2023年政治教学设计活动方案5篇.docx

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1、2023年政治教学设计活动方案5篇 身为一名优秀的老师,必定也能开展完备的主题班会活动。进行政治课程的主题活动授课,可以让学生的思想得到成长与开放。下面是由我给大家带来的政治教学设计活动方案5篇，让我们一起来看看！ 政治教学设计活动方案篇1 教材内容： 人教版义务教化课程标准试验教材思想品德七年级下册，第三课走向独立人生 教学设计思路： 七年级学生正处于青春初期，是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半无趣的时期，也是独立性和依靠性并存交织的时期，他们一方面简单接受簇新的事物，另一方面也简单冲动，产生逆反心理。所以老师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自

2、觉接受正确的道德观念和增加法律意识。 教学目标： 1、学问目标：懂得独立的含义，知道独立不局限与自我服务劳动；了解独立的表现，知道独立的方法和途径。 2、实力目标：初步形成并不断提高管理自己学习、生活的实力，为将来走向独立人生打下坚决的基础。 3、情感看法价值观目标：树立独立的生活看法，在实践活动中体验独立的意义和欢乐。 教学重点、难点和关键： 重点：懂得独立的含义；理解独立的必要性 难点：理解独立的必要性 关键：树立独立的生活看法，形成自己管理自己的学习和生活的实力。 教学方法： （1）在教学过程中采纳理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习。 （2）在教化过程中注意学生的情感体验和道德

3、实践。 （3）在教学活动中采纳小组探讨等合作学习的方法。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课。 老师提问： （1）今日早晨自己穿衣服的请举手； （2）今日早晨洗脸了的同学请举手； （3）今日早晨自己洗脸了的同学请举手。 （这三个小问题看起来特别滑稽，而且也特别浅显，但却紧扣主题。通常状况下学生都会赐予确定的回答，然后老师接着追问：为什么要自己穿衣服、自己洗脸？学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，老师要依据学生的答案引出本课的主题。） 老师总结：洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应当自己干，今日我们这节课要探讨学习的就是自己的事情自己干。 （有个别同学可能由于特别缘由会赐予否定的回答，

4、比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。但不解除有极个别同学是父母给穿衣等，假如出现这种状况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学探讨：这种做法对不对，为什么？探讨之后老师小结，再引到本课主题上。） 二、讲授新课 （一）、自己的事情自己干（板书） 老师提问：看到这个题目，你想到了些什么？有哪些值得你回忆的记忆？（美妙回忆） 学生思索，沟通。 （设计这个环节，目的是结合学生已知，引导到说出独立的含义。学生可以回忆幼儿园、小学阶段的生活，课堂上老师的教学内容，教学方式；可以回忆父母的谆谆训诲，甚至是一个曾经听过的童话故事。） 1、独立的含义：自己的事情自己干（板书） 学生举例：（请几位同学列举

5、一件自己的事情自己干的例子，这既为讲解独立的表现及其分类做了打算，同时又有利于培育学生独立的信念。） 老师归纳：同学们所举的这些例子都是独立的表现，那么同学们能不能把这些独立的表现进行一下分类？提问34 名同学，然后再由老师总结并板书。 2、独立的表现：（板书） （1）、生活独立（板书） （2）、学习独立（板书） （3）、处理社会问题独立。（板书） （把重点放在讲解处理社会问题独立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。有些学生认为父母为他们所做的一切都是应当的，不懂得去感恩。这个地方是教化学生的好时机，应当让学生知道自己是父母的纽带，当父母出现冲突是要擅长

6、调整；让学生理解父母的良苦专心，知道感谢父母，不仅用成果回报，还要在日常生活中学会爱护父母、关切父母。） 学生探讨：自己的事情不自己干行不行，为什么？ （这个探讨，采纳分小组的形式，最终由小组派代表总结发言，在学生探讨期间，老师到各个小组指导。最终老师总结，从而引出独立的必要性：人不行能一辈子依靠他人，必需依靠自己。） 3、独立的必要性：人不行能一辈子依靠他人，必需依靠自己（板书） （二）、自我检测：原委会做多少事？ （学生打开课文35页，做自测题，在会的项目上打勾，自己还有什么表现补在下面空白处；并推断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围） 这个练习设计力图让学生了解，

7、现在的“独立”“自己的事”已经扩大了范围，它的意义更深了。 老师提问：你能做到哪几条？哪几条不简单做到？你还能做到哪些？（学生沟通时老师尽量从激励角度动身，刚好点拨，发觉闪光点。） （三）、故事新编。 给下面一个故事续编。故事是这样的：有位学生考上了浙江某高校，父母把他送到高校，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千嘱咐，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了将会发生什么事情呢？找个好挚友一起编下去。 （学生可能编出：男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还遗忘带内裤等；女生可有意思拉，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八

8、门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭受。） 老师顺势提问：这位高校生出现这种现象的缘由是什么？后来他会怎样反思自己的行为？假如不改正可能会产生什么结果？ （学生探讨沟通后选代表发言。） 老师总结： 独立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。陶行知先生曾说过这样一句话：（跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是英雄！ （四）、自己动手，实践体验。 1、自查课桌椅内物品整理整齐状况，给自己打分。 2、打非常的学生上台介绍整理物品的小诀窍。 3、花五分钟给自己的课桌椅进行大扫除。 4、说一说看着自己劳动成果后的心情。 （通过这个活动，一方

9、面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本事整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后是欢乐的，心情是轻松的。） （五）、总结 老师：劳动是欢乐的，独立是骄傲的，我们要用我们的双手证明自己“我能行！”通过这堂课，你对独立有哪些相识呢？说说你的凡人小语。 学生：思索后沟通。 以下是几位学生的大作： 不下蛋的母鸡，不是好鸡；不独立的人，不是好人。 独立乃生也。 望闻问切靠自己，衣食住行靠独立。 长在温室中的花，不肯定好看； 长在悬崖上的树，不肯定松软； 要使自己的生命闪光，须要独立。 学会独立，生活将变得更加美妙。 教后反思： 我在教学的过程中有同学生融为一体的感觉。 1、我充分了解学生，了解他们在小学

10、阶段的学习内容。自己的事情自己干在小学一年级就有一堂思品课，但主要着力点在培育学生自我服务的意识，削减对父母长辈的依靠。所以当学生们回忆到小学老师教的歌劳动最光荣时，大家唱了起来：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆”课堂气氛一下子被调动起来了，我仿佛是学生的一员，感受着童年的欢乐。 2、设计的活动内容不落俗套，饶有爱好。最精彩和有价值的活动有两个：一是故事新编，二是凡人小语。第一个活动让学生在笑声中接受教化，提高相识；其次个活动也符合初一学生具有肯定的理性思索实力的特点，通过活动，说说启发。而在形式上仿照了名人名言的格式，使学生更有成就感。 3、设计学案时，能充分考虑学生的特点

11、和现状，每一个环节能考虑学生可能会说些什么，老师该引导什么。所以，整节课，老师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，效果很好。在活动中，老师也参加其中，跟学生同乐同忧。再有感受到课堂也是生命活动的重要组成部分，学生的成长是老师欢乐的源泉，老师也向学生学习到了不少簇新的东西。 板书设计 独立的含义：自己的事情自己干 生活独立 自己的事情自己干 独立的表现：学习独立 处理社会问题独立 独立的必要性：人不行能一辈子依靠他人， 必需依靠自己。 政治教学设计活动方案篇2 一、教材分析 本课地位与作用本单元前一课时讲解并描述了面对挫折，人们的不同看法。初步相识到应当具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质。那么如何

12、培育这种优秀的品质，驾驭一些合理的方法，是本单元学习的目的与落脚点。因此，经受挫折的考验是本单元的重点。教学目标认知目标：通过学习知道：不畏挫折，开拓进取的优秀品质可以在学习及生活中培育，并初步驾驭培育这种品质的几种途径和方法。实力目标：能够将学习的这些熬炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变。在生活、学习中，渐渐形成这种优秀的品质。情感，看法和价值目标：相识在不畏挫折，开拓进取心理品质方面进行熬炼的必要性。英勇迎接挫折的不期而至，战胜挫折后能产生一种胜利的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。教学重点驾驭熬炼方法：正确相识挫折，敢为天下先，培育高尚

13、志趣，适当转移目标。教学难点1、敢为天下先2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣教学方法榜样教化、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教化、合作式教学课型讲授新课课时1课时 二、教学过程 1、导入新课 素材：贝多芬的命运交响曲 处理：设问：贝多芬一生遭受哪些挫折？（学生回答，老师归纳） 效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。引导学生思索怎样才能培育自己不畏挫折，开拓进取的珍贵品质。 2、讲授新课 （1）、培育高尚的志趣 素材：贝多芬一生遭受的重大挫折。 处理：学生找出支撑贝多芬战胜挫折的缘由。（师归纳：爱好、志向）并引导学生讲出做自己喜爱、自己追求的事再苦也觉甜的经验。 效果：

14、相识到培育高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的志气与信念。 （2）、正确相识挫折 素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟） 处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力） 效果：引导学生反思我们平常遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微乎其微，而我们平常是怎样看待自己的挫折呢？ 活动设计：实话实说栏目现场采访 道具：一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒） 处理：设计平常在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。请学生做小记者采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机。最终老师敏捷归纳。 效果：让学生深层次的领悟，正确相识挫折是战胜挫折的前提条件。同时正确相识挫折又须要

15、主动、乐观、自信的心理品质。 （3）、敢为天下先 活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起来 处理：多媒体打出画面示意，让几个学生亲自试一试，想方法把鸡蛋竖起来。老师进行赏识教化。 效果：让学生体会看似不行能的事，其实很简洁。关键在于敢为天下先，敢有奇思妙想，这也是战胜挫折的重要手段。 活动设计二：议一议：把木梳卖给和尚有可能吗？ 处理：打出直观的画面，以探讨的方式，为如何把木梳卖给和尚想出招数。激励学生有奇思妙想。老师在此活动中赏识教化与层层启发式教化相结合。激励创新意识。（探讨3分钟） 效果：让学生领会到合作、团结的力气是无穷的。走出逆境、解决难题既须要毅力，也须要才智，须要有创新精神。 三、结课

16、人生中总会遭受挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有主动、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法。希望在以后的生活中我们面对挫折能从容应对。 政治教学设计活动方案篇3 教学目标： 通过本课教学，使学生了解心情是人的心理活动的重要表现，以及心情是组基本的表现形式；懂得喜怒哀惧是人知常情；对喜怒哀惧的感受和表现因人而异。心情不仅有差异而且还有改变，了解影响心情改变的因素，从而更好地调整自己的心情，学会做心情的主子。 教学过程： 导入新课： 下面有几个情境，请同学们设想一下，在这种状况下你会有何感受？ 秋高气爽，万里晴空，你与伙伴们一起去郊游（生答：兴奋、快乐、欢乐） 有人搞恶作剧弄坏了你的文具（生答：生

17、气、难过） 妈妈把自己看得正着迷的电视节目关了（生答：难过、悲观） 夜晚一个人独自走在荒郊野岭中（生答：恐惊、胆怯） 考试考了100分（生答：兴奋、快乐） 师：刚刚同学们所说的兴奋、兴奋、生气、难过、恐惊等等，这些感受是我们没个人都会有的，这就是我们今日要来相识“心情”。 讲解新课： 师：俗话说“人非草木，孰能无情？”我们在学习、生活中会有不同的心情体验，有时兴奋，有时生气，有时忧愁，那么，大家来说说你们在生活中都有哪些心情的体验啊？ （生答略） 师：从刚刚同学们的发言中我们知道了世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。人的心情都是由肯定的人、事、物引起来的。是人的心理活动的表现。那么既然

18、是心理活动，我们又是如何知道的呢？ 生答：可以通过一个人的语言、动作、神态等看出来 师：是吗？我们不妨来试一试。 （活动名称）大家猜？ 活动过程：课前老师在几张纸上分别写上描写一些心情的词语（“喜”、“怒”、“哀”、“惧”都有）。只让上来表演的同学看并要求他用自己的方式表现出来，然后让下面的同学猜这位同学所表达的是什么心情。 师：通过这个活动大家都知道了明白了心情他是可以通过各种形式表现出来的。假如说心理是人的内心世界，那么心情就是这个内心世界的奇异的“窗口”，透过这个窗口，我们可以视察到一个人的内心世界。 （写一写）下面几句话分别表达了哪种心情 哀民生之多艰 漫卷诗书喜欲狂 怒发冲冠 风声鹤

19、唳，草木皆兵 师：人的心情多种多样，丰富多彩，但最基本的有四种：“喜”、“怒”、“哀”、“惧” （说一说）自己最兴奋的事是什么？最生气的事是什么？最难过的事是什么？最胆怯的事是什么？ 从刚刚同学们的回答我们可以知道，即使同样的心情，人们表现会有不同，比如兴奋时有人狂蹦乱跳，有人暗自独乐；生气时，有人怒发冲冠，有人暗自流泪。即使同样的事，心情也会有才差别，让学生举例说明。 师：为什么人的心情会有这么大的差异和改变呢？下面我们就来探究一下影响心情改变的因素吧。 师举例:我国唐代诗人李白，在不同的心情状态下，面对同样漂亮的长江沿岸的景色，写出的诗句的感情色调也不一样。他在流放途中，心情极度愁惨愤懑，

20、写出的诗句是：“楚江清若空，遥将碧海通。平生不下泪，于此泣无穷。”几年后，李白六放自白帝城时，突然得知遇到大赦，他又重新获得了自由，不禁欣喜若狂。在他兴致勃勃地返回江陵时，写出的诗句是“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声嘀不住，轻舟已过万重山。”几乎同样的景物，此时已被染上了诗人明朗、轻快、喜悦的感情色调。问：为什么同样的事物，心情会有差别？ （生答略） 师：所以，当环境、遭受发生改变时，人们的心情会随之改变。 那么影响心情改变的因素还有哪些？（让学生分组探讨，举例说明） 心情随着社会生活的改变而改变；心情随着个人志向的改变而改变。 （老师适时总结一下） （议一议）同一个人对前后发生的同

21、一件事会有不同的心情体验吗？为什么？ 政治教学设计活动方案篇4 教学过程 一、引入新课 1、情境导入：正确相识青春期苦恼(见教材P9页情景材料) （指导学生阅读材料，探讨回答问题） 说一说：自己有过类似的苦恼吗？ 议一议：怎样相识青春期出现的这些苦恼？ （这些心理冲突是我们 生理发育和心理改变过程中的正常现象。） 2、板书框题： （二）消退心理苦恼 欢乐成长 二、讲授新课 1、正确相识青春期的苦恼 （1）青春期的心理充溢着冲突，这是生理发育和心理改变过程中的正常现象 老师讲解并描述： 像上面情景材料中出现的问题，以及青春期的其他心理冲突，在成长中出现的其他很多苦恼，这都是生理发育和心理改变过程

22、中的正常现象。这些苦恼有哪些特点呢？ （2）青春期心理特点 这些心理上的冲突和苦恼，有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等心情，假如处理不好，就会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力。 2、弹奏好自己的青春协奏曲 情境活动一：（见教材P11页情景材料） （指导学生读图，阅读材料，思索探讨回答问题） 探讨：“我”是怎样消退苦恼，欢乐成长的？这些方面对我们有何启示？ （“我”是用沟通的方法消退苦恼的，欢乐成长的；这告知我们，要想消退苦恼，就要打快乐灵之窗，放开心灵之门，多与人沟通。） （1）多与人沟通 （指导学生阅读教材及材料“克服苦恼三部曲”） 想一想：对于上面克服苦恼的步骤，自己还有什么补充吗

23、？（指导学生阅读思索） 读一读：（见教材P12页材料） 想一想：“战火”为什么这样渐渐地熄灭了？ （2）增加自我调控实力 阅读教材，思索问题： 当我们出现心理冲动时给怎么办？（教材P12页） 怎样提高自己的限制力？（教材P12页） （3）不断丰富自我 情境活动二：（见教材P12页情景材料） 说一说：参与以上活动对解决心理冲突，消退青春期苦恼有何作用？ 议一议：还有哪些好的方式？ （老师按教材简要讲解并描述） 指导学生阅读材料P13页：“读一读” 三、课堂小结： （按板书小结本节课主要教学内容） 四、本课学问点 政治教学设计活动方案篇5 一、教学目标： (一)学问目标： 1、了解人生志向的分类;

24、我国现阶段的共同志向的含义、重要性、我们的正确看法和启示; 2、三步走战略的含义和实现状况; 3、总体小康的含义及其局限性; 4、全面小康的目标、以及与共同志向的关系; 5、社会主义和谐社会的含义及有关的特征，基本要求等等; (二)实力目标： 1、相识各个人志向与社会志向(现阶段的共同志向)的关系，正确把握个人志向与共同志向的关系。 2、通过学习自己可以相识总结全面小康与共同志向的关系; (三)情感看法价值观目标： 树立个人的远大志向，相识共同志向，为实现个人志向和共同志向而努力学习，把自己培育成有用的人才。 二、教学重点、难点： 1、重点：驾驭共同志向的含义、重要性、启示;三步走战略;全面小

25、康的目标; 2、难点：相识个人志向与共同志向的关系;全面小康与共同志向的关系; 现阶段的共同志向与共产主义志向的关系。 三、教学方法： 本框以老师讲解为主，探讨法等 四、教学打算和教学手段： 布置预习任务计算P119的数据;做好教学课件; 五、教学过程： (一)我国各族人民的共同志向 说一说：你的人生志向有哪些?由同学们各自沟通。在充分沟通的基础上总结人生志向的分类问题。 了解人生志向的详细内容的含义和特征。 1、相识人生志向的分类。 2、相识人生志向中的全国各族人民的共同社会志向。可以每人谈谈对将来社会的期望，从这种期望中对共同志向有个切身的理解。 (1)相识共同志向的含义。指出就是实现社会

26、主义初级阶段的奋斗目标。 (2)驾驭共同志向的重要性。说明共同志向也是精神动力、精神支撑; (3)我们青少年应当如何对待个人志向和共同志向的关系?这个问题可以通过探讨来相识。见P117探讨(略) (二)惠及亿万人民的小康蓝图 1、了解我国共同志向实现的三步走战略。完成下列表格： 步骤 时间目标 经济目标 人民生活水平目标 实现状况 第一步 其次步 第三步 2、相识人民生活水平总体上达到了小康水平，但是还要了解小康水平的含义和表现从而相识总体小康的局限性。 3、阅读材料P118，相识总体小康的局限性。通过相关链接加深相识。 4、相识我国现阶段头20年的奋斗目标是全面建设小康社会。 (1)目标、含

27、义、特征如何? (2)与共同志向的关系如何?(也体现了它的本质) (3)可以介绍一下我国的志向(共产主义志向的关系。(注：48班不用引入) 算一算：P119的材料数据。相识到即使我国到20_年左右实现了全面小康还是跟发达国家有肯定的差距，还处在社会主义初级阶段，相识到共同志向实现的长期性和艰难性。 5、相识全面建设小康社会的含义或特征。 六、板书设计： 1、人生志向的分类 2、共同志向的含义、内容 (一)我国各族人民的共同志向 3、共同志向的重要性 一、共同志向 4、青少年要真确处理个人志向和共同 共同使命志向的关系 1、三步走战略 2、实现状况 (二)惠及亿万人民的小康蓝图 3、总体小康的局限性 4、全面小康的目标 5、全面小康与共同目标的关系 6、和谐社会的基本特征 七、作业布置：练习册、试卷、基本练习题等 八、教学后记： 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页