2023年有关中班语言教学说课稿7篇.docx

《2023年有关中班语言教学说课稿7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年有关中班语言教学说课稿7篇.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年有关中班语言教学说课稿7篇 作为一位优秀的人民老师，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是由我给大家带来的有关中班语言教学说课稿7篇，让我们一起来看看！ 有关中班语言教学说课稿篇1 一、说设计意图： 中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感爱好，但他们的动手实力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新奇的，趣味性深厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，仔细的、有耐性的完成作品，在活动中体验胜利的欢乐。 二、说目标： 1、发展幼儿动手操作实力，培育手工制作的爱好。 2、指导幼

2、儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增加环保意识。 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。 难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。 四、说活动打算 1、老师给幼儿供应操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份 2、制作好的小“乌龟”，还有一个活的乌龟。 3、一块展板。展示幼儿的作品，体验胜利的欢乐。 五、说活动过程 （一）导入： 老师运用谈话的形式，激发幼儿对小乌龟的的爱好。师：今日我们班来了一位小客人，你们看谁来了。（拿出鱼缸里乌龟）“呀，小乌龟来了”，小乌龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小挚友说说。孩子们都运

3、用已有的阅历跟自己的好挚友说说乌龟的样子，在幼儿讲解并描述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟渐渐地爬，快快的爬老师引导幼儿说小乌龟喜爱在什么地玩？这时候老师以小乌龟的口吻告知幼儿：今日沙滩上要开一个运动会呢，它的好挚友也都赶来了。老师刚好地出示制作好的小乌龟：“哎，这一只小乌龟是用什么做成的？” （二）师讲解示范。 这个环节主要是让幼儿探讨：这个小乌龟是用什么做的？从而发觉操作的依次： 1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。然后视察老师示范制作小乌龟； 2、在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴； 3、剪下小乌龟； 4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水

4、，再把果冻壳粘在圆圈上。 （三）幼儿制作： 小挚友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参与运动会。但我想到中班幼儿的动手实力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次巩固，加深影响的一次练习吧！省得到操作的时候，会犯“圆画不好”错误。让小挚友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最终做什么？ 幼儿在操作的时候，老师巡回的指导，剪的时候留意不要把小乌龟的身体剪破了。 （四）观赏： 1、幼儿观赏作品，评价同伴的作品。 2、小挚友想一想果冻盒好可以做什么？这时候假如老师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿观赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的爱好，最终进

5、行环保教化。 反思： 1、活动中，我能为幼儿供应材料，让幼儿主动探究，主动学习， 2、整个过程，孩子们爱好深厚，也比较投入，仔细，都能仔细的完成自己的作品。通过此活动驾驭了剪、画、粘贴等肯定的技能技巧。 3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较，激烈的争论，而且也创建出许多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延长到特色区域里，让幼儿的爱好得到持续，再一次的满意幼儿的学习的欲望。 有关中班语言教学说课稿篇2 一、主题活动名称： 明天出版社山东省幼儿园教化活动教材中班下学期主题四春天，你好中的一个活

6、动：醒来了。 二、活动目标： 1、激发幼儿对春天里小动物的宠爱与新奇，萌发幼儿对文学作品的爱好。 2、发展幼儿的语言表达实力和动手操作实力。 3、帮助幼儿记住故事主要情节，简洁了解几种常见动物与季节改变的关系。 三、活动打算： 1、幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的学问阅历。 2、故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。 3、郊游磁带、轻音乐、磁带、录音机。 四、重点和难点： 重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，发展幼儿的语言表达实力。 难点是激发幼儿产生主动探究小动物的新奇心，产生疼惜小动物，爱护小动物的情感，并对文学作品产生肯定的爱好。 五、活动内容分析： 醒来

7、了这一活动是主题春天，你好中的第五个活动，前面的四个活动，如春游去、春回大地、郊游等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的欢乐,春天的勃勃朝气,使幼儿进一步萌发了对大自然的酷爱之情。尤其是小动物 ,幼儿天生喜爱,但是春天来了,小动物们都怎么样了？出来了没有,它们又在干什么?这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去探究。纲要中明确规定：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；老师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展须要,适时相宜的组织活动,培育孩子的新奇、好问、乐于探究的精神等。基于此,醒来了 这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进

8、幼儿对动物与季节改变的相识,还能使幼儿通过不同形式的学说 故事 角色的对话。强化语言的学习,增加对动物的情感相识及对文学作品的宠爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。 六、活动过程实际思路： (一) 让幼儿走进大自然,发觉大自然的隐私,体验大自然的美妙,增加幼儿的感性阅历。 这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第一个活动带幼儿去春游,主要是让幼儿走进大自然,去真实的感受大自然的美妙,春的气息,发觉大自然中隐藏的春的隐私； 其它三个活动,主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达自己对春每天气特征,自然改变的相识 ,在春的怀抱里,在不同的活动中,幼儿身心得到陶冶,会不断发觉一

9、些新颖的事物,如小草发芽了,小花开放了,一些小动物也出来了。总之,幼儿的新奇心会不断增加,爱好也越加广泛,感性阅历也愈加丰富 。尤其是活动起先,听着熟识的郊游乐曲,做着伸展。美丽的动作入场,更能自然引发幼儿对春天的宠爱之情。 （二）开展概述活动： 1. 首先 以嬉戏引题： 暖和而又漂亮的春天来了,一些小动物也出来了,老师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的主动性,增加幼儿对小动物的宠爱与新奇,同时引出故事的主要角色。 2. 接着 播放课件,依次出示故事的四个画面（点击出四个画面）,每个画面设计几个

10、开放性的问题,请幼儿思索，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,望见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?”“它会怎么说?”这些开放性问题的设计详细、明白,每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都依据幼儿的个体特点,赐予不同程度不同 形式的确定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜爱说,不仅初步驾驭了故事中小动物的对话,而且语言表达实力,想象力也得到不同

11、程度的发展。 3. 幼儿自我发觉后。结合课件,师配乐讲解并描述故事,请幼儿完整的观赏故事,引导幼儿思索：“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的爱好。通过几个问题的思索,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等，春天来了,它们就醒来了,从而简洁了解动物与季节改变的关系,扩展幼儿的学问面。 4. 再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种敏捷好玩的师生互动，生生互动

12、的学说方式,不但极大的调动了幼儿参加活动的主动性,较有成效的驾驭了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达实力,养成了幼儿留意相互倾听,主动应答的习惯,使语言理解实力得到进一步的发展。 5. 故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达实力。从而使幼儿更加喜爱文学作品。 (三)幼儿合作布置“醒来的春天”的画面： 幼儿操作卡片,探讨并思索：“春天来了,还有哪些小动物也醒过来了?这些小动物会在什么地方干什么?”以拓展幼儿的思维,使幼儿从对故事中小鱼、小青蛙、小蜜蜂的了解与宠爱转到对春天其他小动物

13、的关切与宠爱上。探讨之后,请幼儿分组、合作把自己图片上的小动物送到事先设计好“漂亮的春天里”,共同布置“醒来的春天”的生动画面,然后师生一同来观赏幼儿合作完成的作品。通过操作幼儿爱动物的情感得到升华,动手实力,合作意识得到进一步培育。 (四)活动延长： 通过操作活动的评价：小动物都回到漂亮的春天里,自然中院子里去.都很感谢小挚友,喜爱小挚友.进一步激发幼儿爱动物,喜爱动物交挚友的情感。最终,听着郊游乐曲,师生一同到找寻春天里的小动物与它们交挚友。使活动目标再次通过延长活动得到强化与落实。 这是我对醒来了这一活动的设计思路,通过这种设计主要突出了以下几点： 1.注意了活动设计的整合性、趣味性。

14、纲要中规定：幼儿园的教化内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动,生生互动小对话等好玩形式,较好地完成了本活动的目标,促进了幼儿的全面发展。 2.让情感教化融入活动的每个环节。尤其是最终,把醒来的小动物送回大自然,使幼儿爱动物的情感由意识变为行动,对动物的宠爱,爱护之情得到很好的强化、延长活动中,老师情感式的过度语“小动物都回到了春天的怀抱里,它们会感谢小挚友,宠爱小挚友,咱们一起到院子里,大自然里去找醒来的小动物交小挚友吧,”使情感教化得到进一步延长。 3.幼儿主动探究贯穿始终。如活动前,让幼儿到大自然中主动探究春的隐私；活动中,幼儿自主思

15、索,主动发觉故事中存在的隐私；活动延长中,再一次到大自然中去找寻醒来的小动物,与它们交挚友。幼儿始终处于主动主动的探究中。 以上即是我对醒来了这一活动的设计思路及粗浅相识,其中不当之处,敬请各位评委老师指责指正。 有关中班语言教学说课稿篇3 各位老师、领导： 今日我给大家说课的内容是中班绘本阅读没有不便利。 绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书，具有文学性、生活性、教化性、情趣性。能激发孩子阅读的爱好，给孩子美的熏陶，激活孩子的想象。 下面我将从教材分析、活动目标、教法、学法的运用以及活动过程的设计等方面来阐述本次活动。 一、说教材 （一）从教材的教化价值来说。 在我们的现实生活

16、中，孩子们可能会遇到一些残障的儿童，针对这样的问题，我们应当如何引导幼儿以健康的心态去接受“不一样”的人呢？绘本没有不便利，它讲解并描述的就是这么一个可能发生在我们身边的故事，通过故事让孩子要懂得“友爱”，应当一视同仁，主动、真诚地关切帮助弱者。其深刻的教化意义和教化价值，值得我们现在的孩子去领悟、去观赏、去学习。 （二）从当今幼儿的教化现状来说。 现在的独生子女，在家里有着唯我独尊的思想，什么事情都是别人来帮助我，只会接受，而不懂得主动地付出，对于社会中的弱者及须要帮助的人表现出冷漠、不关注的看法。没有不便利用一个朴实的故事触动老师和孩子的心，对中班孩子而言可谓是一场难得的刚好雨。 二、说目

17、标 在拟定本节课目标时，我们发觉原定的三条目标中，第一条目标 视察人物的表情和行为与其次条目标视察画面细微环节好像有相像之处，于是我们将第一点目标与其次点目标进行合并。依据教材内容及中班幼儿年龄及心理特点，我们从学问、实力、情感三方面重新制定了活动目标。活动目标如下： （一）在老师引导下通过分段阅读图画书，理解故事情节。（视察人物的表情和行为） （二）能通过视察画面人物的表情和行为（画面细微环节）推想推断人物的心理状态。 （三）学习敬重残疾人并萌发帮助他们的愿望。 本次活动的重难点： （一）活动重点：在老师引导下通过分段阅读图画书，理解故事情节。 学习敬重残疾人并萌发帮助他们的愿望。 我们拟定

18、的重点往往从目标本身动身，因为是阅读活动，理解故事情节就显得特别重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心。 （二）活动难点：能通过视察画面人物的表情和行为推想推断人物的心理状态。 中班下学期的幼儿已经能从局部到整体或由整体到局部，由明显特征到隐藏特征进行视察。但是推断人物的心理状态还是比较难的。因而将此作为本次活动的难点。 三、说教法 依据中班孩子的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我们采纳了分段阅读法、启发、引导法、视听结合法。 （一）分段阅读法：我们将这本绘本分成两个部分逐步进行教学。让幼儿理解绘本中情节的跌荡起伏，让故事中转折的关键情节成为很好的教学契机。 （二）启发、引导法：在活动中

19、，我们通过提一些开放性、猜想式的提问，激发幼儿的想象力，激发幼儿说的爱好，给幼儿一个说的空间，从而提高幼儿的阅读实力，发展幼儿思维、想象等方面的实力。 （三）视听结合法：在活动最终引导幼儿完整阅读时，我们给故事配上了两段不同风格的音乐。利用舒缓与欢快的音乐帮助幼儿产生情感共鸣，感受故事情节及人物的心理状态的改变。 四、说学法 本次活动主要采纳对比阅读法、探讨沟通法、自主阅读法。 （一）对比阅读法：通过对比视察第9页与第22页两幅图片，帮助幼儿发觉小猴子的行为转变，激发幼儿自主阅读的爱好，让幼儿自己去书中阅读找寻转变的缘由。 （二）探讨沟通法：在视察活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，发展了

20、幼儿的语言表达实力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。 （三）自主阅读法：让孩子自主阅读第10页到最终一页，培育幼儿独立阅读的实力，反馈幼儿在阅读爱好、实力、习惯等方面的发展状况。 （四）视听阅读法：看幻灯在音乐伴奏下阅读第页到最终一页，强调在肯定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。 五、说活动过程 纲要中指出幼儿园的教化活动，是有目的、有安排引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教化过程。本次活动我们主要从以下六个环节进行预设。 （一）介绍角色，激发爱好 （二）视察理解，大胆讲解并描述 （三）对比阅读，引发思索 （四）自主阅读，探究共享 （五）配乐观赏，升华情感 （六）

21、学问迁移，延长生活 有关中班语言教学说课稿篇4 中班语言活动小乌龟开店说课稿含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能依据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店，理解故事中的内容，能够也许讲解并描述该故事，能够大胆表达自己的想法感受，快来看看幼儿园中班语言活动小乌龟开店说课稿含反思教案吧。 敬重的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动小乌龟开店。下面我将从以下几点进行说课： 一、说教材 幼儿园教化指导纲要（试行）（以下简称纲要）中语言领域中指出要养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力，要激励幼儿表达自己的感受，发展语言表达实力。在日常生活中，幼儿对小动物感爱好，而小乌龟开店中的动物

22、特性显明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有肯定的相识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活阅历。 二、说活动目标 依据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标: 1理解故事中的内容，能够也许讲解并描述该故事。（认知） 2能依据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。（技能） 3能够大胆表达自己的想法感受。（情感） 三、说活动重难点 依据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的详细状况，我确定重难点如下： 活动重点：了解中故事动物开店的缘由,

23、知道要依据自己的特长开店。 活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。 四、说活动打算 环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下打算： 乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。 五：说教法 教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿爱好、传递有效信息、实现语言教化目标的重要手段。在教学活动中，我采纳以下方法: 1讲解法 教学过程中，我始终围绕"小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店"以及它们有什么特长绽开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。 2嬉戏法 嬉戏室幼儿最喜爱的方式。教学过程中，让幼儿以嬉戏的方

24、式学习故事，例如把店与动物连线，幼儿有爱好参加嬉戏。 3情景表演法 为了加深幼儿的爱好，对故事的理解，让幼儿进入故事的情景中。通过角色表演既能了解故事，体验其中的情感，又能发展语言实力。 六：说学法 本次活动实行的学法有以下几种： 1多种感官参加法 在活动中，幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方法来获得学问体验，重点是引导幼儿留意倾听 ，大胆表述自己的感受。 2.体验法 针对中班幼儿的年龄特点，通过表演活动，使每个幼儿能体验其中的情感，获得开心感，成就感。 七：说活动过程 本节活动的设计思路以幼儿园教化指导纲要为指导，为幼儿创设一个良好的语言环境，使幼儿在与老师与同伴沟通交

25、往中，在嬉戏中等活动中发展语言实力。 1导入：以小乌龟大象等动物的图片导入。 师：今日我们请来几位新挚友，他们是谁有什么特征呢？ （幼儿对动物感爱好，用他们的图片导入能引起幼儿爱好） 2了解依据动物的特征，动物开的什么店。 师：今日，大象他们邀请我们去他们开的店里去，大家猜猜大象开的是什么店？ （把鲜花店等图片粘在黑板上，询问幼儿动物开的店。 幼儿依据阅历，思索答案，对故事中的动物有了肯定的了解，也为下一步讲解并描述故事做铺垫） 3讲解并描述故事。 师：小乌龟也想开店，那他会开什么店呢？（幼儿猜想），我们一起去看看吧。 （把故事完整的讲解并描述，让幼儿把故事中的内容连贯起来，加深对动物及它们特

26、性的印象） 4通过问题进一步加深对故事的理解。 师：小乌龟也开店了，那它开什么店，为什么它开这样的店？ 假如小挚友们要开店会开什么店，为什么开这样的店？ （此过程让幼儿依据故事中大象它们的例子猜想小乌龟开的店，让幼儿从故事中的其他动物身上思索、探寻） 5通过图片，让幼儿也许讲出故事内容。 师：现在，我请小挚友依据图片把这个故事讲出来。 (幼儿对故事有了肯定了解，让他们依据图片说出故事内容，对幼儿有肯定难度，有利于他们语言实力的提高) 6.结束部分： 让幼儿表演故事的内容。 师：现在，小挚友选择自己喜爱的头饰，让我们来开店。 (角色扮演可以发挥幼儿的语言表达实力，也可以让他们体验其中的情感) 八

27、：说活动延长 让幼儿了解感受用自己的特长帮助别人后，活动并没有结束，可以让幼儿在班级里、家里、小区里去实际行动。 小乌龟开店教学PPT课件下载 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 有关中班语言教学说课稿篇5 一、教材分析： 新纲要中科学领域提出了：对四周事物和现象感爱好，有新奇心和求知欲

28、：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。小树叶找妈妈这一活动是在平常到户外漫步的时候，小挚友对树叶产生了深厚的爱好，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。 “从幼儿身边最熟识的事物动身”是瑞吉欧教化理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地视察、倾听幼儿的言行，刚好捕获他们的爱好点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，层层深化开展活动。我们激励他们以自己喜爱的方式来表现，从不同角度动身，通过各种手段来发觉问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的相识。 二、说目标活动 目标是教学活动的

29、起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为： 1、引导幼儿视察、对应、和比较，相识树叶的不同。发展幼儿的比较实力、思维实力，激发幼儿的探究的爱好。 2、老师对幼儿进行爱护树木教化，知道树木对人类的重要性。 3、激发对四周事物的关切，能清晰表达自己的意思，发展幼儿的口语表达实力。 4、培育幼儿的社会交往实力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。 难点：视察、对应、和比较，相识树叶的不同。 在活动中我先让幼儿视察树叶的颜色、大小、形态等特征，然后引导幼儿运用视察、比较、对应的方法帮小树叶找

30、妈妈，最终通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的相识。 三、教学打算 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作： 1、制作电脑多媒体课件；、 2、磁带一盒； 3、物质打算：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。 四、说教法 纲要强调幼儿是中心，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学确定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察树叶时享受探究的欢乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采纳了以下几种教法。 1、情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，本

31、次活动以幼儿喜爱的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。 2、问题设置法： 老师设计了一系列的问题，如：激发爱好的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思索，不断的进取。 3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探究学习，用小树叶拼贴出漂亮的图画。 五、说教学程序 （一）激发爱好（拾落叶）播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，协作音乐模拟叶子漂浮。 爱好是幼儿学习的动机，活动一起先幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参加的爱好小挚友捡起散落在地上的树叶。 （二）幼儿视察树叶（发觉树叶的特征）请幼儿找一找

32、自己喜爱的树叶做挚友并说一说它像什么。（幼儿自己找寻、想象）在这一环节中是启发幼儿合志向象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片树叶（杨树叶）像什么？”“扇子”“它还像什么？”老师可以再次启发幼儿的想象，让他们深化思索，出现各种奇思妙想。 （三）自由探究依据幼儿新奇的特点，请小挚友找一片你喜爱的树叶和自己做好挚友。让我们一起来相识一下你的好挚友它像什么？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？ （四）体会胜利的喜悦（课间操）帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。 （五）学问拓展

33、（知道树的种类、作用）通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿相互沟通并探讨树木有什么作用，给人类带来哪些好处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应当爱惜花草树木，做个爱护环境的小卫士。 六、延长活动 （制作叶子画）这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创建制作，对孩子们来说，这种充溢自信和自主的操作同样具有想象、创建性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理须要（胜利须要、尝试须要）选择不同的方式，在已有的.基础上将自己的创建向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。 有关中班语言教学说课稿篇6 活动目标： 1、在打电话的嬉戏情境中感受歌曲的旋律，开

34、心的学唱歌曲“谁找我呀”。 2、对生活中各种各样的电话铃声产生新奇。 活动打算： 1、有主题“好听的铃声”阅历背景。 2、幼儿和家长一起制作的各种好玩的手机。 3、多媒体课件：打电话flash动画。 活动过程： 一、演唱歌曲“打电话”-多媒体播放漂亮的森林背景图片“森林真美呀！小挚友，我们一起来玩打电话的嬉戏好吗？”（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式给予嬉戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁？”“我要找_”“找我干吗呀？”“和我一起做嬉戏”） 二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀” 1、给小狗打电话观赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）“你们想给谁打电话？

35、”（给小狗打电话。）“小狗家的电话号码是多少？”（小挚友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）“咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？”（音乐铃声，会唱歌的铃声） 2、给小兔打电话“你们听到小兔的电话在唱什么？”(老师依据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”（小兔我想请你去公园玩）（激励幼儿大胆说出自己打电话的想法） 3、给小鸭打电话“刚才你们打给了自己的好挚友，我也想打给我的动物挚友，猜猜我的电话打给谁？”（把谜语作为歌词演唱歌曲）“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？”“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜

36、对了！”（师生共同拨打电话。老师范唱歌曲谁找我）“小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？”（在河里游泳。）（幼儿再唱歌曲） 4、给大象打电话说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。 三、变出歌曲铃声“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？”（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）、戴上自己制作的手机。 2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。（复习熟识的歌曲）四、活动的延长： 在我们的身边除了好听的电话铃声，还有很多好听的声音，我们一起再去

37、找找好吗？ 歌曲：谁找我你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。立刻就来了，立刻就来了，你别挂！ 说课：好听的电话铃声听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中，我创设了以声音为主题脉络的嬉戏情境，开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动，在听一听、找一找中，孩子们发觉自己的身体会发稀奇妙的声音，发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声，发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音由于小班孩子的依恋情结，我班的孩子非常喜爱在娃娃家中玩打电话的嬉戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩”，玩的不亦乐乎。因此，我就选择了“打电话”这个嬉戏情景，作为这次预设的集体活动内

38、容，旨在让幼儿观赏、学唱歌曲谁找我，同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探究阅历。 二期课改提倡：幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲，能够把乐器演奏的多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达表现。喜爱音乐是幼儿的天性，音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵，欢乐的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中，然而，运用有效的教化机制，创设丰富好玩的音乐故事情境，激活幼儿参加音乐活动的爱好，让幼儿欢乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。 每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注了幼儿的爱好和已有阅历的基础上，选

39、择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在短短的几非常钟的集体活动中，怎样运用各种教学机制，让幼儿真正的运用各种感官，去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们老师要面对的挑战，这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、欢乐、好玩。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。 （一）激趣在阅历打算阶段，我和孩子们一起探究和相识了各种好玩的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在美丽的音乐伴奏下孩子们学会了玩宝宝打电话的音乐嬉戏，因此，本次活动的起先就是在孩子们日前最喜爱的音乐嬉戏中进入的，激发了幼儿参加活动的爱好，充分发挥他们的想象力，同时在嬉戏的对话中每

40、一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。 （二）提升借助给动物挚友打电话的媒体情境，幼儿由此进入了好玩的媒体互动环节，首先，我通过动物电话本让幼儿查找自己动物挚友的电话号码，由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4位数，这样更简单让幼儿分辨。其次，幼儿每拨通一个动物挚友的电话都有不同的感知重点，从而提升幼儿的阅历按部就班的学唱歌曲。拨打第一个动物挚友小狗的电话，铃声响起，重点是让幼儿初步感知歌曲谁找我的甜蜜好玩的旋律；拨打其次个动物挚友小兔的电话，重点是让幼儿细致倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并且能尝试看看、说说媒体画面；在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌

41、词之后，我们又想拨打第三个动物挚友的电话，这时我是通过谜语编唱的形式，让幼儿听听，猜猜动物挚友，给嬉戏增加了小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过老师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动，激励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲谁找我。 （三）表达指南中强调：激发幼儿用各种感官探究四周事物和环境中的美，用自己喜爱的方式表达感受和体验。活动中，我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜爱的歌曲，为自己的手机设置一个自己喜爱的音乐铃声，激励幼儿大胆的表达、表现。 有关中班语言教学说课稿篇7 一、说教材 “鞋盒”是幼儿日常生活中较为常见的。本次

42、体育活动利用鞋盒作为幼儿嬉戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种鞋盒的玩法，从而培育其创新意识，发展他们的创建性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有很多东西，包括一些没用的东西都能成为我们嬉戏的材料，而且一物多用。 二、说幼儿 刚起先幼儿的表现还算令人满足，但随着时间的消逝，他们的不足就渐渐显露出来了。上课时留意力不集中，时间达不到要求，好动，坐不住，自制力不强，不能宁静地倾听别人。 我们为能够保证幼儿的课堂质量动了许多脑筋，变换座位，桌子的摆放，让幼儿有较高地簇新感，但幼儿的留意力极易被身边的一点点小事所吸引。经过小班一学年的学习和熬炼，每名幼儿都有了

43、肯定程度的进步：有的变大胆了，有的每天能高兴奋兴的上幼儿园了，整个班级有着良好的精神面貌，学习爱好和操作常规有了较大的提高。但幼儿在学习爱好上还有待于提高，关切他人不够等缺点。身体发展方面，幼儿喜爱体育运动，参加主动性高，活动量大，个别男孩动作敏捷。但在行为习惯，规则意识方面存在不足。加强幼儿自我服务的同时并能简洁的为他人服务渐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点： 1、优势表现： （1）特性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也情愿用各种方式表达自己的情感。 （2）新奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们经常爱好深厚、发言踊跃。 （3）活跃

44、、好动，宠爱参加体育活动。大部分幼儿身体动作较协调、敏捷。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。 （4）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增加，大部分幼儿能较好的听取老师的看法，限制自己的行为，遵守班级常规。 2、不足表现： （1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中留意力保持时间短、自我限制实力弱的问题较为突出，须要老师针对他们的实际状况赐予引导和教化。 （2）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些宁静的活动爱好不高。针对以上状况我确定了以下几个目标。 三、说目标 本节课共设计了三个目标，重点是让中班幼儿进一步娴熟驾驭各项基本动作，较好的发展身体的协调性。在活动中增加嬉戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高身体的敏捷性和反应的灵敏性。同时巩固幼儿跑步的正确姿态，训练跑步的速度。 此阶段教学应留意：接着巩固和提高已驾驭动作，使动作更加娴熟和不断提高。依据幼儿运动实力发展水平，该阶段应不断提高动作质量。所以在这个活动中，我着力于巩固幼儿跨步跑的正确姿态。 目标二则是本次活动的难点，如何启发幼儿用多种方法尝试跨越鞋盒摆成的障碍物，这就须要老师的引导。老师若能恰到好处地进行引导，给幼儿足够的空间，让幼儿发挥想象、创建，给他们充分的自由，让他们自己尝试，亲身体验。从而达到开启他们的