2023年最优秀的小学必备课程实施活动方案5篇.docx

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1、2023年最优秀的小学必备课程实施活动方案5篇 活动课程的新教材要有新气象、新要求，要深化理解教材、用好教材教，还须要老师们对教材下更多的研读功夫。下面给大家共享一些关于最优秀的小学必备课程实施活动方案5篇，希望能够对大家有所帮助。 最优秀的小学必备课程实施活动方案篇1 使学生会用学过的数学学问解决简洁的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。 教学过程： 一、基本口算练习 1.看卡片口算。 8+3 7+6 6+5 8+6 8+8 7+5 8+4 7+7 6+6 7+4 2.听算。 8+2 9+4 9+5 7+3 8+3 9+6 8+7 6+4 10+8 7+5

2、 二、新课 1.出示例4。屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做嬉戏。自然围成两圈(如例4图)。此时，提出问题：一共有多少只兔?(文字与声音同步) 2.分组探讨解决问题的方法。 46人一组，每个学生都参加探讨。老师巡察，刚好和学生交换看法，赐予点拨。 3.沟通解决问题的方法。 (1)请各组代表发言。 依据学生的发言，老师板书出每种解决问题的方法。比如： 点数出小兔的总只数。1，2，3，.，15;一共15只。 按左、右两群计数，用加法算。列出算式8+7=(只)，然后算出得数。 (2)假如学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算。引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔?想一想还可以怎样把小兔分成两部分?

3、使学生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。 接着，让学生数出白兔的只数(10只)和灰兔的只数(5只)。然后，由学生口述算式和得数，老师板书：10+5=15(只) 4.小结 (1)让学生评议哪一种解决问题的方法好。 (2)老师结合解决"一共有多少只兔"问题的状况，确定学生探究的解决方法，同时特殊强调：把小兔按群分成两部分，用8+7计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题。对于同一个问题，可以从不同的角度视察、分析，找寻出不同的解决方法。 三、独立运用所学数学学问解决问题 做练习二十的第1题。 1.让学生看教科书第108页上面第1题。同桌相互说说题意，之后，指

4、两名学生向全班同学说一说题意。 2.独立填写算式。8+4=12(只) 3.学生之间沟通、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余学生评价谁说得清晰、合理、正确。 4.引导学生从另一个角度思索解决方法。 (1)启发谈话：再仔细视察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类?想一想，还可以怎样解决"一共有多少只鸡"的问题? (2)让学生找寻另一种解决方法。可以自己思索，也可以两三人探讨解决方法。 (3)沟通。 请几名学生说一说自己的解决方法。比如：鸡栏有3只白鸡、9只花鸡。用9加3算出鸡的总只数。依据学生的发言，板书9+3=12(只)。 5.强化相识。

5、让学生看着8+4=12(只)、9+3=12(只)两个算式，分别口述出解决"一共有多少只鸡"这一问题的思索过程。强化学生对这两种解决方法的相识。 四、练习 做教科书第108页上第2题。 让学生干脆把得数填在书上。填完后，集体订正。有错误的刚好订正。若出现把10-3算成10+3的状况，特殊要强调：做题时要仔细看题，细致计算，才能算对。千万不要做"小马虎"。 应用题(用数学) 最优秀的小学必备课程实施活动方案篇2 【教学内容】 教科书第43页例1、例2及课堂活动。 【教学目标】 1.驾驭三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。 2.体验算法的多样化，培育学生的

6、创新思维。 3.在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。 【教具打算】 人民币、情景图、课件、计数器。 【教学过程】 一、情景引入 屏幕出示：星期天妈妈带了340元，(出示人民币图)带雯雯来到商场，哇!商场的东西可真多，(出示图片)一般计算器120元，“文曲星”235元。请帮雯雯算一算：买1台计算器后，还剩多少元? 二、探究新知 1.学生自主尝试计算。 2.展示沟通。 老师：谁来说一说，你是怎样算的? 学生1：我从300元里拿掉100元，再从40元里拿掉20元，就剩下了220元。(上台操作或屏幕演示这个过程) 学生2：我觉得这种方法其实就是用3个百减1个百还剩2个百，4个十减2个十还

7、剩2个十，2个百与2个十合起来是220。 学生3：可在计数器上拨珠。(上台演示) 老师：你们的方法都特别清晰，还有别的方法吗? 学生3：我先列出算式340-120，然后用竖式写出来，像这样：340-120230把对齐的数相减，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最终就等于220元。 老师：对，将相同数位上的数相减，你能够将两位数减法的计算方法用到三位数减法中，你很会学习。 老师：大家用各种方法算出买这种计算器后还剩220元，你能用估算的方法检验一下这个结果是不是合理吗? 学生1：因为把120看作100，300多减去100就剩下200多。 老师：假如妈妈买“文曲星”，买后剩下多少元呢? 学生1：

8、可能剩下100多吧。因为把235看作200，300多减去200，还剩下100多。 学生2：也可以这样想，235元再加上100元就是335元，340元去掉235元，还剩下100多元了。 学生3：我是这样想的，“文曲星”比一般计算器贵100多元，刚才剩下200多元了，再花100多元，剩下的就只有100多元了。 老师：大家分析得很有道理，但原委剩多少元呢? 学生：40比35多5元，300比200多100元，最终剩下105元。 老师：大家都用竖式算一算吧。(学生尝试计算) 老师：有什么问题吗?在计算时，这道题与上一道题有什么区分? 学生1：我发觉个位上是0-5，不够减，怎么办呢? 学生2：可以用两位数

9、减法的方法来做，不够减就从4退1作10。340-23510510-5=5，4退1剩3，3-3=0，3-2=1，最终还剩105元。 老师：这样看来，做三位数减法与做两位数减法有许多相像之处，那谁来说说做三位数减法时要留意些什么呢? 学生1：相同数位要对齐。 学生2：哪一位不够减，就从前一位退“1”。 学生3：哪一位退了1后要记住少1。老师：对呀，怎样记住从十位上已经退了“1”呢? 学生：我把它记在心里。 学生：我在退了“1”的头上记个小点“”就不会遗忘了。 学生：我在退了“1”的4的头上记个小“”，也不会忘了。 (3)老师：假如妈妈还想买“商务通”520元，(出示图片)够吗?还差多少元呢?(学生

10、尝试计算)520-340=180(元)。520-340十位上不够减，又怎么办? 汇报并强化：哪一位不够减，就从前一位退“1”。 三、巩固深化 (出示例2)老师：看看表中告知了我们哪些信息。 学生1：知道了女生人数是448人，还有总人数是876人。 学生2：要求男生有多少人。 老师：大家先估一估吧。 老师：大家都计算出来了，怎么知道我们算对了呢? 学生1：和估算结果比照，估算是400多，算出的结果也是400多，说明计算是正确的。 学生2：估算不够精确，我们可以通过再算一遍的方法来验算。 学生3：我们还可以用男生人数加上女生人数，看得数与总数是否相符。 老师：大家的方法都可以，下面我们都用加法验算

11、一下，看自己算对了没有。 四、综合练习 1.59页“试一试” 2.第59页课堂活动 最优秀的小学必备课程实施活动方案篇3 教学目标： 1、在详细的情境中，进一步相识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的亲密联系。 2、结合详细的情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。 教学重点： 体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的详细数量也不同。 教学过程： 一、谈话引入，教学新课。 现场组织活动：请两位同学到台前，每人分别从一盒铅笔中拿出1/2，结果两位学生的结果不一样多，一位学生拿出的是4枝，另一位学生拿出的是3枝。 师：这里有两盒铅笔，你能从每盒铅笔中分别拿出全部的1/2吗?其他同学留意视察，你

12、发觉了什么? 师：你打算怎么拿呢? 生1：我打算把全部的铅笔平均分成2份，拿出其中的一份就是1/2。 生2：我打算把全部的铅笔除以2，也就是平均分成2份，其中一份就是1/2。 学生活动，一位学生拿出3枝笔，另一个学生拿出4枝笔。 师：你发觉了什么现象，你有什么疑问，或者说你能提出问题吗? 生：他们拿出的枝数不一样多，一个是3枝，一个是4枝，这是为什么呢? 师：他们两人都是拿全部铅笔的1/2，拿出的铅笔枝数却不一样多，这是为什么呢?请想一想，然后小组沟通一下。 学生小组沟通，再全班反馈。 生：我们相识两盒铅笔的总枝数不一样多。 生：有可能数错了。 师：现在大家的看法都认为是总枝数不一样，也就是整

13、体“1”不一样了吗? 学生都表示同意。 师：告知大家总枝数是多少，1/2是多少枝。 生1：全部是8枝，1/2是4枝。 生2：全部的铅笔是6枝，1/2是3枝。 师：真的是不一样多，一盒铅笔的1/2表示的都是把一盒铅笔平均分成2份，其中的一份就是1/2。但由于分数所对应的整体不同(也就是总枝数不一样多)，所以1/2表示的详细的数量也就不一样。 师：原来分数还有这样一个特点，你对它是不是又有了新的相识? 二、练一练 1、看数学书说一说，小林和小明一样多吗?笑笑和小红一样多吗? 说说理由。 2、画一画，说说画法对吗?为什么?还有别的画法吗? 三、巩固练习： 1、独立完成1、2、3，然后选几题说说思索过

14、程。 2、第4题让学生充分说说自己的想法，必要时可以举例说明。 3、第5、6题独立完成，然后选几题说说思索过程。 四、思索题。 放学后独立完成，课后讲评。 五、课堂作业 最优秀的小学必备课程实施活动方案篇4 【教学内容】 北师大版小学数学第十一册P31-33 【教学目标】 1、 通过练习，加强百分数的应用，能综合运用所学学问，解决问题。 2、 进一步了解和驾驭百分数的意义。 【教学重点】 进一步提高学生运用百分数解决实际问题的实力，体会数学与日常生活的亲密联系。 【教具打算】 课件。 【学具打算】 【教学设计】 一、 谈话引入。 同学们，我们学习了百分数的应用，现在来看看遇到这些问题，你会不会

15、用所学学问去解决。 二、 基础练习 1、 P31练习二和第1题 让学生先填表，然后指名说得数，集体订正。 2、 第2题 解方程，选择几题有代表性的题目，与学生一起探讨解题的方法。 3、 练习二第3题 (1) 10月份比9月份节约用水百分之几是什么意思? (2) 须要知道什么量? 4、 练习二第4题 学生自主完成，集体订正 师：什么叫孵化率? 孵化率是95%是什么意思? 不能孵出的占单位1的百分之几? 1-95%=5% 24005%=120(只) 5、 练习二第5题 (1) 先说题意，再独立完成。 (2) 集体订正 三、 提高练习。 1、(自主学习天地) 请学生完成才智树的题。 再分题集体订正，

16、并说出解题思路。 2、课本练习二第11题 (1) 先让学生看统计表 (2) 分小组探讨完成题目 (3) 指名小组代表解答。 3、P33思索题 师：要想知道哪个超市买更合算，先得求出分别到甲、乙超市买5瓶油的价格，再进行比较。 甲：124=48(元) 买四送一，只需花4瓶的价格就可以买到5瓶油。 乙：1250.85=51(元) 每瓶12元，八五折 师：八五折是什么意思? 比较： 4851 所以选择去甲超市 先让学生自主选择比较，再选择去哪个超市合算。 4、练习题(出示课件) 学生独立完成。 四、课堂总结 通过今日的学习你有什么收获? 五、作业 学生自主完成，让学生用自己所学学问去解决问题。 让学

17、生了解孵化率的学问，从而理解95%的意思。 要知道哪个超市合算，就必需先进行比较，让学生把所学学问运用到实际生活中去。 最优秀的小学必备课程实施活动方案篇5 一、教学目标： 1、通过学习，使学生驾驭四则运算和含有小括号的四则混合运算依次，并学会正确计算。 2、通过学习，养成仔细审题，规范书写，细致计算的习惯。 二、教学重难点： 使学生驾驭含括号的四则运算。 三、教学设备： 幻灯片、小黑板。 四、教学过程： 复习打算 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买一张成人票须要24元，儿童票半价。购买门票须要花多少钱?学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。 汇报：老师依据学生

18、的汇报进行板书。 (1)2424242242412481260(元)242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票须要多少钱。 (2)242242481260(元)242是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算依次是什么?学生总结运算依次。 新课教学 1、(小黑板出示)先读出下面各题的运算依次，再算出来。12014

19、418+35(58+37)(6445) (1)学生口述运算依次，老师用框线图表示依次。 (2)集体校对，说明留意点。 2、教学例1。 (1)把打算题 中的144改写成364的形式，引出例1，12036418+35 (2)问这道题中应先算什么?再算什么?乘除法在一起，你认为应当怎样计算? (3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。 3、教学例2。 (1)把打算题中的45改写成95的形式，引出例2，(58+37)(64一95) (2)比较例2与打算题的异同，确定运算依次。 (3)独立完成并自我评价，指名让一名学生向全班作汇报。 4、练习“试一试”。 (1)板书：151515(94+549) (

20、2)同桌同学相互沟通，并独立进行计算。 (3)用投影校对典型错例，归纳并作出激励性评价。 5、师生共同归纳小结。 巩固练习 1、投影出示，让全体学生做填空题。 (1)280436+54036可以同时计算的是x和x。 (2)120+(285120)10第一步应当算x。 (3)100(80+48024)8其次步应当算x。 (4)317+1041352一270最终一步应当算x。 2、课本“练习”第1题，先说出下面各题的运算依次，再计算。 (1)请每位学生首先仔细对4个小题进行审题。 (2)学生独立完成各题。 (3)全班集体校对，指出错误缘由并订正。总结通过本节课的学习，特殊是再看例1、例2使我们明白，在四则混合运算中，我们应先看清晰，再想明白，然后做正确。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页