2023年教师暑期师德师风学习心得7篇.docx

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1、2023年教师暑期师德师风学习心得7篇 老师暑期师德师风学习心得7篇 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，面对于自己的教学感悟,身为老师,更应当懂得怎样书写心得体会。那么问题来了，应当如何写心得体会呢?下面是我为大家收集的老师暑期师德师风学习心得7篇，供大家参考借鉴。 老师暑期师德师风学习心得【篇1】 看完“河南最美老师颁奖晚会”，心情好极了，内心久久不能安静。我被这10位老师的精神所感动，被他们的坚持和毅力所感动。他们没有什么豪言壮语，也没有什么震天动地的举动，但他们用淡泊名利、坚韧奉献、高尚情操，向我们展示了一个宏大老师的形象，这也是对最美老师最好的诠释。 被誉为“折翼天使”守护者的刘文

2、婷，是我们洛阳老城区智力开发学校的校长。她25年来始终致力于智障儿童音乐教学的探究和追求。她用耐性和才智唤醒了沉睡的天使。她说：“特别教化老师的教化对象都是身心有缺陷的孩子。我教不了能考上清华北大的学生。学生能独立生活是我最大的目标。” 在大山深处坚守岗位的韩宝学老师，淡泊名利，乐于奉献。他用爱和才智为山里的孩子铺就了一条通往胜利的阳光大道。在韩老师的努力培育下，这里有20名高校生，3名探讨生。 十位老师敬业奉献、忠于职守的崇高品质，以及关切学生、爱惜孩子的高尚师德，深深打动了我。我的心好像被一场大雨彻底冲洗了。每个老师的事迹都让我自卑。让我问问自己做了什么。我和他们一样执着吗？他们情愿像现在

3、这样平凡宁静吗？其实许多琐事都是一般老师和优秀老师的差距。我认为教化不仅仅是一份工作，更是一项特别的使命。不仅是你完成本职工作的须要，还有育人和影响人的特别性，所以要求我们先把自己做好，然后要尽一切可能去关切学生，付诞生命！ 老师暑期师德师风学习心得【篇2】 新的生活、新的责任、新的角色多少有些生疏，领导们的讲话充溢对新老师的激励。激励我们要赶快适应特教中心的教学环境、生活环境、人际关系环境等，是激励我们要更加理性地相识社会、相识自己的角色。激励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实

4、现自己的意志。”或许，对于我们新老师来说，只要有克服困难的信念，才能取得好的开端，而好的开端，便是胜利的一半。 在今后的学习工作中我将不断开拓进取，脚踏实地，以一名优秀老师的标准严格要求自己，不断提高自己的业务水平，深化调查探讨总结规律，把握特点，形成新的工作思路，用自己的热忱，良好的师德，进取的心态做好自己的本职工作。 我很荣幸参与了市教化局组织的骨干老师培训，听了_等几位专家的讲课让我对传统教化观念有了很大的突破转变。我仔细观看了专家引领光碟，感受很深。专家们酷爱教化事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那虚心谨慎、友善宽容的看法给我留下深刻而美妙的印象。我时常在思索：为什么他们的课堂总是

5、那么丰富多采?他们的见解总是那么的深邃?他们的角度总是那么恰到好处?通过学习专家的教学方式，使我深受启发。 一、充分发挥老师的主导作用 在课堂教学中，老师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，老师的主导作用应当体现在细心的打算上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将困难问题简洁化、形象化的演示上，体现在能够刚好发觉问题的精锐的目光上，体现在耐性的巡察指导上，体现在刚好解决问题的方法上。 当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发觉问题解决问题，不留死角，始终处于主动状态，有利于培育学生学习的主动性、主动性，真正体验学习的乐趣。 二、信任每一个学生 学生在特

6、性上存在差异，但在智商上是肯定没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于老师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让全部学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过老师的培育渐渐提高学生的各方面的实力。 三、使学生能真正地成为课堂的主子 主动地动脑思索，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的熬炼与提高。 四、因人施教，不让任何一个学生掉队 任何一个学生都有学习的实力，要向让他们学好，就必需给他们供应学习的基本条件，同时针对学生的特性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习主动性。当后进生的实力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去

7、，后进生在不断提高，同时整个班级的成果就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。 五、开展学生的思想工作要从心理入手 人之初，性本善，学生的思想是很无趣的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和老师的谆谆教育去感化、教化他们是一条很好的途径。 通过这次培训，我感受很深，受益匪浅，自己感觉就像和全部的老师融合在一起，翱翔在学问海洋中，沉醉不已，流连忘返。不仅教化教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表全部的老师诚心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”，也希望以后类似的培训机会持续下去。更希望我市的教化大业在市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩! 老师暑期师德师风学习心

8、得【篇3】 前两天就想写写星期一的代课体会了，因为课比较多，就始终没有时间写，再加上这次感冒好严峻，整个人都是虚的，今日下午实在熬不住了，只好给专业课老师请假，最终可以好好休息一个下午了，代课心得。感冒快点好吧，这次感冒真的好熬煎我啊，嘴巴鼻子都上火，这开学到现在就始终身体不好，快点好吧！ 星期一是第一次给大家代训练课，我很惊慌。我也是根据教案上的内容顺下来，给大家代课不像自己上课，光顾着自己就行，还要考虑到大家，我自己也感觉到代了一节课比我上一节课要累的多。代一节课远远没有想象中的那么简单！代到中间的时候我就觉得有问题了，老师代课的时候，大家的主动性很高，而我自己代课的时候，好像调动不了大家

9、的主动性，大家都很懒散，总是一些死板的东西。课下老师也和我说，首先你作为一个代课老师，自己就要精神，要用自己的主动性把大家调动起来，说我上课时自己都没有精神，怎么能调动学生有主动性。训练里总是纯粹的训练内容，没有嬉戏，每个人代课都是这样代课，每天都是同样的训练的内容，学生当然会没有爱好，会觉得乏味。缺乏创新，没有在教学里注入自己的想法！ 我下来也在想，的确是这样。我只是根据平常训练，一模一样的东西搬出来给大家代课。换做我是学生我也会觉得没意思，不想练。缺乏新意，完全可以在课里加上自己的想法，没有必要完全根据别人的思路走，老套的东西，久了就须要创新！ 说实话，我挺不喜爱老师这个职业的！或许是家里

10、有当老师的缘由吧，总觉得老师这个职业是个好肃穆的职业，不喜爱。有时候我们的想法会在一年里甚至半年里发生很大的改变，就像现在的我吧，即使再不喜爱老师这个职业，在肯定的时期内也有了变更。家人都希望我以后能当老师，我曾经不是很喜爱，但是现在想想，自己现在这个专业以后找工作好像没有其他更好的职业，或许当个老师是最稳定的吧。有些事，我们变更不了，就试着去渐渐接受！ 其实有些事情，我们看似简单，做起来却很难，这次代课真的感受挺大的！我们做学生的，总是觉得老师多好啊，现在再看看，原来当个好老师真的不简单。我现在就很佩服那些学生们眼中的好老师，他们真的很值得我们敬佩！ 一步一个脚印的走下去，脚踏实地比什么都重

11、要！ 老师暑期师德师风学习心得【篇4】 宏大的科学家爱因斯坦说：“使学生对老师敬重、崇拜和追随的惟一源泉在于老师的德和才。”从概念上讲，师德是老师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的视角来看，师德表现在具有完备的学识素养、睿智的教化教学方法和一颗对教化事业高度负责的职业心向。俗话说：“无盐不成菜。”缺失师德的从教者则有悖于“人民老师”这一朴实而内涵深邃的称谓。笔者以为，老师当用师德点亮自己的职场人生。 一、用朴实的职业热忱彰显师德 水利万物而不争。老师当以如水的心态来行走自己的教化人生。原中心教科所所长朱小蔓女士说：“老师高尚的师德不是停留

12、在口头上，而是要以实际行动为载体，表现在下课时，老师走在走廊里，还有许多学生围着老师问这问那，老师却不厌其烦；表现在老师为了上好一节课到处找资料，请教别人；表现在老师为了教化好一个“孤雁出群”的孩子而语重心长”。一位哲学家启发我们：“要想根除旷野里的杂草，就必需在上面种上庄稼；要想让灵魂净洁，就必需用美德去占据它。”这种美德就是“无私奉献精神”，它可以给老师以无穷的精神滋养和内驱力气，促成老师具有如火的工作热忱，心无旁鹜、全身心地投入教化教学工作，自觉驱除“这山看着那山高”、“人在曹营心在汉”的思想阴影，树立正确健康的老师职业价值观，恒久保持心态的平和、淡定，在静默无闻中体会到一缕缕为人师的欢

13、乐和华蜜。 二、用理性的职业韧劲彰显师德 老师要有一股永不放弃的师德力气。教学工作中总会遇到许多意想不到的困难，只要能常怀方法总比困难多，倾力而为、金石为开的自信，就能不惧困厄，不怕失败，理性、果敢地作出决择，秉执坚持而不轻易放弃自己的职业追求，更不放弃任何一个学习、生活有困难的学生，乐观地把一个个困难视为自我挑战、自我超越的机会，稳健地正视学生身上存在的问题与不足，摈弃企图一蹴而就达成教化目标的浮躁，恒持一份等待花开的耐性，在镇静思索中生成春风吹过百草芳的转化问题学生的教化才智。 三、用从容的职业之爱彰显师德 1、寓爱于包涵中。 没有爱就没有教化，但老师之爱与母亲之爱有着本质的区分。母亲之爱

14、是无私的，却是较为感性化的，有时甚至是盲目的。而老师之爱是爱而不溺，宽而有底线，严而有尺度。杭州二中的叶翠微校长曾经说过这样一句耐人寻味的话：“让一个有缺点的学生走在校内内天不会塌下来。”老师要给学生不断调整和时间和空间，切不行怒其不争，一棍子“打死”，要乐观地把学生的顽皮当作孩子成长中的可爱。 2、寓爱于信任中。 老师要信任身陷成长逆境中的弱势学生，要信任每一个生命都是一粒奇妙的种子，以平和的心态宽恕学生目前的落后，信任学生日后的优秀，并且通过春风化雨般的引导唤醒学生生命中隐藏着的美妙与奇妙。通过探讨学生的心理需求，有针对性地进行引导与转化，让教化真正成为“一个也不能少”的事业。 3、寓爱于

15、同等中。 老师职业是生命与生命、情感与情感沟通的事业。具有良好师德的老师从不搞“白色恐怖”“高压政策”“师道尊严”，师生之间应当在同等、温馨的沟通中消退因年龄差异、角色差异形成的隐性心理隔膜，为学生营造轻松和谐和学习物化环境和心理环境，让学生产生主动的向师情感，让学生的身体、心理、情感、价值观等方面与学生的学习水平一起得到和谐发展。 四、用阳光的职业自律彰显师德。 1、老师要做劳动的表率。 陶行知先生说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的学问，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”这就要求老师要做学生的表率，在日常言语、举止习惯上，在自身业务素养的提升上时时到处放好样子，给

16、学生以主动的引领。 在现实中，有的老师总是嘴勤身子懒，比如看到地上有一张纸屑总是号令学生去捡，自己弯腰去捡就觉得“掉架”；有的老师下课时，班干捧着一大摞作业本吃力地下楼，自己跟在学生后面晃悠；有的班主任组织学生劳动时，自己找一把椅子坐在一旁，颐指气使，像个“监工”如此行止，只能让老师的表率作用丢失殆尽。老师应时时到处严格要求自己，带头弘扬吃苦耐劳的作风，不摆官僚作风，做好领头羊，和学生一起劳动，与学生融为一体，用自己朴实可敬的行动赢得学生的信任、亲近。 2、老师要做执行公德、规范的表率。 老师是生命与生命沟通的职业，育人无小事，老师无小节，细微环节往往确定成败。劳动对象可塑性强，擅长仿照，老师

17、的一言一行的每一个微小的细微环节都干脆或间接地影响学生，因此老师的一举手，一投足，老师的精神面貌，工作作风，乃至老师的着装都应当成为学生的表率。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。老师要表现出更高的职业形象和职业精神，在遵守制度、体现职业规范方面从我做起，从点滴小事做起，从现在做起，带头摈弃陋俗，以身作则、做出表率。这样，培育有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的共同愿景才能转化成为美妙的现实。 曾有人向孔子请教管理下属之法，孔子强调：“先有司，赦小过，举贤才。” 其中的“先有司”作何解？即自己要做好表率，至少有两个意思：第一是自己要精彩地完成本职工作；其次是要在工作状态和职业精神上

18、，给下属带一个好头。这也是做管理工作的基本要求。移嫁此义，老师之于学生的教化同样如此，从肯定意义上讲，有什么样的老师，就有什么样的学生。作风严谨的老师所带出的学生因为受到长期主动的熏陶，大多数孩子也是做事一丝不苟的；作风散漫的老师，其所带班级的班风学风则可想而知。 3、老师要做善学的表率。 魏书生老师也特殊强调：“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。抽打自己的鞭子要驾驭在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要常常鞭策、自警、自省。”老师要一日三省己身，意识到自己肩负育人的重要责任，擅长反观自己的学识是否能做学生正面的典范，谛视自己是否做到了“笃学立教”，老师要持之以恒地用终生学习理念武装自己

19、的思想，手不释卷，学习上拳不离手，曲不离口、潜心专注、博观精取，努力扮演好学生才智引路人的角色，对学生的学习情结潜移默化地施加主动的影响，给学生以长久、阳光的学习意识陶冶。 五、用睿智的职业才智彰显师德 1、要学会合作。众人划桨开大船。 “三个臭皮匠，赛过诸葛亮”的箴言有着永恒的现实意义。老师要信任同事的力气。作为同一“战壕”里的教化工作者不能各自为政，心存私念，耍不正值竞争伎俩。老师之间应手拉手、肩并肩地沟通沟通，集思广益，孕育出集体才智之花。不能文人相轻，总是囿于自己固有的思维，闭门造车，工作在原地兜圈子而事倍功半，贻误一茬茬学生。 2、要学会换位思索。 假如老师不换位思索，就没有倾听学生

20、心声的意识，工作中就多了一份固执，一份我行我素，总以为自己是一片“好心”，恒久是正确的，是对学生负责的，而忽视了学生的情感认同，淡薄了学生的切实感受，身心承受实力与老师要求的匹配；多了一份武断，工作中常常被一些表象所蒙蔽 3、要把学生当作具有独立意义的完整的“人”看待。 现实教化工作中，因为教化功利心的驱使，许多老师渐渐漠视了学生“人”的属性，少了师生间的情感对流，多了一份急躁，恨铁不成钢；苏霍姆林斯基说得好：“假如我们力求使儿童的全部精神力气都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应当是一个学生，而且首先应当是一个有多方面爱好、要求和愿望的人。”学习只是学生成长中的经验之一，我们没

21、有理由剥夺学生自由支配课余时间的权利。 4、要学会倾中孩子们的“心跳”。 欲知山中事，须问打柴人。老师假如要避开工作跟着感觉走，让好的愿望与好的效果之间和谐对接，就要多调查了解，蹲下身子倾听孩子的“心跳”， 与学生沟通沟通，驾驭学生的全方位信息，才能够发觉学生心灵中五彩斑澜的世界。那样，工作中就摈弃一份虚华，一份功利，一份近乎冷漠的“负责”，执守一份真爱，一份理解，一份和善，一份理性，真正敬重学生的心理、情感需求，给学生宽松、安静的心灵空间，还学生童年的快乐和自由。 5、要学会不辍更新思维。 首先，老师要有换一种思维视角考虑问题的意识和志气，摆脱旧有观念的束缚，给自己的思想松绑。现实中，成千上

22、万的老师静默工作几十年，却不能突破自己，朴实有余，创新不足。症结是囿于传统思维，缺乏大胆革新的意识和志气，胆怯“失败”、“出丑”、“另类”引来非议、讪笑。爱迪生为了找寻适合做灯丝的材料，进行了一千多次试验，当有人讪笑他的失败时，他却骄傲地说：“我已发觉了一千种材料不适合做灯丝！”正因为爱迪生擅长换一种思维解放自己，在自由天地驰骋，才会取得如此惊人的成就。其次，老师要有换一种思维视角考虑问题的实力。这种实力来自于老师持之以恒地对教化现状有敏锐的视察和深化的思索。思维质的飞跃有其量的积累的过程，经过不同视角的理性审度，把纷繁的感性现象上升为教化才智，就敢干推翻成见，别出心裁，在教化教学中不断“拨云

23、见日”，不断有新的发觉，收获“柳暗花明又一春”的惊喜，不断让困难的问题变得简洁，让平淡的教学工作生成更多精彩，结出丰硕的创新果实。 师生相守一两年是一种缘分，对老师来说更是一种责任，不奴化学生的思想和人格，不迁就学生，不拔苗助长，不误人子弟，立足于学生的长远的、终生的、可持续的发展。这种责任来自老师良好师德的蓬勃绽放。愿我们每一位执守三尺讲台者都能用师德点亮自己的职场人生，从而无愧于老师职业的神圣职责。 老师暑期师德师风学习心得【篇5】 老师是以人育人的事业，干脆担负着培育下一代健康快乐成长的历史重任。其中师德是最主要的。师德，即老师的职业道德，是老师和一切教化工作及活动中必需遵守的道德规范和

24、行为准则。经过对幼儿老师师德的学习，本人深刻地体会到： 一、爱岗敬业。 首先，要忠诚于教化事业，听从领导，仔细完成领导安排的各项工作。要对幼儿教化不遗余力。主动进取，努力创新。仔细设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到学问，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新学问，相识自身的不足，虚心学习，不断进取。努力提高自我的文化学问，工作本领等的培育。仅有爱岗敬业，老师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。 二、敬重每一个孩子。 每个幼儿都渴望得到老师的爱和敬重，要与幼儿同等相待，不能把幼儿当下级随意呵斥。仅有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得

25、到老师的敬重，他们才会敬重和喜爱老师。爱生是老师必需具备的美德，老师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来劝慰和鼓舞。发觉孩子的闪光点，少一点指责，多一点激励。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的看法去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用观赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、和善与宽厚“的种子，让他们在获得学问的同时享受完备快乐的童年。 三、努力进取。 作为传道授业的老师，仅有不断地更新自我的学问，不断提高自身素养，不断地完善自我，才能教好幼儿。假如自身散漫，怎能要求幼儿仔细。老师要正确的应对自我的工作职责心，提高自身的素养，

26、这要求自我不断地学习，充溢自我，进取探究，不断开拓新的教法。 四、以身作则。 老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿都喜爱仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。所以，老师必需要时时刻刻为孩子做好榜样，凡要求幼儿要做到的，自我首先做到。坚持严于律己。 行动实践远胜于说教。师德不是简洁的说教，师德须要培育，须要教化，更须要每位老师自身的修养。我深深的体会到，老师必需具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表”、，“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品行，照亮他们的人生道路。 老师暑期师德师风学习心得【篇6】

27、有位名人说过，老师的高尚不在于他培育了多少科学家、艺术家，而在于他的微小之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史给予我们的神圣使命。 老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教化创新、全面实施素养教化的主导力气，是学生增长学问和思想提高的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。 师德古来有之，不一样时代对师德有不一样的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。 一、爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求 老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，仅有

28、爱岗敬业，老师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。 老师不仅仅是在奉献、在燃烧，并且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，可是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自我。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。 二、酷爱学生、教书育人是师德的核心 酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的

29、感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。 爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论指责某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。所以，他们总是指责、训斥、否定学生，而很少激励、表扬、确定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。 三、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生成为学习的主子。要从以“教”为动

30、身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练本领、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 四、以身作则、为人师表是师德的人格力气 在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自我要明白怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。 五、终身学习、不断进取是师德的升华

31、 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展。 老师暑期师德师风学习心得【篇7】 我从小就喜爱老师这一职业，现在是一名一般老师。 记得刚上师范时，老师就对我们说，要想成为一个好老师，就要记住这几个字身正为师，学高为范。再从教的这些日子里，我深深地体会到了，老师的品德对孩子们的影响。 在两千多年前，大教化家孔子就说过：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”小学

32、生的向师性是全部学段中最强的。我们就是孩子所要仿照的榜样。我们的一言一行，都会打印在孩子们的脑海里，我们在潜移默化的影响着他们。老师的师德像盏路灯一样，如不用来照明，纵然它的外观再好、再华丽，都像无根之水一样。十年树木，百年树人。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。 在人类历史的长河中，人类的发展、旺盛，往往离不开教化，而教化又离不开老师。从古到今多少故事告知我们，一个老师的师德，对学生影响有多么的深远。我认为教化不仅仅是传授学问的活动，归根结底更是爱心的传承。我们面对的是全部的学生，我们要爱每一个学生。爱，也是师德的重要组成部分

33、，假如我们没有一颗爱心，那么要用什么来教化学生?一份没有爱心的教化,就没有师德的提升。 记得一位教化家曾说过，要播撒阳光到别人心中，总要自己心中先要有阳光。我想我们就应当是这里的阳光。亲其师道则信其道。老师的志向信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将干脆影响到学生的健康成长因为学生总是把老师看作学习、仿照的对象。所以老师须要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 在当今社会，教化也随着时

34、代的变更，而变的困难多变，一些道德的丢失，给教化蒙上了一层化之不去的黑影。我们不想那些纯真的孩子，失去那片净土。就必需须要培育师德，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！老师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，只有当我们的老师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。 几千年的历史告知我们只有教化才能是一个社会乃至整个国家进步。回看今日，师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表 。让我们以师德去育人以师德去影响别人，仰不愧于天，俯不愧于地。不求桃李天下，但求在三尺讲台上书写精彩。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页