2023年教学质量分析总结反思报告.docx

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1、2023年教学质量分析总结反思报告 教学水平的凹凸和教学效果的优劣，或者说是在肯定时间内和肯定的条件下，学生发展改变达到某一标准的程度。下面我给大家带来教学质量分析总结反思报告，希望大家喜爱! 教学质量分析总结反思报告1 教学质量是学校发展的生命线，是老师教化教学价值的干脆体现。今日召开教学工作质量分析会，目的就是仔细总结上学期教学工作的成果以及好的做法，以便接着沿用和推广;客观分析存在的问题，探讨对策，促进教学工作稳中有升。现就20_学年第一学期期末教学质量分析如下： 一、出题意图 除四年级统考外，二年级由毛校长出题，一、三、五、六年级由我出题。我们本着以教材为载体的思想，立足基础、适当增加

2、难度、增大容量、体现出试题的敏捷性、综合性，考核学生综合运用学问的基本技能，注意培育学生的语文素养。 另外我们在出题时，还考虑到试题要让学困生百分之七十左右会做，中等生百分之8090会做，优等生激励考满分，同时也有一到两道题有肯定难度，让优等生尝到挑战自己的喜悦。 还有，在出题的类型上除了以往的阅读积累，阅读运用，习作外，还加了写字的检测，目的是让老师重视指导写字，学生重视练英雄字，人人能写一手好字。 设想是美妙的，但由于阅历不足，实力有限，试题难免会存在一些问题，我们特别欢迎大家恳切地提看法，我们会虚心接受，力求今后的试题能更科学，能对我们的学科起到更好的引领作用。 二、阅卷标准 学校的阅卷

3、标准： 1、写字只要字大体写在田字格中间即给满分，没有细致强调笔画和间架结构是否合理。 2、生字只要是写正确即给分，没有细究每个笔画是否写得规范。 3、阅读积累和阅读运用中，词语填空或组词是错一个字本空全扣分。其余的填句子，无论是课内还是课外，三个错字扣一分，不累计。 统考的阅卷标准： 1、生字扣分很严格，比如：该封口没封口，该勾没勾，斜勾写成弯钩等等诸如此类的状况，就根据错字扣分。 2、积累和运用中，不管是词语还是句子，课内的题只要有一个错字，本空全扣分;课内的句子，只要标点错误也扣分。假如是课外的，三个错字扣0。5分。 3、作文方面， 三、今后考题 期中或期末，除统考年级外，我们可能参与连

4、片考试。提倡平常练的内容就是考的内容。 四、教学建议 (一)多种方式解决混读问题 我区大部分学生自小讲粤语，往往平舌音与翘舌音混读、n和l混读、前后鼻韵母混读。为此，我们在教学生字时可用多种方式解决混读问题，为让学生讲标准的一般话打下坚实的基础。在课堂上，重点指导学生读准简单混读的生字，请学生按声母给生字分类，让学生做做辨音练习，还可以把生字编成绕口令，实行读绕口令竞赛。 (二)利用自制卡片巩固二会字 虽然考查二会字的题目不多，但二会字字形较四会字困难，学生往往驾驭不坚固而影响阅读，因此，应落实二会字教学。为让学生很好地驾驭二会字，可在课堂教学中启发他们思索总结记字的方法，另外还可以邀请家长帮

5、助制作生字卡片，学生四人小组内竞赛认读，通过让字词多呈现的方式去帮助巩固二会字。 (三)立足于课堂培育阅读实力 提高学生的阅读实力必需立足课堂，立足课本。在平常的教学中，应留意引导一年级学生在读句子时精确把握“四要素”。 (四)联系生活开展写话练习 写话练习要紧密联系学生生活实际，在学生学完拼音后可以激励学生用拼音写话，用一两句话把身边人身边事记录下来，培育视察实力和写话实力。对能主动写话的学生刚好表扬，调动学生写的欲望，树立写的信念。 教学质量分析总结反思报告2 教化质量是学校的生命线，也可以说教化质量就是学生成长发展的基础。学校教化的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。

6、我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。尽管滞后的因素许多，但现在在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同努力，教学管理工作渐渐步入正规化轨道，质量意识深化人心，教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成果已渐渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但对比历史，我们还是可以为今日所取得的成果感到欣慰。为了更好提高教学质量的管理实力，促进我校教化更好发展，就本学年的教学工作做以下总结、分析、报告： 一、考试总体状况 1、参考人数：503人 2、考试级别：六年级市统考;五年级县级统考;一至四年级镇统考。 3、组织考试：外校老师监考 二、成果与不足 1、五、六年级

7、成果居于全县中上游。其中五一班语文位于全县第十九名，六一班语文位于全县第十一名。 2、二三四五年级成果均在镇前五名，一年级成果稍差，排名比较靠后。 三、分析缘由： 1、老师敬业思想不强，工作主动性不高。 2、学校管理存在肯定的缺陷，与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教化质量管理体系和方法。 3、学习较好学生流失过多，教化质量潜藏着下滑的趋势。 4、家长不重视对孩子的教化，导致学生不重视读书，没有意识到读书所能带来的长远利益。 5、老师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用。 四、今后工作思路： 在冷静反思的基础上，我认为有必要进行深刻

8、剖析，努力找寻存在问题，并主动探究解决问题的途径与方法，以期较有成效地提高教学质量。我校今后教学工作的基本思路是把握一个重点(优化课堂教学，提高课堂效率)，强化两项工作(强化教学过程的全程管理;强化校本教研)，抓好三个关键(新招老师成长是关键，村小质量是关键，老师课堂反思是关键)，促进四项落实(理念学习要落实好，教研组的建设要落实好，课程的开设要落实好，学困生的帮辅要落实好)。 1、把握一个重点这个重点就是加强集体研讨，优化课堂教学，提高教学质量。 课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的凹凸在很大程度上取决于课堂的效率。“教学有法，教无定法”。这就要求我们老师运用新的理念

9、，从课堂动态发展的实际动身，选择正确、敏捷的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。 目前我们的课堂效果还比较低下，我认为加强集体研讨活动，重视教材研讨，教法更新，成了一种新形式下的必要。现在我校有些老师认为集体备课实施很困难或者认为没有实际意义，集体备课成为了应付上面检查的一种形式。在检查过程中，老师们也毫不回避，干脆攻击集体备课是种耗时增加老师负担的行为。老师们各自为战，部分老师的备课质量不高，教案简洁、潦草，有的只是将教材和教学用书上的基本内容搬到教案上，不备学生、不备方法、体现不出师生的双边性和学生的自主性，干脆导致了课堂教学效率低下。 我们难以开展下去的还是两个老问题，一是恐

10、难心理，学校领导认犯难度大，考核不便利;二是恐烦心理，老师认为上课改作业都来不及，哪有时间去集体研讨;三是成果心理，这主要体现在好不简单得来的教学阅历要与人共享，心不甘情不愿。 2、强化两项工作 (1)强化教学过程的全程管理 一是强化常规管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。从老师角度我觉得应当努力做好七个“细心”。 一是细心备课。 二是细心上课。 三是细心布置和批改作业。 四是细心辅导。 五是细心组织评价。 六是细心进行教学反思。 七是细心组织课外活动。 二是要强化监督检查，要把常规管理工作作为考评学校的主要指标。 (2)强化校本教研，

11、促进老师的专业成长。 新课程改革，我们面临着很多问题、困难，要解决这些问题、困难，没有现成的方法可以借鉴，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学探讨是促进老师专业发展的有效途径。 一是加强课题探讨，问题即课题，督促校内课题有针对性的开展; 二是加强老师间业务沟通，建立沙龙式，师徒结对式，案例探究式，专题探讨式等形式多样的老师培训途径; 三是激励老师形成教研成果化，并主动进行总结提高。 3、抓好三个关键 (1)新老师成长是关键 对新老师要加强了解，避其不足，张扬特性，生活上多关切，工作上巧施压(变更担子压得越多，成长越快的相识)。学校领导要多听课多指导，帮忙找出问题的症结，争

12、取让新老师尽快成长起来。应多搭建新老师专业成长的平台，让其多参加教研活动，特殊是新老师不能只封闭在周边几个老师的影响，通过跨校间的师徒结对、新老师教学沙龙等形式，尽量避开花了大精力财力招进来的年轻老师最终成了学校的累赘。 (2)现代化的教学手段运用是关键我校地处山区，老师教化观念落后，认为现代化的教学手段对教学质量影响不大。其实这是一种极其错误的相识。我们缺乏名老师，又不能够走出去学习新方法，再不运用现代化的教学手段学习外界新方法，将会被淘汰出局。 (3)老师反思是关键 反思是教学工作中的重要一环，老师每天都在从事创建性的劳动，必定有所得，有所思。假如不刚好总结、刚好归纳、刚好反思，让灵感悄然

13、而逝，那将是一种深深的缺憾。 (4)新课程特别强调老师的教学反思，根据教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践;教学中的反思，能使教学高效顺当地进行;教学后的反思，能使教学阅历理论化。 反思的内容包括教学中胜利的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等;仔细思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机灵、学生学习中的“拦路虎”，仔细写好“再教后记”。 上学年检查过程中，我们发觉大部分老师们都有反思笔记或教后反思，但仔细翻阅一下，就会发觉存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。没

14、有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的方法。 4、促进四项落实 (1)理念学习要落实好 新课程的理念和精神没有切实落实于教学实践中，培育实力，提高学生的素养还没有引起足够的重视。我们提出根据新课程的要求去抓教学，但有些老师还仅仅停留在空喊口号的层面。老师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的改变。但很多老师仍旧把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着老师转，被动学习。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学探讨和教学实践两张皮的现象很普遍，探讨成果在课堂上的巩固率不高。 (2)课程的开设要落实好 课程的详细开设要落实到日常的教学行为之中。

15、平常不注意对各科的仔细教学，听说要抽考哪个年级哪个学科，临时抱佛脚，网上找些资料给学生背。毕业考试是对小学六年级的综合测试，到了自然与品德与社会的考试时，有些学生就摸不到北了，因为里面还涉及到3-5年级的内容，最终考试没考好就说试卷没有跟上。在课程开设上，我们都应当落实好，不要存在侥幸心理。 (3)教研组建设要落实好 抓教研组建设总思路应当是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，以前的教研组名存实无，一个学期下来就两节公开课的记录(并且是会议后面补上去的)，活动形式单一、内容空洞。建议我们进一步加强教研组职责，充分发挥教研组的功能，通过公开课、优质课、论文评比、送教下乡、业务学习、案例分析、

16、课题探讨等形式，以活动为载体，加快业务沟通，共同探讨，达到资源共享、提高质量之目的。 (4)学困生帮辅工作要落实好 做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的另一重要举措。老师应做好学困生(特殊是留守学生)帮教转化工作，主动探究转化途径和方法，每位老师为学困生建立跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。班级内充分发挥班级学生互帮互助学习小组的作用。常常与家长联系与协作，营造学生成长的良好社会环境。 教学质量分析总结反思报告3 本学期我们以学生为本，加强对全体学生的施教，勤奋教学，努力提高学生的语文实力。在这次期中考试中成果不是很志向，为了学生，为了老师，须要总结反思。 一、试卷特点 本次试卷共有

17、十三道大题,分别从基础学问(拼音、词语、部首、笔画笔顺、识字方法、句子、反义词)、课文回顾、超级仿照、阅读理解、看图写话几方面对学生进行综合考查。其中积累运用部分以基础学问为主，培育学生的敏捷运用实力，占试卷的65%;课文回顾主要考察学生的诵读与记忆实力，占试卷的8%;超级仿照主要考察学生的语言表达实力和视察思索实力，占试卷的6%;阅读理解部分主要考察学生的阅读理解实力，占试卷的11%;看图写话主要考察学生的视察实力、想象实力和对语言文字的运用实力，占试卷的10%。通过本张试卷可以看出，其命题体现了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，打开课内外语文学习的渠道，特殊重视检查学生驾驭语文基础学问的程

18、度、仿照实力和课内外进行阅读的实践实力和写话实力。 整张试卷都注意学生基本学问和基本技能的考察训练，综合性较强。但也存在不足，详细表现在： 1、阅读理解的短文没有注拼音，对于识字不多的一年级学生来说，有肯定困难; 2、看图写话中的要求没有注音，学生理解有困难。看图写一段完整的话，对于一年级的学生，特殊是基础较差的一部分很难达到。 二、答题状况分析： 本班实有学生58人，参试58人，平均分81.64分，及格人数52，及格率89.66%，优秀率37.9%。通过本次测试可以看出：大部分学生对汉语拼音、生字、词语等驾驭不牢，基础不扎实，敏捷运用实力较差。少部分学生对要求背诵的课文、片断驾驭不到位，视察

19、实力和表达能实力有待提高。主要表现在： 第一大题：看拼音写词语中“岩石、功课”的拼法错误较多：究其缘由，一是平常我的监督、指导不到位，二是学生没有专心留意同音字的用法。 其次大题：给加点字标读音丢分也多，主要缘由是学生对多音字的记忆不坚固。 第三大题：写出带偏旁的字，主要考察学生的识字量，基础较差的学生都失分了，其缘由是对许多字都是只记也许不记细微环节。 第四大题：笔画及组词，主要考察笔画、笔顺及汉字的运用，学生笔顺的写法错误较多，在今后的学习中要加强学生留意力和视察力的培育。 第五大题：照样子，我会填。主要考察学生通过加加减减换换的方式积累汉字的方法。少部分学生不会看样子导致出错，今后要加强

20、引导。 第六大题：我会选，主要考察量词的运用，大部分学生能依据要求完成，但少部分学生因写字不仔细而丢分，今后要加强细微环节方面的训练。 第七大题：我会连，主要考察学生的词语搭配实力，许多学生都会做，但划线不规范，须要加强训练。 第八大题：照样子填反义词，属于超级仿照范畴的题目，大部分学生因不仔细看例子和写错字而丢分，须要加强记忆，加大训练力度。 第九大题：填标点符号，主要考察“，?”的用法，学生基本能够做对。 第十大题：照样子，用加点的词语写句子。属于词语的运用范畴，少部分学生所写句子有头无尾或有尾无头，须要加强训练。 第十一大题：照课文内容填空。本题主要考察学生对课文内容的熟识程度，特殊是经

21、典名句。今后要激励学生多度多记。 第十二大题：阅读理解，大部分学生因不相识字和不会看要求而丢分较多，今后的教学中须要对孩子的阅读理解实力加强训练，培育孩子的细心、耐性。 第十三大题：看图写话。大部分学生能依据要求写出相应的内容，但少部分学生只写了一两句话，个别格式不对、语句不通顺，有的错字较多，有的标点符号不正确，有的不符合主题。可见学生的综合运用实力非常欠缺，因此失分较多。这将成为我在今后教学中的一个训练重点。 从以上做题状况看：学生的拼音、字词句、口语交际、阅读理解、看图写话等都存在许多问题。究其缘由： 1. 学生在幼儿教化阶段的学习习惯较差，没有进行必要的常规训练，造成了幼小连接严峻脱节

22、的现象(有的学生学习常规教化用了一个学期都还不会); 2. 家长文化水平较低，有的甚至一字不识，导致家庭教化跟不上须要; 3. 我的外出培训较多(一个多月没上课)，耽搁了许多课程，导致时间紧迫，学生训练不扎实。 三、取得成果的主要缘由 1 、重视拼音教学,声母、韵母驾驭比较扎实。 2 、能联系实际,指定学习成果优秀且责任心强的两名学生分别担当每天早自习的值日班长,带领学生进行有目标,有任务的学习，午自习进行听写或做练习，学生良好的学习习惯初步形成。 3 、通过设计各种题型的练习,巩固并深化所学学问,使学生达到学以致用。 四、改进措施 1、进一步强化课本学问，要求人人过关; 2、注意学生学习习惯

23、的培育和实力的提高，注意方法的引领，真正做到“授人以渔”，使学生能举一反三，学以致用; 3、重视提优补差工作，接着实行“一帮一”、“多帮一”的学习形式，加大监督和训练力度，以变更班内学生参差不齐的现状; 4、重视平常的识字、写字、交际、阅读和看图写话的训练及讲评，教给学生写话的技巧与方法，使学生轻松地提高写话实力和语文综合素养; 5、教化学生养成处事仔细、负责、踏实的学习看法，争取把字写工整、规范; 6、利用课外阅读与课内阅读相结合的方式，扩高校生的阅读面，加高校生语文学问的积累量，教给学生阅读的方法和技巧，进一步提高学生的阅读实力。 总之，经过一学期的努力，收获许多，缺憾也不少。下学期，将尽

24、量削减外出时间，并在本学期的基础上加强训练，充分重视学生的课外阅读、口语交际和看图写话训练，以争取更好的成果。 教学质量分析总结反思报告4 教学质量是一所学校的生命线，确定着学校的办学水平。伴随着课改的不断深化，尤其是导学案的实施，我校的教学工作又走过了不平凡的一个学期。为开创我校教学工作新局面，我们必需透视教学质量现状，析因果，明得失，拟措施，促提高，用课改的反思理念作指导，用统计分析的数据做动身点，用阅历做推手，在沟通中改进，在反思中提升，踏踏实实地做好教学工作，保证教学质量。下面就针对我中心20_20_学年度其次学期期中教学质量状况进行发展性的比较和理性化的分析。 一、总体状况 本次联校

25、抽考涵盖了四综、五英、六语、六数，我中心全部在册学生全部参考。 从总体状况分析，我中心此次排名位列联校其次，同时也位列第三序列第一的位置。其中，全联校来看，我中心六语第一、六数第三、五英其次、四综第六;从第三序列来看，我中心的五英、六语、六数均位列第一，四综位列第三。总体状况良好。优势学科有语数英，弱势学科为综合。 二、详细分析 1.语文学科：参测率100%，合格率96.88%，其中1人不合格，各个序列的人数安排比例基本符合平常的教学状况，从本次看，一二三序列的学生人数明显提升，第四序列所占的比例减小，总得分提升。 2.数学学科：参测率100%，合格率87.5%总体态势较以前有所下滑，尤其是第

26、四学列的人数明显增加，导致成果下滑。 3.综合学科：参测率100%，合格率100%，成果相对而言不志向，总分98，距最高分16.58的差距，前三序列人数分布匀称，第四序列人数所占的比重太大，自然总分下滑许多。 4.英语学科：参测率100%，合格率100%，保持了一贯的教风学风，成果较好，处于联校上游水平。 三、存在问题及缘由分析 (一)存在问题： 从各校成果汇总状况看：我校4个1/4成果之所以低的缘由在于优秀率不高，也就是说进入A、B序列的学生人数过少，大多数学生处于C、D序列，导致总体成果下拉，而排名靠前的学校4个1/4成果之所以高，缘由就在于进入A、B序列的学生人数多于我校，他校的优秀率高

27、，说明我校在抓合格率的同时忽视了优秀率，优等生、后进生的培育成为了阻碍我校教学成果的瓶颈，同时也说明我校的培优辅差工作做得不到位。 (二)缘由分析： 1.由于我中心包含了小西庄教学点，一方面由于其老师配备跟不上，教学资源缺乏，导致我校各科总体成果下拉;另一方面也说明中心的教学监管力度没有跟上，种种因素导致了我中心的总体成果，尤其是综合科目的成果不甚志向。 2.常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是许多：老师的备课不精不细，没有有效运用导学案，也没有细心设计互动解疑。课堂上一些老师还是“满堂灌”，重学问的传授，轻实力的培育，学生学习还是很被动的。学习型小组的操作流于形式

28、，没有真正起到合作解疑的功效;巩固训练为练而练，没有针对性;单元考核的阶段性努力目标不明，查漏补缺不到位，没有落实到后进生头上。 3.“抓两头带中间”的培优辅差工作做得不到位。从各科第四序列的人数分布状况看，我中心的弱势和教学质量不高的症结就在于此。 四、今后准备 1.进一步增加质量意识。要求每位老师要增加责随意识、目标意识、课效意识，立足课堂，真正服务于学生，服务好教化。 2.加强管理，抓好常规教学工作。进一步强抓“四仔细”“五环节”，扎扎实实的搞好学校的教化教学的管理和指导，以推动学校教化教学质量的提高。 3.进一步落实好学案教学工作。尤其是学习型小组的构建与运用，充分挖掘学生自身的实力，

29、培育自主学习实力和合作实力，充分调动全体学生的主动性和主动性，使班级形成良好的学习氛围，在合作中提升效率，提高课堂教学的质量。 4.接着强调学生良好学习习惯的培育。俗话说“习惯成自然”，不管是学校、还是老师，都应当从思想上、行为上等方面对学生严格要求，老师做好学生习惯的培育者、监督者。在平常的点点滴滴教学中抓细微环节、抓环节，尤其是审题、析题、书写和检查等习惯的培育。 5.做好“抓两头、带中间”的培优辅差工作，全面提升4个1/4总得分。使各位老师在平常的教学工作中要全面注意合格率，尤其是优秀率、良好率的提升。对于后进生，老师不能丢、不能放，肯定要扶得起、拉得动，这样才能从根本上提高教学质量。

30、6.注意中心一体化提升。我中心涵盖4所小学，管理难度大，监督跟不上，弱势学科的提升力度还存在肯定的难度。因此，我中心将本着迎难而上的作风进一步拉动基层校的教学水准，真正把我中心的教学质量提升到一个新的高度。 总之，我们既要看到成果，也要找到不足，只要我们努力改进，真抓实干，就肯定能使我中心的教学质量再上一个新台阶。 教学质量分析总结反思报告5 我校在抓管理促质量的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同努力，教学管理渐渐科学化，质量意识深化人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。 一、期末考试成果分析 1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学考试，1-5

31、年级学生人数309人，语文合格人数292人，占96%，优秀人数251人，占76%;数学合格人数284人，占94%，优秀人数244人，占74%。 从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，须要引起学校的高度重视。 2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注意三维目标的落实，难易还较适中。学问面较广，注意考查学生思维的发展和学问的敏捷运用。有肯定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合实力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数

32、学试卷学问面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础学问题目较多，学生的基础学问驾驭坚固，说明平常训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培育。 二、主要措施 1、树立教化质量观 教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为老师减负，让老师把更多的精力和时间用在教学和教研上，常常性地实行教研活动。组织老师学习常规管理方法，形成了全面发展的质量观、面对全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系 各班教学成果的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优

33、生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了老师的紧迫感，提高了老师的主动性。 3、重视教学常规管理，向过程要质量 教学常规是教学工作全程各个环节的规范性详细要求，它包括教学管理常规、老师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。 (1)老师明确教学管理要求。 学年初召开教学工作专题研讨会，总结上学年教学工作状况，探讨、制定本学年教学工作思路，领导、老师清晰明白，工作起来思路清楚精确。 (2)肃穆教学常规的检查考核课程安排的落实。 仔细落实课程安排，是实施学生全面发展的最至少的条件。教学环节的考核管理。每两个周对老师备课、作业

34、布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的老师赐予表扬，对做差的老师赐予帮助，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。 4、规范各项考试考核。 期中期末考试和各项考试工作仔细组织实施。 5、抓实校本教研工作，提高老师整体素养 成就学校的关键是老师，成就老师关键是提高老师素养，因此校本教研是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本教研安排通过观摩、评课、教学反思与沟通、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与探究中找到解决问题的途径，引导老师自觉学习教化理论、实践教化理论

35、，提升了老师教书育人的素养。 三、存在的问题 1、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教化缺失。 2、老师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新老师无动力，停滞不前。 四、今后教学设想及对策 1、努力提高老师专业素养。 学校要加强组织老师强业务学习，接着转变老师观念，激励老师利用业余时间加强业务学习，提高自身素养。在学校主动开展校本培训，把转变老师的教化思想和提高老师的课堂教学水平作为主要内容。主动开展岗位练兵，要求老师仔细听课、深化评课，相互学习、总结阅历。加强听随堂课，使老师克服平常课堂中的随意性，努力提高老师教学水平。 2、深化钻研教材，熟识教学目标和重点。 结合

36、每学期教学安排沟通，让全体老师学习课程标准对本学段的要求，驾驭本册教材的教学总目的要求，熟识每单元教学要求，单元教学重难点，制定具体单元教学策略。激励老师边备课边在书中点批和眉批，注意标注哪部分是重点，哪个学问点怎样落实，采纳哪种方法等。 3、充分运用各种资源，探讨教学方法，提高课堂教学实效。 运用好远程教化资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可运用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的主动性。加强口语交际训练，重视朗读实力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解实力，丰富写作素材，开阔学生的视

37、野，创新学生的思维。英语课主动开展多种形式的教学活动，注意学生单词积累，记忆，理解，注意口语训练，注意书写指导。 4、因材施教，分层要求，培育优生和辅导后进学生。 课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区分对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的爱好，增加进一步学习的剧烈欲望。后进生侧重基础学问和基本技能的驾驭和训练，语文方面字词要驾驭、要求背诵的部分要牢记;数学方面计算实力肯定要过关，计算题肯定要会做。中间学生侧重激励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培育学生的各种的实力，挖掘学生的各种潜力。 5、留意细微环节，培育习惯，提高质量。 主要是培育学生良好的学习习惯。如仔细审题的习惯，仔细书写的习惯，格式规范的习惯。教化学生要有耐性和细心。 教学质量分析总结反思报告本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页