11、晏子使楚.pdf

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1、双语实验小学五年级下册语文成功导学案双语实验小学五年级下册语文成功导学案11、晏子使楚主备人:李晓鸽修改人:林雪梅胥蔚导入课题二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人,他虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”,人们都尊称他为“晏子”。今天我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚(出示课题,齐读课题)一、成功目标1、我会认 8 个生字,会写 14 个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2、我能理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。4、我

2、会理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。二、成功检测1、我会读。(联系上下文理解个别词语意思)侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业2、“使”是什么意思?课题又是什么意思呢?想想课文主要讲了什么事?三、成功阅读(一)成功自学1、楚王是怎样侮辱晏子的呢?请画出有关的句子,并批注自己的体会。2、从三个故事中任选一个,找出晏子的话,想想晏子的话巧妙在哪里?批注在一旁。学生自由读课文,自主探究。(二)成功展示1、研读楚王。(屏幕出示)(1)楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞,让晏子从这个洞进去。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难

3、道齐国没有人了吗?既然有这么多人,为什么打发你来呢?”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”(2)引导朗读,说说你体会到了什么。楚王对晏子侮辱到了极点。挖狗洞让晏子钻,讽刺他身材矮小。说齐国没有人,就是说晏子无能。故意在晏子面前审问盗贼,嘲笑齐国人没出息。而且从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等词也可以看出楚王对晏子及齐国的侮辱。楚王的用意很明显,侮辱晏子,侮辱齐国,以达到长楚国威风的目的。(3)有感情地朗读。2、研究晏子语言,体会智慧引:楚王三次侮辱晏子,最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢?让我们跟随着这个引人入胜的故事,走近这个历史上熠熠生辉的人物,去感悟他的

4、语言艺术,去体会他的铮铮铁骨!汇报交流:第一个故事“这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”(1)明确“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”,自然就大开城门,迎接晏子进来了。晏子将计就计,将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说,自然就引出了“狗国”之说。(2)感情朗读:晏子说这句话的时候,会是怎样的语气呢?(不卑不亢、绵里藏针)第二个故事“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢?”(1)引导学生抓住“住满

5、”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。(张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵)(2)晏子的这一说法又巧妙在哪里呢?(采用夸张说法,说明齐国人多,反驳了楚王“齐国没有人”一说。)(3)感情朗读。句二:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”(1)在这里晏子的回答妙在哪里?(晏子先编出一个“规矩”,然后顺着楚王的意思,说自己是最不中用的人,贬低自己,从而达到贬低楚国的目的。)(2)有感情朗读。第三个故事“大王怎么不知道哇?也许是两国的水土不同吧。”学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会

6、风气不好”。晏子巧妙引用淮南的柑橘又大又甜,因为气候、土壤等条件好,淮北的橘树只能结又小又苦的枳,因为气候、土壤等条件不好,从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,说明齐国社会环境、社会风气好,齐国人一到楚国,就做起盗贼来了,说明楚国社会环境、社会风气不好,从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。角色朗读,课堂表演。3、小结:晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法,让自己的语言有理有据,靠他的三寸之舌,反驳了楚王的侮辱,维护了自己的尊严,也维护了齐国的尊严。所以到最后,楚王不敢不尊重晏子了。四、成功收获同学们,通过本文的学习,你有什么收获吗?(注意引导学生围绕语言艺术展开。)五、成功拓展读晏子春秋,感受晏子的语言艺术。六、成功板书晏子使楚进城门推理狗国见楚王夸张下等国赴酒宴打比方风气不好七、教学反思