2023年教育叙事随笔题目5篇.docx

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1、2023年教育叙事随笔题目5篇 每一个学生都是一朵花，每一朵花都有自我的名字。对于学生的成长过程,少不了老师的陪伴,而在教学经验之中,老师也会有许多的感想。下面是由我给大家带来的教化叙事随笔题目5篇，让我们一起来看看！ 教化叙事随笔题目篇1 说起我的教化故事以及阅历真的那么丰富多彩，另我感受最多的还是现在这帮孩子，因为他们和我相处已经有3年了，不能说特殊的了解，但是每个孩子的性格以及习惯我都特别的熟识了，对待他们就象我的孩子一样，看着他们慢慢地长大长高懂事自己也万分的快乐。 在这40个孩子当中，另我最头痛苦恼的就属大名鼎鼎的朱涵了。他从小小班起先就是我们班最淘气的一个孩子，每天中午不睡觉想着法

2、的在床上乱折腾，上课的时候椅子上坐不住还常常去影响别的仔细听讲的小挚友，吃饭的时候总是去别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。和他坐在一起，转瞬也就不到人影了。还常常和小挚友发生磨差、争吵、甚至去动手去打小挚友。这样的事情常有发生，每次发生每次教化，甚至有时候在上课前先进行教化，免得他遗忘，可是转瞬间他有忘了老师的嘱咐。 曾有人说过淘气的孩子往往是聪慧的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪慧很敏捷的一个小挚友，上课很爱动脑筋，举手也很主动。但是他的过分淘气影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶，就不对了。现在他的淘气随年龄而变是件很自然的事。他已经能区分家里、幼儿园可以做和

3、不行以做的事，也也许有些了解，假如他明知故犯，可能有两种状况，第一种状况比较使父母亲困扰，他的抗拒心，和在父母亲背后的恶作剧，假如做出与年龄不相符合，极无趣的恶作剧，就是智能不足的表现。其次种状况是父母亲管教不严所产生的。可是具分析来看他可能属于第一种状况。或许他有一点抗拒心理，真对这样的一个问题儿童，我网上查阅了许多资料文章，希望能把他教化好，改改他那玩劣的性格。 尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是淘气的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以激励他们进步。前天，我请朱涵来当值日生，让他了解自己有一份责任感并且让他在小挚友在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理

4、他人。第一天，效果还是挺不错的，上课坐的很端正而且听的也很仔细，一节课下来我表扬了他，他好像信念大增，可是在上了一半的时候他又限制不住自己，于是我用手摸了他一下头。这时他也意识到自己的不对，立刻改正了。在吃午餐前请他为小挚友分调羹，餐后请他帮我擦桌子，他都干的很精彩。一个早上下都很好，午睡的时候也破天荒的头一天睡着了，一成天的表现都很不错，他得到了老师的表扬和激励，他也显得很兴奋。 总结就是：抓住孩子的闪光点，刚好地激励表扬孩子，一点带面。让孩子对自己产生自信（因为淘气的孩子一般都会被人指责得多，会有一种破罐子破摔的心理）并且信任老师，喜爱老师，当孩子喜爱一个老师的时候，他的话会更简单被孩子接

5、受。 然而对于淘气幼儿的教化一刻不能松懈，因为他们具有肯定的反复性，仅仅上面所提的方法是远远不够的，我还必需在实践中总结出更多更好的教化策略，教化好淘气幼儿。 教化叙事随笔题目篇2 校内是什么？教化是完善人的事业，有了这样的目标定位，教化才会有志向和信仰；那么校内就就应是唤醒人性，亲近和善，远离无知，拒绝邪恶的场所。 人人都说教学苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的说法。的确，做一个老师挺苦挺累的，做一个好老师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有静默工作。 大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名老师，来到小学教书，就应说我真正起先我的教学生涯是在上班半年

6、后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师肃穆的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进校内就听到很多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至有意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不用心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽视了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，他们很新奇的资料的学生。 其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习

7、成果有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完备的呢？ 无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊惶失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责怪他，只是以安静的语调说："夜深天凉，快去多穿一件衣服。" 故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如

8、雷，他们都能够宽恕。他们崇拜你、爱你。我又经常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们常常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不必需有辉煌的将来，但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清晰地明白，宽容是一种无声的教化。虽然书本学问的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在激励学生的人格力气的成长上，特性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教化氛围和工作生活压力，有时候让我们老师偏离了方向。 有人说过这样的一句话："老师不经意的一句话，可能会创建一个奇迹；老师不经意的一个眼神，或许会扼杀一个人才。&q

9、uot;老师习以为常的行为，对学生终身的发展或许产生不行估量的影响，做一名老师就应常常回顾自己以往的教化历程，反思一下：我造就了多少个缺憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不 该遗忘的角落！突然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚决执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。 做老师没有潜力点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充溢新奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充溢阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐

10、成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会削减你的工作压力，可能会提高你的教化质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的完备前途，放弃的是一个家庭的期望，留给自己的也将是一个永久的缺憾！ 孩子的心灵是纯净而秀丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师观赏着他们水晶般的心灵；更要爱护着他们玻璃一样易碎的自尊。 每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，懊悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，惊奇自己当时怎样会发那么大的火？此刻回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明

11、我是一个老师，我是不行侵扰的。在与孩子一次次磨合的过程中，我渐渐学习着宽容，学习着理解。学生对我们老师的要求并不高，只要我们真心一点，同等一点，赏识一点，他们就会心满足足，"言听计从"。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。 欢乐能够使人延年益寿，欢乐能够使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，必需会留下很多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾欢乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会消逝太快，所以，我们不要随意扔掉他人的欢乐，也不要轻易去掉自己的欢乐，每一天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好

12、学生，那么，展此刻别人面前的将会是最秀丽的你。 教化叙事随笔题目篇3 看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望 那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教咱们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，一本正经的中年男老师，给咱们留下最深刻的的记忆就是长长地颈项，一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的颈项，咱们还偷偷的给老师起外号呢！“长颈项老师”，但是，咱们只敢在私底下偷偷的争论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感爱好的就是上数学课，不是正因我的数学成果太好，而是为了得到看小人书的允许，正因每当韩老师给咱们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待

13、咱们的完成，这个时候也是咱们纪律最好，作业速度最快、最仔细的时刻，正因谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么愉悦的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成果一向都是考一百分的原因吧，因此，那时候的咱们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖一个铅笔头来的欲望大。（小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，依据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质嘉奖。） 看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正正因物质生活的提高，此刻的

14、孩子们远没有咱们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，或许只有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子领悟学问带来了便利，孩子们能够尽情的在学问的海洋中畅游，而且还能够依据画面资料顺手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候咱们大人看不懂得，小孩子也会看得兴致勃勃，真所谓是，时代的进步，书籍的变迁。 此刻随意走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原来看书但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充溢自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是领悟的时代啊！因此，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑

15、的时代，我也会抽时刻看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财宝。 教化叙事随笔题目篇4 一个惊慌、充溢、有序、奋进的初二第一学期已经结束了，回顾这一学期我的数学教学工作，有得有失。初二年龄段学生的特点是求知欲较强，特殊是对簇新事物接受快，但不喜爱抽象的乏味的学问，所以好多同学不喜爱数学，因为他们从课堂中感受到了乏味的计算、严密而难于理解的推理，缺乏创建性和趣味性的学问灌输，而现代教学内容可谓丰富多彩，教学手段五花八门，教学的对象特性迥异，教学的观念也层出不穷。本学期我们加强了对“学、探、议、练”教学实践。 其实数学是开启科学学问的一把钥匙，培育学生创建性思维，发散性思维，逻辑性思维，提高学生智力

16、的关键。 开放教学观念搞素养教化，给我们提出了新的课题，评定一个学生的优劣，也不再是以学习成果作为唯一的标准，教学的胜利与否不再以考分为唯一的指标。从考试试卷上看，实力题重量重，让学生自主探究，老师参加学生的学习和探究，这样一来既活跃了课堂气氛，也融洽了师生关系，老师什么时候和学生处于同等地位，站在同一起跑线上，真正做到教学相长。 传统的数学课的教法，往往是老师讲例题、分析过程、讲完后让学生练习巩固，往复循环，按部就班形成了一个“套路”。学生的练习无非是例题的再版，这样成了学问点的供应，使数学学习乏味无趣，那么怎样才能吸引学生呢？第一方面，走出从数学到数学的圈子，走进生活从生活中找数学，学生活

17、中的数学，使学生感受到数学是生活中到处存在的，学数学是为了解决生活中的实际问题，增加学生爱好，提高他们的学习主动性，产生数学和生活实际的须要是推动激发人的求知欲望的第一原动力，新教材数学学问的学习力求从生活实例动身，从他们熟识的感爱好的问题引入学习的主题，因此在上课时必需创设丰富的问题情境。其次方面从生活实际中引入数学学问，有助于呈现数学与理论及其他科学的联系，突出数学化的过程，有助于学生应用。第三方面要注意学问的获得的过程，赐予足够的时间和空间，为学生供应探究学问的机会，生活中我们有这样的阅历，越是简单得到的东西一般不会珍惜，简单忘掉，而来之不易的东西往往倍加珍惜，记忆深、有的甚至终身难忘，

18、对学问也这样，以前往往注意强调学问的讲解，学问的落实巩固，住忽视了学问的获得过程，不只向学生供应的是一个被成人社会所认同的、客观的数学学问，传递一些以成定论的成熟的数学，学生从事数学学习，对学生而言是仿照，或把学问复印到学生的头脑里，而是要让学生在探究中学习，学习中探究，让学生摸着石头过河，只有这样才能加深学生记忆，激发学生爱好和求知欲，让他们觉得这些学问不是你教他的，而是自己探究发觉的，有一种科学家创建独创解决新问题，发觉新学问的胜利感，故在新学问传播时用这种方法更有效，老师只有大胆改革教学模式，充分调动学生自主参加意识，变老师讲为师生共同地双边活动，尤其要放手让学生自己解决问题，主动探究，

19、使学生由原来受动者变成现在的主动参加者，学习爱好越来越深厚，只有使学生真正经验学问的形成与应用的过程，才有利于学生更好地理解数学，应用数学，增加学好数学的信念，所以对课本中的做一做，想一想，议一议的栏目，不能只留于表面，、留于形式，要做好、想透彻和议透彻赐予学生充分时间，真正做到做中学和学中做。 教化叙事随笔题目篇5 在教学过程中，不仅是老师主动地教，更重要的是学生能够主动地学，也就是能主动地参加和适应教学过程，这就要求老师给学生学习方法，增加学生的独立思维实力，是学生真正获得学习的主动权。 当今，还有一些相当一部分老师，还是一如既往地把语文课堂变成讲堂，把学问嚼烂了一口一口地喂给学生，占据了

20、学生独立思索的时间，使学生变成被动的“活机器”，更有基者，过早地向学生呈现结论，用老师的思维代替学生的思索。这样，学生没有了思索的余地，只好生吞活剥地记住结论，无法提高学习实力，哪还有当主子的地位呢？ 那么该如何发挥学生的主体作用呢？周玉仁教授说得好：“给学生多创建一点思索的情境，多一点思索的时间，多一点活动的余地.”与“要知道葡萄的味道，必需亲口尝一尝”的道理一样，要学生学会学习，就要让他们亲自去探究。 为此，老师要为学生探究学问创建条件，给学生留出思索的时间、探讨的空间并创设必要的情境，激发学生探究的内在动机。真正发挥学生的主体作用，使会学、乐、学、善学，成为学习的主子。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页