、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5、学会有感情地朗诵古诗，大胆参加探讨。 教学重点、难点： 指导学生朗读、背诵，想象诗

10、句所描绘的画面。 教学过程： 一、导入： 师：老师请同学们观赏一幅画面，竖起小耳朵听听(是什么声音?)风呼呼地刮着，天上飘着鹅毛般的大雪，这时一条铺满白雪的山路上走着一个人，显得非常乏累，此时夜幕已经驾临，他望望四周，隐隐隐约望见离他不远处有一户人家，这是一户怎样的人家，答案就在我们今日要学的诗中。诗的题目叫：全班齐读课题。 1、理解课题：逢雪宿芙蓉山主子学生回答完后，老师说：“那谁能说说课题是什么意思?” 例：哪个词是遇到的意思? (对，从诗的题目中我们知道，诗人出门遇到下雪投宿在芙蓉山下主子的家里。)师：这首诗是谁写?(唐刘长卿)过渡：同学们预习得真好，现在让我们一起走进唐代诗人刘长卿。

11、2、(出示课件)介绍作者背景刘长卿生平坎坷，不被皇帝重用，两次被皇帝发放到又贫困又偏远的地方，还曾经被人诬陷而进了监狱。他所写的诗往往和他自己不被重用的失意心情融合在一起。因一生不得志，有一部分感伤身世之作。逢雪宿芙蓉山主子就是其中的代表作。这首诗就是他当时心境的写照。 二、初读课文，整体感知。 师：好了，咱们对诗人刘长卿有了肯定的了解，信任从他的诗中你们肯定也能感受到作者当时的心境。请观赏古诗逢雪宿芙蓉山主子，听的时候，留意诗中生字的读音。 1、听范读。(出示课件)师：同学们刚才听得可仔细啦，现在请你们打开课本119页，大声自由地朗读古诗，留意读准字音，读通诗句。 2、学生自由朗读古诗。师巡

12、察。(课件出示古诗) 3、同学们的读书声真好听，看看大屏幕，红色的字就是我们要学习的生字，看看放在古诗当中，大家是否还认得的它，谁来读一读这首古诗。指名读，评议(主要是字音)预设1师：(点评：读得字正腔圆，真好!)谁还想来读?这两位同学表现得真不错，现在请全班像他们那样读一读，能做得到吗?齐读古诗预设2师：谁来读?(点评：读得特别仔细，但不知同学们发觉了没有，她有一个字读错了，谁来帮他读正确。)真不愧是个小老师。指名读：谁再来读一读? 师：全班齐读(参照预设1)【第一层次的读要求：读准字音，读通诗句，读出节奏】 三、抓住诗眼“贫”“寒”，理解诗意 1、(课件出示图)同学们读得特别流利。现在我们

13、来细致看看这幅图，想一想，你从这幅图中感受到了什么? 预设1生：我觉得很冷“寒”(诗中的哪个句子或哪个字表达了这个意思呢?)(师板书：寒请同学们看老师怎么写“寒”字的)师：除了寒冷，你还从这幅图中感受到了什么?(引导:看看这屋子你感受到了什么?)预设2生：我觉得这户人家很穷。“贫(师：诗中的哪个字表达了这个意思)(师板书：贫)从哪儿看出这户人家很贫困? (学生可能回答：从“白屋、柴门、风雪夜归人”看出贫困。)预设3：学生结合“白屋”“柴门”谈自己的理解。 师：为什么从白屋、柴门看出这户人家很贫困?(引导想象：在我们的想象中“白屋”是什么样的呢?用什么搭建成的?)生：因为白屋是简陋的屋子，柴门是

14、用木头做的门，从这里可以看出他们的生活不好。 师：没错，在古时候白屋指的就是茅草屋，再看看插图，贫苦人家的门都是用树枝做的门。(看图理解“柴门”。树枝做的门。)指名读，齐读“天寒白屋贫”。 师：可想而知，由于天气的寒冷这间茅草屋显得更加的贫困，谁来读读这句诗? 生.师点评：嗯，我感觉到了一些寒冷，谁再来?(师：我是真的太冷了。全班一起感受这种刺骨的寒冷，读)或：你真了解诗人的内心。 师：全班齐读，带上你的理解，读出寒冷、贫困的感觉。 2、借助注释插图理解第一句“日暮苍山远” 过渡：再看看插图，诗人是什么时间投宿到芙蓉山主子家的?学生回答后接着问：“你是从哪句诗知道的?”你能读读这句吗? 生：师

15、：真好，我仿佛已经感受到了这苍山的遥远，谁能向他一样读。(个别读)师：此时，太阳已经落山，夜幕已经驾临，山路上只有诗人一个人，同学们，想想诗人刘长卿会觉得自己(让学生说出心中的感受)师：现在请同学们带着诗人孤独的情感再读“日暮苍山远”(齐读)过渡：这么寒冷的天气里，诗人最终找到了住的地方。渐渐地，夜已经深了，四周静极了。突然，一声接一声的狗叫声从柴门边传来，怎么回事?请同学们从诗中找找答案。 3、结合第四句“风雪夜归人”理解贫困。“夜归人”是指谁?投宿的旅人，还是屋子的主子? 师引导：谁找到答案了?请你来告知大家。(诗中哪句话提到了?)“夜归人”这是指谁回来了? 生：屋子的主子回来了。 师：为

16、什么这么晚才回来? 生：打猎、砍柴卖柴，也可能是出去借、赚生活费/养家糊口，为生活奔波。 师：(为什么那么急着赶回来?家里还有谁在等着他?)生：他的孩子，妻子、年岁以高的父母。 师：此时此刻，假如你是诗人，当你遇到这样的下雪天，当你看到这些贫苦的人民为生活而奔波的时候，你想对他们说些什么?从同学们的话语中，老师听出了你们对贫苦人民生活的怜悯，这样的情感也正是诗人刘长卿当时的情感，谁能带着这样的情感读一读最终两句。 指名读“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。点评：读得多好啊!谁还想再来读读? (全班读)师：同学们，此时的你们就诗人刘长卿，现在请你们带着诗人的情感，带着对贫苦人民的怜悯，一起来读读这首古诗

17、吧。 【在理解的基础上进行其次层次的朗读】 四、情感升华熟读成诵 1、师范读，学生想象是的画面。 师：听着同学们朗读，老师也想来读一读了，好吗?请同学们闭上眼睛，想象诗的画面。师范读。(课件出示)师：随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎么样的画面，怎么样的情景? 2、分男女读(课件出示古诗)师：同学们请想一想，当诗人出远门，遇到这样的下雪天时;当他一个人走在这上路上时，莫非他的内心就不孤独孤独吗?(老师指着屏幕说，请男生齐读古诗。)师;当诗人一次又一次的被贬，当他被诬陷时，莫非只是身体上的寒冷吗?不，这不仅仅是身体上的寒冷，更是“心寒”。(老师指着屏幕说，女生读)师：当诗人看到这简陋的茅屋，当

18、他看到全部贫苦人民为生活而奔波时，莫非不为他们而感到哀痛与怜悯吗?全班读过渡：听着你们的朗读，我知道，我们和诗人的心已经紧紧的连在了一起。 【有感情地朗读全诗，想象意境。重点围绕“寒”“贫让学生体会诗的意境，体会作者内心的孤寂与对贫苦人们生活的怜悯。】 3、配乐背诵古诗师：请全体起立，我们一起来背诵这首古诗，不能背诵的，没关系，你可以看看投影，带着你对这首诗的理解，带着你的情感，我们再次跟随作者走进古诗。 【情感升华，进行第三次层次的朗读】 五、拓展导言：何老师还给大家带来一首有雪的诗，看看诗里的感情有什么不同。 1、出示绝句，齐读一遍。探讨：作者是什么心情?(兴奋、快乐)作者为什么会有这样的

19、心情? 2、同是一片白雪皑皑，诗人抒发的心情为什么不一样? (师：因为生活经验不同，所以他们的心境不一样，感受也不一样，写下的诗所表达的感情自然就不同。)六、课后探讨师：最终，留给同学们一个很好玩的问题。 其实始终以来，人们对“夜归人”始终都有许多争议，究竟“夜归人”指的是投宿的诗人还是屋子的主子，大家可以课后查阅资料或上网搜寻，共同探讨这个问题。 活动反思： 这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。首句“日暮苍山远”，“日暮”点明时间，正是傍晚。“苍山远”，是诗人风雪途中所见。青山遥远迷漫，示意跋涉的艰辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋贫”点明投宿的地点。“白屋”，

20、主子家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫困。“寒”“白”“贫”三字相互衬托，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人独特的感受。后两句写诗人投宿主子家的情景。这两句从耳闻的角度落墨，给人展示一个犬吠人归的场面。 在教学过程中，考虑到让学生孤立地去理解诗句会比较乏味。所以，课题引入后，我就主动引导学生视察课文插图，让学生自主去发觉问题。教学设计中表现为“这些都是古诗里面所写到的，你能提出什么问题来吗?”。老师在放的过程中，学生所进行的是具有创新性质的发散思维。在学生短暂的发散思维后，有探讨意义的问题果真在学生中产生了：图中头戴斗笠，身披蓑衣的老人是谁?当时，有几个耍小聪慧的同学就认为：既然古诗是诗人写的，那

21、么最有可能图中的老人是诗人了。 对于这个问题的提出、问题的质疑，大部分同学都持观望的看法。此时此刻，我就以这个为突破口，引导学生自己去理解古诗，从古诗中找寻答案。当时学生的探究爱好就非常深厚。在学生自主学习的基础上，我又引导学生进行小组合作沟通，大胆地表达自己的理解，把自己的.看法和小组同学沟通。在这个过程中，培育了学生说话的实力，培育了学生交际实力，又使得每一个学生都有发表自己看法的机会。学生的参加面广了，学习爱好深厚了，课堂气氛活跃了。尽管课堂上学生的纪律没有了，但是爱好有了，学生有了自主发表看法的机会，有了自我评价的机会，有了自我比较的机会。我认为，在这样放的课堂上，学生才算是走进了课堂

22、，是真正的主子。但是，给我启迪最深的是：在自主，合作和探究学习过程中，学生说出了精彩! 老师节幼儿园大班教学教案嬉戏篇4 活动目标： 1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感爱好。 2.了解名字的独特性和含义，大胆沟通自己名字的意义。 3.体会父母对自己的爱和期望，增加自信念。 4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 5.培育幼儿英勇、活泼的特性。 活动打算： 1.写有幼儿姓名的卡片、百家姓课件 2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的别出心裁以及名字里包含着长辈对自己的期望 活动过程： 一、谈话导入：请幼儿向客人老师介绍自己的名字。 老师：今日咱

23、们班里来了那多的客人老师，她们很喜爱大二班的小挚友，还想和你们成为好挚友呢;谁能用你喜爱的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢! 小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人老师就相识你们了，所以说名字是我们交挚友必需了解的。 二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。 1.老师：假如把小挚友的名字都放在一起的话，你能找到吗?我们来试一试，瞧，这里有我们全班小挚友的名字，你的名字在哪里? 2.提问：你的名字和别人的一样吗? 小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。 3.说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。 老师：那么小挚友想一想，为什么名字也叫姓名? 小结：因为我们的名字里有姓、出名

24、，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。 4.说说自己知道的姓，简洁了解中国人的复姓;观赏课件百家姓，感受中国姓氏的丰富。 老师：小挚友都知道自己得姓吗?你姓啥? 提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗? 小结:我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特殊多，刘老师统计了一下，光我们大二班小挚友就有27个不同的姓呢，下面请小挚友和老师一起来欣 三、了解我们中国的百家姓。 1.老师：这是一个字的姓，叫做单姓;像这样两个字的姓，叫做复姓。 提问：你身边有没有复姓的人啊? 2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓”的传承文化。 (5分) 老师：这就是我们中国特有的百家姓，

25、快看，还有呢，这是根据姓氏数量排序的前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。 提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢? 小结： 中国的姓是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的;有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特有的。 四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。 (9分) (1)请小挚友相互沟通自己名字的故事。 老师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特别的含义和故事，昨天老师请小挚友回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗?一会请你先和旁边的小伙伴相互讲一讲。 (2)请幼儿讲解并描述自己名字的含义和故事。

26、老师：谁情愿把名字的故事大声地讲给小挚友和客人老师听一听啊 总结：每个人的名字都有特别的含义和感人的故事，有的是为了纪念一个诞生的地方，有的是为了记住一个特殊的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美妙的祝福，所以小挚友长大后肯定要孝顺父母，关切身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。 五、活动结束。请幼儿和客人老师相互说说名字的故事及含义。 活动反思： 社会、语言活动名字的故事，这是大班我就是我主题背景下的一个活动。它来源于孩子的生活，因为每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，很多小挚友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次 活动，既让孩子们相识到自己是中国人，中国人有中国

27、人起名的习俗，对中国的姓氏文化感爱好，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。 活动一起先请幼儿向听课老师介绍自己的名字，引出此次活动的主题。绽开部分分为三个部分，起先部分让幼儿找一找、说一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表了谁;其次部分让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一个字是姓，简洁了解中国人的复姓，通过课件百家姓，感受中国姓氏的丰富。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事，体会父母对自己的爱和期望，教化幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。 本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，在整个活动中幼儿爱好深厚，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故

28、事，以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在着一些不足，例如个别学问点不够明确，百家姓课件太小，不便于幼儿视察。我想有时就算我们在课前打算的再充分，但组织其活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前仔细分析教材，课后不断反思，把问题减到最少。 老师节幼儿园大班教学教案嬉戏篇5 一、活动目标 1.能用动作、表情表现歌曲不怜悯绪，唱准切分音。 2.体验编唱歌曲的乐趣。 二、活动打算 1.表情的面具(兴奋、生气、难过) 2.乐曲表情歌 三、指导要点 1.活动重点：用不同的表情表现歌曲不怜悯绪。 2.活动难点：唱准切分音符。 四、活动过程 1.练声活动 2.导入语：今日老师给你们带来了好玩的

29、表情图片，看看图片中的小挚友他们的表情是什么样子的。 (一)出示兴奋表情图片 师：看，这个小挚友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是兴奋的啊?那你兴奋时你会做什么动作? (二)出示生气表情图片 师：看，这个小挚友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是生气的啊?那你生气时你会做什么动作? (三)出示难过表情图片 师：看，这个小挚友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是难过的啊?那你难过时你会做什么动作? 3.看面具，玩嬉戏 师：现在老师要跟你们玩一个好玩的表情嬉戏，老师出示什么表情图片，你们就做什么表情，看谁学的最像。 4.熟识旋律，学唱歌曲 师：今日老师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的

30、名称叫表情歌 师：请小挚友们细致听歌曲唱出小挚友什么心情，做了什么动作? 老师范唱歌曲，幼儿观赏 提问：歌曲唱出了小挚友什么心情?做了什么动作? 师：是不是啊，我们再来听一遍歌曲。 提问：小挚友兴奋时做了什么动作?(那我们一起来学拍拍手的动作) 师：歌曲里面的小挚友很兴奋的唱歌，那我们应当用什么样的心情来唱歌啊。(表扬语：小挚友真棒) 5.动作创编 师：歌曲里小挚友兴奋时会做拍拍手的动作，那你兴奋时你会做什么动作啊，那我们把你兴奋时喜爱做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。兴奋的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你兴奋的心情。 师：那你生气时你会做什么动作?那我们把你生

31、气时喜爱做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很惊慌，比较快，那我们用惊慌，比较快的声音来唱出你生气的心情。 师：那你难过时你会做什么动作?那我们把你难过时喜爱做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。难过的声音比较缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。 师：那我们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。 师：今日小挚友表现的都很好，今日我们学的歌曲有三种心情，你最喜爱哪一种，为什么? 老师小结：老师也喜爱兴奋的心情，我们要保持好兴奋的心情，兴奋的心情会给我们带来健康，欢乐，老师也希望小挚友们每天都开快乐心的上幼儿园，高兴奋兴的跟同伴们一起玩。 师：今日我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把

32、这首好听的歌曲听给别的小挚友听吧。 6.自然结束 老师节幼儿园大班教学教案嬉戏篇6 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。 2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和欢乐的象声词。 3、体验牙齿健康和欢乐的情感。 4、巩固切分音符的唱法。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算： 有正确的刷牙习惯和爱护牙齿的基本常识。 活动过程： 1、复习歌曲小手歌。 (1)齐唱歌曲。 (2)为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。 2、熟识刷牙歌乐曲旋律。 合着音乐拍手、做刷牙动作。 3、学唱歌曲。 (1)老师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。 (2)听老师唱歌，在第一

33、段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在其次段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的欢乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。 (3)跟老师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，欢乐象声词。 4、创编刷牙节奏和象声词。 (1)幼儿创编动作“除了歌曲中_地刷牙，还能怎么样刷?用动作做出来，大家学一学。” (2)创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示欢乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。 (3)老师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，留意交换间奏中的节奏和象声词。 5、边唱边表演。 老师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。 教学反思： 老师是幼儿仿照的榜样，你的言行和精神状态可定会不同程

34、度地影响到幼儿，因此语言和教态非常重要。上课时语言要精简、明确，以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么，不该做什么;教态不能随意，要有风范，在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。 老师节幼儿园大班教学教案嬉戏篇7 活动目标： 1、让孩子们知道方形的特征。 2、熬炼孩子们的肌肉。 3、学会区分各种大小的方形并能按大小分类。 4、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。 5、乐意大胆地把自己的想法告知大家。 活动打算： 方形的物品，各种大小的方形箱子，各种样式的砖块，彩纸，胶水 活动内容： 导入 通过唱"长方形"这首歌提高孩子们的留意力。 我是一个长方形请你把我要记清

35、四条边，四个角对边，对角都相等。 绽开 1、找一找四周的方形物体。 我们老师里有哪些东西是方形的? 一起来视察老师打算的方形物品。(书，手册，练习册，日历，方形的色盘，纸抽) 2、探讨一下方形的物品，它们有什么共同的特征。 视察书，手册，练习册等等物品，它们有什么共同点? 3、印出各种方形。 打算好各种种类的方块。(正方形,长方形,大小不一的方形) 是包装纸贴在墙上。(先画好作为背景的包装纸。) 用方块蘸上颜料印在包装纸上。 4、把盖子正确的盖好。 把有各种大小盖子的箱子打算好。 把箱子和盖子打乱分开，然后再把正确大小的盖子盖回箱子上。 5、用活动纸中的材料表现出方形。 读动画书引发孩子们的新

36、奇心。(小猪三兄弟)(我们来给第三只小猪建一座坚实的房子吧。) 打算一张和活动纸中砖墙一样大小的彩纸。 用彩色贴在小猪的砖墙上。 总结 1、让孩子们把自己的作品介绍给挚友们 2、总结活动活动图片 【教学反思】 活动第一环节：找梯形。我制作了课件，出示小猪的图片，为活动创设“小猪告知大家好消息，它家造新居子”的活动情景，激发活动爱好。然后让幼儿找一找这幢房子的房顶特殊之处，然后引出梯形，并让幼儿相识梯形。本环节中，我重点让幼儿感知梯形倒着放、斜着放，还是梯形。这里自我感觉对梯形的介绍不精炼，没有把梯形和长方形作一个透彻的比较，所以部分幼儿还不能把长方形和梯形区分出来。接着是相识直角梯形和等腰梯形

37、。这里方老师也提出了建议，活动中，我太强调让幼儿相识直角梯形和等腰梯形。的确，我把目标定得太高了，不符合中班幼儿的接受实力。 其次环节：变梯形，把长方形和三角形转换成梯形。以情景：“猪妈妈又生了许多宝宝，她打算给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜爱梯形的房顶，请你们一起帮忙!”导入下环节。我的设计意图是把长方形、三角形转换成梯形，感知长方形、三角形与梯形的关系。我设计了一个很难的环节，而且在幼儿操作前，也没有做到清晰的讲解示范，一起先就让幼儿自己探究，导致部分幼儿不能转换出正确的梯形。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页