2023年大班音乐教案及教学反思《采茶》.docx

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1、2023年大班音乐教案及教学反思采茶时间：2023-09-25 大班音乐教案及教学反思采茶。 一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“大班音乐教案及教学反思采茶”，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标 1、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。 2、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的采茶场面与气氛。 3、让幼儿了解中国是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。 4

2、、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备 多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙(.来源教案网) 重点难点 在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。 活动过程 一、生活体验，感受采茶; 创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情; 我们今天来到了茶的故乡美丽的江南。 小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的? 请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。 二、律动创编，诗画激趣; 1、提问幼儿是怎样去采茶的?鼓励幼儿大胆表现。 2、通过感知体验，自由创编采茶

3、动作及采茶儿歌。 3、提取最美的动作，创编采茶律动。 4、根据所创编的动作，诗画舞谱小人： 我挎小篮 拨开树枝 我采的茶叶 上山岗 采呀采 多又多 片片茶叶香又香 茶叶 采茶娃娃 采茶忙又忙 装满筐 喜洋洋 三、动静交替，茶艺欣赏：教师表演独舞古丈茶歌 1、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。 2、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。 活动延伸 展示成果，活动延伸： 1、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。 2、为客人老师表演，体验成功的乐趣。 活动反思 春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气

4、氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。 在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。 f132.CoM更多教案编辑推荐 大班音乐教案及教学反

5、思种瓜 活动目标： 1. 感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。 2. 认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。 3. 体验与同伴一起表演的快乐。 4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 节奏卡 X X O | X X O | ，与歌词相对应的图谱 活动过程： 一、活动导入 T：今天老师给你们带来了一首种瓜的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲! 二、欣赏歌曲，熟悉歌词 1. 教师弹唱第一遍歌曲 T：这首歌里面种的是什么瓜? 2. 再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏，可清唱) T：你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的

6、图谱) 3. 第三次欣赏 教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最后结了个什么?抱得动吗?(结合画面，巩固歌词) 借助图谱，幼儿跟念歌词2遍 三、学唱新歌 1. 教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱) 2. 重点示范休止停顿处 出示节奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。 T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。!.教案网!我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了? 教师轻唱大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下。(拍手) T：休止符藏到哪儿去了呀? 重点练习抱呀，抱呀这句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝) 3.完整演唱，

7、再分男、女生唱 四、歌曲表演 1. 创编动作 教师弹唱歌曲后 T：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作? 根据歌词内容(关键词：浇水，看它，发芽，开花等)，幼儿试着创编表演动作。 T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。 教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。 教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。 2.表演歌曲 教师扮演瓜，幼儿扮演小朋友进行表演;第二次互换表演。 将幼儿分为两大组，分别扮演小朋友和瓜进行歌表演;第二次互换表演。 活动反思： 整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在

8、出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了)，当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。 今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。 总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。O(_)O 教师建议

9、： 1. 图谱略小，建议将单个的图谱做成长条形，一句歌词做一条长条形里面画上相应的图示，并可适当地放大比例。 2. 休止符的位置，为了醒目我将它放在了最上面，建议：可以放在图谱抱呀，抱呀的下面，这样就可以相互对应起来。使得幼儿更快地理解。 3.上课时教师需要照顾所有幼儿，眼睛全视所有的幼儿，而我在上课时身子略测到一边，将我右侧的幼儿有些忽略了。 4. 时间要把握好。整堂课因为后面的表演环节而拉长了上课时间，超过了30分钟，显得较长了。每个环节在设定时都需要有时间的设定，这一个环节你的重点是什么，需要几分钟，都需要有预期的设计。之后的表演就可以紧凑一点，无需这样一遍遍地进行表演。 5. 在幼儿做

10、的较好时，应及时给与表扬，产生共鸣，例如：在幼儿自创动作可观时，应该及时表扬，你们做得都很棒，本来老师也想出了好看的动作想要不要提示一下，现在完全不用了，那么就让我们一起来跟着音乐做做吧。这样及时的表扬，会让幼儿更加积极表现。 6. 在表演第一遍时，个别幼儿直接趴在了地上做种子，甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。建议：这时看到就应该及时提出，种子怎么可以趴在地上呢，种子应该蹲着，这样才能更好地发芽。老师发现有些种子一直趴在，难道是没有发芽?没结出南瓜嘛?需要关注个别幼儿。在进行表演时，若发现不良行为，需要马上执行，并重点强调。 7. 幼儿在表演时，有着浓厚的兴趣，处于兴奋状态，因此再要让他们安静

11、下来就很困难，不需要再次重点强调安静，可以适当地用音乐代替。 大班音乐教案及教学反思买菜 活动目标： 1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。 2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。 3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。 4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈 妈分担家务活。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、食物图片、背景图。 2、音乐磁带。 活动过程： 一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律 师： 孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗?汽车来了，让我们出发吧，。放录音，在买菜旋律伴奏下，师生

12、做开车动作进场：1、教师利用停止口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练： 师：看到 红绿 灯 呀，我们 怎么 做? 幼：看到 绿灯 行 呀，红灯 就要 停 师：看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做? 幼：看到 老奶 奶 呀，我们 就让 座 师：汽车 到了 站 呀，我们 怎么 做? 幼：汽车 到了 站 呀，一个 挨一 个 师到了 超市 门 口，心情 怎么 样? 幼：哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴 2、进行发声练习：师：刚才小朋友都说很高兴，我们高兴地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。 二、学唱歌曲 师：平时小朋

13、友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜?买过什么菜?幼儿自由表达。出示买菜字卡，引入课题。 1、教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词： 图一：今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜 图二：鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游 图三：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆 图四：哎呀呀哎呀呀装也装不下 (教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词) 2、教师范唱歌曲，提问：歌曲中有一个地方没有旋律，听听是 .哪里，说的是什么?教师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么?(重点引导幼儿探索歌词哎呀呀，哎呀呀图谱的表示方法，引导幼儿

14、发现哎呀呀的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。) 3、幼儿学唱歌曲。(1)带领幼儿按节奏把歌词读熟。(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。 4、玩藏图游戏，熟唱歌曲。 (1)教师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲 (2)现在老师把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗?(教师遮盖2-3种菜，幼儿演唱) (3)现在没有菜了，你们还能唱出来吗?(教师把全部拿掉，幼儿演唱) (4)以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。 5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法 教师：今天我们是怎样学会这首歌的?有的小朋友是看图片的，可是最后图片

15、全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。 三、复习律动，大胆创编包饺子的各种造型动作 老师今天，我们在超市买了这么多的菜，好高兴，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。 1、播放喜洋洋的音乐，全体一起复习包饺子律动。 2、小朋友就坐，教师谈话贯穿感恩教育 3、引导幼儿大胆创编饺子熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进行律动。 4、小结，在欢乐的包饺子律动中结束活动。 活动反思： 1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子

16、主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用一曲式的方法。.教案网出处在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得一曲式的方法很好，尝试是成功的。 2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。 3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。 4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进

17、行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。 大班音乐教案及教学反思钟 活动目标： 1、在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。 2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的快乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 重点

18、难点： 在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。 活动准备： 1、歌曲录音 2、图谱 3、幼儿经验： (1)熟练演唱第一声部 (2)合作朗诵两声部儿歌 活动过程： 一、复习歌曲钟 1、我们已经学习演唱歌曲钟，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗? 2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。 二、两声部儿歌朗诵。 1、我们还学习了两声部的儿歌，你们能用响亮的、整齐的声音念出儿歌吗? 2、教师指挥幼儿朗诵。 三、尝试两声部合唱 1、小朋友们的本领真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。 2、教师范唱：要求教师在唱歌时幼儿安静的听，听好举手回答问题。 关键提问：

19、今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样? 录音机唱的是什么?我唱的是什么? 3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。 4、出示图谱 请你们看着图谱告诉我，你发现了什么秘密? 这首歌曲的两个声部是一起开始的吗?(文.章出自教.案网)两个声部唱的歌词是一样的吗? 5、跟着钢琴演唱第二声部： 我们看着第二声部，跟着音乐一起来唱一唱第二声部。(弹琴) 6、跟着录音机配第二声部 (1)我们来给录音机配合第二声部好不好?(教师指图给予一定的提示) (2)我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱第二声部。 7、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲 (1)我们小朋友能不能

20、像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部? (2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。 (3)交换声部演唱。 活动反思： 本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗诵，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整，请幼儿进行指挥，但是孩子们对指挥比较陌生，虽然都踊跃的举手参加，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有开始和结尾。 措施： 1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法，提高幼儿的指挥能力。 2、对活动的难度和幼儿的发展水平没有做出正确的评估，加强对幼儿年龄特点的掌握。 大班音乐教案及

21、教学反思冬 活动目标： 1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。 2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 观察冬天的景色、ppt。 活动过程： 一、师生节奏问好。 1.师：小朋友，今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。(用歌曲的前两句进行问好)你们也来试试用这样的方式和我问好。 2.师：有谁听出我是唱的几拍子的曲子? 3.师：如果请你用动作表示唱得响，你会用什么动作?唱得轻呢?(引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律)原来三拍

22、子歌曲的节奏是强弱弱(边说边打节奏) 4.师：现在我们来一边拍节奏一边问好，好吗?小朋友真能干。 二、多种形式学唱歌曲冬。 1.教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。 师：今天老师也带来了一首三拍子的歌曲冬，小耳朵仔细听哦。 师：告诉我听完这首歌，你有什么感受? 2.师：你听到歌曲里唱了什么?(根据幼儿回答出示图片)你们的耳朵真灵。 3.师：现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王老师。(师幼随琴演唱) 4.师：老师发现女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次。(师幼随琴演唱) 5.师：这么多的雪，雪娃娃开心吗?有没有发现哈哈哈哈，是怎样唱的? (断顿)我们跟着琴声来唱唱看，注意要在

23、哈哈哈哈这里断顿哦! 6.小领唱带唱。 师：节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好，我们请她到前面来做小老师(幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价) 三、对唱游戏。 1.师幼对唱。 师：我们来玩个对唱游戏。老师做雪花，你们是雪娃娃，最后的部分我们一起唱。 2.男女幼儿对唱。 四、大胆创编歌曲。 1.教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，鼓励幼儿根据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在58小节唱出来。 讨论：冬天到了，有什么变化呢?你想变成什么?把你想变的编到歌里去(如扮雪花，可编成雪花雪花飘下来、小河里结冰了等)。 2.教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹

24、，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹到他，该幼儿接唱自己编的歌词，最后两句全体幼儿齐唱。 五、表演游戏。 师：现在让我们都变成漂亮的小雪花，随风起舞吧。(幼儿表演)小雪花飞累了，快落到地上休息吧。 课后反思： 冬是一首三拍子的歌曲，曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲，因此我决定尝试一下。在开始的导入环节，我设计了师生问好，用歌曲的前两句作为旋律，既达到了练声的效果，又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格，同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律，不必再重复，直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的强

25、弱规律。!.教案网出处!这首歌的内容很难用图谱体现，于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景，让幼儿能直观形象地记忆歌词，效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时，老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景，便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今天的演唱形式还是比较丰富多样的，有老师的清唱，幼儿的领唱，男女幼儿对唱，表演唱，能否有创新，这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节，显得有点急促，老师给幼儿思考交流的时间不充分，幼儿与幼儿之间的互动不够，导致整个创编环节不流畅，破坏了歌曲的整体美。活动结束后，我总感觉今天自己还是参与过多，对孩子们不够放手，今后一定

26、要注意收放有度。不过，今天孩子们的兴趣还是很高的，歌唱教学还是达到了预期的效果。如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣，形式更加新颖，这正是我们要思考和研讨的。我们会坚持下去，让我们的歌唱教学更加有魅力。 大班音乐教案及教学反思拉拉勾 活动目标： 1.初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。 2.根据歌词内容按乐句创编表演动作。 3.体验与同伴合作歌唱的快乐，尝试用表情、动作和眼神与同伴交流。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备： 教师熟悉乐曲谱子 活动过程： 一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好

27、相处时的不同心情，探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。 师：小朋友，我们与小伙伴发生了矛盾，我们当时是怎样的心情?后来又是怎样解决矛盾的?(幼儿可以边说边做样子)师：有一首歌，里面讲了一对好朋友发生了矛盾，后来又和好了。他们是怎么和好的呢?我们一起来听听。(师范唱) 二、初步感知：。 1.老师范唱，请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。 提问;你刚才听到了什么?发生了什么事? 提出进一步的要求让幼儿再听一遍。 2.幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。 (1)你听到了什么，根据幼儿的回答学习歌词。 (2)启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，(.教案网出处)即用断顿的唱法演唱前半部分，用轻快

28、活泼的唱法演唱后半部分。 小朋友，我们与同伴发生了矛盾，心里怎么样? 师：该怎样来演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且断顿)好朋友又和好了，我们开心吗? 师：该怎样演唱歌曲的后面部分呢?(慢、轻且连贯) 3.尝试用动作来表示师：小朋友，歌曲中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到高兴吗?老师想看看他们生气的样子，和好的样子，请你们来表演出来，好吗? 鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。 (1)启发幼儿根据歌词内容，歌曲中人物的情绪变化，按乐句创编相应的动作、表情 (2)请幼儿两两结伴有表情的边唱歌，边表演动作，帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。 活动反思： 拉拉勾这个音乐活动，是一个教

29、幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲，第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的情绪有多饱满，孩子们就是不愿意配合我!于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的玩玩具，看的看书一下子变得活力四射，刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应该是动静结合的，老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。 大班音乐教案及教学反思泼水歌 活动目标： 1. 感受歌曲情绪，能

30、以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。 2. 能根据歌曲情节创编 高兴的动作。 3. 体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。 4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1. 已学过歌曲泼水歌，能根据歌曲内容做路过人的动作 2. 根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分) 3. 道具：小水桶、小椅子一张 4. 场地准备：一个大圆 活动过程： 1.根据图谱复习歌曲泼水歌。 2. 分清角色，体验分角色表演的乐趣。 (1) 分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人 师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢? 这首歌

31、中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢? 除了这一句，这些都是谁唱的?(指图谱) 最后一部分噜啦啦表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱) (2)分角色表演 a.分角色唱歌。教师做泼水的人，幼儿做路过的人。 b.教师边唱边做泼水人的动作。 c.两位幼儿和教师一起表演。 d.幼儿自愿分角色面对面表演。 e.交换角色表演。 3. 根据歌曲情节创编 高兴的动作，激发幼儿表演欲望。 刚才我们唱噜啦啦的时候用拍手表示高兴的动作。想一想，高兴的时候还可以做哪些动作? 幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学) 4. 音乐游戏泼水歌 。 (1)介绍游戏玩法 一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红

32、桶扮演泼水的人，其他人围成圆圈，扮演路过的人，根据歌词做动作。 (2)尝试游戏一遍。 教师做泼水的人，幼儿做路过的人进行游戏。 (3)讨论并采用点兵点将的方法，在第二句噜啦啦时交换角色。 (4)游戏两遍，教师适当提醒。 (5)提高要求，继续游戏。 引导幼儿唱噜啦啦时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。 5. 结束活动 活动反思： 1.确定设计思路 根据泼水歌的活泼欢快的特点，我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了，而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚，整个活动气氛显得有点平淡无味。 2. 教材的分析和改编 经过几位教师的点拨

33、和讨论，我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子，在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将对不起这部分和噜啦啦互换顺序，正好紧扣主题思想文明，小朋友道歉后，互相原谅，大家都很开心，从而引入创编噜啦啦高兴的动作，进而走向活动的*部分分角色游戏。 3.教学策略分析 (1)借助图谱 虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。!出自:屈老.师!图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色，增强幼儿对歌曲情绪的理解，更为下一环节的表演、游戏起到辅助的作用。 (2)重点难点前置 把重点在创编高兴的动作，并一

34、起学习，既解决了游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。 难点在分角色表演，以自愿尝试交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分，教师给予动作和语言提示，帮助幼儿了解其动作的含义。 (3)层层累加，环环相扣 在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配分角色演唱分角色表演(自愿选择、交换角色)创编动作分角色游戏体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到*，体现层层递进的教学策略。 该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。 而我作为一位组织者，还有好多方面需要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问?怎样有效评价孩子的回答?如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的：教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤。